北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教案

PAGEPAGE61第四單元我是小小主人翁〖單元概要〗本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。從三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來(lái)的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對(duì)于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過(guò)教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問(wèn)題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開(kāi)始，認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，對(duì)于共和國(guó)、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對(duì)于我們國(guó)家的人民代表大會(huì)制度進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會(huì)的基本職能。由此進(jìn)一步延伸到法律在社會(huì)生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！紗卧繕?biāo)〗態(tài)度增進(jìn)熱愛(ài)共和國(guó)的情感，形成對(duì)于法律的信賴(lài)與尊重。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會(huì)生活的積極的、親社會(huì)的傾向。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

能力能夠理解社會(huì)主義民主共和國(guó)與封建社會(huì)國(guó)家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國(guó)的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。

知識(shí)知道人民代表大會(huì)在國(guó)家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們?cè)谏鐣?huì)生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國(guó)、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。4.1愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)課題1：感受集體的溫暖教學(xué)目標(biāo)：１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師事先搜集、了解所教班級(jí)內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛(ài)、互助的事例。２．可以與班主任老師聯(lián)系，開(kāi)展尊敬和感謝老師的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。教師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。３．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話(huà)。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書(shū)上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書(shū)第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。課后記：

課題2：在集體中成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：１．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。２．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。３．強(qiáng)化自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：１．了解班級(jí)同學(xué)關(guān)系的狀況。２．了解班級(jí)遵守規(guī)則的狀況。３．了解近期班級(jí)中是否產(chǎn)生過(guò)矛盾，后果如何。４．根據(jù)上面了解的情況，請(qǐng)一些同學(xué)寫(xiě)下自己的“心里話(huà)”。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著解決這些問(wèn)題。”２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書(shū)中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開(kāi)我們班的‘心里話(huà)’信箱，并在下節(jié)課召開(kāi)‘我的心里話(huà)’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書(shū)中樂(lè)樂(lè)所在班級(jí)同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧！”教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話(huà)”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話(huà)”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話(huà)”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。３．教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。課后記：課題3：展示集體的智慧教學(xué)目標(biāo)：１．知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。３．初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)的一些常識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)需要的白紙、彩筆等用具。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書(shū)第７頁(yè)的文字，教師提問(wèn)：“為什么要制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)有什么要求？”３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第７頁(yè)的文字和插圖，并對(duì)書(shū)上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的看法。教師提問(wèn)學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成以下共識(shí)：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀(guān)大方，等等。４．講解與練習(xí)。教師說(shuō)明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)可以借鑒旗幟和徽章的制作過(guò)程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來(lái)的，而且大多曾經(jīng)做過(guò)許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇?dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)第７頁(yè)和第８頁(yè)的練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)了解旗幟、徽章的制作過(guò)程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。５．小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書(shū)第８頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在欣賞之后，以小組為單位，通過(guò)協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿(mǎn)意的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。２．全班交流。通過(guò)各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。課后記：

課題4：我為集體添光彩教學(xué)目標(biāo)：１．知道自己是集體的一員，樂(lè)于為集體做貢獻(xiàn)。２．學(xué)會(huì)觀(guān)察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：１．動(dòng)員學(xué)生搜集經(jīng)常為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。２．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中的照片或影像資料。３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績(jī)離不開(kāi)每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”２．閱讀討論。閱讀教科書(shū)第１０頁(yè)樂(lè)樂(lè)和教師的對(duì)話(huà)，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題以外，還有哪些？”３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書(shū)第１０頁(yè)的四個(gè)問(wèn)題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。４．自由討論。閱讀教科書(shū)第１０頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭(zhēng)取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會(huì)更加進(jìn)步?！闭n后記：

4.2：學(xué)做集體小主人課題1：自主選舉班委會(huì)教學(xué)目標(biāo)：１．初步認(rèn)識(shí)民主選舉。２．了解民主選舉的基本程序。３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識(shí)及能力。４．學(xué)會(huì)客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師就學(xué)生自己參加的選舉活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，包括了解該班級(jí)以前班委會(huì)產(chǎn)生的情況，本校或其他學(xué)校是否有過(guò)先例，學(xué)生對(duì)此可能會(huì)有什么樣的反映，選舉過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。２．如果本校曾經(jīng)有過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)的先例，教師最好能夠請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對(duì)介紹提出適當(dāng)?shù)囊?。這種做法要比由教師介紹更為理想。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１２頁(yè)的課文，然后提問(wèn)學(xué)生：“我們班從前的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？你們對(duì)自己選舉班委會(huì)有什么看法？”請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會(huì)是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)第１２～１３頁(yè)，看看為了把班委會(huì)選舉活動(dòng)搞好，教科書(shū)上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見(jiàn)，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過(guò)了專(zhuān)門(mén)的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來(lái)的學(xué)生的疑問(wèn)做進(jìn)一步說(shuō)明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。３．小組活動(dòng)。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動(dòng)。今天小組活動(dòng)的內(nèi)容，就是為這次模擬活動(dòng)制定一個(gè)選舉程序。請(qǐng)同學(xué)們參照教科書(shū)第１３頁(yè)上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書(shū)上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書(shū)及教師提出的要求。４．全班活動(dòng)。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說(shuō)明理由。教師說(shuō)明：“下面，根據(jù)教科書(shū)上的程序和每個(gè)小組的程序，通過(guò)全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行?！保担處煂?duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗１．向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。２．考慮自己是否準(zhǔn)備參加班委會(huì)競(jìng)選，如果參加，準(zhǔn)備一篇競(jìng)選演說(shuō)（應(yīng)當(dāng)不超過(guò)３分鐘）。課后記：

