兔子的胡蘿卜課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)兔子的胡蘿卜5第一課時(shí)1.正確認(rèn)讀5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)胡蘿卜，又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。胡蘿卜，一看“胡”姓，就知道肯定不是中原作物，它原產(chǎn)于亞洲西南部，祖先是阿富汗的紫色胡蘿卜，有兩千多年的栽培歷史。在這之前，民間有一種說法是，胡蘿卜的祖先是一種雜草，也就是野胡蘿卜，和它的遠(yuǎn)房親戚香菜、芹菜、小茴香一樣，種子磨碎了有香氣，相關(guān)資料在最早的用途中是一種香辛料。大概公元10世紀(jì)，在阿富汗一帶，野生胡蘿卜被培植成一種蔬菜胡蘿卜。之后，被培植的胡蘿卜開始周游世界，10世紀(jì)時(shí)從伊朗傳入歐洲大陸，由于地域的差異，阿富汗的紫色胡蘿卜逐漸演變?yōu)槎虉A錐形的、橘黃色的歐洲胡蘿卜。到了中國(guó)后，很快又入鄉(xiāng)隨俗，漸漸變成現(xiàn)在的長(zhǎng)根形的中國(guó)胡蘿卜。蘿我會(huì)寫書寫指導(dǎo)第一筆橫稍長(zhǎng)，“罒”寬而扁，“夕”筆畫舒展。luó路書寫指導(dǎo)“足”的末筆捺變提，“夂”撇捺舒展，“口”要小。lù夢(mèng)書寫指導(dǎo)第一個(gè)“木”捺變點(diǎn)，第二個(gè)“木”捺畫舒展。mèng勞書寫指導(dǎo)“艸”橫稍長(zhǎng)，“冖”稍扁，“力”筆畫舒展。láo其書寫指導(dǎo)第一橫稍短，末橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。qí卷書寫指導(dǎo)第五、六筆撇捺舒展。juǎn離書寫指導(dǎo)第一筆點(diǎn)在豎中線上，第二筆橫要稍長(zhǎng)。lí椒遺憾彌融jiāoyíhànmíróng我會(huì)認(rèn)紅辣椒遺憾辛勤彌漫融入jiāohàn易讀錯(cuò)字qínmíróng卷juǎn（卷成）juàn（試卷）多音字依靠：辛勤：幸福：理解詞語(yǔ)①指望(某種人或事物來達(dá)到一定目的)。②可以依靠的人或東西。造句：要想把工作做好，只有依靠群眾。女兒是老人唯一的依靠。辛苦勤勞。造句：農(nóng)民伯伯在田里辛勤地耕作著。使人心情舒暢的境遇和生活。造句：幸福的生活是用勤勞和智慧創(chuàng)造出來的。孤獨(dú)：或許：重要：遺憾：獨(dú)自一個(gè)；孤單。造句：兒女都在外地工作，老人感到很孤獨(dú)。也許。造句：今天他沒有來，或許是病了吧。具有重大的意義、作用和影響的。造句：今天的會(huì)議很重要，希望大家準(zhǔn)時(shí)參加。遺恨。造句：一時(shí)失足成了他終生的遺憾。猶豫：空曠：彌漫：融化：格外：拿不定主意。造句：聽了這些話，他有些猶豫了。地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。造句：廠區(qū)周圍十分空曠。(煙塵、霧氣、水等)充滿；布滿。造句：烏云彌漫了天空。(冰、雪等)變成水。造句：春天來了，山上的積雪開始融化了。表示超過尋常。造句：國(guó)慶節(jié)的天安門，格外莊嚴(yán)而美麗。遺憾可惜都有惋惜的意思。“遺憾”的程度比“可惜”更深；“遺憾”還可以作名詞。1.做事要盡百分百的努力，這樣才會(huì)不留遺憾。2.他就差一點(diǎn)點(diǎn)就能成功了，真是可惜啊。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：第一部分（第1-3小節(jié)）寫兔子在抱著胡蘿卜回鄉(xiāng)的路上遇到了雪人。第二部分（第4-8小節(jié)）寫兔子把胡蘿卜送給雪人做鼻子。第三部分（第9-12小節(jié)）寫雪人幫助了小鳥，他感到自己是幸福的，小鳥和雪人聊天也感到自己是幸福的。第四部分（第13-14小節(jié)）雪人融化了，他化成了水滋潤(rùn)著小草。交流分段情況因?yàn)橛辛撕}卜的鼻子，雪人聞到了空氣中的各種氣味，所以雪人感到自己是幸福的。兔子把胡蘿卜插在雪人的臉上之后雪人為什么會(huì)感覺自己是世界上最幸福的雪人？課堂小結(jié)課文通過寫兔子把胡蘿卜送給雪人當(dāng)鼻子，雪人讓小鳥站在鼻子上休息，春天來了，雪人融化在泥土里，哪里長(zhǎng)出了蔥綠的小草，告訴我們幫助別人很快樂的道理。1.一錘定音。（在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”）他偷偷地把試卷（juǎn

