三生教育考核內(nèi)容概

三生教育考核內(nèi)容概要一、生命教育生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)?！渡?生存?生活》教材中生命教育包含6個(gè)主題，分別是綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天；成長(zhǎng)的青春；健康人生，從心開(kāi)始；感知生命價(jià)值；感恩；對(duì)待生命的態(tài)度。這個(gè)部分主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，樹(shù)立生態(tài)的、平等的生命觀；尊重生命，健康心態(tài)，提升生命質(zhì)量；珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛(ài)生命是關(guān)健，發(fā)展生命是目的?！熬G樹(shù)白鷗共享藍(lán)天學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在、相互關(guān)系和發(fā)展規(guī)律，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展，最終樹(shù)立正確的生命觀；“感知生命價(jià)值”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義?！睂?duì)待生命的態(tài)度”要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,認(rèn)識(shí)生命的自然、社會(huì)和精神屬性?！案卸鳌本褪巧異?ài)的延續(xù)，是社會(huì)和諧的精神紐帶。二、生存教育生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育，要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。在中等職業(yè)學(xué)校《生命?生存?生活》教材中生存教育包含6個(gè)主題，分別是人生規(guī)劃：和諧構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)；節(jié)能減排我在行動(dòng)；學(xué)會(huì)理財(cái)：正視傳染病；預(yù)防意外傷害。這部分內(nèi)容是結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握一定的生存技能，節(jié)能減排保護(hù)生存環(huán)境，正視疾病和災(zāi)害，把握生存規(guī)律，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念。生存教育要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題?！比松?guī)劃“在職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人生規(guī)劃的基本知識(shí)和技能，樹(shù)立人生規(guī)劃意識(shí)，提高生存能力?！焙椭C構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)"在建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀?！惫?jié)能減排我在行動(dòng)“使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)生存環(huán)境，感覺(jué)能源危機(jī)，樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)，保護(hù)生存環(huán)境?！睂W(xué)會(huì)理財(cái)“使學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)人理財(cái)?shù)闹R(shí)與技能，保障生存基本條件，樹(shù)立生存中的基本經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高生存保障?！罢晜魅静　焙汀邦A(yù)防意外傷害”使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。三、生活教育生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。要讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。要讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。在中等職業(yè)學(xué)校《生命?生存?生活》教材中生活教育包含8個(gè)主題，分別是角色與貨任;誠(chéng)信為本：寬容的美；健康的異性交往：奮斗生活；網(wǎng)絡(luò)生活一：追求幸福；快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。