初中化學(xué)-酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【教學(xué)目標】知識與技能：1.知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，并初步領(lǐng)會中和反應(yīng)的本質(zhì)；2.了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的運用；過程與方法：采用探究性學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生實驗并組織討論的方式進行教學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀：1、增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)揚善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。2、體會化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，保持對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心與求知欲，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點】中和反應(yīng)的概念、實質(zhì)及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】1.運用實驗的方法進行中和反應(yīng)的探究；2.利用中和反應(yīng)的實質(zhì)進行化學(xué)方程式的書寫。【教學(xué)方法】問題導(dǎo)思、實驗探究、講練法、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)準備】多媒體、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、氫氧化鈉溶液、鹽酸、酚酞溶液【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】溫故知新：師：酸有那些相似的化學(xué)性質(zhì)？生：酸能使紫色石蕊溶液變紅色，使無色酚酞溶液不變色；酸能和一些活潑金屬反應(yīng)生成H2；酸能和一些金屬氧化物反應(yīng)生成H2O。師：為何酸有如上通性？生：酸中都含H+師：堿有那些相似的化學(xué)性質(zhì)？生：堿能使紫色石蕊溶液變藍色，使無色酚酞溶液變紅色；堿能和一些非金屬氧化物反應(yīng)生成H2O。師：為何堿有如上通性？生：堿中都含OH-導(dǎo)學(xué)釋疑：師：被蚊子叮咬后，為了減輕癢痛，通?？梢栽趺崔k？生：可以涂抹花露水。師：沒有花露水，怎么辦？生：用肥皂水。師：肥皂水呈堿性，可以和蚊子叮咬后分泌在人體內(nèi)的酸性物質(zhì)（蟻酸）發(fā)生反應(yīng)。那么其他酸和堿是否也能發(fā)生反應(yīng)呢？生：能，應(yīng)該能……師：用什么方法可以證明酸和堿之間可以發(fā)生反應(yīng)？生：實驗。師：化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是一切理論的依據(jù)。接下來，我們具體從實驗中感受反應(yīng)的奧秘。鞏固提升：演示實驗：在燒杯中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液。用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止。小組實驗探究并展示實驗成果，教師巡視并指導(dǎo)注意事項、及時糾錯。具體呈現(xiàn)本實驗對應(yīng)的化學(xué)方程式，并類比寫出其他化學(xué)方程式，讓學(xué)生觀察反應(yīng)物、生成物的共同特點：HCl+NaOH====NaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2====CaCl2+2H2OH2SO4+2NaOH====Na2SO4+2H2OH2SO4+Ca(OH)2====CaSO4+2H2O酸堿？水引出鹽及中和反應(yīng)的概念：鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。中和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。師：生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)嗎？若不是，請舉出反例。生：不一定。如：Fe2O3+3H2SO4====Fe2(SO4)3+3H2OFe2O3+6HCl====2FeCl3+3H2O2NaOH+CO2====Na2CO3+H2OCa(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O圖片呈現(xiàn)微觀示意圖，使學(xué)生直觀感受中和反應(yīng)的本質(zhì)