juàn）卷（juǎn

juàn）成一個(gè)卷（juǎn

juàn），放進(jìn)書包的夾層里。2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

hú

luó

bo

qí

shí

juǎn

qǐ﹒√√﹒√﹒卷起胡蘿卜其實(shí)3.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）的勞動(dòng)（）地吹著（）地站在聞到（）（）的事情（）的雪人4.選擇合適的詞語(yǔ)填空?？諘邕|闊（1）駿馬奔馳在（）的草原上。（2）我站在（）的房間里，靜靜地回味過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。辛勤靜靜孤獨(dú)各種氣味遺憾最幸福遼闊空曠5.句子樂園。（1）兔子就像滾動(dòng)的雪球似的離開了。（仿寫比喻句）____________________________________________（2）兔子把胡蘿卜給了雪人當(dāng)鼻子。雪人感到很幸福。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句通順的話）__________________________________________________________________________________________她的笑臉像向日葵，那么陽(yáng)光燦爛。因?yàn)橥米影押}卜給了雪人當(dāng)鼻子，所以雪人感到很幸福。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)兔子的胡蘿卜5第二課時(shí)1.熟讀課文。（重點(diǎn)）2.了解這篇課文的主要內(nèi)容，感受故事的溫情，體驗(yàn)分享和付出的幸福。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：讀了課文后，你認(rèn)為幸福是什么？串珠問題：1.讀課文，兔子把胡蘿卜送給了誰(shuí)？2.畫出兔子送出胡蘿卜時(shí)的態(tài)度。3.想一想兔子為什么會(huì)是這樣的態(tài)度。他心里會(huì)想些什么？4.兔子再次經(jīng)過這里的時(shí)候他看到了什么？想到了什么？冬天，兔子抱著胡蘿卜，走在回鄉(xiāng)的路上。“冬天”點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，也為下文雪人的出場(chǎng)做好鋪墊。品析：鋪墊他們一起聊天氣，聊雪地上的腳印，聊開心的事情。其實(shí)，雪人最想聊的是胡蘿卜。因?yàn)樗€沒有鼻子，他好想能有一個(gè)胡蘿卜鼻子?！八孟肽苡幸粋€(gè)胡蘿卜鼻子”這句話在文中有什么作用？為下文雪人得到胡蘿卜鼻子之后感到很幸福埋下伏筆。伏筆概念：伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。作用：伏筆是對(duì)照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果。認(rèn)識(shí)伏筆分別的時(shí)候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子。他想，沒有鼻子就不能聞到各種氣味，這是多么遺憾的事情。雪人沒有鼻子不能聞到各種氣味，用心理描寫表現(xiàn)了兔子為雪人感到遺憾的心情，這為下文他把胡蘿卜送給雪人做鼻子再次埋下伏筆，表現(xiàn)了兔子善良的品質(zhì)。理解：心理描寫兔子又經(jīng)過這片樹林，他看到雪人站立過的地方，小草格外蔥綠。這里的小草為什么格外蔥綠？因?yàn)檠┤巳诨蟮乃疂补嗔诉@里長(zhǎng)出的小草。這格外蔥綠的小草告訴我們幫助別人是幸福的。照應(yīng)開頭同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：“你是無(wú)窮的源泉”是對(duì)長(zhǎng)江從古到今所起的巨大作用的高度概括?！澳阌心赣H的情懷”是說長(zhǎng)江所起的作用和不圖回報(bào)的精神恰如母親對(duì)兒女博大無(wú)私的愛。讀了課文后，你認(rèn)為幸福是什么？1.讀課文，兔子把胡蘿卜送給了誰(shuí)？兔子把胡蘿卜送給了雪人做鼻子。串珠問題：2.畫出兔子送出胡蘿卜時(shí)的態(tài)度。猶豫了一會(huì)兒。3.想一想兔子為什么會(huì)是這樣的態(tài)度。他心里會(huì)想些什么？因?yàn)樗€指望著明年用這根胡蘿卜種出更大更多的胡蘿卜呢，如果送給了雪人自己就沒有了，明年的幸福就沒有了。所以兔子猶豫了一會(huì)兒。這時(shí)他會(huì)想：如果不把胡蘿卜送給雪人做鼻子，雪人就不能聞到空氣中的各種氣味，那是多么的遺憾呀。雖然我送給雪人之后自己就沒有胡蘿卜了，但是我能夠幫助到雪人也是一種幸福。4.兔子再次經(jīng)過這里的時(shí)候他看到了什么？想到了什么？他看到了小草格外蔥綠。他想：是雪人化成水滋潤(rùn)了小草，雪人是快樂的，蔥綠的小草就是雪人開心的笑容。兔子的胡蘿卜兔子把胡蘿卜送給雪人當(dāng)鼻子雪人化成水澆灌小草小鳥站在胡蘿卜上和雪人聊天幫助別人是幸?？鞓返恼n文結(jié)構(gòu)課文通過寫兔子幫助雪人，雪人幫助小鳥和小草的同時(shí)各自找到了幸福和快樂的故事，告訴我們幫助別人是幸福、快樂的。課文主旨推薦閱讀智救梅花鹿

