初中物理-第十六章《電壓電阻》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第3頁PAGE第十六章《電壓電阻》單元復(fù)習(xí)課主備人：【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：1.學(xué)生能初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置;學(xué)生知道電壓的單位及單位換算，能記住常見電壓值;學(xué)生能認(rèn)識電壓表，了解電壓表的用途與符號，并會正確使用用電壓表測電壓（包括連接、讀數(shù)、選擇量程）。2、學(xué)生知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓的特點及應(yīng)用。3、學(xué)生知道電阻的單位及換算，能夠理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，用控制變量法研究電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度的關(guān)系。4、了解變阻器的構(gòu)造，理解它的工作原理，知道正確使用變阻器的方法。5、運用串、并聯(lián)電路的電流與電壓關(guān)系去分析簡單的電路問題等?！局攸c、難點】：1.【重點】：（1）.電壓表的使用方法;（2）.運用串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律解題；（3）.變阻器的使用方法及在電路中的作用。2.【難點】：（1）.電路的連接；（2）.變阻器的使用，會用控制變量法探究影響電阻大小的幾個因素；（3）.識別電壓表測的是哪段電路兩端的電壓；進(jìn)行電路故障分析。【學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案【前置準(zhǔn)備】建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識多媒體展示本章思維導(dǎo)圖【教學(xué)過程】：激情引趣發(fā)現(xiàn)問題：1.【視頻播放】：《電人的煩惱》現(xiàn)實版的“霹靂貝貝”片段2.【設(shè)疑】：眾說周知:不高于36V電壓為安全電壓。“手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電?！睘槭裁匆曨l中220伏電壓穿胸，燈泡竟然亮了起來，人卻安然無恙？（設(shè)計意圖：通過觀看視頻《電人的煩惱》現(xiàn)實版的“霹靂貝貝”片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。）

二、專題復(fù)習(xí)·畫龍點睛（一）、考點一：電壓及電壓表的使用1.【回眸要點·夯實基礎(chǔ)】（1）．要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有，所以的作用是使電路中產(chǎn)生電流。是提供電壓的裝置。（2）.電壓的單位是,1V=mV,1mV=μV。（3）.一節(jié)干電池的電壓_____一個蓄電池的電壓_____.對入體的安全電壓.家庭照明電路電壓_______.動力電壓________.（4）．正確使用電壓表要注意：=1\*GB3①.電流只能從電壓表的接線柱流入，接線柱流出；=2\*GB3②.電壓表應(yīng)該聯(lián)在電路中；=3\*GB3③.被測電壓超過電壓表的量程；=4\*GB3④.讀數(shù)時，應(yīng)該認(rèn)清所用量程及其對應(yīng)的分度值，如果選用0～15V的量程，則其分度值為；=5\*GB3⑤.如果把電壓表直接與電源兩極相連；則測量的是兩端的電壓。【答案】：（1）．電壓、電壓、電源（2）.V、1000、1000（3）.1.5V、2V、不超過36V、220V、380V（4）．正、負(fù)、并、不、0.5V、電源2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例1】：下列能正確測出燈泡L2兩端電壓的電路是（）。 ABCD【答案】：選D（2）.【教師點撥】：1.電壓表的使用規(guī)則可簡記為：“兩要一不”。2.判斷電壓表的測量對象：采用“滑移法”。即電壓表的兩個接線柱可以在電路中的導(dǎo)線上自由滑動，直到找到與它直接并聯(lián)的用電器或電源。3.特別注意，電壓表決不能測量用電器與電源的電壓之和。（3）.【小試身手】:如圖所示電路，兩個燈泡完全相同，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)是3V．關(guān)于電源電壓和燈L2兩端的電壓，下列說法正確的是（）A．3V、3VB．1.5V、3VC．3V、1.5VD．6V、3V 【答案】：選D（設(shè)計意圖：例題考察電壓表是測量電壓的儀表，使用時與被測量的用電器或者電路并聯(lián)，并且注意“+”、“-”接線柱的連接，必須是電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。能夠判斷電壓表的測量對象和“+”、“-”接線柱接法是解決此類問題的關(guān)鍵?！靶≡嚿硎帧斌w現(xiàn)的是小循環(huán)的思想。）（二）、考點二：串、并聯(lián)電路的電壓特點1.【回眸要點·夯實基礎(chǔ)】（1）.串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之，數(shù)學(xué)表達(dá)式：U=；（2）.