六年級(jí)下第六單元與復(fù)習(xí)單元整體學(xué)習(xí)預(yù)案

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體學(xué)習(xí)預(yù)案

單元主題整理和復(fù)習(xí)備課人

1、能用直觀的方式表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)。比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小和兩

個(gè)小數(shù)的大小。會(huì)進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。能在實(shí)際情境中運(yùn)用

小數(shù)和分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)意識(shí)和數(shù)感

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算。并能說(shuō)明運(yùn)

算過(guò)程能在較復(fù)雜的情境中選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法解決問(wèn)題，形成

運(yùn)算能力和推理意識(shí)。

3、能在具體情境中用字母或含有字母的數(shù)字表示數(shù)量之間的關(guān)

系性質(zhì)和規(guī)律，感悟，用字母表示具有一般性

4、能找出生活中正比例的量的例子，能根據(jù)給出的正比例關(guān)系

的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)圖。能根據(jù)其中的一個(gè)量的值求出另一個(gè)量

的數(shù)值。

5、知道2、3、5倍數(shù)的特征，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，了解

課公因數(shù)和最大公因數(shù)。了解奇數(shù)，偶數(shù)，質(zhì)數(shù)、素?cái)?shù)合數(shù)。

標(biāo)6、在實(shí)際情境中理解比和比例以及按比例分配的含義。能解決

1.內(nèi)容要求

要實(shí)際問(wèn)題。

求7、知道三角形任意兩邊之和大于第三邊，知道三角形內(nèi)角和是

180度。是圓周率探索圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，能解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

8、知道面積單位，平方千米，公頃，探索并掌握平行四邊形，

三角形和梯形的面積計(jì)算公式。會(huì)估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

9、知道長(zhǎng)方體，正方體和圓柱的特征，了解這些圖形的展開(kāi)圖。

探索并掌握這些圖形的體積表面積的計(jì)算公式。認(rèn)識(shí)圓錐并探索

其體積的計(jì)算公式，能用這些公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

10、根據(jù)參照點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置，會(huì)在實(shí)際情境中

描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。了解比例尺，能利用方格紙按比例將簡(jiǎn)單的

圖形放大或縮小。

11、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理分析的過(guò)程能合理?yè)?jù)

說(shuō)數(shù)據(jù)分析的結(jié)論。認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖。

用條形統(tǒng)計(jì)圖，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)解釋所表達(dá)的意義。

12、結(jié)合具體情境探索百分?jǐn)?shù)的意義，能解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)

際問(wèn)題。感受百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)的意義。

13、在實(shí)際情境中對(duì)一些簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定

性描述。。

1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比

和比例、簡(jiǎn)易方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四

則運(yùn)算的能力，會(huì)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，

力求計(jì)算方法合理、靈活，具有一定的速度，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。養(yǎng)

成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)

的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各

種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，

2.學(xué)業(yè)要求建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長(zhǎng)、面積

（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能，并

能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表（圖）并能根據(jù)圖表信息

分析、解決相應(yīng)的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問(wèn)題。

5、掌握所學(xué)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分

析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答

相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識(shí)的能力。

1、數(shù)的運(yùn)算教學(xué)注重對(duì)數(shù)，整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的統(tǒng)籌。

讓學(xué)生進(jìn)一步感悟運(yùn)算的一致性。數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，理解用字母

表示的一般性形成初步的代數(shù)思維。

2、比和比例的教學(xué)要合理應(yīng)用實(shí)際生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

3.教學(xué)提示現(xiàn)并利用字母表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和表達(dá)情境中的數(shù)量關(guān)系。

啟發(fā)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，形成初步的模型意識(shí)。

提升問(wèn)題解決能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)平行四邊形、三角形，梯形，

圓等平面圖形的面積公式，形成空間觀念和推理意識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體積單位的確定過(guò)程。通過(guò)操作，轉(zhuǎn)化等活動(dòng)，

探索立體圖形的體積和表面積的計(jì)算、方法。

6、圖形運(yùn)動(dòng)的教學(xué)可借助方格紙引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移，