這部分內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義與責(zé)任，樹(shù)立正確生活觀念，追求幸福生活，確立正確的生活目標(biāo)，實(shí)踐生活過(guò)程，養(yǎng)成良好生活品質(zhì)，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。生活教育要使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活;樹(shù)立正確的生活觀，要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活?！苯巧c責(zé)任”要使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的角色，明白角色的義務(wù)與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感“誠(chéng)信為本”與“寬容的美”要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心。“健康的異性交往”要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，學(xué)會(huì)正確與異性交往?！皧^斗生活”要讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。生活要立足現(xiàn)實(shí)、克服困難,著眼未來(lái)生活的追求。“網(wǎng)絡(luò)生活”要教育學(xué)生辨證的看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與生活，學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，處理好學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系?！白非笮腋！币獛椭鷮W(xué)生確立正確的幸福觀，樹(shù)立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想?！翱鞓?lè)健康的成長(zhǎng)”要讓學(xué)生了解成長(zhǎng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力，學(xué)會(huì)快樂(lè)健康的生活。四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄學(xué)生成長(zhǎng)記錄部分主要有成長(zhǎng)記錄表、給我印象最深的一次活動(dòng)記錄表、班主任評(píng)語(yǔ)、家校聯(lián)系表等，成長(zhǎng)記錄要求學(xué)生學(xué)會(huì)確定成長(zhǎng)小目標(biāo)、制定計(jì)劃和選擇方法、總結(jié)和反思成長(zhǎng)變化與經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)記錄要求明確活動(dòng)內(nèi)容、自己的角色與表現(xiàn)、自己的主要收獲和新設(shè)想。小知識(shí)主要是補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解。主要了解有關(guān)“目標(biāo)”、學(xué)習(xí)方法、自信、性健康、艾滋病幸福生活等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容也是三生教育內(nèi)容的必要部分。III命題考試的有關(guān)說(shuō)明一、考核要求本學(xué)科的學(xué)習(xí)要求達(dá)到了解與識(shí)記、理解與領(lǐng)悟、應(yīng)用與創(chuàng)新三個(gè)能力層次的要求，三個(gè)層次的要求是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者建立在前者基礎(chǔ)上。具體含義是：.了解與識(shí)記一能知道每個(gè)主題的主要內(nèi)容和意義，正確認(rèn)知基本知識(shí)點(diǎn)和基本概念。.理解與領(lǐng)悟一要全面把握主題基本思想、基本理念、基本方法，掌握有關(guān)概念、方法的區(qū)別和聯(lián)系。.應(yīng)用與創(chuàng)新一應(yīng)用生命、生存、生活的基本思想理念和方法分析和判斷社會(huì)生活中的現(xiàn)象，并能正確科學(xué)的提出解決辦法，并能實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值和效益。分為“簡(jiǎn)單應(yīng)用“和“綜合應(yīng)用”，“簡(jiǎn)單應(yīng)用”主要是應(yīng)用一兩個(gè)知識(shí)和理念進(jìn)行分析處理，“綜合應(yīng)用”主要是聯(lián)系實(shí)際和場(chǎng)景，綜合應(yīng)用多個(gè)方面和知識(shí)理念進(jìn)行較為復(fù)雜的分析與處理，力求體現(xiàn)創(chuàng)新性。二、考試范圍與方式.云南省教育廳兩個(gè)文件確定的內(nèi)容與范圍：《中共云南省委高校工委云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育生存教育生活教育的決定》（云教（2008）31號(hào)）和《中共云南省委高校工委云南省教育廳關(guān)于生命教育生存教育生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》（云高工（2008）44號(hào)）兩個(gè)文件中規(guī)定的生命教育、生存教育和生活教育的內(nèi)容與范圍。.