課題2：每個(gè)同學(xué)的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：１．體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過(guò)程。２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。３．學(xué)會(huì)全面、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。２．與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將２個(gè)課時(shí)連排，以保證活動(dòng)一氣呵成。３．請(qǐng)自愿的學(xué)生幫助制作票箱、選票。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第１４頁(yè)的課文。２．模擬活動(dòng)。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會(huì)選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動(dòng)中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。候選人提名?？梢越o學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來(lái)，可以寫(xiě)在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對(duì)不對(duì)等。競(jìng)選演說(shuō)。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問(wèn)題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競(jìng)選演說(shuō)應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競(jìng)選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競(jìng)選演說(shuō)，競(jìng)選演說(shuō)對(duì)大家最后投票會(huì)有什么影響等。投票表決。可以先研究討論教科書(shū)上投票選舉的過(guò)程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。填寫(xiě)選票每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。投票每個(gè)學(xué)生將自己填寫(xiě)好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫(xiě)出班委會(huì)的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。統(tǒng)計(jì)監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。宣布結(jié)果應(yīng)說(shuō)明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰(shuí)等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會(huì)產(chǎn)生了，他們是……我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會(huì)同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動(dòng)，但大家都很投入，也很認(rèn)真?；顒?dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的?！敝v解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．向家長(zhǎng)介紹要進(jìn)行模擬選舉活動(dòng)的情況。２．完成教科書(shū)第１６頁(yè)下面的填空。課后記：

課題3：大家都來(lái)參與教學(xué)目標(biāo)：１．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。２．學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。３．增加對(duì)集體的責(zé)任感。４．提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級(jí)的基本情況，以便所做的準(zhǔn)備工作具有針對(duì)性。２．幫助新當(dāng)選的班委會(huì)（模擬的同樣）準(zhǔn)備班集體建設(shè)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)上方的課文，然后提出問(wèn)題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來(lái)探討如何做好我們的班級(jí)工作?！保玻喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７～１９頁(yè)的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書(shū)上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見(jiàn)怎樣看？你們對(duì)小文提出的問(wèn)題怎么看？咱們班有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象？你們?cè)鯓永斫饫蠋熽P(guān)于權(quán)利所說(shuō)的話(huà)？”３．介紹與提問(wèn)。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過(guò)程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問(wèn)題。４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見(jiàn)。學(xué)生提出的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會(huì)成員做記錄。６．教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會(huì)吸收學(xué)生的合理意見(jiàn)和建議。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書(shū)第１９頁(yè)“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對(duì)內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動(dòng)本身的，或者書(shū)上原來(lái)的要求等。課后記：

課題4：社區(qū)民主生活的啟示教學(xué)目標(biāo)：１．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。２．了解直接選舉所帶來(lái)的各種積極變化。３．進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會(huì)或居委會(huì)直接選舉的情況。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入?！扒皫坠?jié)課，我們通過(guò)大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同討論了班級(jí)建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看一看大人們是怎樣做的?！保玻懻摶顒?dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書(shū)里面所提到的具體事例來(lái)說(shuō)明，比如，村委會(huì)的通知說(shuō)明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說(shuō)了算；村委會(huì)的賬目公開(kāi)，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢(qián)；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。３．探究活動(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì)和居委會(huì)采用的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書(shū)上樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)進(jìn)行討論。課后記：

