醫(yī)學(xué)倫理學(xué)第一講課件

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)第一講醫(yī)學(xué)倫理學(xué)第一講醫(yī)學(xué)倫理學(xué)第一講原學(xué)論學(xué)第一講緒論捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為:“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能?！苯淌谖锢矶嗄?我一直認(rèn)為教學(xué)是一種藝術(shù)的創(chuàng)造,是一種科學(xué)的總結(jié),是一種快樂的傳遞。人類社會(huì)步入新世紀(jì),教育改革的浪潮風(fēng)起云涌,這一切都源于競爭,都源于對(duì)人才培養(yǎng)的需要。我國的中學(xué)物理教學(xué)十分注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視和研究的還很不夠,教師在教學(xué)中也較少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,結(jié)合創(chuàng)新教育的精神,在物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這已經(jīng)成為廣大物理教師的共識(shí)。下面筆者談?wù)劷虒W(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力狄德羅說:“知道事物應(yīng)該是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人。”由此可見創(chuàng)新的重要性,課堂教學(xué)中,教師要讓課堂教學(xué)氛圍輕松,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)保持最佳,以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷,使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動(dòng)狀態(tài),從而提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí),教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,用自己或教材上的結(jié)論束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維,更不能用粗暴的方式來中斷學(xué)生的思維進(jìn)程。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,歡迎學(xué)生與自己爭論,使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過程中,某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解,教師不應(yīng)該只是簡單地否定學(xué)生,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課上或課下審視其觀點(diǎn),并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。學(xué)生模仿性很強(qiáng),如果教師經(jīng)常在授課過程中有“創(chuàng)新舉措”――創(chuàng)新的思維方式及創(chuàng)造性的解決問題的方案,這種創(chuàng)新示范作用將會(huì)對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生重要的、潛移默化的影響,學(xué)生也會(huì)有躍躍欲試的創(chuàng)新想法,這就是其創(chuàng)新欲望的體現(xiàn)。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的品性獨(dú)立是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn),是發(fā)展的基礎(chǔ),要“授之以漁”,使學(xué)會(huì)學(xué)生在物理教學(xué)中獨(dú)立學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中,教師教學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們能夠不斷地進(jìn)步。葉圣陶說過:“教是為了不教”,這對(duì)我們的教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義,教學(xué)過程實(shí)際上體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng),學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過程,在這一過程中,學(xué)生或多或少會(huì)遇到各種各樣的困難,作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時(shí),還要經(jīng)過一段過程,使學(xué)生在設(shè)疑――質(zhì)疑――釋疑的幾個(gè)反復(fù)中,逐步建立起正確的認(rèn)識(shí),要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),經(jīng)過自己的獨(dú)立思維,要求自己想通,在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時(shí),教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥,這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)題目時(shí),題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的難度,以起到激發(fā)學(xué)生興趣,刺激智力發(fā)展的作用,當(dāng)學(xué)生通過自己的努力,通過自己獨(dú)立思考自行解決問題時(shí),學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅,品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。如:教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí),教師提出:要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦?讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法,辦法越多越好。于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法,諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等,再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來,這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,同時(shí)有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。物理教學(xué)中,如果掌握了這些藝術(shù),就可以提高教學(xué)效率,并且給學(xué)生以激情和美的享受,從而激起他們高漲的學(xué)習(xí)情緒。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，需要較高的思維能力，再加上農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)教育階段所受的教育較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已使學(xué)生感到數(shù)學(xué)教學(xué)乏味。多媒體技術(shù)的引進(jìn)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大大提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。在應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該注重各類信息應(yīng)用，充分發(fā)揮這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，符合教育改革的要求隨著教育改革的不斷開展和深入，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的普遍推廣和執(zhí)行，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出新的要求，必須努力改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法?；跀?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)手段方法單一，不如其他學(xué)科形象生動(dòng)而具有趣味性，學(xué)生學(xué)起來有些枯燥無味，直接影響學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！币虼?，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，成為擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的課題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)并充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，加強(qiáng)自身素質(zhì)的全面提高，大膽改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，推進(jìn)教育教學(xué)改革。在課堂教學(xué)中，教師要沖破舊的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，為使學(xué)生形成自主探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式提供強(qiáng)有力的保障。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體技術(shù)由于具有強(qiáng)大的信息處理和交互控制功能，因此成為廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的有力的輔助教學(xué)工具。利用多媒體技術(shù)，能將文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等信息進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合并綜合處理；可以對(duì)各種信息進(jìn)行交互控制，使枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)有趣；把一些抽象而難以理解的教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地表達(dá)出來，使學(xué)生容易接受和理解；利用多媒體強(qiáng)大的交互功能，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大大提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)適當(dāng)應(yīng)用動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情動(dòng)畫可以模擬事物的變化過程，表現(xiàn)難以觀察、難以想象的宏觀和微觀的世界，以直觀的形象說明抽象的科學(xué)原理。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫這一特殊的手段，把抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀的信息，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，便于理解掌握教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，取得其他方法不能達(dá)到的效果，提高教學(xué)效率。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫，充分發(fā)揮動(dòng)畫的功能和作用，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生常見的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性?；o為動(dòng)，感知、揭示知識(shí)的形成過程教師可以采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、變形、翻轉(zhuǎn)、色彩變化等手段表達(dá)靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)時(shí)只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、及時(shí)有效的反饋，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，為創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。交互控制，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)利用多媒體的交互性，可編寫出一系列有針對(duì)性的課件。比如在教學(xué)過程中，編各種形式的選擇題、填空題、是非題課件，判斷學(xué)生解答。教師可以根據(jù)練習(xí)的情況，給予學(xué)生必要表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮其主體作用。利用多媒體課件，通過討論、合作學(xué)習(xí)、相互解答，使課堂教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)型”學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。它的最大成功之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過人機(jī)交流，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提素”的目的。適當(dāng)應(yīng)用影視資料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)?shù)夭迦胍恍?shù)學(xué)史料、中外數(shù)學(xué)家的故事等影視資料，利用資料中的畫面、音樂、解說等形式的信息，進(jìn)行愛國主義教育，去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得有聲有色、有滋有味，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要作用。原學(xué)論學(xué)第一講緒論第一節(jié)倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理P問生命當(dāng)你去醫(yī)院的時(shí)候你最先想到的的是、倫理學(xué)(一)如何評(píng)價(jià)醫(yī)生作為一名醫(yī)生抗擊疾病是醫(yī)生患者和家屬共同的戰(zhàn)役一是“精”:博極醫(yī)源,精勤不倦二是“誠”:誓愿普救含靈之苦(二)醫(yī)學(xué)的涵義●醫(yī),治病工也。毆,惡姿也。醫(yī)之性然,得酒而使,從酉●醫(yī)者,易也;醫(yī)者,意也;醫(yī)者,藝也●蓋醫(yī)之為道,所以續(xù)斯人之命而與天地生生之德不可一朝泯也元·王好古醫(yī)道是真愛生命●醫(yī)學(xué)活動(dòng)是人類社會(huì)重要的社會(huì)活動(dòng),作為人們研究道德現(xiàn)象的倫理學(xué),自然要關(guān)注和維護(hù)健康,重視防治疾病過程中的價(jià)值(三)倫理的涵義基本解釋1.事物的條理2.人倫道德之理,指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則詳細(xì)解釋1.事物的條理?！抖Y記樂記》:“凡音者,生於人心者也;樂三者,通倫理者也?！编嵭?“倫,猶類也。理,分也?！敝x謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森