小學(xué)美術(shù)-機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，大家看看他是誰(shuí)？（大屏幕展示機(jī)器人圖片）學(xué)生：機(jī)器人老師：是一個(gè)漂亮的機(jī)器人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人。出示課題。師：觀察機(jī)器人的外形結(jié)構(gòu)，找找它與我們?nèi)擞惺裁聪嗤?？學(xué)生：它和我們?nèi)艘粯佑蓄^、四肢、和身體。師：所有的機(jī)器人都一樣嗎？生：不一樣。師：我們來(lái)欣賞外形奇特的機(jī)器人。欣賞膠囊造型機(jī)器人、七星瓢蟲造型機(jī)器人。師：機(jī)器人的身體變化可真多，讓我們來(lái)好好的研究研究吧！教師和學(xué)生用圖形一起來(lái)拼擺一個(gè)機(jī)器人。小組合作：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面機(jī)器人的外形，用相似的圖形拼擺出機(jī)器人。每個(gè)小組展示各個(gè)小組拼擺的機(jī)器人。師：雖然機(jī)器人的外形各有不同，但是都可以用我們熟悉的基本圖形組合表現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)置：為什么機(jī)器人的外形多種多樣，這些不同的形狀又有什么作用呢？我們來(lái)看看這個(gè)機(jī)器人它有什么本領(lǐng)？大屏幕播放視頻。師：它有什么本領(lǐng)？生：收集垃圾。師：它的功能真強(qiáng)大。欣賞機(jī)器人餐廳服務(wù)員，喂食機(jī)器人。三．教師范畫示范。學(xué)生作品欣賞。手工制作機(jī)器人欣賞。學(xué)生作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎，功能超強(qiáng)的機(jī)器人，可以繪畫表現(xiàn)，也可以用材料制作完成。機(jī)器人展銷會(huì)學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，老師評(píng)。小結(jié)、拓展同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的機(jī)器人都很有特色。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)設(shè)計(jì)出真正可以使用的機(jī)器人。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！稒C(jī)器人》效果分析：學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教授與欣賞圖片和了解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生造型表現(xiàn)的時(shí)間稍短些，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)能夠更加合理的分配時(shí)間那么學(xué)生在造型表現(xiàn)和展覽講評(píng)環(huán)節(jié)會(huì)更合理。今后要注意這一點(diǎn)。機(jī)器人教材分析：本課是三年級(jí)上冊(cè)教材中的第2課，是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的基礎(chǔ)課之一。本課在了解和創(chuàng)造機(jī)器人的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升繪畫和制作的造型表現(xiàn)能力，為以后學(xué)習(xí)《連環(huán)畫》《演電視》等課程做好鋪墊。教材版面通過(guò)欣賞學(xué)生熟悉的機(jī)器人玩具和造像可愛、本領(lǐng)神奇機(jī)器人卡通形象啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)欲望?！靶〗M探究”“藝術(shù)實(shí)踐”部分讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)“機(jī)器人”的特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生拼擺機(jī)器人研究機(jī)器人的構(gòu)造學(xué)生手工制作機(jī)器人學(xué)生用繪畫的形式拼擺機(jī)器人《機(jī)器人》教學(xué)反思：學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教授與欣賞圖片和了解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生造型表現(xiàn)的時(shí)間稍短些，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)能夠更加合理的分配時(shí)間那么學(xué)生在造型表現(xiàn)和展覽講評(píng)環(huán)節(jié)會(huì)更合理。今后要注意這一點(diǎn)。知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類、功能、用途和特點(diǎn)，并用繪畫或制作的造型表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)機(jī)器人，表現(xiàn)機(jī)器人的新穎的造型、實(shí)用的功能等。啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察探究、討論、拼擺、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、種類