并聯(lián)電路中，各支路兩端電壓，數(shù)學(xué)表達(dá)式：U=?！敬鸢浮浚?）.和，U1+U2（2）.相等，U1=U22.【典題探究·提煉方法】（1）.【例2】：在左圖所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)的角度均為右圖所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為V和_V?！敬鸢浮浚?.2、1.8（2）.【教師點撥】：首先應(yīng)判斷出此電路是串聯(lián)電路，再采用“滑移法（電壓表的兩個接線柱可以在電路中的導(dǎo)線上自由滑動，直到找到與它直接并聯(lián)的用電器或電源。）”判斷出電壓表是測總電壓，電壓表是測R2兩端的電壓，則兩電壓表的讀數(shù)應(yīng)不同，且電壓表的讀數(shù)大于電壓表的讀數(shù)，即電壓表接接的是小量程；最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點求出R1和R2兩端的電壓。（3）.【牛刀小試】如圖是用電壓表測電壓的電路圖，電壓表所用的量程不明，但電壓表V1、V2、V3的指針位置分別如圖甲、乙、丙所示，其電壓分別為V、______V、V，此時燈L3兩端電壓為V?！敬鸢浮浚?.7、2.5、5.5、1.3（設(shè)計意圖：例題是一道綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生思考的難點是兩個電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度一樣。首先學(xué)生應(yīng)判斷出此電路是串聯(lián)電路，再采用“滑移法”判斷出電壓表是測總電壓，電壓表是測R2兩端的電壓，則兩電壓表的讀數(shù)應(yīng)不同，且電壓表的讀數(shù)大于電壓表的讀數(shù)，即電壓表接接的是小量程；最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點求出R1和R2兩端的電壓?！靶≡嚿硎帧弊寣W(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)的是小循環(huán)的思想。）（三）、考點三：影響電阻大小的因素1.【回眸要點·夯實基礎(chǔ)】（1）.導(dǎo)體對電流的作用叫做電阻，單位是，它的符號是。（2）.電阻是導(dǎo)體本身的一種，它的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流大小。（3）.決定電阻大小的因素是導(dǎo)體的、、和?！敬鸢浮浚海?）.阻礙、歐姆、Ω（2）.性質(zhì)、無關(guān)（3）.材料、長度、橫截面積、溫度2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例3】：在探究電阻大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，下表是某實驗小組在實驗中所用導(dǎo)體的相關(guān)物理量的記錄，導(dǎo)體編號ABCD長度/m1.01.01.00.5橫截面積/mm21.21.22.41.2材料鎳鉻絲錳銅絲鎳鉻絲鎳鉻絲=1\*GB3①要探究導(dǎo)體的電阻大小與長度是否有關(guān)，應(yīng)選用兩根導(dǎo)體。=2\*GB3②要探究導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選用兩根導(dǎo)體?！敬鸢浮浚?1\*GB3①A和D=2\*GB3②A和C（2）.【教師點撥】：運用控制變量法探究問題的思路是，要研究其中一個因素是否影響導(dǎo)體的電阻，就需要保持其他因素相同，只改變這個因素，看電阻是否隨之發(fā)生變化，以此來判斷這個因素是否影響導(dǎo)體的電阻。（3）.【小荷才露尖尖角】：關(guān)于銅導(dǎo)線，下列說法正確的是（）A．銅導(dǎo)線是導(dǎo)電能力最好的導(dǎo)線B．銅導(dǎo)線均勻拉長后，電阻變小C．銅導(dǎo)線截成兩段后并成一根使用，電阻變小D．銅導(dǎo)線的溫度升到足夠高時，電阻為零【答案】：C（設(shè)計意圖：例題考查了控制變量法及應(yīng)用，知道影響導(dǎo)體電阻大小的因素；“小荷才露尖尖角”加深了學(xué)生對影響導(dǎo)體電阻的因素的理解。）（四）、考點四：滑動變阻器的使用1.【回眸要點·夯實基礎(chǔ)】（1）.滑動變阻器是靠改變電阻線接入電路中的來改變電阻大小的，它在電路圖中的符號。電位器也是一種。（2）.滑動變阻器有四個接線柱，使用時，連入電路的兩個接線柱必須“一上一下”。若錯接在上方的兩個接線柱上，此時連入電路的電阻值最；若錯接在下方的兩個接線柱上，此時連入電路的電阻值最，兩種接法移動滑片P時，都不能改變接入電路中電阻值的大小。（3）.滑動變阻器上的銘牌所標(biāo)數(shù)字的意義.如“50Ω,1A”表示滑動變阻器的50Ω,允許通過的為1A.【答案】：（1）.長度、、變阻器（2）.0、最大阻值（3）.最大阻值、最大電流2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例3】如圖所示，用滑動變阻器控制燈泡L的亮度，若要求滑片P向左滑動時燈泡逐漸變亮，則下列接法中正確的是（）A．M接C，N接DB．M接A，N接BC．M接C，N接BD．M接A，N接D【答案】：C（2）.【教師點撥】：=1\*GB3①滑動變阻器的接法首先看題的要求確定接哪個下接線柱；=2\*GB3②滑動變阻器在電路中的連接方法：“一上一下”，利用“電流流向法”判斷接入的是哪一段電阻線。