高中語文-在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課前：大屏幕顯示馬克思肖像，同時(shí)播放歌曲：劉歡演唱的《你是一面旗幟》導(dǎo)入：

這首歌是由劉歡演唱的，也是我國拍攝的大型紀(jì)錄片《世紀(jì)行》的主題曲。同樣，1999年，在新世紀(jì)來臨之際，英國劍橋大學(xué)的教授們發(fā)起了一個(gè)評選“千年第一偉人”活動(dòng)，結(jié)果是馬克思獨(dú)占鰲頭。隨后，英國廣播公司（BBC），BritishBroadcastingCorporation又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月，全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思位居愛因斯坦、牛頓、達(dá)爾文等巨人之前，被評為過去千年最偉大的思想家。一個(gè)只有66年人生歷程的德國人，何以能夠成為全球人心目中“千年第一思想家”？今天，我們通過閱讀恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，走近馬克思——這位歷史、世界級的巨人。（在馬克思墓前的講話

恩格斯

）

二、出示目標(biāo)：大屏幕：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文脈，了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。

揣摩語言，體悟平實(shí)語言飽含的深情。

三、授課過程：1、首先檢查預(yù)習(xí)情況：請看大屏幕：預(yù)習(xí)檢測正音悼（）詞

估量

（）蕪（）雜

豁（）然開朗

嫉（）恨誣（）蔑卓（）有成效

誹謗（）

詛咒（）

給（）予答復(fù)請大聲讀出屏幕上的內(nèi)容。2．由文體引入教學(xué)內(nèi)容從題目不難發(fā)現(xiàn)，這是一篇悼詞，悼詞的結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭：介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、享年及其生前的身份、職務(wù)正文：追述死者的經(jīng)歷和一生中的成就貢獻(xiàn)，并簡要地作出評價(jià)結(jié)尾：對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望要求根據(jù)剛才大屏幕的提示，我們來梳理文章的思路。文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）

開頭——追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景——悲痛

第二部分（2-7）主體——敘述生前的主要活動(dòng),評價(jià)一生的偉大貢獻(xiàn)——敬仰

第三部分（8-9）結(jié)尾——論述在當(dāng)代的影響，表示深切的悼念——哀悼

——板書

（課件）

根據(jù)剛才的結(jié)構(gòu)提示，同學(xué)們迅速瀏覽課文，找出馬克思的貢獻(xiàn)都有哪些？提示：（理論貢獻(xiàn)）

（1）人類歷史的發(fā)展規(guī)律。（第三自然段中，把這一規(guī)律與達(dá)爾文的有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律相類比，說明這一發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn)；馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們認(rèn)識社會(huì)和改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者都具有劃時(shí)代的偉大意義。但是也有區(qū)別，達(dá)爾文是對自然界的發(fā)現(xiàn)，而馬克思是對人類歷史發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。把馬克思的“發(fā)現(xiàn)人類歷史規(guī)律”與達(dá)爾文“發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律”作類比，有把馬克思的發(fā)現(xiàn)提高到與達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)同等高度的作用；即都是劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)有大有小，而作者認(rèn)為，馬克思的這個(gè)發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文的一樣，是大發(fā)現(xiàn)。若不用這個(gè)類比，就不能很好的表現(xiàn)作者對馬克思的這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重大意義的肯定。）

（2）資產(chǎn)階級社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（3）其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。

（實(shí)踐貢獻(xiàn)）（1）出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子

（2）在巴黎等地各組織中的工作

（3）創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)（最偉大的貢獻(xiàn)）（“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進(jìn)步到自覺的階級。）四、揣摩語言，感受作者情感

通過對馬克斯貢獻(xiàn)的深入了解，我們說，在我們面前站立起來的是一個(gè)巨人馬克思形象，這樣一個(gè)偉人的逝世足以引發(fā)全世界人民的哀痛，恩格斯是馬克思的摯友，兩人為無產(chǎn)階級的解放事業(yè)并肩戰(zhàn)斗近四十年，對馬克思的了解，最深刻的莫過于恩格斯；對馬克思的逝世，最悲痛的莫過于恩格斯；對馬克思的逝世所造成的巨大損失，最清楚的也莫過于恩格斯。由此可以想見，恩格斯在寫作這篇文章的時(shí)候，該是飽含了怎樣的深情？而基調(diào)卻又是那樣的深沉而含蓄。請同學(xué)們從這些深沉而含蓄的語句中，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者深沉情感的句子，一會(huì)兒大家交流。（二）、研讀文章第一部分，思考：