旋轉(zhuǎn)后的圖形以及補(bǔ)全圖形。感受圖形變化的特征。動(dòng)手操作。

動(dòng)腦想象，引導(dǎo)學(xué)生按照給定的比例將圖形簡(jiǎn)單放大或縮小。

7、數(shù)據(jù)的收集整理與表達(dá)的教學(xué)。從實(shí)際情境和真實(shí)問(wèn)題入手，

引導(dǎo)學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他統(tǒng)計(jì)圖,在平均

數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，在這樣的過(guò)程中，了解數(shù)據(jù)的隨

機(jī)性。

1、在具體情況中認(rèn)識(shí)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的意義。

能比較熟練的進(jìn)行整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，

目標(biāo)設(shè)計(jì)要提高運(yùn)算能力。會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

求：匹配課題。會(huì)判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)量之間的關(guān)系，會(huì)用比例的相關(guān)知識(shí)

程標(biāo)準(zhǔn)要解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)和掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想，積累基本

求，結(jié)合學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

情，基于知2、通過(guò)系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通有關(guān)圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)

旗線(xiàn)與面，面與體之間的關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。溝通比較

識(shí)技能、思

:元有關(guān)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固所學(xué)的識(shí)圖、畫(huà)圖等技能。

想方法和關(guān)溝通平面圖形面積計(jì)算公式之間的聯(lián)系，立體圖形的體積計(jì)

目.算公式之間的聯(lián)系。體會(huì)轉(zhuǎn)化，類(lèi)比，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想

鍵能力設(shè)計(jì)

標(biāo)方法。并能解決實(shí)際問(wèn)題。能根據(jù)指定的要求對(duì)簡(jiǎn)單平面圖

目標(biāo)，目標(biāo)形進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓l(fā)展空間觀念。能根據(jù)方向和距離確定

可學(xué)、可教、物體位置的方法，能描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)，培養(yǎng)空間觀念。

3、在解決問(wèn)題過(guò)程中，整理所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。還有統(tǒng)計(jì)

可測(cè)。單元

量，能用自己的語(yǔ)言描述條形折線(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。引導(dǎo)

目標(biāo)要有課學(xué)生區(qū)別單式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步鞏

固用統(tǒng)計(jì)圖表解決問(wèn)題的能力。通過(guò)豐富的生活實(shí)例，讓學(xué)

時(shí)目標(biāo)支

生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法并能解釋

撐，形成體結(jié)果的實(shí)際意義。體會(huì)平均數(shù)的價(jià)值。能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有

系?？赡馨l(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性有大有小，對(duì)一些

簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述和預(yù)測(cè)。

4、用觀察，枚舉，比較，歸納，列表，假設(shè)等邏輯推理時(shí)常用

的方法靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

單1.確定研究計(jì)數(shù)單位的累加或遞減。算理的理解和運(yùn)算方法。

平面圖形面積之間的聯(lián)系。立體圖形體積之間的聯(lián)系。

元的核心知識(shí)

統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)

內(nèi)是什么？

容2.分析單元整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是在學(xué)生

分內(nèi)容的地位學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的全面

析作用？的回顧與整理是原來(lái)分散的學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理把數(shù)學(xué)

知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)。由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)

生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的

聯(lián)系。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深入感數(shù)學(xué)的基本思

想。在探究過(guò)程中進(jìn)一步積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)提

高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力。建立模型思想，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)也是非常

有益的。因此本單元內(nèi)容不僅是本冊(cè)舊科書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)。

也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。

3.確定單元1、熟練的進(jìn)行整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。

重點(diǎn)O數(shù)量關(guān)系和比例的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、能正確計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)和面積，以及一些立

體圖形的表面積和體積。并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法

4.根據(jù)主題數(shù)感，量感符號(hào)感，計(jì)算能力，幾何直觀、空間觀念、

和單元重點(diǎn)推理意識(shí)、模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)

確定要發(fā)展

的核心素養(yǎng)