在那遙遠(yuǎn)又神秘的地方，有一片森林，森林里住著一只小白兔和一只梅花鹿。?小白兔和梅花鹿是好朋友，他們常常一起玩。有一天，梅花鹿又來找小白兔玩了，他們?cè)谕孀矫圆亍?小白兔可厲害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿到處都藏遍了，沒地方可藏了，便跑向大林子深處，尋找可以藏的地方。突然，梅花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不到了。于是便縱身一跳，跳進(jìn)井里頭。再說小白兔，找來找去也找不到梅花鹿了，真的開始著急了，他幾乎把整個(gè)是森林翻遍了，可還是找不到小鹿。小鹿在枯井里更得意了，想著，我就不出來，看你能怎么辦？?天色漸漸暗嘆了，小白兔只好回到家，告訴大家梅花鹿失蹤的消息。森林里的動(dòng)物們都來幫忙尋找梅花鹿。梅花鹿呢？在枯井里又冷又餓，這才想起自己出不去了，自己那么任性，讓大家擔(dān)心了，開始大喊救命，小白兔聽到了，把大家都找來，商量怎樣救出梅花鹿。大家?guī)椭鲋饕?，有的說，找根繩子把梅花鹿拉上來，有的說，往井里仍泥沙，小路踩著上來……大家的方案都被否定了，討論了半天也沒個(gè)結(jié)果。這時(shí)候，大象伯伯來了，他把小鹿救上來了。?小鹿連聲說對(duì)不起，很真誠(chéng)的對(duì)小兔說：“都是我好?！薄皼]關(guān)系?！毙⊥迷徚诵÷?。從此，小鹿和小兔更要好了。千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(《江雪》柳宗元)北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。（《除夜雪》陸游）國(guó)學(xué)誦讀【謎語(yǔ)】紅眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵長(zhǎng)。(打一動(dòng)物)(謎底：兔子)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于兔子的諺語(yǔ)】兔子急了也咬人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。兔子回頭兇似虎。兔子成精比老虎厲害。課堂小結(jié)在這篇課文中，兔子、雪人、鳥由胡蘿卜巧妙地貫串成一個(gè)圈，巧妙地連接了三個(gè)人物的行為與感情。關(guān)于謙讓和分享，這個(gè)故事的詮釋再好不過。重要的是，我們的心靈會(huì)因?yàn)槌溆鴿鉂獾那橐庖约懊篮玫挠洃?，增加一份溫暖和柔軟?.描紅臨寫。教師點(diǎn)撥：書寫這些字的時(shí)候，需要注意：“蘿”的“艸”橫長(zhǎng)，“罒”寬而扁，“夕”撇稍小，橫撇的撇舒展?！奥贰钡谄吖P是提?！皦?mèng)”兩個(gè)“木”在豎中線兩側(cè)，第一個(gè)“木”捺變點(diǎn)，第二個(gè)“木”撇稍短，捺畫舒展?！皠凇钡摹捌H”稍小，“冖”要寬，“力”筆畫舒展?！捌洹闭w以豎中線為軸平均分為兩份，第六筆橫最長(zhǎng)?！熬怼钡摹叭恕逼厕嗍嬲骨曳蛛x?！半x”的“亠”橫稍短，“兇”的框稍扁，“冂”寬而扁。2.讀詞語(yǔ)。教師點(diǎn)撥：這道題考查的是正確朗讀本課生詞的能力。朗讀時(shí)需要注意：夢(mèng)，后鼻音；勤，前鼻音；重，翹舌音；憾，聲母是h；實(shí)，整體認(rèn)讀音節(jié)；融，聲母是r。參考答案：夢(mèng)想辛勤勞動(dòng)氣味重要遺憾其實(shí)彌漫休息融化夢(mèng)想辛勤勞動(dòng)氣味重要遺憾其實(shí)彌漫休息融化mènɡxiǎnɡ