課題5：人民的代表教學(xué)目標(biāo)：１．初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。２．知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。３．知道人民代表是代表人民利益的。４．初步了解人民代表的工作方式。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師應(yīng)就我國(guó)人民代表大會(huì)制度做專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和了解。２．教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３頁(yè)上方的課文。教師在黑板上板書(shū)“共和國(guó)”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見(jiàn)，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。共和國(guó)“是一種國(guó)家性質(zhì)，即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)，還有其他體制的國(guó)家，如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)一直是封建國(guó)家，而共和國(guó)是沒(méi)有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的，共和國(guó)則是屬于人民的?！惫瘛霸诜饨▏?guó)家，國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)，國(guó)家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見(jiàn)：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買(mǎi)房子、買(mǎi)什么樣的房子、買(mǎi)什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過(guò)小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等?！薄白鳛閲?guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國(guó)家，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。”“公民怎樣管理國(guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開(kāi)辦土豆加工廠(chǎng)等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過(guò)，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見(jiàn)引導(dǎo)到選舉代表的答案上來(lái)。人民代表“所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國(guó)有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來(lái)，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書(shū)第２３頁(yè)的課文。３．閱讀討論。教師提問(wèn)：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３～２４頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門(mén)口設(shè)立安全標(biāo)志的過(guò)程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過(guò)程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書(shū)上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過(guò)模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書(shū)中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過(guò)公民向代表反映意見(jiàn)、提出要求、人民代表了解情況、寫(xiě)出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過(guò)程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問(wèn)題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問(wèn)題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問(wèn)題等。５．教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。：人民的代表第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師督促、檢查學(xué)生模擬活動(dòng)的準(zhǔn)備情況。２．有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)本地區(qū)的人大代表走進(jìn)課堂，并就學(xué)生在本課時(shí)中的活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：１．準(zhǔn)備活動(dòng)。給學(xué)生一些時(shí)間，讓各個(gè)小組為自己的模擬活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)自己檢查的結(jié)果決定準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短。２．模擬活動(dòng)。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過(guò)程。３．評(píng)價(jià)活動(dòng)。可以在每個(gè)小組活動(dòng)后，請(qǐng)其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師的評(píng)價(jià)要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行。如果能夠請(qǐng)到當(dāng)?shù)氐娜嗣翊?，可以?qǐng)他對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并介紹自己擔(dān)任人民代表的情況。課后記：課題6："法"在我身邊教學(xué)目標(biāo)：１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。３．知道憲法是我國(guó)的根本大法。４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭(zhēng)取得到支持與幫助。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)１．導(dǎo)入。“請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書(shū)上曾經(jīng)提到過(guò)法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽(tīng)到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來(lái)看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系?！保玻嘤懻?。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２５頁(yè)的兩幅圖畫(huà)及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見(jiàn)具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對(duì)不對(duì)，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師給予必要的說(shuō)明和補(bǔ)充。３．伙伴討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２５頁(yè)下方民警的話(huà)，并提問(wèn)學(xué)生，是否見(jiàn)到過(guò)，或者自己有過(guò)民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評(píng)、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。第二課時(shí)１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫(huà)、照片和文字，并提問(wèn)學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。２．探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫(huà)和文字，就每一幅圖畫(huà)及文字的具體內(nèi)容展開(kāi)討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問(wèn)學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說(shuō)明。３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開(kāi)法律。閱讀教科書(shū)第２７頁(yè)上方小文的話(huà)。４．閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的內(nèi)容。教師板書(shū)：教師講解：“前面談到了，在共和國(guó)，公民是國(guó)家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國(guó)家的憲法?！苯處熣?qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２８頁(yè)教師的話(huà)，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國(guó)家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的‘依法治國(guó)’就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡(jiǎn)單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書(shū)第２８～２９頁(yè)的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來(lái)看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫(xiě)在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會(huì)、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)?！皬那懊娴膶W(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國(guó)家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓ǎ豢赡馨衙宽?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說(shuō)，憲法是“根本大法”。）教師提問(wèn)學(xué)生：“是不是只有共和國(guó)才有法律？我們國(guó)家的封建社會(huì)有沒(méi)有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒(méi)有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅耍墒枪裢ㄟ^(guò)代表大會(huì)自己制定，并以此來(lái)管理國(guó)家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向父母做介紹。２．完成教科書(shū)第２９頁(yè)的“現(xiàn)在我懂得了”。課后記：

第五單元?dú)v史告訴我們〖單元概要〗本單元從中國(guó)歷史上的漢朝、唐朝等幾個(gè)重要的朝代切入，幫助學(xué)生對(duì)于統(tǒng)一的、多民族的、文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族的古老歷史有一些初步的了解，并對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展順序有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。從近現(xiàn)代時(shí)期擴(kuò)展到世界歷史，以工業(yè)革命為界限，讓學(xué)生了解、思考和認(rèn)識(shí)工業(yè)革命對(duì)于整個(gè)人類(lèi)歷史的重大意義。〖單元目標(biāo)〗態(tài)度在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感，形成并強(qiáng)化中華民族歷來(lái)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家的態(tài)度。

能力形成并不斷鞏固學(xué)習(xí)歷史的不同方法，學(xué)習(xí)思考?xì)v史事件的原因與結(jié)果，以及兩者之間的關(guān)系，懂得全面地看待歷史人物及事件，能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞奖容^歷史與現(xiàn)實(shí)的差異。

知識(shí)知道中國(guó)歷史的朝代順序。了解有關(guān)漢朝、唐朝的一些重要史實(shí)與人物。知道有關(guān)新大陸的“發(fā)現(xiàn)”和環(huán)球航行的基本史實(shí)，及其在人類(lèi)進(jìn)步的歷史進(jìn)程中所起的作用。知道工業(yè)革命的內(nèi)容及其對(duì)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的意義。

