七律·長(zhǎng)征-教案

第二單元重溫革命歲月5．七律·長(zhǎng)征【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字；理解“只等閑、盡開顏、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)的意思。2．理解詩(shī)句的意思；練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。3．體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。【教學(xué)難點(diǎn)】了解詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，了解長(zhǎng)征。1．同學(xué)們，八十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，那就是中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2．了解長(zhǎng)征。(1)對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？(2)聽老師來(lái)介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的資料。1934年，由于王明“左傾”機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，北上抗日。在長(zhǎng)征的途中，黨中央召開了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。(3)介紹紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路線。課件出示：紅軍長(zhǎng)征的地形圖。紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)長(zhǎng)征的途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡了千辛萬(wàn)苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月長(zhǎng)征即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?．有關(guān)作者毛澤東的資料。4．介紹這首詩(shī)的體裁。這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話，就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。二、初讀課文，整體感知。1．學(xué)生按要求自讀課文。(1)讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)畫在書上，提出來(lái)，我們共同解決。(2)學(xué)生質(zhì)疑。(字詞)(3)根據(jù)大家的提問(wèn)，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。2．指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。3．練習(xí)有感情地朗讀。三、再讀詩(shī)句，感知詩(shī)意。1．出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。2．讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。3．理解詩(shī)意。我們一起來(lái)交流一下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？4．讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。)5．哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？(紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。)6．學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。課件出示：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常，綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏；而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小的泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。四、布置作業(yè)。1．熟讀課文。2．指導(dǎo)書寫生字。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀全詩(shī)。2．明白全詩(shī)的中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。3．上節(jié)課同學(xué)們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上了解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容。這節(jié)課讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所飽含的精神氣概。二、研讀課文，體悟詩(shī)情。1．指名有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？2．研讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。學(xué)習(xí)首聯(lián)——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。(1)提出問(wèn)題，質(zhì)疑思考。①你能說(shuō)出詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明紅軍翻過(guò)的山多，涉過(guò)的水多嗎？(萬(wàn)水千山)②紅軍越過(guò)千山萬(wàn)水，歷盡坎坷磨難，詩(shī)中用哪個(gè)字對(duì)此歷程進(jìn)行了高度概括？(難)③面對(duì)千山萬(wàn)水的阻隔和千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們的紅軍戰(zhàn)士怕不怕？(不怕)④你從哪里具體感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕？讀一讀。(萬(wàn)水千山只等閑)設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)問(wèn)題雖不難，卻一環(huán)套一環(huán)，能引導(dǎo)學(xué)生思考這兩句詩(shī)所揭示的深刻含義，也能幫助學(xué)生背誦。(2)指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。這兩句詩(shī)是整首詩(shī)的首聯(lián)，首聯(lián)是詩(shī)的總綱，應(yīng)以高昂的語(yǔ)調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀，以表現(xiàn)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊頌之情。“不怕”要讀得堅(jiān)定有力：“萬(wàn)水千山”音節(jié)略拖長(zhǎng)，表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征路途的漫長(zhǎng)和艱辛；“等閑”語(yǔ)氣略舒緩，讀出不畏艱險(xiǎn)的感覺。(3)體會(huì)情感。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么。(體會(huì)到紅軍不怕困難、輕視困難的精神。)學(xué)習(xí)頷聯(lián)——五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(1)這句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(zhǎng)征艱難？(五嶺逶迤、烏蒙磅礴)課件出示：五嶺的圖片，讓學(xué)生形象直觀地感受到五嶺和烏蒙山的險(xiǎn)要。(2)你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？(騰細(xì)浪、走泥丸)(3)探討交流，領(lǐng)悟詩(shī)情。思考：逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么？課件出示：這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這里運(yùn)用生動(dòng)的比喻和夸張來(lái)有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂(lè)觀主義精神和豪邁的英雄氣概。(4)指導(dǎo)朗讀。這兩句詩(shī)開始敘述長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，節(jié)奏應(yīng)較首聯(lián)略舒緩?！膀v”和“走”要讀得剛勁有力，為后面蓄勢(shì)，“細(xì)浪”和“泥丸”的語(yǔ)氣略重，以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”。學(xué)習(xí)頸聯(lián)——金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。(1)這句詩(shī)中，你又從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？(云崖、大渡橋橫鐵索寒)課件出示：瀘定橋的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。(2)你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢？(暖)(3)討論交流：金沙江、大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受？明確：這句詩(shī)是寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。體現(xiàn)了長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯，也讓我們體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士不怕流血犧牲、勇往直前的戰(zhàn)斗精神。(4)指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。“云崖暖”“鐵索寒”語(yǔ)調(diào)一揚(yáng)一低，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊，處理為對(duì)比重音?！芭摹薄皺M”可適當(dāng)拖長(zhǎng)字音。學(xué)習(xí)尾聯(lián)——更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。(1)你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？(千里雪)(2)那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？(喜)(3)討論交流：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？明確：翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利。這句詩(shī)寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病倍郑缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂(lè)觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。(4)指導(dǎo)朗讀。最后兩句詩(shī)展現(xiàn)出了美好的前景，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)高，要讀得歡快、流暢，尤其是結(jié)尾的“盡開顏”三個(gè)字要一字一頓，高昂有力，形成全詩(shī)感情的最高峰。三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。1．這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。明確：五福“征難圖”：越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．課堂總結(jié)。本詩(shī)熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。3．這是一曲勝利的贊歌，這是一首英雄的贊歌。走進(jìn)這厚重的歷史，領(lǐng)略這震撼的詩(shī)行，此時(shí)此刻你想說(shuō)點(diǎn)什么？四、背誦積累，布置作業(yè)。1．練習(xí)背誦課文。2．課后收集毛主席的詩(shī)詞，認(rèn)真地讀一讀，豐富積累?！景鍟O(shè)計(jì)】eq\a\vs4\al(七律·,長(zhǎng)征)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(遠(yuǎn)征難——只等閑（總起）,萬(wàn)山千山（分述）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(五嶺——騰,烏蒙——走,金沙江——暖,大渡河——寒,岷山——喜)),三軍過(guò)后——盡開顏))eq\a\vs4\al(大無(wú)畏的,英雄氣概,革命樂(lè)觀,主義精神)【教學(xué)反思】在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