xīnqín

láodònɡ

qìwèi

zhònɡyàoyíhàn

qíshí

mímàn

xiūxi

rónɡhuà3.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.兔子猶豫了一會(huì)兒，把胡蘿卜插到了雪人的臉上。2.雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣中彌漫著胡蘿卜的氣味，他覺得自己是世界上最幸福的雪人。.....教師點(diǎn)撥：首先把句子讀正確，然后邊讀邊想每句話的意思是什么，最后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如：猶豫，因?yàn)橥米雍芟矚g胡蘿卜，所以送給雪人的時(shí)候有點(diǎn)舍不得。可是看到雪人沒有鼻子又很想幫助他，所以有點(diǎn)拿不定主意。因此猶豫的意思就是拿不定主意。參考答案：(1)猶豫：拿不定主意。(2)最幸福：心情舒暢得達(dá)到了極致。4.朗讀課文。教師點(diǎn)撥：首先把課文讀正確，然后多讀幾遍達(dá)到流利朗讀課文的要求。再邊讀邊聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想課文中每句話的意思是什么，應(yīng)該怎樣去讀。最后達(dá)到有感情朗讀課文的目的。5.聯(lián)系課文想一想：兔子、雪人、小鳥的幸福分別是什么？教師點(diǎn)撥：首先認(rèn)真審題，抓住題干中的關(guān)鍵詞“幸?！比ラ喿x課文。然后找到課文中關(guān)于兔子、雪人和小鳥的幸福的句子，最后用自己的話說出來。參考答案：兔子的幸福是得到更大更多的胡蘿卜。雪人的幸福是有一個(gè)胡蘿卜鼻子。小鳥的幸福是飛累的時(shí)候能夠站在胡蘿卜上休息一下并且有人陪他聊天。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“____”。辣椒(jiāo

