《童年》閱讀指導(dǎo)備課講稿

學習資料名著閱讀指導(dǎo)——《童年》閱讀指導(dǎo)教學目標：1.引導(dǎo)學生認識并理解名著閱讀通讀法和品讀法， 增強學生的閱讀信心2.通過重點引導(dǎo)品讀法的運用，激發(fā)學生閱讀興趣，掌握名著閱讀的根本方法3.通過討論“電視電影是否可以替代名著閱讀？”的議題加深對名著閱讀重要性的認識教學重點：1.引導(dǎo)認識名著閱讀的通讀法和品讀法，掌握名著閱讀的基本技巧，激發(fā)學生閱讀興趣。2.通過討論認識名著閱讀的重要性教學難點：認識名著閱讀的品讀法，激發(fā)學生閱讀興趣教學課時：1課時教學過程：一、 激趣導(dǎo)入：同學們好?！锻辍肥潜緦W期我們要讀的第一本名著， 經(jīng)過一個多月的閱讀時間，相信大家對小說的基本內(nèi)容已經(jīng)有了一各種學習資料，僅供學習與交流學習資料定的了解?，F(xiàn)在，我們就來進行一個小小的讀書匯報：考考你：1.阿遼沙在外祖父的家中最親密的人是 ( )A.外祖父. B.兩個舅舅. C.外祖母. D.茨岡2.在<<童年>>中,阿遼沙的表哥 米哈伊爾的薩沙 的性格是( )A.順受,麻木. B.沉默,憂郁. C.正直本分.3.高爾基幾歲開始自食其力的 .( )A.14. B.15 C.10. D.16.4.兩個舅舅互相斗爭的主要原因是 ( )A.都想得到父親的財產(chǎn) . B.為了照顧阿遼沙 .C.格里高里的挑唆 . D.為了阿遼沙的舅媽5.是( )使阿遼沙的外祖父變得吝嗇 ,專橫,殘暴.A.不幸的童年. B.生活所迫,為了賺到錢.C.他性格就是這樣 . D.父親教他變成了這樣 .6、高爾基的人生三部曲是哪幾本著作？二、名著閱讀方法的介紹（一）、通讀法→總覽整本名著1.說說看我的讀書方法是··（根據(jù)學生的回答適當調(diào)控，分層提問）各種學習資料，僅供學習與交流學習資料2.師生共同討論，交流。3.根據(jù)學生回答，老師整理歸納：通讀法→總覽整本名著： 瀏覽、跳讀，把握大意①觀看前言后序，了解作者簡介、寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意，羅列基本脈絡(luò)提綱。④遇到不懂的打個問號，可以在閱讀課上或課后質(zhì)疑研討。（二）品讀法→經(jīng)典片段如果說一部好的文學作品是一杯好茶，那么我們剛才的通讀法只是看到了文學作品這杯好茶的形與色。要真正品出這杯好茶的味道，我們就必須要借助作品閱讀的第二種方法——品讀法。品讀法的含義（1分鐘）品讀，就是精讀、深讀，就是對課文的賞析、體味，從不同的角度，或選點， 或鋪面，對文章進行品評賞析， 從字里行間看出作者遣詞造句的功夫與用心，看出文中的美點妙要，品出力透紙背的意蘊。散文：品語言詩歌：品意境各種學習資料，僅供學習與交流學習資料小說：品人物2、讀經(jīng)典片段，品精彩人物：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候， 就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齔著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變了樣兒，說：“全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧！”“住嘴，都是你慣的！”外祖父喊著，兩眼直放光。真怪，別看他個子小，叫起來卻震耳朵。母親從桌子旁站起來，慢慢的走到窗口，背轉(zhuǎn)身去不看大家。米哈伊爾舅舅忽然揚起手對著他弟弟的臉就是一下；弟弟大吼一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾開了，發(fā)出一片喘息、呻吟、辱罵的聲音。孩子們都哭了，懷孕的納塔利亞舅母拚命的喊叫，我的母親把她拖走了，快樂的麻臉保姆葉夫根尼亞把孩子們攆出了廚房，椅子都弄倒了，年輕的寬肩膀的學徒“小茨岡”騎在米哈伊爾舅舅背上，格里戈里師傅，這個禿頂、大胡子、戴黑眼鏡的人，卻平心靜氣地用毛巾捆著舅舅的手。各種學習資料，僅供學習與交流學習資料舅舅伸長了脖子，稀疏的黑胡子摩擦著地板，呼呼地喘得可怕。外祖父繞著桌子亂跑，悲哀地嚎叫：“親兄弟！親骨肉！嗨，你們這些人啊”1）閱讀以上片斷，感知文段的主要內(nèi)容。在這些人物描寫中，哪個人物的刻畫給你留下了最深刻的印象，為什么？（學生閱讀并發(fā)言，老師給以引導(dǎo)和總結(jié)）<7分鐘〉2）窺一斑而見全豹兩個舅舅是整個文段的中心，也是作者刻畫得最精彩的人物。請用圈點勾畫的閱讀方法找出關(guān)于兩個舅舅的描寫的語句。思考：①對兩個舅舅的刻畫分別用了什么人物描寫方法？其中最突出的是哪種描寫？語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫→動作描寫（最突出）② 圈出動作描寫中一系列的動詞，品出最精彩的三個詞語：動詞：站、探、叫、吼、哆嗦、揚、揪、滾、伸、摩擦、喘“揚”“揪”“滾”→自私、市儈、冷漠、貪婪、無情無義、你死我活3）總結(jié)：品讀法的核心（2分鐘）品讀法的核心是要找出文本中的關(guān)鍵句、語句中的關(guān)鍵詞，各種學習資料，僅供學習與交流學習資料對關(guān)鍵詞句從形象性、表達技巧、內(nèi)涵等方面進行賞析。三、拓展延伸：議一議：1）觀看視頻“家產(chǎn)之爭”2）議一議——“電視電影可以代替名著閱讀嗎？”（學生自由發(fā)言，各抒己見。老師根據(jù)具體回答給以適當?shù)目偨Y(jié)與引導(dǎo)。）四、 總結(jié)：一部好的影視作品的誕生，離不開導(dǎo)演和演員對文學作品的精心品讀。可以說，沒有好的讀書習慣也就沒有我們今天喜聞樂見的精彩的電視電影作品。所以，我們不能只要視覺的享受而放棄書籍的熏陶，我們不但要好讀書，更要讀好書，掌握好的讀書方法，讓閱讀成為一種生活的享受。高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”！同學們，就讓我們一