⑴、文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫出時(shí)和刻呢？

提示：①因?yàn)樵谠岫Y上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間；②強(qiáng)調(diào)這是全世界無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻；③表明馬克思生命的每一刻對世界無產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬和贊揚(yáng)。⑵、最字能否刪去？為什么？

提示：“最”：突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。

⑶、“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？

提示：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。

⑷、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

提示：破折號表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對馬克思的無限依戀和對于馬逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。

⑸、“在安樂椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？提示：說明了馬克思臨終的姿態(tài)，表明他一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的贊頌。=6\*GB2⑹寫逝世，不用“去世”“停止呼吸”，而說“停止思想”“永遠(yuǎn)睡著了”為什么？提示：運(yùn)用“諱飾”的修辭手法，委婉含蓄地表達(dá)了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情。對我們來說，一切虛構(gòu)都消失了雨果《巴爾扎克葬詞》聶耳的人生則已經(jīng)畫上休止符。不過，他的音樂永遠(yuǎn)沒有休止符。100年前的今天，一顆巨星隕落了雨果《伏爾泰》（三）、研讀文章第2-5段，思考：

⑴、能否把第二段中的第二個(gè)“對于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？

提示：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對于”，從在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價(jià)。

⑵、第二自然段在全文中起什么作用？

提示：第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。

=3\*GB2⑶、在這一部分，恩格斯寫了馬克思的第一個(gè)貢獻(xiàn)是什么？提示：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

=5\*GB2⑸、第四段中“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么？為什么說由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開朗了？為什么說馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開朗與黑暗中模索這一對比說明了什么？

提示：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義

=6\*GB2⑹、馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個(gè)”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？

提示：從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。

=7\*GB2⑺、以上主要是從什么方面來表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？提示：科學(xué)理論（四）、研讀文章第6-7段，思考：

⑴、第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？提示：承上啟下，過渡

⑵、馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？

提示：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個(gè)新的高度。

⑶、“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？

提示：這個(gè)過渡句是既承上又啟下?！俺猩稀笔钦f：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。

⑷、第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這種方式或那種方式具體指什么方式？

提示：是”的主語是“使命”，賓語是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語）。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；

=5\*GB2⑸、兩個(gè)參加是從什么角度說的？

提示：第一個(gè)是從推翻舊制度說的，第二個(gè)是從建立新制度說的

=6\*GB2⑹、這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？提示：革命實(shí)踐

（五）、研讀文章8-9段，思考：

⑴、“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？“萬不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？

提示：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬不得已的時(shí)候”指有損于無產(chǎn)階級革命事業(yè)的時(shí)候。

⑵、馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？

提示：這個(gè)“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。

⑶、“擁護(hù)、愛戴”等詞能否顛倒次序？“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？

提示：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)地站在產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個(gè)評價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語氣表示肯定的含義。（六）、總結(jié)全文

文章通過對馬克思一生的評述，熱情贊頌了馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第二自然段通過兩個(gè)“對于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。五、遷移評價(jià)，文化悟讀：你心目中的馬克思是怎樣一個(gè)人?他是一個(gè)火種點(diǎn)燃一片沉睡的土地他是一個(gè)預(yù)言劃出人類理想的軌跡他是一面旗幟幾度沉浮卻又幾度崛起六、結(jié)語：歷經(jīng)艱難困苦，卻矢志不逾，馬克思的之所以成為偉人，來源于年輕時(shí)的人生目標(biāo)。大屏幕上是馬克思十七歲中學(xué)畢業(yè)時(shí)，所寫的畢業(yè)論文中的一段話：大家齊讀：出示：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（齊讀）