5.1：從統(tǒng)一到鼎盛課題1：秦漢一統(tǒng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．知道我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。２．理解統(tǒng)一對(duì)國(guó)家發(fā)展的好處。３．學(xué)會(huì)全面地看待歷史人物。４．學(xué)會(huì)計(jì)算歷史年代。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師準(zhǔn)備有關(guān)秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搜集。２．戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３０頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“課文里的問(wèn)題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過(guò)嗎？你也曾經(jīng)提出過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？下面的圖你見(jiàn)過(guò)嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)及感受。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無(wú)往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明。”（板書(shū)課題）２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國(guó)歷史朝代順序歌，并對(duì)每一句話(huà)的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的提問(wèn)和說(shuō)明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國(guó)歷史上的第幾個(gè)朝代。３．理解與計(jì)算。（１）讓學(xué)生查看教科書(shū)上的歷史年表，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握的程度，并給予說(shuō)明解釋。（２）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師不要急于明確誰(shuí)是誰(shuí)非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開(kāi)始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱(chēng)為××年。由元年向前推算，稱(chēng)為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來(lái)表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無(wú)零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)到公元１０５年?yáng)|漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。４．講解與思考。教師提問(wèn)：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３３頁(yè)上面的課文后，簡(jiǎn)單講述秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。然后出示戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國(guó)并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國(guó)。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，一舉統(tǒng)一了中國(guó)?！苯處熃M織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國(guó)自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國(guó)家。）５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書(shū)第３２頁(yè)的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)的局面，有利于社會(huì)安定，而安定的社會(huì)才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）６．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來(lái)。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺(jué)得如果再用王等稱(chēng)謂不能顯示他至高無(wú)上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績(jī)卓著，‘德兼三皇，功過(guò)五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱(chēng)他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱(chēng)是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬(wàn)世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了?！保罚伎寂c評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第３３頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地評(píng)價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書(shū)第３３頁(yè)教師和樂(lè)樂(lè)的話(huà)展開(kāi)討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，客觀(guān)地評(píng)價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國(guó)結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)。由于沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們的生活安定，社會(huì)財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號(hào)中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．背誦朝代順序歌。２．搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來(lái)歷等。：秦漢一統(tǒng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．知道漢朝是一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。２．了解漢朝的多方面成就。３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。４．從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問(wèn)：“秦朝以后是哪個(gè)朝代？算一算從漢朝開(kāi)始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過(guò)了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見(jiàn)到漢朝時(shí)期的歷史對(duì)我們的影響?！保玻喿x與理解。學(xué)生閱讀教科書(shū)第３４頁(yè)老師的話(huà)。教師談話(huà)：“面條、餃子這可是我們今天最常見(jiàn)的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來(lái)，并能走出國(guó)門(mén)，受到世界很多民族的喜愛(ài)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的面條雖然‘其貌不揚(yáng)’，卻很快征服了美國(guó)人的胃口。在美國(guó)報(bào)紙的飲食專(zhuān)欄中，大標(biāo)題寫(xiě)著‘到處都有人吃面，到處都開(kāi)了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過(guò)餃子’的俗語(yǔ)。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國(guó)北方人有一種習(xí)俗，逢年過(guò)節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂(lè)融融?！溔巳硕紣?ài)吃，年飯尤數(shù)餃子香’，當(dāng)人們吃著滑潤(rùn)適口、滋味鮮美的水餃時(shí)，誰(shuí)能不贊美我們文明古國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化呢！”３．探究活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來(lái)歷。教師引導(dǎo)：“各種傳說(shuō)雖然不同，但都反映出餃子在我國(guó)擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說(shuō)仍然是餃子，不過(guò)形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角?！保矗v解與思考。教師談話(huà)：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因?yàn)橐运兔?，好像將兩者并起?lái)?；馃痴?，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國(guó)的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說(shuō)明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來(lái)了變化，使得人們的生活更豐富了?！贬劸茦I(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。手工業(yè)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說(shuō)，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬(wàn)匹，可見(jiàn)絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。教師可以以馬踏飛燕為重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第３６頁(yè)有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國(guó)古代是作戰(zhàn)、運(yùn)輸和通訊中最為迅速有效的工具，強(qiáng)大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對(duì)馬的喜愛(ài)超過(guò)了以往的任何一個(gè)朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。５．教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展，在這一歷史時(shí)期，中國(guó)社會(huì)各個(gè)方面都取得了輝煌的成就?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實(shí)、故事、傳說(shuō)，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。：秦漢一統(tǒng)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。２．了解漢武帝時(shí)期的一些歷史人物，感受漢朝的強(qiáng)大。３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進(jìn)中外交流而忠貞不渝、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的開(kāi)拓精神。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)漢武帝以及漢武帝時(shí)期著名歷史人物的史料。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。“我國(guó)人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱(chēng)為漢字，由此也反映了我國(guó)古代漢朝的強(qiáng)勢(shì)鼎盛對(duì)后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對(duì)歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開(kāi)創(chuàng)了新紀(jì)元?！保玻涣骰顒?dòng)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)谡n下都搜集了有關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來(lái)分享一下吧。”學(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時(shí)期的史實(shí)與故事，然后各小組向全班做匯報(bào)。３．故事會(huì)?！皾h武帝時(shí)期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰(shuí)？為什么？”請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。４．閱讀與討論。在學(xué)生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價(jià)？你認(rèn)為他值得嗎？”然后，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“你知道張騫嗎？請(qǐng)你給大家介紹一下?！痹趯W(xué)生介紹的過(guò)程中，教師可適當(dāng)?shù)刈餮a(bǔ)充。５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成“我眼中的漢朝”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。課后記：課題2：唐朝盛世第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。２．知道唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我國(guó)古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明：李世民被稱(chēng)為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國(guó)歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績(jī)卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。３．探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)關(guān)于唐太宗的簡(jiǎn)單介紹，并通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說(shuō)出唐太宗治理國(guó)家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話(huà)？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長(zhǎng)’這句話(huà)？它有什么好處？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”的故事。教師提問(wèn)：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見(jiàn)、主張，臣子對(duì)皇帝提意見(jiàn)叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽(tīng)意見(jiàn)叫做納諫。）什么叫‘兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗’？你覺(jué)得魏征這句話(huà)有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽(tīng)’帶來(lái)了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽(tīng)’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒(méi)有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說(shuō)唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱(chēng)這一時(shí)期為‘貞觀(guān)之治’?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。：唐朝盛世第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。２．通過(guò)學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛。３．初步理解交流對(duì)于文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過(guò)的以及通過(guò)其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)北京古城的照片或者圖畫(huà)？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長(zhǎng)安城修建的?！保玻喿x與討論。讓學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中呈現(xiàn)的長(zhǎng)安城結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“長(zhǎng)安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長(zhǎng)安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國(guó)家都有‘唐人街’，那里是海外中國(guó)人集中的地方，為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國(guó)的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國(guó)，所以外國(guó)人便將中國(guó)人統(tǒng)稱(chēng)為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱(chēng)呼中國(guó)人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說(shuō)明了唐朝的對(duì)外交往是很頻繁的。）３．探究與思考。“你能通過(guò)教科書(shū)第４０～４１頁(yè)所出示的資料，說(shuō)明唐朝對(duì)外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書(shū)所提供的資料，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的唐朝都與哪些國(guó)家有來(lái)往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國(guó)使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國(guó)的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來(lái)了什么好處呢？”４．閱讀與思考。教師可通過(guò)示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評(píng)價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對(duì)傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對(duì)外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進(jìn)行友好往來(lái)和交流，文成公主入藏就是一個(gè)生動(dòng)的例子。）６．教師小結(jié)。通過(guò)唐朝對(duì)外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對(duì)于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。：唐朝盛世第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會(huì)唐朝文化的發(fā)達(dá)。３．在某個(gè)方面加深對(duì)唐朝文化成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師就教科書(shū)出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。２．了解學(xué)生此前學(xué)過(guò)的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)等知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書(shū)第４３～４４頁(yè)向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書(shū)法、詩(shī)歌等，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書(shū)的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹?！保玻〗M探究。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫(xiě)出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對(duì)于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫(huà)。（２）欣賞顏真卿書(shū)法。（３）探究筒車(chē)：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來(lái)推動(dòng)，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動(dòng)化”機(jī)械。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車(chē)相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個(gè)了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡(jiǎn)單，對(duì)許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個(gè)筒車(chē)的動(dòng)力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩(shī)會(huì)：學(xué)生可以做簡(jiǎn)單的道具、服飾，仿唐人吟詩(shī)。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰(shuí)背的詩(shī)多；還可以通過(guò)配畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫(xiě)的：茶經(jīng)，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問(wèn)學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”３．全班交流。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。４．教師總結(jié)。對(duì)于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡(jiǎn)要總結(jié)。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成“唐朝小百科”。課后記：

