修改病句專題概要課件

專題修改病句修改病句的定義在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯錯(cuò)誤的詞句，使語(yǔ)句通順、正確病句的類型語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯什么是語(yǔ)序不當(dāng)

所謂語(yǔ)序不當(dāng)，是指詞語(yǔ)或句子的先后順序錯(cuò)亂，從而造成文理不通的毛病。語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下幾種情形

①句子成分次序不當(dāng)②詞序不當(dāng)③分句次序不當(dāng)④主客體顛倒例句講析例1這是三本我買的精美的很有教育意義的中文小說(shuō)。解析：本句定語(yǔ)的順序不當(dāng)。正確語(yǔ)序應(yīng)該是：這是我買的三本很有教育意義的、精美的中文小說(shuō)?！拔屹I的”，表領(lǐng)屬性詞語(yǔ)；“三本”，數(shù)量短語(yǔ)；“很有教育意義的”，動(dòng)詞短語(yǔ)；“精美的”形容詞短語(yǔ)；“中文”，表性質(zhì)的名詞。例2他把紅燒肉沒有做好。解析：本句狀語(yǔ)的順序不當(dāng)。正確的語(yǔ)序是：他沒有把紅燒肉做好?！鞍选弊纸Y(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)時(shí)，要放在否定詞后面。例3世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，語(yǔ)言也是這樣。解析：詞序不當(dāng)?！鞍l(fā)展”“運(yùn)動(dòng)”“變化”，三個(gè)詞語(yǔ)之間，首先應(yīng)該是“運(yùn)動(dòng)”，由運(yùn)動(dòng)引起“變化”，有變化才能“發(fā)展”。因此，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是“……永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展……”例4我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來(lái)了。解析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。在復(fù)句中，前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后面。這句話正確的說(shuō)法應(yīng)該是“……才知道你由于正忙著……”例5為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。解析：復(fù)句分句顛倒。正確的說(shuō)法應(yīng)該是“……寧愿自己吃玉米面，也要獻(xiàn)出大米。例6他從小在這長(zhǎng)大，這里的山山水水，對(duì)他太熟悉了。解析：主客體顛倒。應(yīng)該把“對(duì)”提到“這里”前面。什么是搭配不當(dāng)

所謂搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，意義上不能互相搭配。搭配不當(dāng)有以下幾種常見的情形

①主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。③附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)④主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)例1遼太祖耶律阿保機(jī)的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上。解析：主謂搭配不當(dāng)?！傲昴埂辈荒堋霸帷保瑧?yīng)改為“建”。例3他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。解析：定語(yǔ)中心詞搭配不當(dāng)?！坝⒚鳌辈荒苄揎棥懊婵住?。例2他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“安排”會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間等還可以，“安排”“問(wèn)題”就不妥當(dāng)了。例4在他旁邊，橫眉立目地站著兩個(gè)持槍衛(wèi)兵。解析：狀語(yǔ)中心詞搭配不當(dāng)。“橫眉立目”不能修飾“站”。例5在這次考試中能否取得好成績(jī)，關(guān)鍵在于刻苦用功。解析：一面兩面搭配不當(dāng)。前面“能否”著眼于兩個(gè)方面，后面卻只從“刻苦用功”一方面說(shuō)，顯然就不合適了。例6暢銷全國(guó)的金龍牌補(bǔ)腦液不愧為中成藥驗(yàn)方。解析：主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。“補(bǔ)腦液”不能是“驗(yàn)方”。什么是成分殘缺或贅余

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表述不清楚或者羅嗦。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況

①殘缺：缺主、謂、賓語(yǔ)；缺必要的修飾成分，附加成分。②贅余：主、謂、賓語(yǔ)多余；修飾成分，附加成分多余。例1經(jīng)過(guò)志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。解析：主語(yǔ)殘缺。因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過(guò)”，使得原句主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。例2為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。解析：賓語(yǔ)殘缺，句中“推廣”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗(yàn)”句子就通了。例3最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。解析：謂語(yǔ)殘缺?！敖⑴c加強(qiáng)”的賓語(yǔ)是“制度”，而不可能是“工作”。這樣，只有在“建立”前加上“完成”一詞，句子才通順。例4今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)。解析：謂語(yǔ)重復(fù)。“蒞臨”就是“來(lái)”。例5經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。解析：介詞多余。“諸”在這里本來(lái)就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。結(jié)構(gòu)混亂

所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō)，造成語(yǔ)句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂的句子主要有以下兩種

①句式雜糅②前后脫節(jié)例1感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。解析：句式雜糅。實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車?！币部筛臑椤案忻巴藷釠_劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。”例2他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。解析：前后脫節(jié)。前面如改成“本著……的原則”或改為“以……為原則”，前后兩個(gè)分句語(yǔ)脈就流暢了。表意不明