=3\*GB3③滑片遠(yuǎn)離所接下接線柱時，變阻器的阻值變大；靠近下接線柱時阻值變小。（3）.【學(xué)以致用】：如圖所示，是練習(xí)使用滑動變阻器改變燈泡亮度的未完成電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接．要求：燈L1和L2并聯(lián)，開關(guān)同時控制兩燈，滑動變阻器只控制L1的亮度，導(dǎo)線不能交叉．【答案】：（設(shè)計意圖：例題考查了滑動變阻器在電路中的連接方法：“一上一下，以及滑動變阻器在電路中的作用?！皩W(xué)以致用”考查了連接電路時，首先要通過題目中的已知條件，明確用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)的，開關(guān)在支路還是干路上，電表測量誰的電壓和電流，滑動變阻器控制哪個用電器。）（五）、考點五：分析電路故障1.【回眸要點·夯實基礎(chǔ)】電路出現(xiàn)故障，一般有兩種情況：（1）發(fā)生路；（2）發(fā)生路?！敬鸢浮浚海?）斷路（2）短路2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例5】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)燈L1和L2都不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)約等于電源電壓。試根據(jù)上述現(xiàn)象，判斷出電路中出現(xiàn)的故障?！敬鸢浮浚簾鬖1處斷路。（2）.【教師點撥】：=1\*GB3①若電流表無示數(shù)，則電路中可能處于斷路狀態(tài)或電流表被短路；=2\*GB3②若電壓表無示數(shù)，可能是電壓表處于斷路狀態(tài)或被短路；=3\*GB3③若電壓表的示數(shù)幾乎等于電源電壓，則可能是電壓表測的是電源電壓或電壓表串聯(lián)在電路中了。（3）.【考考你】：如小強(qiáng)同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，按如圖連接好了電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不發(fā)光，為檢測出電路故障，他將電壓表接到燈L1兩端，來測量電壓，發(fā)現(xiàn)電壓表有明顯示數(shù)，而電流表示數(shù)幾乎為零，則電路故障可能是（）A．燈L1短路 B．燈L2斷路 C．電流表內(nèi)部燒斷了 D．燈L1斷路【答案】：D（設(shè)計意圖：例題考查了學(xué)生利用電壓表判斷電路故障的分析能力，掌握燈短路或開路對電路的影響，多積累這方面的經(jīng)驗，提高分析能力?！翱伎寄恪笨疾榱藢W(xué)生用電壓表檢驗電路故障時，將電壓表與用電器并聯(lián)，電壓表有較大示數(shù)（接近電源電壓），此處用電器斷路或與之串聯(lián)的用電器短路；電壓表無示數(shù)，此處用電器短路或與之串聯(lián)的用電器斷路。）（六）、引題反饋?原來如此電擊對人體的危害程度，主要取決于通過人體電流的大小和通電時間長短。電流強(qiáng)度越大，致命危險越大；持續(xù)時間越長，死亡的可能性越大。人體也存在電阻，一般人電阻較小，當(dāng)220伏的電壓進(jìn)入人體時，會產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，對人體造成傷害。他的手和電之間存在非常大的電阻，甚至是普通人的上百倍，產(chǎn)生的電流小于安全電流為10mA，他的手和電之間接觸的時間較短，因而他可以手持220伏電壓也不用擔(dān)心傷害。板書設(shè)計與課堂小結(jié)學(xué)情分析學(xué)生在前一章的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了電流、電路的一些基礎(chǔ)知識，也掌握了一些學(xué)習(xí)物理的方法。但在本章的學(xué)習(xí)中，還可能有以下幾方面困難：(1)學(xué)生對復(fù)雜電路中電流表、電壓表測量對象的識別存在不足。(2)部分學(xué)生對理解滑動變阻器在電路中接入電阻的變化存在問題，對構(gòu)造、操作稍復(fù)雜一點的滑動變阻器，不易掌握其使用方法。(3)電阻概念可能會有錯誤理解；有些學(xué)生會認(rèn)為電阻在通電時才有，不通電時就沒有。實質(zhì)上這種理解是完全錯誤的。(4)比較電阻大小時易忽略其中的某個因素。(5)實驗時出現(xiàn)的電路故障，不能及時排除。效果分析本堂課設(shè)計，低起點、小坡度，遠(yuǎn)著眼，考點多，容量大，結(jié)構(gòu)完整。以考點為先導(dǎo)，講練結(jié)合，突出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”達(dá)到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。以學(xué)生為主體就要讓學(xué)生動起來，由學(xué)會發(fā)展到會學(xué)。課堂導(dǎo)入先聲奪人，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍?！耙龑?dǎo)學(xué)生思維和話題的走向，使討論焦點化”，使學(xué)生充分參與課堂并深入課堂，教學(xué)中要變教師講學(xué)生聽的單向結(jié)構(gòu)為教師講學(xué)生聽、學(xué)生講教師聽和學(xué)生之間交流的三向結(jié)構(gòu)，“充分關(guān)注差異，關(guān)鍵時刻給予特殊的幫助”，使學(xué)生產(chǎn)生平和心理，從而形成一個無拘無束、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個最佳氛圍。