馬克思用自己的一生實(shí)踐了“為人類幸福奮斗犧牲”的諾言，獻(xiàn)身于無產(chǎn)階級和全人類的解放事業(yè)，從而贏得了人民的尊敬和愛戴。無論是已過去的千年還是正在開始的千年，馬克思的思想和主義，將長久地影響和引導(dǎo)著人們的行為，引導(dǎo)著歷史的趨向。我們說馬克思被評選為高居榜首的千年思想家，當(dāng)之無愧。學(xué)情分析本篇課文的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，盡管他們在初中也學(xué)過演講稿，但是學(xué)生對演講稿這種文體還不是透徹了解，加上這是議論文式的悼詞，內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)興趣不足。加之本課內(nèi)容較難理解，特別是馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義以及第三段的文字內(nèi)容同學(xué)們理解較為困難，所以，必須引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著找出課文中的重點(diǎn)語句，結(jié)合書下注釋，聯(lián)系上下文，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)它們在文章結(jié)構(gòu)方面的作用及表達(dá)效果。對文中的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的概念可以查閱書籍(如《辭?！?，有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)的書籍)來理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的規(guī)律，剩余價(jià)值規(guī)律的發(fā)現(xiàn)的偉大意義、對其內(nèi)容可以只作簡單了解不必過分深入。課文中復(fù)雜的句式較多，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)一下初中學(xué)過的句子成分的劃分、復(fù)句層次的劃分的相關(guān)知識，然后對課文中的重點(diǎn)語句做一下語法分析，這樣對于課上理解文章內(nèi)容會(huì)有較大幫助。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們了解悼詞的基本特點(diǎn)，掌握其寫作和鑒賞技巧。效果分析教學(xué)本文是有一定難度的：一是課文為悼詞，學(xué)生對悼詞的常見結(jié)構(gòu)并不了解；其二課文是對馬克思一生偉業(yè)的高度概括，理論性很強(qiáng)，知識面很廣，涉及到的歷史背景紛繁復(fù)雜，如何使學(xué)生能饒有興趣地讀懂這篇文章，能“以文解道”又“以道悟文”地通過閱讀語言文字來理解文章的精髓，從理解文章的思想內(nèi)容中領(lǐng)悟出作者駕馭語言的功底與藝術(shù)，這的確是不容易的。基于以上的情況，我把本文的教學(xué)目的確定為：1.結(jié)合文體特點(diǎn)，通過對課文結(jié)構(gòu)的把握和語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻(xiàn)并感受馬克思的偉大精神；2.理清文章思路，訓(xùn)練議論性文章閱讀能力；3.走進(jìn)馬克思“跨越時(shí)空的美麗”人生，汲取精神營養(yǎng)，提升人生境界。教學(xué)重點(diǎn)為：通過對課文結(jié)構(gòu)的把握和語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻(xiàn)并感受馬克思的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)為：以文悟道，體會(huì)馬克思作為偉人的人格魅力。采取相應(yīng)的教學(xué)方法為：以學(xué)生自主探究為主，教師作必要的引導(dǎo)點(diǎn)撥。安排的教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

從實(shí)際操作來看，本文的教學(xué)較好實(shí)踐了“以文解道”、“以道悟文”和“以情育人”的教學(xué)目標(biāo)。

閱讀首先要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，就是給學(xué)生一個(gè)整體的指導(dǎo)思想，一個(gè)最根本的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的認(rèn)識能力與思考水平提高到一個(gè)新的高度，引導(dǎo)整堂課的教學(xué)活動(dòng)過程。這方面我著力去實(shí)踐了，我認(rèn)為這是本堂課的特色之一。師生之間互相提出疑問，又互相求解。大家有問有答，有爭有解，循著文章的層次邏輯順序，層層深入。閱讀課的第一個(gè)任務(wù)――“以文解道”，就在正確的獨(dú)立思考的方法指導(dǎo)下完成了。學(xué)生在讀懂文章的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了閱讀的方法，這是交給了學(xué)生最寶貴的金鑰匙。

為落實(shí)閱讀教學(xué)的第二個(gè)任務(wù)――“以道悟文”，本節(jié)課教學(xué)緊緊地把握住了這個(gè)“悟”字，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中循著文章作者的思路，即語言的脈絡(luò)來提出疑問，結(jié)合著文章詞語的前后搭配關(guān)系，即語言的環(huán)境來理解語言的含義，弄懂文章的思想內(nèi)容，再回過頭來體會(huì)作者在駕馭語言時(shí)遣詞造句是如何做到準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練、傳神的，亦即是如何求得語言的得體。這樣就把語言學(xué)習(xí)中的四項(xiàng)基本任務(wù)――掌握好文章的語脈、語境、語義和語體四個(gè)方面的關(guān)系抓住了，那個(gè)“悟”字，就自然會(huì)呈現(xiàn)出來了。語文教學(xué)只有完成這一步，才能算是真正上了一堂語文課。

語文課的特殊屬性，決定了它在教學(xué)過程中，一定要完成對學(xué)生進(jìn)行人文思想教育的任務(wù)。這是我國語文教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的主要組成部分。本課對此也有適當(dāng)?shù)奶幚?。對于這樣一篇理論性很強(qiáng)、概括性很高的文章，我始終以自己對文章深入研讀后對革命導(dǎo)師的熱愛與崇敬的感情，融匯滲透在教學(xué)的全過程中，用自己的激情感染著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生。整堂課沒有生硬的說教，沒有冗贅的知識講解，有的是滿腔熱情、誠摯的愛心――愛文章的思想內(nèi)容、愛文章的語言文字、愛學(xué)生孜孜以求的精神，使整堂課都沉浸在崇高、積極向上的氛圍中。