素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（中等職業(yè)學(xué)校）（云南省教育廳組編，云南教育出版社出版）的內(nèi)容范圍：《生命?生存?生活》（中等職業(yè)學(xué)校）教材內(nèi)容是根據(jù)《中共云南省委高校工委云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育生存教育生活教育的決定》（云教（2008）31號(hào)）的文件精神編寫(xiě)而成，教材內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式靈活、思想正確，是考試的主要參考內(nèi)容?！叭逃闭n程考試試卷采用閉卷方式，總分40分，在”語(yǔ)文、政治綜合“科目試卷中呈現(xiàn)。三、考試題型與分值“三生教育”課程考試內(nèi)容完成時(shí)間30分鐘，共40分，題型和分值為單項(xiàng)選擇題（12分）、雙項(xiàng)選擇題（6分）、判斷分析題（9分）、材料分析題（6分）、綜合應(yīng)用題（7分）。本課程在試題中對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例是：識(shí)記約占20%、理解約占30%、簡(jiǎn)單應(yīng)用約占20%、綜合應(yīng)用約占30%。內(nèi)容與分值分配表生命教育生存教育生活教育學(xué)生成長(zhǎng)記錄單項(xiàng)選擇題5555雙項(xiàng)選擇題判斷分析題5555材料分析題綜合應(yīng)用題分?jǐn)?shù)合計(jì)

10101010101010N模擬試題與參考解答一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的題號(hào)字母填在答題卡相應(yīng)題號(hào)后的橫線上。每題2分，共12分）.幸福是人的主觀感受，是人們對(duì)全部生活的感受和總的評(píng)價(jià)，而不是生活中某一偶然因素引起的暫時(shí)的愉快和滿足.你對(duì)幸福感最科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是什么（）A擁有萬(wàn)貫的家產(chǎn)與金錢與榮耀的地位B擁有幸福的家庭，健康的體魄，成功的事業(yè)，還有一顆坦誠(chéng)的心C應(yīng)當(dāng)以物質(zhì)生活為主，不需要加注精神生活D只要擁有愛(ài)情就擁有一切.中職學(xué)生，既可以升學(xué)，也要為就業(yè)做準(zhǔn)備，在中職學(xué)生生活中，正確的學(xué)習(xí)方法和生活態(tài)度是（）A反正就要就業(yè)了，多花點(diǎn)錢沒(méi)關(guān)系B中職學(xué)生學(xué)習(xí)差，有理想也實(shí)現(xiàn)不了C要正確規(guī)劃自己的未來(lái)并學(xué)會(huì)理財(cái)D職業(yè)確定不了，人生規(guī)劃就業(yè)后再說(shuō).在我們這個(gè)美麗的星球上，有碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥(niǎo)，青青的小草，奔馳的羊兒世界所以美麗，是因?yàn)榈教幧l(fā)著生命的氣息，可見(jiàn)地球上最珍貴的財(cái)富是（）4.A環(huán)境B金銀C生命D人類4.A呼吸傳播B觸摸傳播C近距離傳播D血液傳播5.A呼吸傳播B觸摸傳播C近距離傳播D血液傳播5.6.生命的價(jià)值在于（）A收入的高低C對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)信息化社會(huì)的核心是（A電腦的普及C手機(jī)的普及BD)BD社會(huì)地位的高低壽命的長(zhǎng)短互聯(lián)網(wǎng)通信的發(fā)達(dá)二、雙項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出兩個(gè)正確答案，并將正確答案的題號(hào)字母填在答題卡相應(yīng)題號(hào)后的橫線上。每題3分，共6分）.”花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任一世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的責(zé)任?！边@句話說(shuō)明了（）A角色不同，承擔(dān)的責(zé)任就不同B只對(duì)屬于自己的事負(fù)責(zé)，并要勇敢的去承擔(dān)自己的責(zé)任C人必有貴，人人有貨D一種事物只有一種責(zé)任，同樣一個(gè)人也只有一種責(zé)任.節(jié)能減排是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，主要是指（）A少用汽油B減少能源浪費(fèi)C降低廢氣排放D美化環(huán)境三、判斷題（請(qǐng)先判斷正誤，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。每題3分，共9）.人們常說(shuō)：”嚴(yán)于律己，寬于待人?！