初中信息技術-第4課 使用計算機管理文件教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計使用計算機管理文件一、復習1．常見文件的類型與擴展名。(幻燈片1重點記憶word、文本文件、powerpoint)2．資源管理器的概念。（幻燈片2概念、幻燈片3樹形結構、路徑）3．規(guī)范使用電腦（幻燈片4規(guī)范文件的存放）二、新授（幻燈片5課題）（幻燈片6資源管理器與我的電腦的對比圖，強調(diào)文件夾區(qū)，找文件夾的區(qū)域和工作區(qū)，進行操作的區(qū)域）（幻燈片7打開資源管理器的方法，強調(diào)重點記住一種方法）1．新文件夾的創(chuàng)建（幻燈片8強調(diào)重點記住一種方法）（1）利用“文件”菜單創(chuàng)建新文件夾方法：選定新文件夾的位置（如D盤）→單擊“文件”菜單→指向“新建”→單擊“文件夾”→輸入文件夾名。（2）利用快捷菜單創(chuàng)建新文件夾方法：選定新文件夾的位置→空白處單擊鼠標右鍵→指向“新建”命令→單擊“文件夾”命令→輸入新文件夾名。（3）在“保存”對話框中建立新文件夾方法：單擊“文件”菜單→單擊“保存”命令（或“另存為”）→單擊工具欄的“新建文件夾”按鈕→輸入新文件夾名。練習：在D:中創(chuàng)建新文件夾“Lx”。2．選定文件和文件夾（幻燈片9強調(diào)重點記住一種方法）（1）選定一個文件或文件夾方法：指向文件或文件夾→單擊（反白即被選中）（2）選取多個連續(xù)文件或文件夾方法1：選定第一個文件夾或文件夾→指向最后一個文件或文件夾→按住Shift+單擊方法2：用鼠標在空白處拖出一個虛線框框住欲選定的文件或文件夾。（3）選取多個不連續(xù)文件或文件夾方法：按住Ctrl鍵不放，依次用鼠標單擊所需要的文件或文件夾。（4）選取所有文件或文件夾方法：單擊“編輯”菜單→單擊“全部選定”命令或按Ctrl+A。（5）取消文件或文件夾的選擇方法：單擊文件或文件夾以外的空白區(qū)域。練習：在“C:\MyDocuments”文件夾下選定1個或多個連續(xù)或非連續(xù)的文件與文件夾。3．復制、移動文件和文件夾（幻燈片10強調(diào)重點記住一種方法）（1）菜單法方法：選定源文件或文件夾→單擊編輯菜單中的“剪切”命令（移動）或“編輯”命令（復制）→選擇目的文件夾→單擊編輯菜單中的“粘貼”命令。（2）拖動法方法：選定源文件或文件夾→拖動至所需的文件夾。練習：1、把“C:\MyDocuments”文件夾下的2個文件復制到“D:\LX”文件夾中。2、把“C:\MyDocuments”文件夾下的2個文件移動到“D:\LX”文件夾中。4．刪除文件或文件夾（幻燈片11強調(diào)重點記住一種方法）（1）菜單法方法：選定源文件或文件夾→單擊“文件”菜單→單擊“刪除”命令→在“確認文件刪除”對話框單擊“是”。（2）拖動法方法：選定源文件或文件夾→拖動選定對象到“回收站”圖標后釋放鼠標→在“確認文件刪除”對話框單擊“是”。（3）鍵盤法方法：選定源文件或文件夾→按Delete鍵→在“確認文件刪除”對話框單擊“是”。練習：用菜單法和拖動法刪除“D:\LX”文件夾中的2個文件。5．文件或文件夾的改名（幻燈片12強調(diào)重點記住一種方法）方法：選定文件或文件夾→單擊“文件”中的“重命名”命令→輸入新文件名后Enter鍵。選定文件或文件夾→單擊這個文件→輸入新文件名后Enter鍵。練習：更改“D:\LX”文件夾中的1個文件的名稱。6．查找文件和文件夾（幻燈片13強調(diào)重點記住一種方法）（把我們的操作存放在E盤上）方法：單擊“開始”按鈕→指向“查找”→單擊“文件或文件夾”→在對話框中的“名稱”文本框中輸入欲查找的文件名→單擊“開始查找”按鈕→單擊“對話框右上角的”關閉按鈕。練習：查找”E:\”文件夾中名稱為“我們的操作”的文件。（幻燈片13練習要求）三、練習（幻燈片14強調(diào)重點記住一種方法）1、在D盤上新建一個文件夾，文件夾的名稱就是“新建文件夾”2、把這個“新建文件夾”，重新命名為“莫言的故鄉(xiāng)”3、在“莫言的故鄉(xiāng)”這個文件夾中，新建四個文件夾，分別命名為“學?！?、“工廠”、“河流”、“景觀”4、在與教育有關的文件夾中，新建一個“txt”文件，命名為“我的學校”。5、刪除“工廠”這個文件夾6、把你新建的“txt”文件，復制到“莫言的故鄉(xiāng)”這個文件夾中7、把“景觀”這個文件夾移動到“河流”這個文件夾中。四、小結：（幻燈片15強調(diào)重點記住一種方法）今天我們學習了利用“資源管理器”來管理計算機資源，希望同學們回家后，將自己電腦上的文件整理一下。要養(yǎng)成一個使用電腦的好習慣。學情分析本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

效果分析由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。教材分析本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

評測練習我們的操作1、在D盤上新建一個文件夾，文件夾的名稱就是“新建文件夾”2、把這個“新建文件夾”，重命名為“莫言的故鄉(xiāng)”3、在“莫言的故鄉(xiāng)”這個文件夾中，新建四個文件夾，分別命名為“學?！?、“工廠”、“河流”、“景觀”4、在與教育有關的文件夾中，新建一個“txt”文件，命名為“我的學?！薄?、刪除“工廠”這個文件夾6、把你新建的“TXT”文件，復制到“莫言的故鄉(xiāng)”這個文件夾中7、把“景觀”這個文件夾移動到“河流”這個文件夾中。課后反思通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。課標分析本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較