新課程的培訓總結

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。作為教師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出〔學習〕的時機。那么在這里我想說感謝小教部給我們林區(qū)教師供給一個

這樣的學習時機,盼望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點〔心得體會〕:

此次學習我傾聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、學校語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學討論導

論、數(shù)學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數(shù)學課堂教學評價〔指南〕、有效教學促進同學思索、信息時代下教師專業(yè)進展這十個方面對我們進展了培訓。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關系的新注解，對話與理解、愛與公平。課程事實上對教師提出了教育專業(yè)工的要求,教師在教學活動中所遇到的"老

'問題必需以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走

向公平,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W的促進者,同學成長的引路人,同學潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,同學的

素養(yǎng)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

"捧著一顆心來，不帶半根草去。'陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清晰的熟悉到：作為新時代的人民教師，更應當用自己一顆摯熱的愛心去了解同學，公正地對待他們，敬重

他們，關心、愛惜他們。用自己的愛心去開啟每一個同學心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活勝利的原動力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。

在不斷的付出自己對同學的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名同學的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的

形成民主、合諧、公平、愉樂的.教學氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地，資料共享平臺《關于新課程的培訓總結》(https://.)。

二、提升教學理念

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

"振興民族的盼望在教育,振興教育的盼望在教師',沒有教師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖

實現(xiàn)"學問與技能、過程與方法以及情感看法價值觀'三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡潔的體會：

教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培育其獨特的獨特,教學活動應成為促進同學全面進展的基石,

教師那么是構筑基石的材料。多元化的進展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應同學進展的不同需

求而提出的。我們應當用主動樂觀的目光和看法來欣賞和預見同學的天性,應將每一個同學都視為一片有待開發(fā)的資源和財寶,并

進展有效的挖掘和利用。我們首先要轉變傳統(tǒng)的教學目的理念,熟悉到教學活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng),諸如塑造

同學健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培育討論性學習的力量,樹立正確的價值觀念等。使同學學會做人、學會求知、學會生活、學會制造、得到全面和諧的進展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

三、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以討論為主體的教學方式觀、以促進進展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經指出:"今日教學改革所要轉變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要轉變千百萬教師的教學觀念,轉變他們每天都在

進展著的、習以為常的教學行為。'作為同學生命成長的重要支柱,教師必需轉變觀念,熟悉到教學活動并不是圍繞書本傳授"符

號'的過程,做教材的"奴隸',而在于以課程為中介,通過師生之同的主動互動,將課程"動態(tài)化',通過體驗和覺察去開發(fā)新的

課程,能動地、獨特地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很淺薄，但我信