人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案

人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案合集（全文）

教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題的過程中，留意把個(gè)別教師的教學(xué)閱歷升華為便于廣闊教師把握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué)，留意把已有的教學(xué)討論理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密地連接起來。下面給大家?guī)黻P(guān)于人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案1

《英英學(xué)古詩》

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、熟悉對(duì)話的書面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

教具預(yù)備：投影片、生字卡、小黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎?

今日我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——

二、板書課題：3、英英學(xué)古詩

三、解釋課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)

2、教師范寫，學(xué)生書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

(1)出示圖：圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁?

(2)小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種狀況叫做對(duì)話。

2、自學(xué)課文。

(1)敘述對(duì)話書面表達(dá)方式。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

(2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。

(3)檢查學(xué)習(xí)狀況：(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

(4)自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

(5)分段指名讀、齊讀。

(6)分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說了幾次?奶奶說了幾次?

五、指導(dǎo)讀好古詩。

(出示古詩內(nèi)容)：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、(出示古詩)解釋詩題。

“靜夜”就是“悄悄的夜晚”，“思”就是“惦念”的意思，合起來就是在“悄悄的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

(1)圖上消失的是什么人?你從哪兒看出來的?(我以為圖上消失的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來)(這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》是李白，所以圖上消失的人就是他)(這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著很多詩稿，說明這個(gè)人就是大詩人李白)對(duì)，你們看得很認(rèn)真，想得很合情理。

(2)從圖上看，他正在做什么?(他在望著窗外天空的明月)(他似乎是在想著什么)(或許他正在想著做詩呢)對(duì)，你們說的畫面意思正和詩題的意思一樣。

3、學(xué)詩句。

(1)指名讀《靜夜思》。

(2)這首詩有幾句?(兩句)現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

第一句

①指名讀。

②這句詩，英英是怎么理解的?請(qǐng)默讀英英其次次說的話再答復(fù)。(學(xué)生答)

③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“似乎”?

其次句

①指名讀。

②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思?為什么要用“舉頭”?

③想象一下，詩人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受?

你們的想象都合情合理。詩人想到家鄉(xiāng)的人和事，想得許多許多。那么當(dāng)他惦念家鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎?詩里是怎么說的?

對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語表示詩人思念家鄉(xiāng)的感情很膚淺。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起家鄉(xiāng)來”?

(3)指名讀英英對(duì)全詩的解釋。

(4)齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

(1)《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

(2)“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在深思。

(3)“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清楚，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

第三課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

這篇課文通過對(duì)話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音觀賞。

2、提醒板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評(píng)議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

鄉(xiāng)、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。

古、詩、故、首、意

五、作業(yè)練習(xí)。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案2

《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的生活。

3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到傲慢。培育孩子喜愛農(nóng)村，將來建立新農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，教師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節(jié)課，教師要看看大家完成得怎樣，你們肯定會(huì)讓教師大吃一驚的。

二、精讀課文

(一)讀、悟課文第一小節(jié)

1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。

2、大家聽完課文后，肯定想把你的歡樂與大家一起共享。快說出來吧!

3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。

(二)讀、悟其次小節(jié)

過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)受又各不一樣。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。

1、學(xué)生邊讀邊觀看插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事?會(huì)吹支什么樣的曲子?

2、小組練說，指名說。

3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此歡樂，那么怎樣朗讀呢?指導(dǎo)學(xué)生用輕松、開心的語氣朗讀。

(三)讀、悟第三小節(jié)

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2、溝通匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

(四)讀、悟第四小節(jié)

過渡：讀了前面的三個(gè)小節(jié)，你有什么感覺?課文中一樣嗎?趕快去讀一讀。

1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

2、思索：鄉(xiāng)下孩子為何如此歡樂?(充分的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù))

三、學(xué)問的延長(zhǎng)(成果的展現(xiàn))

過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)做什么呢?

1、學(xué)生把自己經(jīng)受過的和從父母那里到的告知大家

①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏

2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎?