6.規(guī)劃本單數(shù)與代數(shù)10課時(shí)

元教學(xué)子主圖形與幾何7課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)

題（課時(shí)內(nèi)綜合與實(shí)踐2課時(shí)

容）、劃分課

時(shí)。

1.學(xué)生學(xué)本整數(shù)、小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念。性質(zhì)和讀寫(xiě)法

單元內(nèi)容需四則運(yùn)算的意義和法則運(yùn)算定律及應(yīng)用，方程和應(yīng)用，正比例

和反比例的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

要哪些知幾何體的基本特征，幾何體的周長(zhǎng)，面積和體積的計(jì)算。用數(shù)對(duì)

識(shí)、技能、或者是方向和距離表示物體位置的方法。繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。根

據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表。

思想方法和

模型思想、轉(zhuǎn)化的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法。對(duì)比的思想

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？方法。邏輯推理的思想方法。

2.分析學(xué)生整數(shù)、小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念。性質(zhì)和讀寫(xiě)法

現(xiàn)在已有水四則運(yùn)算的意義和法則運(yùn)算定律及應(yīng)用，方程和應(yīng)用，正比例

和反比例的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。幾何體的基本特征，幾何體的

平：具備了周長(zhǎng)，面積和體積的計(jì)算。用數(shù)對(duì)或者是方向和距離表示物體位

哪些基礎(chǔ)？置的方法。繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖

表。

單元學(xué)情3.學(xué)生現(xiàn)有1、理解算理搞清算法之間的聯(lián)系和區(qū)別。利用數(shù)量關(guān)系、

分析水平和將要方程和比例的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

發(fā)展的水平2、平面圖形面積之間的關(guān)系。立體圖形體積之間的關(guān)系。

的差距，確

3、規(guī)范統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法。根據(jù)結(jié)論做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

定難點(diǎn)。

4、用邏輯推理的方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

4.突破難點(diǎn)1、通過(guò)讓學(xué)生自己舉例加以說(shuō)明的方式明確概念的含

的策略？義，并促進(jìn)其理解。通過(guò)對(duì)比幫助學(xué)生搞清他們的異同。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類(lèi)，比較，辨析，認(rèn)識(shí)，溝通圖形之間的聯(lián)

系和區(qū)別。幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、將畫(huà)圖，觀察與思考聯(lián)系起來(lái)。組織學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，

使他們?cè)诮?jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中去理解和體驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)在意義。

4、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。使他們經(jīng)歷收數(shù)據(jù)，整理數(shù)

據(jù)和分析數(shù)據(jù)全過(guò)程，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

5、注重結(jié)合具體情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)不確定現(xiàn)象。

1、一個(gè)數(shù)由5個(gè)百萬(wàn)、6個(gè)千、2個(gè)一、3個(gè)十分之一和5個(gè)百

分之一組成，這個(gè)數(shù)是（），改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)

是（

2.有180克糖水，含糖率5%,再加入（）克糖后，含鹽糖

率為10%.

3.一款大衣打八折出售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）%?如果這

款大衣原價(jià)2000元，現(xiàn)價(jià)是（）元。

4.2015年5月，定期兩年的存款年利率是3.75%。媽媽存了10000

元，定期二年，到期后應(yīng)得利息（）元，按規(guī)定繳納5%利息

稅后，她實(shí)得利息（）元。

5.一個(gè)底面周長(zhǎng)為6.28分米的圓柱，側(cè)面展開(kāi)后得到一個(gè)正方

完成單元預(yù)形，這個(gè)圓柱的側(cè)面積是（）平方分米，體積是（）

單元評(píng)價(jià)

期目標(biāo)的證立方分米。

設(shè)計(jì)