5.2：野蠻與文明課題1：血與火的時(shí)代教學(xué)目標(biāo)：１．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對(duì)于人類(lèi)歷史進(jìn)步的重要意義。２．學(xué)會(huì)全面地思考和評(píng)價(jià)歷史事件。３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。提問(wèn)學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請(qǐng)他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們?cè)诮裉斓恼n上將會(huì)了解得更多。２．探究討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第４６頁(yè)的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開(kāi)始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類(lèi)歷史上的重要事件？今天我們就來(lái)一起進(jìn)行探究。”教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號(hào)中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝袇⒖冀炭茣?shū)。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谒伎己桶l(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號(hào)？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛?lái)就存在，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫(kù)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)這兩位探險(xiǎn)家做簡(jiǎn)要介紹，并注意對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正?！昂Ｑ蟛辉偈钦系K”這句話(huà)是什么意思？（過(guò)去人們對(duì)于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類(lèi)可以在海洋中航行，往來(lái)于各個(gè)大陸之間。）在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒(méi)有來(lái)往呢？是怎樣來(lái)往的？（有來(lái)往，主要是通過(guò)陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國(guó)的絲綢之路。絲綢之路將中國(guó)的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國(guó)家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國(guó)到埃及、從中國(guó)到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過(guò)許多國(guó)家一次次交易，價(jià)格會(huì)越來(lái)越貴，而且如果某個(gè)國(guó)家或地區(qū)有戰(zhàn)爭(zhēng)，交流很容易中斷。其次，用來(lái)交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒(méi)有火車(chē)、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無(wú)法與之相比的。又如，速度加快。過(guò)去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。海上交流給人類(lèi)帶來(lái)了什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生參考教科書(shū)第４６～４７頁(yè)的內(nèi)容得出答案。為什么本課題的名稱(chēng)是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)掠奪財(cái)富、販賣(mài)奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國(guó)家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）３．教師總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗向家長(zhǎng)請(qǐng)教今天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，或者通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍做進(jìn)一步的了解。課后記：