面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上做升華性的講述，以提高學(xué)生分析、概括和靈活運用能力。教材分析電壓是電路中形成電流的原因，而電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，這兩個概念是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為在初中物理學(xué)習(xí)的知識體系中，歐姆定律是一個處于核心地位的基本規(guī)律，而電壓、電阻是理解歐姆定律的基礎(chǔ)。因此電壓、電阻是初中物理中必須認(rèn)真理解的內(nèi)容。本章學(xué)習(xí)過程中需要掌握兩個主要概念——電壓、電阻；兩個重要規(guī)律——串聯(lián)電路中電壓規(guī)律、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律；兩種儀器的使用方法——電壓表的使用方法和滑動變阻器的使用方法；一個因素——決定電阻大小的因素；一個探究實驗——探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。新課改以來，各種中考題中有關(guān)電壓、電阻的考點較多，特別是與其他章節(jié)的知識點的聯(lián)系密切，易出綜合性的考查題。本章主要圍繞電壓表的使用、串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律，影響電阻大小的因素、滑動變阻器的使用等有關(guān)知識命題。本章的單獨考查，一是考查電壓表的使用、滑動變阻器的使用等，二是對探究式實驗的考查。本章在教學(xué)設(shè)計上要盡量“從生活走向物理”，注意在日常生活中體驗物理概念、物理規(guī)律。我們每天都能用到電，通過生活中的電現(xiàn)象來認(rèn)識電學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。避免把基本概念、基本規(guī)律過于學(xué)術(shù)化、概念化。本章可用到類比的方法：電流及電壓的理解可以通過與水流、水壓類比，使抽象的概念變得淺顯，易于接受。要重視實驗探究過程，能夠?qū)μ骄繂栴}作出大膽猜想或假設(shè)，并能設(shè)計出合理的實驗方案，注意操作過程的規(guī)范性，力求使實驗現(xiàn)象更直觀，更具有說服力，能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)分析、總結(jié)、概括出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力和科學(xué)探究的意識。關(guān)于滑動變阻器在電路中是如何改變電流的，對學(xué)生來說是難點，教師可根據(jù)實際情況，靈活設(shè)計，但一定要有學(xué)生實驗，探究過程要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，注意教會學(xué)生如何在復(fù)雜的情形中，通過分類法，使思路清晰，逐步總結(jié)出規(guī)律來志。當(dāng)堂測試·診斷達(dá)標(biāo)1、如圖所示各電路圖中，電流表和均正確是（） ． ABCD2.如圖所示的電路中，S閉合時，電壓表示數(shù)為4.5V；S斷開時，電壓表的示數(shù)為3V，此時燈L1和L2兩端的電壓分別為（）A．4.5V3V B．2V4.5VC．3V1.5V D．3V7.5V3.在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)后，只有一盞燈亮，且電路中只有一處故障，故障只發(fā)生在燈上，則判斷正確的是（）A．若電壓表、電流表均無示數(shù)，則Ll斷路B．若電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則燈Ll短路C．若電壓表、電流表均有示數(shù)，則燈L2斷路D．若電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則L2短路4.在進(jìn)行某實驗中，按圖所示電路圖連接電路（注：電壓表本身無故障），（1）若連接完電路后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)出現(xiàn)如圖所示的情況，其原因是：。（2）若連接完電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，小燈泡的亮暗程度不變化。原因可能是滑動變阻器連入電路時導(dǎo)線分別接在如圖丙所示的接線柱或接線柱。5.在探究“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的問題時，某同學(xué)做了三個猜想。猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)。猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)。猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。為了探究他的猜想是否正確，他采取了控制變量法，即每次選兩根合適的導(dǎo)體測出它們的電流，然后進(jìn)行比較，所用導(dǎo)體的具體數(shù)據(jù)見下表。導(dǎo)體編號ABCDEFG長度/m1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積mm23.00.61.80.61.81.81.8材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻+

