2018美術社團教案

2018美術社團教案

小學美術社團教案線描教案教學內(nèi)容：線描（第一課時）教學目標：1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美。2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。教學過程：一、認識線條1.出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。老師引導學生認識線條的基本概念，并通過展示風景照片，讓學生找出其中的線條，從而感受線條的美感。2.引導學生說出自己認識的線條種類。老師介紹世上線條的多種種類，幫助學生更好地認識線條。3.初步認識直線和曲線。老師和學生一起初步認識直線和曲線，為后續(xù)的繪畫做準備。4.學生進行線條感受并記錄。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。老師也出示自己填寫的感受，幫助學生更好地理解線條的美感。5.在自然界中尋找線條的存在。老師和學生一起欣賞自然界中的線條，感受其中不同的情感表現(xiàn)。二、嘗試畫線1．合作學習，同學間取長補短。通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不僅可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。2．練習臨摹美術作品的局部。學生嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。3．反饋學生嘗試品，簡單評價。老師對學生的嘗試品進行簡單評價，幫助學生更好地理解線條的表現(xiàn)力。4．談學習感受。老師和學生一起交流畫線條的感受，進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。三、欣賞學習。通過欣賞繪畫作品，讓學生感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。1.教師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，并交流感受。同時，注意線條的長短、粗細、疏密等變化。2.要畫好一張漂亮的線條畫，不僅要畫面完整，主體分明，還要注意黑灰白的層次變化。這種層次變化需要通過線條的粗細、深淺、長短和有疏有密的變化等來表現(xiàn)。不同的事物和感受需要使用不同的線條來表現(xiàn)，這樣才能產(chǎn)生好看的畫面效果。第二課時一、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。二、欣賞部分學生作品，并在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，特別是對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性進行評價。三、展示學生作品，并進行師生共同評價。四、總結，鼓勵學生平時多留意觀察身邊的線條，畫出更好看的線條畫作品。生日賀卡教案第一課時教學目的：通過講授生日賀卡的設計、制作方法，進一步學習色彩、設計、制作等各種知識。教學重點：生日賀卡的設計制作方法。教學過程：一、引入新課：講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。二、講新課：1、欣賞。教師展示賀卡實物，并講述印刷品和自制品的不同意義。結合課本圖例進行欣賞。2、介紹幾種賀卡的制作方式：布貼法、紙貼法、繪畫法和綜合法。3、賀卡的組成：一般由正面、內(nèi)頁和底面組成，也有單面的賀卡。4、教師用談話法講述生日賀卡設計的知識，如外形、內(nèi)容、用不同材料和表現(xiàn)手法制作等。三、學生設計：確定賀卡品種、贈送對象和制作手法后，按以下步驟進行設計：用紙折成基本形、構想好賀卡各面的圖形及文字并安排好位置，考慮色彩配置，然后用筆畫出。最后，選擇適用的材料開始制作。四、小結并布置下節(jié)課要帶的用品。第二課時一、讓幾個學生分享他們的設計思路及制作方法。二、繼續(xù)制作生日賀卡。三、教師巡視指導學生制作。四、展示學生作品，并進行師生共同評價。五、總結并鼓勵學生多創(chuàng)作、多思考。：本次活動旨在通過學習美術字的基礎知識和構思方法，培養(yǎng)學生的藝術審美能力和創(chuàng)造力，同時提高他們的手工制作能力。理論基礎：美術字是一種綜合了繪畫和書法的藝術形式，具有裝飾性和藝術性欣賞價值。根據(jù)美術字的特征，可以將其分為宋體美術字、黑體美術字和變體美術字三大類。美術字的應用非常廣泛，包括會標、標語口號、廣告和書刊的名稱等。教學內(nèi)容：一、導入：通過欣賞日常生活中的美術字應用，引導學生了解美術字的基本分類和特征。二、授新：1、講解美術字的間架結構，即組合好字的間架和安排好字的結構是寫好美術字的關鍵。2、介紹書寫美術字常用的工具，如鉛筆、毛筆、油畫筆、橡皮、直尺、三角板和圓規(guī)等。3、講解變體美術字的構思方法，包括擬人或擬物處理和添加裝飾物等。4、通過黑體、宋體和變體字的例子，引導學生創(chuàng)作發(fā)揮自由討論。三、實踐：學生根據(jù)自己的名字或其他字，運用所學知識和技巧設計自己的美術字作品。