課題2：世界在發(fā)展，生活在變化教學(xué)目標(biāo)：１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工業(yè)化對(duì)于人類(lèi)的重大意義。３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識(shí)工業(yè)化，認(rèn)識(shí)中國(guó)的近代史。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單調(diào)查學(xué)生對(duì)于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準(zhǔn)確度，以便把握教學(xué)的分寸。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)愛(ài)迪生的認(rèn)識(shí)和了解，并比較與教科書(shū)上的介紹有什么不同。２．自由討論?？隙▽W(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛(ài)迪生是對(duì)工業(yè)革命以及后來(lái)的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第４８頁(yè)的課文，并提問(wèn)學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。你們穿的鞋子、衣服是從哪里來(lái)的？（工廠(chǎng)制造出來(lái)的。）在工廠(chǎng)里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請(qǐng)他們講一講生產(chǎn)流水線(xiàn)等情況。）那么，在人類(lèi)幾千年的社會(huì)發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機(jī)器制作，效率會(huì)大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。在蒸汽機(jī)之后，人類(lèi)又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書(shū)上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來(lái)探究一下?！保常〗M探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類(lèi)生活帶來(lái)了什么樣的變化？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭?，提醒學(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機(jī)帶動(dòng)機(jī)器，會(huì)怎么樣；過(guò)去紡線(xiàn)用小紡車(chē)，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機(jī)呢；沒(méi)有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會(huì)怎么樣，等等。４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。５．教師總結(jié)。教師針對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗告訴家長(zhǎng)在今天的小組討論中同學(xué)發(fā)表的意見(jiàn)，并聽(tīng)一聽(tīng)他們的看法。：世界在發(fā)展，生活在變化第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)上次課學(xué)習(xí)的感受。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第５０頁(yè)的課文，然后相互議論一下。教師強(qiáng)調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說(shuō)的，城市是政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，也就是社會(huì)發(fā)展的中心?，F(xiàn)代化的城市給人們帶來(lái)了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！保玻^腦風(fēng)暴。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４９頁(yè)和第５１上方的幾幅照片及說(shuō)明，然后討論和評(píng)價(jià)。教師通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來(lái)的影響是積極的還是消極的？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，引導(dǎo)他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來(lái)了富裕和方便，另一方面也帶來(lái)了問(wèn)題與苦惱。３．探究與思考。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５２頁(yè)“在同一時(shí)期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書(shū)第５２頁(yè)“我的看法”。課后記：

第六單元向人民英雄致敬教學(xué)目標(biāo)：１．知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。２．知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立、解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的圖片資料。教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入?！巴ㄟ^(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，我們是從哪里來(lái)的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過(guò)去，知道了我國(guó)是有著幾千年悠久歷史的文明古國(guó)。我們每一個(gè)人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對(duì)世界文明、人類(lèi)文明所作出的重大貢獻(xiàn)。我們每一個(gè)人都為自己的民族所深深地感動(dòng)，感到無(wú)比地驕傲和自豪。但是，近代以來(lái)，列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略給我們的民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄奮起抗?fàn)帲?jīng)過(guò)１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來(lái)了我們民族的復(fù)蘇，換來(lái)了今天我們安定、祥和、幸福的生活?！保玻^(guān)察與討論。出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第５４頁(yè)的導(dǎo)讀圖，并根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞發(fā)表意見(jiàn)。３．講述與閱讀?！霸谖覀冏鎳?guó)的心臟―――首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀(jì)念。在人民英雄紀(jì)念碑的正面，是我們共和國(guó)的締造者毛澤東主席題寫(xiě)的‘人民英雄永垂不朽’幾個(gè)金光閃閃的大字。在人民英雄紀(jì)念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來(lái)題寫(xiě)的碑文?！背鍪救嗣裼⑿奂o(jì)念碑碑文，讓學(xué)生誦讀。“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)候起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”４．全班討論。“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀(jì)念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳?guó)的獨(dú)立和自由英勇抗?fàn)幍膲蚜覉?chǎng)面?！弊寣W(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第５４頁(yè)的導(dǎo)讀圖，了解人民英雄紀(jì)念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。５．教師總結(jié)。“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民英雄紀(jì)念碑的碑文，了解了碑文的含義。同學(xué)們已經(jīng)知道了，１８４０年以來(lái)，由于列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略，給我們民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄奮起抗?fàn)?，?jīng)過(guò)１００多年的英勇奮斗才換來(lái)了我們民族的復(fù)興。人民英雄紀(jì)念碑，就是為紀(jì)念從那時(shí)起為祖國(guó)的獨(dú)立和自由奮斗獻(xiàn)身的人民英雄們建造的，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)記住他們的事跡，對(duì)他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”〖家庭作業(yè)〗抄寫(xiě)一遍人民英雄紀(jì)念碑碑文。課后記：