據(jù)。6.一個(gè)圓錐形容器，高12厘米，里面裝滿(mǎn)了水，如果把水全部

倒進(jìn)和它等底的圓錐形容器中，水面高（）厘米。

7.一個(gè)圓柱體木塊，削去38立方分米后，正好削成一個(gè)最大的

圓錐，這個(gè)木塊原來(lái)的體積是（

8.根據(jù)8x=3y組成一個(gè)比例x:y=（）:（找出24

的因數(shù)，并利用其中的數(shù)組成比值最大的比例（）。

9.小紅步測(cè)一段40米長(zhǎng)的距離，三次分別用了63步、66步、

63步，小紅走一步的平均長(zhǎng)度大約是（）米。照這樣的

步子，她從家到學(xué)校走了800步，她家到學(xué)校大約是（）

米。

10.將1,2,3,4,5分別填入下圖格子中，~■■

要求填在黑格里的數(shù)比它旁邊的兩個(gè)數(shù)都大。共有（）種

不同的填法。

1.2015年中國(guó)將迎來(lái)國(guó)慶66周年，這一年的第一季度共有

（）天。

A,89B、90C、91

2.一堆煤120噸，第一天用了了全書(shū)的上，第二天看了全書(shū)的

4

30%,剩下的第三天看完，第三天看了全書(shū)的（A、

65%B、55%C、45%D、35%

3.把一根長(zhǎng)2米的圓柱形木料截成3段小圓柱，3個(gè)小圓柱的表

面積之和比原來(lái)增加了0.6平方米，原來(lái)這根木料的體積是

（）立方米。

A、1.2B、0.4C、0.3D、0.2512

4.如果a：b=c：d,那么不成立的等式有（）。

A、ad=bcB、b：a=d：cC、a：d=c：bD、

a:c=b:d

5.把一個(gè)底面直徑是2分米、高是3分米的圓柱形容器中注滿(mǎn)水,

現(xiàn)垂直輕輕插入一根底面積是0.6平方分米,高是4分米的方鋼,

溢出水的體積是（）毫升。

A、2.4B、1.8C、2400D、1800

五、動(dòng)手操作（8分）

1.請(qǐng)將A按1：2的比放大后的圖形，再按2：1將B縮小后向

右平移三格。（4分）

2.右圖是學(xué)校附近地區(qū)的平面圖請(qǐng)按要求完成以下操作。（測(cè)量

所得數(shù)據(jù)取整厘米數(shù)）（4分）

①圖書(shū)館在學(xué)校（）偏（）（）°的（）

米處。（2分）

②小強(qiáng)家在學(xué)校北偏東40°方向的1500米

處，請(qǐng)?jiān)谟覉D中標(biāo)出小強(qiáng)家的位置。（2分）

05001000150041

參照課標(biāo)中1、要加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，進(jìn)而形成縱橫向聯(lián)系的知識(shí)體。

的教學(xué)提2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自主整理知識(shí)。布置學(xué)生先進(jìn)

行預(yù)習(xí)。課上交流，課后反思。提高課堂復(fù)習(xí)效率

示，針對(duì)所

3、系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程要注意查缺補(bǔ)漏。通過(guò)知識(shí)的再認(rèn)，

學(xué)內(nèi)容和要再現(xiàn)，質(zhì)疑問(wèn)難以及必要的練習(xí)，使模糊的概念清晰起來(lái)是生疏

單元教學(xué)的技能熟練起來(lái)。

達(dá)到的預(yù)期

策略4、加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性和有效性。要從班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，

目標(biāo)，確定有針對(duì)性的練習(xí)加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。不同的學(xué)生提出不同的

利于學(xué)生發(fā)要求。讓各種程度的學(xué)生都能夠通過(guò)練習(xí)有所收獲。

5、引導(dǎo)學(xué)生積極積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，解決問(wèn)題的策略。

展的學(xué)與教教師要善于提問(wèn)題善于就題論理，論思路，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。比較

的策略和方一般的解題策略，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移促進(jìn)能力的提高

6、幫助學(xué)生總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分享他人經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

式。

子主題、課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定

課時(shí)目標(biāo)1

1、知道整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義。知道是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)小數(shù)數(shù)

子主題1位順序表。

2、能正確并熟練的讀寫(xiě)整數(shù)與小數(shù)比較數(shù)的大小，能熟練的進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)，

