小學語文人教二年級上冊3 寒號鳥

1、13 寒號鳥教學目標：1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準2個多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么在嚴寒的冬天，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯(lián)系生活實際，加深對寓言故事的理解。教學重點：1.分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道為什么在嚴寒的冬天，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。教學難點：聯(lián)系生活實際，加深對寓言故事的理解。學前準備1.預習提綱（1）初讀課文，圈出生字，讀準字音。（2）再讀課文，讀通句子，讀順課文。（3）課文講了一個什么樣的故事？2.多媒體課件教學課時：2課時第1課時課時目標1.認識

2、“堵、縫”等15個生字，讀準2個多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同。3.初讀課文，理清文序，學習多樣表達方式，初步感知文章的主要內(nèi)容。一、故事導入，激發(fā)興趣。1.導語：這一課，老師給你們講一個故事。很早以前，在很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來“哆啰啰，哆啰啰”的叫聲。這叫聲是從誰嘴里發(fā)出的呢？今天，我們就來學習寒號鳥的故事。（板書課題）2.“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲“ho”，例如“號叫”“號哭”，課文上的“哀號”也讀第二聲。學生齊讀課題。3.出示課

3、件：4.聽了故事，看了圖片，同學們有什么問題想問嗎？寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。識記“喜鵲”的“鵲”。二、圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同。1.出示課件：引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處有什么不同。（寒號鳥的住處是在石崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。）2.出示課文第1自然段，圖文結(jié)合識字?？磮D理解“一堵石崖”和“一道縫”。識記“堵”和“縫”。3.觀察圖片中喜鵲在干什么。識記“銜、枯”?！般暋笨梢杂米鰟幼鞯姆椒▉砝斫?，“枯”結(jié)合文中的“枯草”來理解，并進行組詞練習。4.從圖上可以看出這對鄰居的家有什么不同？5.讓學生分別用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。（懶惰與

4、勤勞）三、初讀課文，理清文序。過渡：勤勞的喜鵲和懶惰的寒號鳥之間會發(fā)生什么樣的故事呢？1.請同學們自由讀課文第2至9自然段，要求讀準字音，讀通句子。2.出示課件，指名認讀上面的詞語，并交流加點字的識記方法。課件出示：（1）“當”是多音字，指導學生進行組詞區(qū)分。（2）對帶點字的讀音進行前鼻音、后鼻音歸類，幫助學生正音。（3）指導學生運用多種方法識記帶點字的字形。3.再讀課文，找出描寫季節(jié)變換的句子讀一讀，體會風的變化。課件出示：1.幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。2.冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1）師生分讀三個句子，感悟不同季節(jié)

5、的風具有的特點。（2）從這三個句子中，你可以體會到什么？（天氣越來越冷 ）指導朗讀這三句話。（3）當我們感覺冷的時候，該怎樣表達呢？出示課件，讀詞組：當我們感覺冷的時候，可以直接說冷的反應(yīng)，也可以說冷的感覺。你冷的時候，會有什么反應(yīng)？什么感覺？（凍得直流鼻涕、 冷得像到了南極）拓展訓練，出示課件說一說。熱得直_ 熱得像_甜得_ 甜得像_（4）再讀這三句話，讀出越來越冷的感覺。小結(jié)：從這三個句子中可以看出天氣越來越冷了。課文是按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”三個不同的時間來寫的。4.指三名學生按三個時間板塊朗讀課文，然后出示課件，根據(jù)提示填空，了解故事的大意。課件出示：冬天快要到

6、了，喜鵲（ ），寒號鳥（ ）；冬天說到就到，喜鵲（ ），寒號鳥（ ）；寒冬臘月，喜鵲（ ），寒號鳥（ ）。 四、整體觀察，學寫生字。1.出示課件，整體觀察，區(qū)分結(jié)構(gòu)。2.引導學生觀察六個左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分不同的比例。 “陣 枯、將、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當，“卻”左高右低。3.師范寫“將、卻、朗”，生觀察每個部件的大小以及在田字格中的位置。4.學生練寫六個左右結(jié)構(gòu)的字并評議。5.出示獨體字“面”，師范寫，引導學生注意下面的方框要寫扁一點，生練寫并評議。6.出示“夜”字，引導學生注意下面右邊部分的橫撇和捺要寫得舒展，而且要寫在一條水平線上。生練寫并評議。第2課時課時目標：1.