6.1：勿忘國(guó)恥課題1：罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國(guó)人用鴉片敲開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)；知道１８４０年我國(guó)在那場(chǎng)罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的史實(shí)，振奮民族意識(shí)。３．知道中國(guó)人民面對(duì)侵略的英勇反擊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師必須對(duì)１９世紀(jì)初期以英國(guó)為首的西方殖民者對(duì)中國(guó)陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動(dòng)的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)比較清楚?？梢栽诮炭茣?shū)基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)，歐洲工業(yè)革命的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國(guó)貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開(kāi)展航運(yùn)貿(mào)易，大力開(kāi)拓殖民地，占領(lǐng)市場(chǎng)，進(jìn)行掠奪。當(dāng)然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國(guó)?？墒撬麄?cè)谂c中國(guó)的貿(mào)易中沒(méi)有占到大便宜，于是，為了打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了?！保玻喿x與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５５頁(yè)及第５６頁(yè)上部的課文。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正?！白鎳?guó)的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強(qiáng)是怎樣敲開(kāi)中國(guó)的國(guó)門(mén)？鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)了什么？”教師總結(jié)：“１９世紀(jì)初年，西方列強(qiáng)用罪惡的鴉片敲開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實(shí)中的漿液熬制出來(lái)的毒品。人們吸食以后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強(qiáng)把這種害人的東西走私運(yùn)進(jìn)我國(guó)，騙走我國(guó)大量的白銀。教科書(shū)第５５頁(yè)的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國(guó)走私到我國(guó)的鴉片就有４０多萬(wàn)箱，從我國(guó)掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴(yán)重地毒害了中國(guó)人的身體，使中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降，中國(guó)陷入了‘幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難?！保常喿x與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５６頁(yè)上部關(guān)于鴉片來(lái)源及危害的課文。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正。“根據(jù)你所知道的，說(shuō)說(shuō)毒品對(duì)人的巨大危害?！保矗懻??！坝?guó)商人為什么把在英國(guó)禁吸的鴉片偷運(yùn)到中國(guó)，誘使中國(guó)人吸食？這說(shuō)明了什么？”教師總結(jié)：“英國(guó)商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國(guó)人所產(chǎn)生的依賴(lài)性，不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國(guó)的錢(qián)財(cái)，腐蝕中國(guó)人的身心，達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的陰險(xiǎn)目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來(lái)說(shuō)明英國(guó)殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過(guò)了?！保担處熆偨Y(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀(jì)初期，英國(guó)殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對(duì)中國(guó)大肆開(kāi)展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國(guó)的錢(qián)財(cái)，腐蝕中國(guó)人的身心，陰謀達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的目的?！保鹤飷旱膽?zhàn)爭(zhēng)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了１９世紀(jì)初年，以英國(guó)為代表的西方列強(qiáng)為了達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的目的，對(duì)中國(guó)大肆開(kāi)展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國(guó)一步步走向衰敗。面對(duì)列強(qiáng)精心設(shè)計(jì)的深淵，中國(guó)人怎么辦呢？”２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國(guó)的白銀源源外流，而且有許多中國(guó)人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時(shí)清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書(shū)道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片。”３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５６頁(yè)下部和第５７頁(yè)的課文及插圖。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正。“林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)得到廣大軍民的熱烈擁護(hù)？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡(jiǎn)單嗎？”教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國(guó)商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國(guó)商人的惡毒，早已是義憤填膺了?，F(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來(lái)解決鴉片問(wèn)題，揭發(fā)英國(guó)商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國(guó)侵略者的侵略，在愛(ài)國(guó)和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張?！薄傍f片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過(guò)程中所產(chǎn)生的煙氣會(huì)對(duì)人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡(jiǎn)單地一把火燒掉。林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個(gè)過(guò)程不會(huì)對(duì)人造成危害，銷(xiāo)毀得十分干凈。這既是對(duì)英國(guó)商人有力的回?fù)?，又反映了我?guó)人民的聰明才智?！保矗鍪救嗣裼⑿奂o(jì)念碑上的漢白玉浮雕“虎門(mén)銷(xiāo)煙圖”。教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達(dá)廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國(guó)鴉片商，緝拿煙販，嚴(yán)令進(jìn)口船只寫(xiě)出書(shū)面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來(lái)，一經(jīng)查出，貨盡沒(méi)官，人即正法，情甘服罪?！趦蓚€(gè)月的時(shí)間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開(kāi)始，林則徐下令在虎門(mén)海灘上銷(xiāo)毀鴉片。在海灘上挖出了兩個(gè)很大的方形水池，池中灌滿(mǎn)了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進(jìn)水池中，再倒進(jìn)生石灰，水池中頓時(shí)沸騰起來(lái)，熱氣蒸騰，列強(qiáng)用來(lái)毒害中國(guó)人的罪惡的鴉片就這樣被銷(xiāo)毀了?；㈤T(mén)海灘上，人山人海的圍觀(guān)人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門(mén)銷(xiāo)煙進(jìn)行了２３天，銷(xiāo)毀了全部收繳的鴉片。”５．全班討論：“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉說(shuō)明了什么？”通過(guò)討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國(guó)帶來(lái)的恥辱，充分表明了中國(guó)人民反抗侵略的決心。６．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５８頁(yè)的課文及插圖。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正?！皭佬叱膳镍f片販子和英國(guó)政府怎樣對(duì)待林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)？在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗了的腐敗無(wú)能的清政府，被迫簽訂了一個(gè)怎樣的喪權(quán)辱國(guó)的：南京條約？”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，在中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴英勇斗爭(zhēng)的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻(xiàn)身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭(zhēng)事跡。教師講解：“在這種形勢(shì)下，中國(guó)人民開(kāi)展的禁煙運(yùn)動(dòng)，粉碎了英國(guó)等列強(qiáng)利用鴉片掠奪中國(guó)財(cái)富的美夢(mèng)，英國(guó)依靠其堅(jiān)船利炮發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的：南京條約。：南京條約規(guī)定了割讓香港島。我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國(guó)的香港，就是那個(gè)時(shí)候被英國(guó)侵略者強(qiáng)占去的。：南京條約還規(guī)定賠款２１００萬(wàn)銀元，開(kāi)放５個(gè)通商口岸等屈辱條款，進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)中國(guó)的侵略和掠奪。中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)?！苯處熛?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“半封建半殖民地社會(huì)”一詞的含義?！爸趁竦厥且粋€(gè)國(guó)家被其他國(guó)家統(tǒng)治。中國(guó)雖然沒(méi)有完全被某個(gè)西方列強(qiáng)所完全統(tǒng)治，沒(méi)有徹底淪為殖民地，但是，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府軟弱無(wú)能，與多個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實(shí)被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒(méi)有真正完成反封建任務(wù)，沒(méi)有真正建立人民當(dāng)家做主的國(guó)家，中國(guó)社會(huì)實(shí)際上還被很?chē)?yán)重的封建制度所統(tǒng)治。”７．自由討論。閱讀教科書(shū)第５８頁(yè)討論標(biāo)識(shí)所引出的問(wèn)題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們自己的看法。８．教師總結(jié)?！敖裉煳覀兞私饬嗣鎸?duì)英國(guó)卑鄙的鴉片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)得到了廣大軍民的熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)，虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉給英國(guó)人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國(guó)政府發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的：南京條約，中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民陷入了深重的苦難之中?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)：就教科書(shū)第５８頁(yè)的討論標(biāo)識(shí)中的問(wèn)題及剛才的討論，寫(xiě)出自己的答案。〖家庭作業(yè)〗１．書(shū)面回答討論標(biāo)識(shí)提出的問(wèn)題。２．收集并閱讀有關(guān)英法侵略者火燒圓明園的資料。課后記：課題2：走訪(fǎng)遺跡看歷史教學(xué)目標(biāo)：１．知道帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)野蠻侵略的史實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。２．了解中國(guó)人民抵抗侵略的斗爭(zhēng)，以及英雄人物的事跡，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。教學(xué)準(zhǔn)備：１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１８４０年以后列強(qiáng)侵華和中國(guó)人民英勇抗?fàn)幍臍v史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。２．電影：甲午海戰(zhàn)的VCD。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：１．檢查復(fù)習(xí)。“上一節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的：南京條約，中國(guó)從此淪為半封建半殖民地社會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)：南京條約的內(nèi)容?！保玻畬?dǎo)入?！皬模保福矗澳甑镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，由于列強(qiáng)無(wú)恥而且兇殘地對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，不屈不撓的中國(guó)人民為了民族的尊嚴(yán)，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，無(wú)所畏懼，開(kāi)展了前仆后繼的奮勇抗?fàn)?。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國(guó)侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的：北京條約?！?/p>