（1）為了探究導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系，應(yīng)選編號為的導(dǎo)體進(jìn)行實驗。（2）為了探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選編號為的導(dǎo)體進(jìn)行實驗。（3）為了探究導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選編號為的導(dǎo)體進(jìn)行實驗。綜合拓展·升華能力1.如圖所示的兩個電路，當(dāng)滑動變阻器滑片向右移動時，燈泡L1、L2亮度的變化情況是（）A.L1變亮，L2變暗B.L1、L2都變亮C.L1變暗，L2不變D.L1、L2都變暗2.小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高。他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)。小明的猜想是：a.食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)。b.食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)。c.食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)。小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實驗。他記錄的實驗表格如下：（1）比較實驗次數(shù)1和2可驗證猜想__________（選填“a”、“b”或“c”）。（2）這個實驗用到了控制變量法，我們所學(xué)的實驗中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：____________________________________________________________。（3）在實驗過程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進(jìn)行實驗，你認(rèn)為（選填“可行”或“不可行”），理由是__________________________________________________。（4）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請你對猜想c進(jìn)行探究驗證。①實驗步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化。②你怎樣對該實驗結(jié)果進(jìn)行分析判斷?（5）請你提出一個新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與____________________有關(guān)。附件1、當(dāng)堂測試·診斷達(dá)標(biāo)【答案】：1.解析：A、電流表并聯(lián)在電源兩端，會燒壞電流表．此選項錯誤；B、電壓表與燈泡串聯(lián)，無法測量燈泡兩端電壓．此選項錯誤；C、電流沒有從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出．此選項錯誤；D、電表連接方法及電流方向正確．此選項正確．故選D．2.解析：解析：當(dāng)S閉合時，燈L2短路，只有燈L1接在電路中，電壓表此時測的是燈L1兩端電壓，也就是電源電壓，即U=4.5V。當(dāng)S斷開時，兩燈串聯(lián)，電壓表測的是燈L1兩端電壓，即U=3V。電源電壓不變，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，可求出燈L2兩端電壓U2=U–U1=4.5V–3V=1.5V。答案：C3.解析：A、電流表均無示數(shù)，說明燈Ll斷路；則L2完好，那么電壓表應(yīng)該有示數(shù)；故A錯誤．BC、電流表有示數(shù)，說明燈Ll完好；則燈L2斷路，電壓表測量L1兩端電壓，故應(yīng)該有示數(shù)；故B錯誤，C正確．D、電流表均無示數(shù)，說明燈Ll斷路；則L2完好，那么電壓表應(yīng)該有示數(shù)；故C錯誤．故選C．4.解析：電壓表本身無故障，而表的指針向左偏，說明電壓表的正負(fù)接線柱接反了。閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片，小燈泡的亮暗程度不變化，說明滑動變阻器沒起作用，接線柱不是一上一下，而是同上或同下了，故可能是接到AB或CD上了答案：（1）電壓表的正負(fù)接線柱接反了（2）AB、CD5.解析：要探究導(dǎo)體的電阻大小與長度的關(guān)系，應(yīng)控制材料、橫截面積相同，改變長度的大小，故應(yīng)選C、G導(dǎo)體；要探究導(dǎo)體的電阻大小與材料的關(guān)系，應(yīng)控制長度、橫截面積相同，改變材料，故應(yīng)選C、F導(dǎo)體；要探究導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)控制材料、長度相同，改變導(dǎo)體的橫截面積，故應(yīng)