大屏幕展示微觀模型，講解中和反應(yīng)的實質(zhì)是：H++OH-===H2O小組討論交流：逐滴加入稀鹽酸的過程可以分為三種情況：滴加的稀鹽酸的量不足，此時溶液的顏色為_____，溶液中的溶質(zhì)有_______________；（填化學(xué)式，下同）滴加的稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)，此時溶液的顏色恰好變?yōu)開____，溶液中的溶質(zhì)有_________；滴加的稀鹽酸過量，此時溶液的顏色為_____，溶液中的溶質(zhì)有_______________?；瘜W(xué)源自生活又服務(wù)于生活，我們學(xué)完了中和反應(yīng)的基本理論，下面一起來看一下其具體應(yīng)用有哪些？請自行閱讀課本內(nèi)容，并將知識點標注出來。二、中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用1.改變土壤酸性熟石灰Ca(OH)22.處理工廠廢水熟石灰Ca(OH)2、硫酸H2SO43.用于醫(yī)藥師：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道胃液的主要成分是？生：鹽酸。師：胃酸的作用是幫助食物消化。但如果飲食過量時，胃會分泌出大量的胃酸，胃酸過多就會使人感到不適，俗語“燒心”其實是“燒胃”，這時醫(yī)生就會讓你口服一種叫做“胃舒平”的藥物，來降低胃酸的濃度。胃舒平的主要成分是氫氧化鋁，找同學(xué)寫一下用胃舒平治療胃酸過多的反應(yīng)原理：3HCl+Al(OH)3====AlCl3+3H2O（學(xué)生爬黑板）基本知識點學(xué)完了，接下來通過檢測我們來看一下大家的具體掌握情況檢測反饋：1.(+1)判斷下列化合物屬于鹽的是（）A.CO2B.Mg(OH)2C.H2SO4D.Na2CO32.(+1)由Na＋、Ca2＋、OH－、Cl－、SO42－五種離子里的兩種構(gòu)成的物質(zhì)中，屬于鹽的共有（）A.2種B.3種C.4種D.5種3.(+1)芋艿（俗稱毛芋）是一種常見的食品，既可當糧食，又可作蔬菜。新鮮芋艿在去皮時會產(chǎn)生一種白色汁液，汁液內(nèi)含有一種堿性物質(zhì)一皂角甙，沾上它會奇癢難忍，下列廚房中的物質(zhì)止癢效果最好的是（）A．食醋B．熟石灰C．純堿D.食鹽水4.(+1)酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途。下列應(yīng)用一定與中和反應(yīng)原理無關(guān)的是（）A．施用熟石灰改良酸性土壤B．服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多C．用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液 D．用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸5.(+2)熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢[主要成分是CaCO3和Mg(OH)2]，可用_________來洗滌，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________________、_________________________________。五、拓展延伸頭發(fā)的主要成分是蛋白質(zhì)，容易受堿性溶液的侵蝕。洗頭發(fā)時，用過洗發(fā)劑后再用護法劑，你能解釋這是為什么嗎？六、作業(yè)布置：1、導(dǎo)學(xué)案剩余內(nèi)容；2、預(yù)習(xí)溶液酸堿度。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【學(xué)情分析】任教學(xué)生主要來自日照市區(qū)城西片區(qū)的初三學(xué)生，多來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的城中村。在學(xué)習(xí)過程中的主要特點是：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚、積極性高，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的理解、分析判斷和推理能力，情感、態(tài)度和價值觀方面有鮮明的價值取向，但學(xué)習(xí)自主性還不夠強，基礎(chǔ)知識不夠扎實、系統(tǒng)和全面，需要老師的引導(dǎo)；還有部分學(xué)生目的性不明確，基礎(chǔ)薄弱，對自己的學(xué)習(xí)沒有信心，自動放棄學(xué)習(xí)。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【效果分析】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生比較系統(tǒng)全面地掌握了本節(jié)的內(nèi)容，知道酸堿中和反應(yīng)的概念及其本質(zhì)，了解了酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的具體運用；分組實驗教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了其科學(xué)探究精神和合作能力，有利于保持其對化學(xué)的好奇心和求知欲。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案和測評練習(xí)抓住重難點進行復(fù)習(xí)和當堂鞏固，有利于了解學(xué)生的掌握情況，為接下來的學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)。整體看來，基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【教材分析】本課題首先通過實驗探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了觀察分析、動手操作、自主學(xué)習(xí)與合作互助等能力；再利用圖像進行中和反應(yīng)的本質(zhì)分析，將抽象知識具體化，幫助學(xué)生建立中和反應(yīng)的概念，同時使得化學(xué)方程式的書寫水到渠成；進而安排了中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，這種學(xué)以致用的方法讓學(xué)生在鞏固記憶的同時，深刻體會到“化學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活”，進一步增強學(xué)生對本學(xué)科的好奇心與求知欲，同時樹立其環(huán)保意識。酸堿中和反應(yīng)是酸堿通性的拓展和延伸，也是貫穿酸堿鹽知識的一個重要橋梁。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)不但引出了鹽的概念，為下一單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時也將為復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件的教學(xué)打下了堅實基礎(chǔ)。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【評測練習(xí)】1.食用松花蛋時常感到有澀味，是因為制作過程中用到了熟石灰和純堿等原料。為了減輕澀味，可在食用時添加調(diào)味品，這種調(diào)味品最好(

)。

A、食鹽

B、醬油

C、香油

D、食醋2．下列物質(zhì)中，屬于鹽的是（）A．氯化鈉B．鹽酸C．氧化鎂D．氫氧化鋁3.報載一輛滿載濃硫酸的槽罐車在路上因車禍翻倒，濃硫酸大量泄漏。為了不污染旁邊的水源，應(yīng)采取的措施是（）

A．用大量水沖洗泄漏的濃硫酸至江河中

B．將熟石灰撒在泄漏出的濃硫酸上

C．將氯化鋇撒在泄漏出的濃硫酸上

D．用土將泄漏出的濃硫酸掩埋4.下列化學(xué)反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（）A．CaO+2HCl=CaCl2+H2OB．Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2OC．CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑D．2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O5.向40g10%的NaOH溶液中加入60g20%的NaOH溶液，混勻后取一半溶液，滴入2-3滴無色酚酞試液，然后逐滴滴加10%的稀鹽酸，直至溶液的紅色剛好褪去。求：混合后，所得NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；中和反應(yīng)完畢后，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【課后反思】本節(jié)課從總體上說基本符合自己最初的設(shè)計意圖，但也留有不少缺憾。做得相對比較滿意的方面：1、在教學(xué)設(shè)計上以課程標準和考綱為依據(jù)，以導(dǎo)學(xué)案為載體對教材知識進行整合，準確把握學(xué)情，思路清晰流暢；2、本著以學(xué)生為主體的理念，采用問題導(dǎo)思、實驗探究、講練法、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性；3、將所學(xué)應(yīng)用于實際，讓學(xué)生意識到知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，感到化學(xué)不僅是有趣的還是有用的；4、不管是當堂練習(xí)還是課后測評，都設(shè)計了不同層次的題目，讓每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。存在的缺憾：主講過多，不敢放手給學(xué)生；2、在探究及討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互動不夠深入，教師也沒有給學(xué)生預(yù)留充分的思考時間；3、知識點的過度顯生硬，需要進一步雕琢和完善。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時中和反應(yīng)）【課標分析】課標要求：1、通過實驗，認識酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，并領(lǐng)會其本質(zhì)；2、通過查閱資料，知道酸堿性對人體健康