３．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第５９頁(yè)的圖片?！霸诋?dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時(shí)１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、精良的建筑、豐富的收藏著稱(chēng)于世，被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后攻陷了大沽口炮臺(tái)，占領(lǐng)了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無(wú)數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場(chǎng)人類(lèi)文明的大劫難，犯下了萬(wàn)劫不復(fù)的罪行。”４．同桌閱讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第５９頁(yè)小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀(guān)察該頁(yè)圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀(guān)圖進(jìn)行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請(qǐng)幾組同桌發(fā)表意見(jiàn)。５．教師總結(jié)：“在國(guó)家強(qiáng)盛的時(shí)候，我們有能力創(chuàng)造一個(gè)建筑奇跡。當(dāng)國(guó)家衰敗的時(shí)候，我們連保護(hù)它的資格和能力也喪失了。國(guó)家的強(qiáng)盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國(guó)文化財(cái)富的命運(yùn)，我們應(yīng)該牢記國(guó)恥，樹(shù)立振興中華的志向！”〖家庭作業(yè)〗通過(guò)向家長(zhǎng)請(qǐng)教、查閱書(shū)籍等方式，搜集有關(guān)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的資料。：走訪(fǎng)遺跡看歷史第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：１．導(dǎo)入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了屈辱的：南京條約，中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。１８６０年英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了萬(wàn)園之園的圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的：北京條約。日本也不甘人后，１８９４年對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)?！保玻喿x與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６０頁(yè)下方有關(guān)鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)黃海海戰(zhàn)的課文。讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以及鄧世昌事跡的了解。教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國(guó)，經(jīng)過(guò)周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊(duì)襲擊了正航行在黃海大東溝的中國(guó)北洋艦隊(duì)，北洋艦隊(duì)被迫應(yīng)戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國(guó)將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅(jiān)持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠(yuǎn)艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經(jīng)打完的情況下，鄧世昌和官兵沒(méi)有絲毫退縮，他對(duì)大副說(shuō)：‘倭艦專(zhuān)恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以?shī)Z其氣而成事。’他下達(dá)命令開(kāi)足馬力，對(duì)準(zhǔn)日軍主力艦沖去，準(zhǔn)備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵(lì)將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國(guó)家，早已把生死置之度外。’‘我們就是死了，也要表現(xiàn)出我們海軍的軍威，保國(guó)的時(shí)刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚(yú)雷。致遠(yuǎn)艦被魚(yú)雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時(shí)壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時(shí)５個(gè)多小時(shí)，中國(guó)北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去?！比绻袟l件，可以播放電影：甲午海戰(zhàn)的片段。３．討論。“鄧世昌和致遠(yuǎn)艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛(ài)國(guó)主義、民族氣節(jié)、舍身衛(wèi)國(guó)等精神。）４．閱讀教科書(shū)第６０頁(yè)上部樂(lè)樂(lè)的作文。５．教師總結(jié)：“但是黃海大海戰(zhàn)之后，腐敗無(wú)能的清政府奉行妥協(xié)投降政策，面對(duì)日軍的侵略節(jié)節(jié)潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣(mài)國(guó)的：馬關(guān)條約。甲午海戰(zhàn)雖然失敗了，但是黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等人所表現(xiàn)出來(lái)的英勇氣概，一直鼓舞著中國(guó)人