jāo)彌漫(mí

ní)融化(róng

lóng)遺憾(hàn

gǎn)﹒﹒﹒﹒_______________二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

zǒu

lù

zuòmèng

láo

dòng

huā

juǎn走路勞動(dòng)做夢(mèng)花卷三、寫出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1．他要依靠泥土和辛勤的勞動(dòng)，得到更大更多的胡

蘿卜。(

)2．分別的時(shí)候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子。(

)3．雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣中彌漫著胡蘿

卜的氣味。(

)勤勞

忽然

彌散﹒﹒﹒﹒﹒﹒四、按要求完成句子練習(xí)。1．他們一起聊天氣，聊雪地上的腳印，聊開心的事情。(照樣子補(bǔ)充句子)他們一起看________，看________，看__________________________________。2．兔子猶豫了一會(huì)兒，把胡蘿卜插在了雪人的臉上。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子)____________________________________________星星﹒﹒月亮天空中打著燈籠到處飛舞的螢火蟲她猶豫了一會(huì)兒，緩緩地舉起了右手。5.兔子的胡蘿卜課后作業(yè)（A組）雪孩子（節(jié)選）小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?；鹪綗酵０パ剑鸢雅赃叺牟穸褵?！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道?！安缓昧耍⌒“淄眉抑鹆?！”雪孩子看見小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到了屋外。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。這時(shí)候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會(huì)兒，大家就把火撲滅了。兔媽媽回來了，激動(dòng)地說：“謝謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家！”“咦，是誰(shuí)救了小白兔？”小動(dòng)物們都說，“真得謝謝他呢！”這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云！1.“小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的?！边@句話在文中有什么作用？____________________________________________2.小動(dòng)物們說“咦，是誰(shuí)救了小白兔？”這句話暗示了什么呢？____________________________________________3.那朵美麗的白云是誰(shuí)變成的？為什么說這是一朵美麗的白云呢？____________________________________________雪孩子。因?yàn)檠┖⒆佑幸活w助人為樂的美好心靈。為下文寫雪孩子化成了水不見了埋下伏筆。雪孩子融化了。同學(xué)們，你想讓自己習(xí)作的情節(jié)一波三折、跌宕起伏嗎？你想讓自己的習(xí)作引人入勝嗎？下面就請(qǐng)你運(yùn)用伏筆這個(gè)新學(xué)到的技法來寫一個(gè)故事片段吧。例文：一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)兒煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門旁正等著他?！鞍?，我可以問您一個(gè)問題嗎？”“什么問題？”“爸，您一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問這個(gè)問題？”爸爸生氣地說?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，您一小時(shí)賺多少錢？”孩子哀求道。“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺二十元錢?！薄芭丁！焙⒆拥拖铝祟^，接著又說，“爸，可以借我十元錢嗎？”爸爸發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無(wú)意義的游戲的話，給我回到你的房間睡覺去。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作，你卻要錢去亂花?！焙⒆幽鼗氐阶约旱姆块g，關(guān)上了門。爸爸坐下來還在生氣。后來，他平靜下來了，心想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要錢。爸爸走進(jìn)孩子的房間，“你睡了嗎？”“還沒有，我還醒著?！焙⒆踊卮??！拔覄偛趴赡軐?duì)你太兇了，”爸爸說，“我不應(yīng)該發(fā)那么大的火——這是你要的十元錢?！薄鞍?，謝謝您?！焙⒆痈吲d地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨忝髅饔绣X還要錢？”爸爸不解地問。“因?yàn)樵瓉聿粔?，但現(xiàn)在湊夠了?！焙⒆踊卮?，“爸，我現(xiàn)在有二十元錢了，我可以向您買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和您一起吃晚餐?！?.兔子的胡蘿卜課后作業(yè)（B組）一、整體上感知幸福1．本文講的是兔子有一個(gè)__________，他夢(mèng)想依靠泥土和辛勤勞動(dòng)得到更多的__________，覺得很幸福。但當(dāng)他看到一個(gè)沒有鼻子的________時(shí)，就把胡蘿卜送給了________，________感到很幸福。________讓飛累的________站在胡蘿卜鼻子上，________很幸福。胡蘿卜胡蘿卜雪人雪人雪人小鳥雪人小鳥2．判斷下列說法的正誤。(1)兔子把胡蘿卜送給了雪人，失去了胡蘿卜