四、展示：展示學生的作品，評選出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術熱情。五、總結：通過本次活動，學生掌握了美術字的基本知識和構思方法，提高了他們的藝術審美能力和手工制作能力。一、欣賞林風眠的中國畫《山村秋林》和課本的風景照片，讓學生領略大自然的美和藝術美，激發(fā)學生學習風景畫的興趣。林風眠的《山村秋林》是一幅描繪山村秋天美麗景色的中國畫。畫面中，白色瓦房在山林的襯托下鮮明突出，金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，遠山的紫灰色和明朗的天空組成了山明水秀的金黃色的秋天美景。這幅畫讓人陶醉于平凡的山村景色中挖掘出的藝術美。二、講解風景寫生的基礎知識和步驟，掛出作畫步驟圖并示范，帶領學生到寫生地點進行作業(yè)。風景寫生需要先用鉛筆或其他單色筆將構圖畫好，然后先畫主體景物，對樹木的畫法要具體、詳盡。最后添畫配景和環(huán)境色彩。學生需要根據(jù)自己的感受，考慮描繪什么季節(jié)或什么時光的風景，用什么色彩去表現(xiàn)。本節(jié)課完成構圖，下一節(jié)課進行著色。三、復習色彩知識，并指導學生觀看課本上的油畫《鄉(xiāng)村街道》。油畫《鄉(xiāng)村街道》描繪了法國鄉(xiāng)村的街道景色，用色彩成功地表現(xiàn)了一個炎熱的夏天中午的鄉(xiāng)村景色。學生需要在作業(yè)中畫出景物的不同氣候或不同時光的色彩。四、帶領學生回教室進行小結和簡評作業(yè)情況。鼓勵學生關注社會和生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教學重點難點包括：運用構圖知識和鉛筆畫技法畫一幅以樹木為主的風景畫，以及如何表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感。教學設計包括組織教學、風景畫欣賞導入、學習新課、學生作業(yè)和作業(yè)展示以及課堂小結。在導入部分，教師可以展示許多風景寫生的范圖，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并揭示課題《風景寫生》。在學習新課部分，教師可以讓學生用自己學過的美術知識對一幅畫進行評析，以復習透視和構圖知識。同時，教師也可以展示自己在校園內(nèi)寫生的美術作品，激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造力。學生可以在課堂外進行校園寫生，師生共同活動。在學生作業(yè)和作業(yè)展示部分，教師可以展示學生優(yōu)秀作品，并讓其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。最后，在課堂小結部分，教師可以讓學生談談出去寫生的感受。在漫畫教案中，教學目標包括體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務于生活，并嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。教學重點是學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法，而教學難點則是抓住特征進行夸張變形。教具準備包括課件、作畫工具、漫畫作品等。在導入部分，教師可以出現(xiàn)一些人物的漫畫像，讓學生感受漫畫的魅力，并提問這些人物是否熟悉，他們的畫像與平時的畫像有何區(qū)別。在交流部分，教師可以讓學生說說自己所知道的印象較深的漫畫，并出示漫畫的概念和肖像漫畫的種類。在比較與發(fā)現(xiàn)部分，教師可以讓幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點，并讓學生比較照片和漫畫作品的區(qū)別，強調夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。構圖是繪畫風景的關鍵因素之一，它是表達繪畫意境和主題的基本手段。在構圖時，需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等操作，以夸大某些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種：三角形構圖法、十字形構圖法和“之”字形構圖法。透視也是繪畫風景的重要問題。首先要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。風景簡筆畫的題材包括天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠景”，云有各種形狀，變幻無窮。通過創(chuàng)作風景簡筆畫，可以增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛。自然界中樹木種類繁多，形態(tài)各異。有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等等。盡管外形不同，但樹木都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉則有針形、圓形、橢圓形、三角形等等。在畫樹時，我們需要抓住它的姿態(tài)，并以概括的方式表現(xiàn)出來。樹木通常被用作“中景”或“遠景”的處理方式。水和倒影也可