在全面深入地分析完文本后，在提高學(xué)生文本信息篩選、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，并自然而然地延伸到與文本相關(guān)的“馬克思的自白”、“馬克思的墓志銘”、“馬克思格言”、“青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮”這些環(huán)節(jié)，既能使學(xué)生深化對文本的理解，又能激發(fā)學(xué)生的興趣、開拓學(xué)生的視野，這完全符合新課程理念的基本要求，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不是孤立的，和其他學(xué)科、和社會(huì)有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，特別是信息時(shí)代的到來，從家庭生活到社會(huì)生活，從各種電子傳媒到日常生活用品，從新農(nóng)村環(huán)境到娛樂場所，從名勝古跡到自然景區(qū)，從人物對話到鄉(xiāng)間方言俗語，從五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界到虛擬神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，語文作為母語，幾乎滲透了我們生活的每個(gè)角落。我這節(jié)課能很好地處理這些問題，既能深入文本，又能跳出文本，不被文本束縛，讓學(xué)生在接收知識的同時(shí)體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

總的說來，這節(jié)課能較好地駕馭課堂，能很好地調(diào)控和把握課堂時(shí)間，教學(xué)中抓住悼詞的文體特點(diǎn)，按照“述哀”、“贊功”、“頌揚(yáng)”三大要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中做到循序漸進(jìn)、由淺入深、學(xué)以致用，做到收放自如、開闔有度，這是一種具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，使教學(xué)行為上升到了理論高度。教材分析《在馬克思墓前的講話》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修二第四單元的一篇課文，這一單元幾篇文章都是演講稿，也是高中階段第一次集中學(xué)習(xí)的實(shí)用文體?！对隈R克思墓前的講話》是恩格斯寫的一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評述革命導(dǎo)師馬克思的歷史地位、卓越貢獻(xiàn)和斗爭精神的議論文。學(xué)習(xí)它對于理解馬克思為真理而斗爭的精神，提高學(xué)生的議論文語言表達(dá)能力以及認(rèn)識演說詞這種文體具有十分重要的作用。作為一篇極富思想養(yǎng)料和人文精神的課文，教學(xué)過程中，首先應(yīng)根據(jù)其本身的語文因素引導(dǎo)學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)特和語言風(fēng)格，但決不能僅止于此。剖析其結(jié)構(gòu)和語言外殼的目的，是為了把握其思想內(nèi)核，并把學(xué)生的思維引向今天的中國和他們自己的人生。具體說來，我力圖充分挖掘本課的語文教育因素以達(dá)到如下目的：

1.開啟思想閘門。馬克思不迷信權(quán)威、“思考一切”的思

維品質(zhì)，他偉大的創(chuàng)新精神，他重視實(shí)踐并認(rèn)為一切科學(xué)理論都必須根據(jù)社會(huì)生活實(shí)踐的變化而發(fā)展的求實(shí)精神，無疑應(yīng)該成為今天跨世紀(jì)中學(xué)生的精神養(yǎng)料。

2.進(jìn)行人格熏陶。馬克思所以能為人類作出巨大的貢獻(xiàn)，

首先是他在青年時(shí)代其就立志“為人類工作”，并且具有“目標(biāo)始終如一”的頑強(qiáng)意志。我力求能讓學(xué)生由衷地感到：也許我們一時(shí)還難以完全理解馬克思的不朽學(xué)說，但我們完全應(yīng)該而且也可以學(xué)習(xí)他偉大的人格！

3.感受時(shí)代脈搏。不能讓學(xué)生覺得他們是在學(xué)一篇“外國

文言文”，而應(yīng)在分析學(xué)習(xí)的過程中自然聯(lián)系當(dāng)今中國的改革實(shí)踐，讓學(xué)生深深感到我們今天改革的每一步推進(jìn)都是對馬克思學(xué)說的真正發(fā)展，也是對馬克思最好的紀(jì)念。

評測練習(xí)一、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、解決生字詞悼（）詞

估量

（）蕪（）雜

豁（）然開朗

嫉（）恨誣（）蔑卓（）有成效

誹謗（）

詛咒（）

給（）予答復(fù)2、從課文中找出最能體現(xiàn)作者深沉情感的句子并加以賞析二、偉大的友誼馬克思和恩格思是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動(dòng)，共同辦報(bào)、編雜志，共同起草文件。著名的《共產(chǎn)黨宣言》就是他們共同起草的。

馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人。他受反動(dòng)政府的迫害，長期流亡在外，生活很窮苦。他常常跑當(dāng)鋪，把衣服當(dāng)了錢買面包。由于到期付不出賒購貨物的欠款，他常常受雜貨店老板的責(zé)備。有時(shí)候他為了寄一篇文章到報(bào)館去，竟要借錢買郵票。生活這樣困窘，馬克思毫不在意，還是堅(jiān)持進(jìn)行他的研究工作和革命運(yùn)動(dòng)。那時(shí)候，恩格斯竭盡全力，在生活上給他很大的幫助。

恩格斯曾經(jīng)在曼徹斯特一家工廠里做過事。有一個(gè)時(shí)期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營自己十分厭惡的商業(yè)。他把掙來的錢分給馬克思，十鎊，一百鎊，連續(xù)不斷地給馬克思匯去。

在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。

他們同住在倫敦的時(shí)候，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)侯還進(jìn)行激烈的爭論。天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外去散步。

后來，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特。他們幾乎每天通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。這些書信直到現(xiàn)在還保存著。

馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊的時(shí)候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫。恩格斯從事著述的時(shí)候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。馬克思逝世的時(shí)候，他的偉大著作《資本論》還沒最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。

馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立了偉大的友誼。三、課文導(dǎo)學(xué)：（一）、⑴、“在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？提示：是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。⑵、悼詞的特點(diǎn)

提示：所謂悼詞，就是對死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：

開頭：般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。

主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價(jià)。

結(jié)尾：對死者的悼念以及對參加悼念儀式的人提出希望和要求。文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價(jià)--悼念，按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

⑶、據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu)

第一部分（1）悼念交代偉人的逝世

第二部分（2--7）評價(jià)評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)

第三部分（8--9）悼念頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高（二）、研讀文章第一部分，思考：

⑴、文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫出時(shí)和刻呢？

提示：①因?yàn)樵谠岫Y上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間；②強(qiáng)調(diào)這是全世界無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻；③表明馬克思生命的每一刻對世界無產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬和贊揚(yáng)。⑵、最字能否刪去？為什么？

提示：“最”：突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。

⑶、“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？

提示：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。

⑷、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號起什么作用？提示：破折號表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對馬克思的無限依戀和對于馬逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。

⑸、“在安樂椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？提示：說明了馬克思臨終的姿態(tài)，表明他一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的贊頌。=6\*GB2⑹寫逝世，不用“去世”“停止呼吸”，而說“停止思想”“永遠(yuǎn)睡著了”為什么？提示：委婉含蓄地表達(dá)了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情。（三）、研讀文章第2-5段，思考：

⑴、能否把第二段中的第二個(gè)“對于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？

提示：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對于”，從在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡?，?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價(jià)。

⑵、第二自然段在全文中起什么作用？

提示：第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。

=3\*GB2⑶、在這一部分，恩格斯寫了馬克思的第一個(gè)貢獻(xiàn)是什么？提示：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

=5\*GB2⑸、第四段中“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么？為什么說由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開朗了？為什么說馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開朗與黑暗中模索這一對比說明了什么？

提示：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義

=6\*GB2⑹、馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個(gè)”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？

提示：從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。

=7\*GB2⑺、以上主要是從什么方面來表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？提示：科學(xué)理論（四）、研讀文章第6-7段，思考：

⑴、第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？提示：承上啟下，過渡

⑵、馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？

提示：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個(gè)新的高度。

⑶、“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？

提示：這個(gè)過渡句是既承上又啟下?！俺猩稀笔钦f：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。

⑷、第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這種方式或那種方式具體指什么方式？

提示：是”的主語是“使命”，賓語是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語）。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；

=5\*GB2⑸、兩個(gè)參加是從什么角度說的？

提示：第一個(gè)是從推翻舊制度說的，第二個(gè)是從建立新制度說的

=6\*GB2⑹、這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？提示：革命實(shí)踐

（五）、研讀文章8-9段，思考：

⑴、“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？“萬不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？

提示：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性?！叭f不得已的時(shí)候”指有損于無產(chǎn)階級革命事業(yè)的時(shí)候。

⑵、馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？

提示：這個(gè)“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。

⑶、“擁護(hù)、愛戴”等詞能否顛倒次序？“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？

提示：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)地站在產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個(gè)評價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格?！翱赡堋笔且圆豢隙ǖ恼Z氣表示肯定的含義。（六）、總結(jié)全文

文章通過對馬克思一生的評述，熱情贊頌了馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第二自然段通過兩個(gè)“對于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。四、遷移評價(jià)，文化悟讀：你心目中的馬克思是怎樣一個(gè)人例如：他像大海，有著寬廣的胸襟和包容的情懷……課后反思思考一

個(gè)性與己任

好的語文課之所以姓語，在很大程度上是因?yàn)槠渚o緊抓住了文本語言這條主根。有了這條主根作為依托，再