的兔子是不會(huì)幸福的。(

)(2)兔子把心愛的胡蘿卜送給了小鳥，所以小

鳥覺得很幸福。(

)(3)有了兔子的幸福，才有了雪人和小鳥的幸

福。(

)×××二、細(xì)微處體會(huì)幸福1.①擁有胡蘿卜鼻子，鼻子上站著一只鳥②站在雪人的鼻子上③種出更多的胡蘿卜2．兔子猶豫了一會(huì)兒，把胡蘿卜插在了雪人的

臉上。(1)從“猶豫”一詞中可以看出，胡蘿卜對(duì)兔子__________。但兔子最終還是把胡蘿卜插在

了雪人的臉上，他是這樣想的(

)A．沒有鼻子就不能聞到各種氣味，這是多

么遺憾的事情。B．沒有鼻子的雪人簡(jiǎn)直太丑了。(2)從中可以看出兔子具有____________的美好

品德。很重要A樂于助人3．對(duì)于雪人，鼻子上站著一只鳥，是非常幸福的

事情；而對(duì)于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，

同樣是非常幸福的。(1)兔子的付出成就了________的幸福，________

的幸福成就了________的幸福，可見幸福是可

以________的。(2)你的幸福是什么呢？仿照畫線的句子寫一寫吧！對(duì)于我，______________________，是非常幸

福的事情。雪人小鳥傳遞得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)雪人一、延伸閱讀會(huì)說話的樹有一棵很漂亮的樹。一位魔術(shù)師說：“這是一棵會(huì)說話的樹。從明天起，第一天它將會(huì)說一個(gè)字，以后每天增加一個(gè)字，到第七天，它會(huì)說七個(gè)字時(shí)，就可以說它想要說的任何話了。但它要記住，只要違反這個(gè)(規(guī)定規(guī)矩)，它就永遠(yuǎn)成為一個(gè)啞巴了?！钡诙欤?dāng)紅紅的太陽(yáng)升起來時(shí)，小樹忍不住說了一聲“早”，它心里充滿了(驚喜驚訝)。第三天，它迫不及待地說了一聲“您好”。以后每天它都說一句，一直到第七天，它已經(jīng)能說出“天氣多么好呀”。這棵樹興奮地想：明天，我就可以說一句七個(gè)字的話了，我就永遠(yuǎn)會(huì)說話了。天快要亮了，彎彎的月牙像金鉤似的。樹準(zhǔn)備說出第七句話。突然，它看見一個(gè)系著圍巾的小姑娘站在路邊，不知所措地說：“回家的路在哪兒呢？我怎么走了一夜也找不到家呢？”說著就哭了起來。其實(shí)小姑娘走反了。“錯(cuò)了。”樹忍不住說。小姑娘回頭看了一眼，又轉(zhuǎn)過身往前走?！巴刈??！睒淙滩蛔≌f了第二句。小姑娘吃驚地看著樹問：“是你在說話？”樹焦急地想：我只能用兩個(gè)字告訴她家在哪兒?？墒撬趺匆蚕氩怀鰜?。眼見小姑娘越走越遠(yuǎn)，樹忍