百分?jǐn)?shù)的互化。

課時(shí)目標(biāo)2

子主題21、知道多位數(shù)的改寫(xiě)方法，包括以萬(wàn)為單位，以?xún)|為單位的近似數(shù)。

2、知道百分?jǐn)?shù)與折扣的意義及應(yīng)用。進(jìn)一步分清整數(shù)，小數(shù)各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單

位以及分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖知道數(shù)的分類(lèi)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

課時(shí)目標(biāo)3

1、通過(guò)實(shí)例說(shuō)明每種運(yùn)算的意義。通過(guò)對(duì)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的比較，

找出他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

子主題3

2、能正確熟練的進(jìn)行四則運(yùn)算。并能根據(jù)運(yùn)算對(duì)象的特征選擇合適的運(yùn)算策略。

課時(shí)目標(biāo)4

1、通過(guò)觀察算式，體會(huì)每種運(yùn)算。各個(gè)部分之間的關(guān)系。并會(huì)用字母表示。

子主題4加減法之間，乘除法之間的互利關(guān)系。

2、知道四則混合運(yùn)算的順序。并能熟練正確的進(jìn)行運(yùn)算。

課時(shí)目標(biāo)5

1、知道用算數(shù)法解決實(shí)際問(wèn)題的一般思想和步驟。

子主題52、通過(guò)分析已知信息和問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇

適當(dāng)?shù)念A(yù)算方法列出確的賽事。計(jì)算，解答，檢驗(yàn)

課時(shí)目標(biāo)6

通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖寫(xiě)出等量關(guān)系式等方法分析數(shù)量關(guān)系，知道各種具體的問(wèn)題的解決

子主題6

策略。體會(huì)方法的多樣性。

1、知道方程的意義。能夠用字母列出表達(dá)式。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

2、通過(guò)表格梳理的方法。學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系，計(jì)算公式，運(yùn)算定

子主題7律。

課時(shí)目標(biāo)8

1、知道方程和等式的有關(guān)性質(zhì)以及他們的區(qū)別和聯(lián)系。

子主題82、體會(huì)用方程解決實(shí)際問(wèn)題順向思維的數(shù)量關(guān)系。

3、通過(guò)數(shù)形結(jié)合探索規(guī)律，并學(xué)會(huì)用字母表達(dá)式表示出來(lái)。

課時(shí)目標(biāo)9

1、通過(guò)表格梳理的方式，知道比和比例的意義以及他們的區(qū)別和聯(lián)系。

子主題92、通過(guò)表格梳理的方式知道比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。體會(huì)變中有不變的思

想。

1、知道第一的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，商不變的規(guī)律之間的關(guān)系。體會(huì)內(nèi)

在的一致性。

子主題102、知道正比例關(guān)系、反比的關(guān)系的概念，并通過(guò)生活中的實(shí)例說(shuō)明兩種量成正

比例和反比例的判斷方法。培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)思想。

課時(shí)目標(biāo)11嗯

1、通過(guò)對(duì)圖形的分類(lèi)和整理，知道平平面圖形和立體圖形的基本特征。感悟分

類(lèi)的數(shù)學(xué)思想方法。

子主題11

2、通過(guò)問(wèn)題情境知道平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。體會(huì)平面圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

的演變過(guò)程。

課時(shí)目標(biāo)12

1、通過(guò)操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。發(fā)現(xiàn)兩組對(duì)邊兩組對(duì)角分別相等。發(fā)

展學(xué)生的推理意識(shí)。

子主題12

2、通過(guò)比較和辨析長(zhǎng)度單位，面積單位，質(zhì)量單位，容積單位的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)

生的估測(cè)意識(shí)和方法。

課時(shí)目標(biāo)13

1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，比一比，使學(xué)生感受到形狀不同，但面積相等的圖形有多種多

樣。體會(huì)變中有不變的思想。

子主題13

2、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)想一想。等方法復(fù)習(xí)走對(duì)陣，平移，旋轉(zhuǎn)等知識(shí)，感受畫(huà)法的多