彼栽谄綍r(shí)生活中我們要寬容地對(duì)待別人，但對(duì)自己決不能寬容。判斷：（）說(shuō)明理由：.社會(huì)支持系統(tǒng)中與我們分擔(dān)困難、分享快樂(lè)的人就是指我們的親人。判斷：（）說(shuō)明理由：.友誼與愛(ài)情是有嚴(yán)格區(qū)別的，因而友情與愛(ài)情是對(duì)立的。判斷：（）說(shuō)明理由：四、閱讀材料，然后回答問(wèn)題。（6分）有兩個(gè)商人，己在沙漠行走多口，在他們口渴難忍的時(shí)候，碰見(jiàn)一個(gè)趕駱鴕的老人，老人給了他們每人半瓷碗水。兩個(gè)人面對(duì)同樣的半碗水，一個(gè)抱怨水太少，不足以消解他身體的饑渴，怨恨之下竟將半碗水潑掉了；另一個(gè)也知道這半碗水不能完全解除身體的饑渴，但他卻擁有一種發(fā)自心底的感恩，并且懷著這份感恩的心情，喝下了這半碗水。結(jié)果，前者因?yàn)榫芙^這半碗水死在沙漠之中，后者因?yàn)楹攘诉@半碗水，終于走出了沙漠。閱讀以上材料后，請(qǐng)回答下面兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}：12.這個(gè)故事告訴我們什么樣的道理？（3分）13.列舉生活中我們主要的感恩對(duì)象和原因。（3分）一個(gè)簡(jiǎn)短的生活案例材料，提出2個(gè)小問(wèn)題，體現(xiàn)三生教育的理念和方法。五、綜合題（7分）簡(jiǎn)述自己生活學(xué)習(xí)中的一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。要求說(shuō)明這個(gè)目標(biāo)確定的理由、實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的有效方法、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)給自己帶來(lái)的變化。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共12分）1、B2、C3、C4、D5、A6、B二、雙項(xiàng)選擇題（每題3分，共6分）7、AC8、BC三、判斷題（每題3分，共9分）.人們常說(shuō)：”嚴(yán)于律己，寬于待人。“所以在平時(shí)生活中我們要寬容地對(duì)待別人，但對(duì)自己決不能寬容。判斷：錯(cuò)誤說(shuō)明理由：因?yàn)閷捜莶粌H是對(duì)別人，也包括對(duì)自己，寬容他人的同時(shí)也要寬容自己。寬容自己就是接納自己，實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的自我，是給自己留下改過(guò)的機(jī)會(huì)，也留下了信心和希望。否則不利用自己形成良好的心理品質(zhì)，也不利用自己的健康成長(zhǎng)。.社會(huì)支持系統(tǒng)中與我們分擔(dān)困難、分享快樂(lè)的人就是指我們的親人。判斷：錯(cuò)誤說(shuō)明理由：社會(huì)支持系統(tǒng)中與我們分擔(dān)困難、分享快樂(lè)的人，不僅指我們的親人，還包括了我們的朋友、同學(xué)、老師、同事等等。.友誼與愛(ài)情是有嚴(yán)格區(qū)別的，因而友情與愛(ài)情是對(duì)立的。判斷：錯(cuò)誤說(shuō)明理由：盡管友誼與愛(ài)情是有嚴(yán)格區(qū)別，但是友情與愛(ài)情是可以相互轉(zhuǎn)化的。異性問(wèn)的友誼在一定的條件下可能會(huì)發(fā)展為愛(ài)情，但并非所有的異性友誼都會(huì)發(fā)展為愛(ài)情。四、閱讀材料，然后回答問(wèn)題。.這個(gè)故事告訴我們什么樣的道理？這個(gè)故事告訴我們，對(duì)生活懷有一顆感恩之心的人，即使遇上再大的災(zāi)難,也能熬過(guò)去。感恩者遇上禍，禍也能變成福，而那些常常抱怨生活的人，即使遇上了福，福也會(huì)變成禍。.列舉生活中我們主要的感恩對(duì)象。感謝祖國(guó)養(yǎng)育了我們并給予了我們和平,感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育和培養(yǎng),感謝朋友、他人給予我們的幫助……。五、綜合題評(píng)分參考：.目標(biāo)明確，富有挑戰(zhàn)性、可行性和時(shí)效性的基本要求：（2分）.有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，并且方法有可操作性；（2分）.在自己的生命觀、生存觀和生活觀的認(rèn)知和行為方面有變化，對(duì)變化的分析有一定的體驗(yàn)和感悟深度。（3分）為了深入貫徹”科學(xué)發(fā)展觀“以人為本的核心思想，積極促進(jìn)我省“三生教育”的開(kāi)展，經(jīng)2009年1月5口省教育廳黨組會(huì)議研究決定，從2009年開(kāi)始將在我省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試中增加"三生教育“考試內(nèi)容，現(xiàn)就具體安排和相關(guān)調(diào)整通知如下：一、在《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整我省高等職業(yè)技術(shù)院校招生考試工作的通知》（云招考辦（2008）78