所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語(yǔ)有歧義等影響了表意的明確。表意不明常見有如下幾種情形

①代詞指代不明②數(shù)目不確切③范圍不確定④歧義例1棺材后面跟著三個(gè)婦女——死者的母親和她的兩個(gè)女兒。解析：指代不明。句中“她”究竟指誰(shuí)？“死者”還是“母親”？如果指代“死者”，“她的”就應(yīng)該去掉才好。例2參加這次活動(dòng)的有我校師生將近四百多人。解析：數(shù)目不確切。“將近”與“四百多人”矛盾。宜根據(jù)實(shí)際情況，刪去“將近”或“多”。例3從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。解析：范圍不確定。從字面上看，好像59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。應(yīng)改為“六十歲以上的”。例4大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。解析：歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來(lái)的問(wèn)題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。不合邏輯

所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見的不合邏輯的語(yǔ)病有如下幾種

①不符合客觀事實(shí)②前后矛盾③分類列舉不當(dāng)④否定失當(dāng)例1地主資產(chǎn)階級(jí)竭力宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點(diǎn)。解析：不符合客觀事實(shí)?！皠谛恼咧稳恕钡挠^點(diǎn)是封建主義的，地主資產(chǎn)階級(jí)也不可能去宣揚(yáng)修正主義的觀點(diǎn)。例2電影快開演了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚貫入場(chǎng)。解析：前后矛盾。“魚貫”是一個(gè)接一個(gè)地，應(yīng)該是很有次序的，與前面的“爭(zhēng)先恐后”矛盾了。“爭(zhēng)先恐后”就應(yīng)該“蜂擁”而上。例3今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。解析：分類列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來(lái)連接。例4科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。解析：否定失當(dāng)。整句話用了三重否定，造成語(yǔ)意的混亂。只有將后一個(gè)“不”刪去，句子才通順。指導(dǎo)方法長(zhǎng)句緊縮抓主干修飾語(yǔ)多理枝葉復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞代詞指代要清楚一面兩面要搭配語(yǔ)句通順看邏輯長(zhǎng)句緊縮抓主干

有些句子由于較長(zhǎng)，修飾成分多，語(yǔ)病不容易看出來(lái)。因此這類句子在辨析時(shí)宜用緊縮法，把主干突出出來(lái)，這樣有些語(yǔ)病往往就一目了然了。例題《鐵道游擊隊(duì)》描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?zhēng)，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個(gè)句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊(duì)》描寫……“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)。修飾語(yǔ)多理枝葉

如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語(yǔ)和中心詞是否搭配。如果是一個(gè)謂語(yǔ)帶幾個(gè)賓語(yǔ)，或幾個(gè)謂語(yǔ)帶一個(gè)或幾個(gè)賓語(yǔ)的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。例如如操著一口流利的上?？谝艉蜕鷦?dòng)的表情，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪色。句中“操著……口音”沒什么問(wèn)題，但“操著”“表情”就不合適了?！懊枋龅美L聲繪色”語(yǔ)義重復(fù)，因?yàn)椤懊枋觥本褪恰袄L”，應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞

在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)往往對(duì)表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。因此對(duì)復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。例如1五金廠一方面能急車輛廠之急，主動(dòng)送貨上門，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車輛廠也及時(shí)把對(duì)產(chǎn)品質(zhì)品的意見提供給五金廠，使五金廠產(chǎn)品的質(zhì)量逐步提高。這段話前后有兩個(gè)主語(yǔ)，一個(gè)是“五金廠”，一個(gè)是“車輛廠”。在前后兩個(gè)主語(yǔ)不同的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在主語(yǔ)“五金廠”前。相反，如果前后主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就該放在主語(yǔ)后面。上面例句后半部分如果是這樣的：另一方面，還及時(shí)主動(dòng)向車輛廠征求意見，提高產(chǎn)品質(zhì)量。前后主語(yǔ)就都變成“五金廠”了，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后就沒什么毛病了。例句二如果作者的想象超出了實(shí)有人物的行動(dòng)，使事跡過(guò)于夸大，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺。“事跡過(guò)于夸大”自然會(huì)“給人一種不真實(shí)的感覺”，這里用了“反而”，與前面的“如果”不搭配了，應(yīng)該改為“就”。例句三盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽(yáng)光下，穿毛衣也不嫌熱。這句話中，說(shuō)冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。因此“盡管”“然而”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在后一個(gè)分句前加“即使”代詞指代要清楚

句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。例句那位瘦瘦的女看守說(shuō)來(lái)也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過(guò)看守照著去辦。一個(gè)句子中，第三人稱所指的對(duì)象最好能一致，句中的第二個(gè)“她”如改為“這個(gè)女人”，句意就明確了。一面兩面要搭配

句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語(yǔ)時(shí)，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)。例句文字通順是衡量作品好壞的