小學(xué)音樂-春天舉行音樂會教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入教師彈奏《春》，學(xué)生感受音樂旋律所表現(xiàn)的“春”的意境。二、解決難點(diǎn)節(jié)奏型1、探尋并表現(xiàn)春天里春雨、春風(fēng)的聲音，解決難點(diǎn)節(jié)奏。XX0X︱X0︱XX0X︱X0︱滴答滴答沙沙沙沙2、模仿演唱，做移調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。（C——降E）16666︱1606︱16﹒︱滴答答嗒嗒沙沙沙沙沙三、歌曲學(xué)習(xí)（一）整體聆聽感受1、出示課題，初聽師范唱。設(shè)問：來參加音樂會的都有誰？2、二次聆聽范唱，設(shè)問：他們表演的什么節(jié)目？又是怎樣表演的？（讀歌詞）3、再次聆聽范唱再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒（二）學(xué)唱歌曲1、師生接龍游戲，學(xué)唱歌曲前四句。、（1）師生接唱第一次，隨即糾正演唱中的問題（師唱生接）（2）師生接唱第二次（生唱師接）2、完整演唱前四句3、學(xué)唱后四句4、完整演唱后四句（三）完整演唱，表現(xiàn)歌曲1、完整演唱歌曲2、加入打擊樂器3、表現(xiàn)歌曲四、拓展分小組用搓手、拍手、拍腿，跺腳來表現(xiàn)小雨，中雨，大雨，雷雨五、結(jié)束語學(xué)情分析1、個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機(jī)會鼓勵他們。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、自控力不強(qiáng)：從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。效果分析一、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒和輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、打擊樂器的模仿要求不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生在歌曲后半段演奏的時候節(jié)奏不統(tǒng)一，整體表演效果稍欠佳。教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個樂句。第一段：第一、二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象的表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象的表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在“3020”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在聆聽音樂作品《春》中，感受音樂所表現(xiàn)的“春”的意境。在聽、唱、奏、演等音樂實(shí)踐活動中學(xué)會歌曲，并能用歡快、活潑的情緒和輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。認(rèn)識并掌握八分休止符，并能在演唱實(shí)踐活動中正確表現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】用歡快活潑的情緒和輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲【教學(xué)難點(diǎn)】唱好八分休止符，感知休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用【教學(xué)用具】課件鋼琴打擊樂器測評練習(xí)在聆聽音樂作品《春》中，感受音樂所表現(xiàn)的“春”的意境。在聽、唱、奏、演等音樂實(shí)踐活動中學(xué)會歌曲，并能用歡快、活潑的情緒和輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。認(rèn)識并掌握八分休止符，并能在演唱實(shí)踐活動中正確表現(xiàn)。教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認(rèn)識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點(diǎn)的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。

根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。

一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用欣賞教師彈奏的樂曲《春》作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感春天的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前，主要也是采用了聽學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒等。

二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確，都先給予肯定。

三、創(chuàng)造：三年級學(xué)生對創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

∮，保持對音樂的興趣。

∮'培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

∮，能自信地、有表情地瘸唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。

∮'培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

∮'培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避