7、在語境中，理解“得過且過”的意思。2.分角色朗讀課文，通過語言、動作的對比體會，進一步了解寒號鳥和喜鵲的不同。3.聯(lián)系生活，懂得本課的寓意：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸的心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。一、回顧課文內(nèi)容。1.指四名學生分讀課文。（一名學生讀第1自然段，其余三名學生按時間板塊讀相關(guān)段落）2.用自己的話說說課文主要寫了一個怎樣的故事。3.分別用一個詞來形容寒號鳥和喜鵲在你心中的形象。（懶惰、勤勞）過渡：寒號鳥和喜鵲是鄰居，它們?yōu)槭裁催@么不同呢？讓我們一起到課文里去找尋答案吧！二、品讀課文，進一步了解寒號鳥和喜鵲的不同。（一）抓不同表

8、現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1.當冬天來臨前，寒號鳥和喜鵲分別在干什么呢？指名讀第3自然段，找出相關(guān)的語句。2.課件出示：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。（1）品讀描寫喜鵲的語句，感受喜鵲的勤勞。當天氣轉(zhuǎn)涼時，喜鵲是怎么做的？找出課文中相應(yīng)的語句。請你展開想象：一早，喜鵲會飛到哪些地方尋找做窩的材料呢？又是怎么尋找的？（山林、田邊、草叢）小喜鵲這么努力地尋找，銜回枯草筑巢，真是不容易啊。這可真是一只勤勞的喜鵲！朗讀：讓我們通過朗讀，表達對勤勞的喜鵲的贊美之情。在朗讀時，你會抓住哪些能體現(xiàn)喜鵲勤勞的關(guān)鍵詞呢？生交流：一早、東尋西找

9、、忙著、趕快。（不要求都回答出，學生能說出自己的見解或讀出感覺即可。）“一早”寫出了喜鵲出去勞作的時間很早；“東尋西找”說明找到適合做窩的材料并不容易；“銜回來”結(jié)合字義的理解，感悟銜回做窩材料的艱辛，再次體會做窩的不易；“忙著”寫出喜鵲抓緊時間做窩，毫不懈怠。（2）品讀描寫寒號鳥的語句，感受寒號鳥的懶惰。和喜鵲相比，寒號鳥真是太懶惰了。從上面一段話中的哪些地方可以讓你感受到它的懶惰呢？“卻只知道出去玩，累了就回來睡覺”這句話寫出了寒號鳥和喜鵲完全相反的行為，進一步說明它天性懶惰。（二）抓住對話，感悟寒號鳥和喜鵲的不同個性。過渡：寒號鳥這么懶惰，作為鄰居的喜鵲來勸告寒號鳥。1.創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是

10、怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告后說了些什么呢？用橫線畫出它們的對話。2.課件出示兩次對話。 3.指導學生理解喜鵲的話并有感情地朗讀。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。）小結(jié)：從喜鵲說的話中，可以看出喜鵲目光長遠，勤勞踏實。4.指導學生理解寒號鳥的話。（1）喜鵲真的“傻”嗎？從中可以看出什么？（寒號鳥糊涂懶惰，自以為是，不聽勸告。）（2）結(jié)合上下文理解“得過且過”。從課文哪些地方可以看出寒號鳥“得過且過”？（只要天氣好，有太陽曬，寒號鳥就把做窩的事丟到一邊，整天去玩，玩累了就睡，過一天是一天，過得去就行，一點兒也不為將來打算。這樣的生活，就是“得

11、過且過”。）（3）指導朗讀寒號鳥說的話，讀出寒號鳥糊涂懶惰，自以為是，不聽勸告的語氣。5.分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話并評議。（三）通過寒號鳥的語言，體會“得過且過”帶來的后果。1.課件出示句子：2.寒號鳥在什么樣的情況下才想起要做窩？3.指導朗讀上面兩句話，讀出寒號鳥的可憐與凄慘。4.當天氣慢慢變冷，寒號鳥從剛開始“不停地叫著”到“重復著哀號”，它都下定決心明天做窩。想象一下，當?shù)诙焯鞖馇缋屎螅质窃趺醋龅?？（玩、睡覺、不做窩）5.寒號鳥白天玩，晚上受凍了才想著要去做窩，可是時間不等人，寒號鳥最后的結(jié)局是怎樣的呢？齊讀最后一個自然段。6.課件出示句子：三、聯(lián)系生活，體悟寓意。1.討論交流：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？2.小結(jié)：課文中的喜鵲因為目光長遠，及早地為過冬做準備，平安地度過了冬天；而寒號鳥因為不聽勸告，得過且過，不及時做窩，最后凍死了。這真是讓人惋惜。3.在生活中你有沒有遇到這樣得過且過的人？誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號鳥”呢？4.學生交流在生活中的經(jīng)歷和感受。5.教師總結(jié)：古人云：“做一天和尚，撞一天鐘?！闭f的正是像寒號鳥一樣的人，只顧眼前，而沒有長遠的打算，總是一拖再拖，把重要的事都給耽誤了。希望同學們都能像喜鵲一樣，用勤勞的雙手為自