3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)展說話練習(xí)。

例如：采一束野花編織一個(gè)漂亮的花環(huán)，妝扮了漂亮的房間，送給愛我的教師，送給愛我的老奶奶。

捉一只螃蟹，急壞了淘氣的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。

拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。

4、教師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

四、小結(jié)

同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎?那你們快快行動(dòng)起來，學(xué)好學(xué)問，把我們的鄉(xiāng)村建立得比城市更美。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案3

《送給盲婆婆的蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)懷個(gè)幫忙殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字;朗讀、背誦詩歌。

教具學(xué)具預(yù)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩歌。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今日這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)懷殘疾人，幫忙他們解決各種困難。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)懷一位失明老人是事。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡快童年清波替

(3)讀通課文。

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)出示字詞，指名讀。

(2)了解詞語的把握狀況。

(3)指名分段讀課文。

3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1)這首詩共16行，分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?

(2)看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)比課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

()向盲婆婆表示自己的心愿。

()給盲婆婆送蟈蟈。

()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

()信任會(huì)使盲婆婆滿足。

(3)指名學(xué)生填寫。

(4)小結(jié)。

(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

5、齊讀課文

其次課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖。

(1)圖上畫了什么人?

(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說明白什么?

(4)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)只有一句話，告知我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么快樂?他為什么要關(guān)懷盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一節(jié)。

其次節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會(huì)唱歌?

(3)其次句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說明白什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?

(4)小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想，蟈蟈原來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會(huì)看到小溪的清波?

(3)其次句說了什么?這一句里的往日指的是什么時(shí)間?請(qǐng)想一想，上面一句說的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說?

(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么快樂?

b、在盲婆婆的四周是一片什么地方?有哪些景象?

c、指名自由說說圖意。

(5)指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

(6)小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和其次小節(jié)第一句說法完全一樣，但是意思就不完全一樣，你們能體會(huì)出來嗎?

過渡：蟈蟈究竟能不能給盲婆婆帶來歡快呢?請(qǐng)看其次句。

(3)其次句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?

(4)指名有感情地讀第四節(jié)。

(5)小結(jié)。

三、總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡快，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會(huì)?你們也關(guān)懷殘疾人么，可以說說。

第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、指名讀，師生評(píng)議。

二、背誦

1、放錄音觀賞。

2、指著板書引背。

3、各人輕聲背誦。

4、分組交換背。

5、全班齊背。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案4

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有敬重教師的愿望。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有敬重教師的愿望。

課前預(yù)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰熟悉這種植物呀?

2、有一些同學(xué)靜靜在教師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今日我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌相互考考生字，再把讀給對(duì)方聽。

3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展現(xiàn)，讀自已喜愛的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、教師范讀，學(xué)生留意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么?

B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

A、自讀自悟，小組爭(zhēng)論：同學(xué)們盼望紫丁香能給教師做些什么呢?

B、全班溝通，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶教師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，體會(huì)時(shí)時(shí)掛念的意思。抓住夜深了，星星困得刺眼中深、困二字，體會(huì)教師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)教師的關(guān)懷和美妙的祝愿。

4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對(duì)課文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩歌

①學(xué)生先自由練讀，再進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，看誰讀得最有感情。

a、分小組練讀，選出本組的小詩人。

b、全班溝通，由選出的同學(xué)競(jìng)賽法，大家評(píng)議。

C、小組之間競(jìng)賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩歌。

a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

C、小組讀讀背背。

d、指名背誦課文。

三、識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過談話，溝通各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。留意歌的右邊是欠，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右構(gòu)造，左窄右寬，都有雙耳旁。

休要和體區(qū)另字形。

休、伸：左右構(gòu)造，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下構(gòu)造，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學(xué)生先觀看每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫姿態(tài)。

⑥用實(shí)物投影儀展現(xiàn)學(xué)生寫的字，進(jìn)展評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對(duì)教師的愛。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文全冊(cè)教案5

《筍芽?jī)骸?/p>

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操。

課前預(yù)備：多媒體課件、卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：采納自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1.師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的