小學(xué)心理健康教育-我和爸爸媽媽一起成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七彩教育潤(rùn)澤未來(lái)PAGE我和爸爸、媽媽一起成長(zhǎng)【輔導(dǎo)理念】：隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們有了自己獨(dú)立的思考和意識(shí)，由于缺乏溝通和理解，親子之間常常引發(fā)矛盾，產(chǎn)生人際交往的問(wèn)題。五年級(jí)心理健康課《我和爸爸、媽媽一起成長(zhǎng)》就是力圖讓學(xué)生在各種交流、體驗(yàn)活動(dòng)中探究與父母解決矛盾、友好相處的方法，并能學(xué)會(huì)尊重父母、善待父母、提高自己與父母交際能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】：1.正確認(rèn)識(shí)自己與父母產(chǎn)生矛盾的原因，能用積極的方式避免并解決與父母的矛盾。2.掌握一些溝通的技巧，努力提高自己的交往能力。3.能以平等的態(tài)度與父母積極交流溝通，為構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系盡自己的責(zé)任?！净顒?dòng)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)到與父母友好相處的必要性和重要性?！净顒?dòng)難點(diǎn)】：掌握處理與父母沖突的技巧，懂得理解與體諒?；顒?dòng)安排：1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：“煩惱卡”卡片每生一張、課件【活動(dòng)過(guò)程】：活動(dòng)一、熱身游戲——造反運(yùn)動(dòng)同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部，首先讓我們做一個(gè)熱身小游戲——“造反運(yùn)動(dòng)”。游戲規(guī)則：請(qǐng)根據(jù)老師的指令，做出相反的動(dòng)作。游戲規(guī)則：請(qǐng)根據(jù)老師的指令，做出相反的動(dòng)作?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：用熱身游戲“造反運(yùn)動(dòng)”導(dǎo)入，形象地激起學(xué)生對(duì)親子關(guān)系的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)?！炕顒?dòng)二：繪制家庭晴雨表師：同學(xué)們，剛才的游戲情境就是現(xiàn)實(shí)生活中的親子關(guān)系，隨著我們一天天長(zhǎng)大，我們的親子關(guān)系也在悄然地發(fā)生變化。我們家中也并不總是艷陽(yáng)高照，也會(huì)有陰、晴、雨、雪各種天氣變化，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你回想一下，你覺(jué)得你們家經(jīng)常處于怎樣的天氣中？請(qǐng)你從“悄悄話信封”中，取出卡片，在上面繪制你家的“晴雨表”。師：大家畫完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫了怎樣的“晴雨表”？抽生交流?？磥?lái)，每個(gè)同學(xué)家里的晴雨表是不同的，同學(xué)們，隨著我們一天天長(zhǎng)大，我們家中也經(jīng)常會(huì)有雨雪天氣發(fā)生，今天就讓我們一起調(diào)節(jié)家中的“晴雨表”，讓“我和爸爸媽媽一起成長(zhǎng)”?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：心理課注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)陰晴雨雪等學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，引起學(xué)生思考，繪制我們家的晴雨表，引起學(xué)生對(duì)親子關(guān)系的思考?！炕顒?dòng)三、真情對(duì)對(duì)碰——解決親子沖突觀看視頻師：今天老師請(qǐng)大家看一段視頻，你看看小云家是怎樣的天氣？師：同學(xué)們，小云和媽媽的沖突，你覺(jué)得會(huì)有怎樣的結(jié)果？2.訴說(shuō)煩惱說(shuō)起與父母的沖突，大家都是苦不堪言?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出“心情晴雨表”，請(qǐng)你仔細(xì)回想與父母發(fā)生沖突的那個(gè)場(chǎng)景，你有什么感受？學(xué)生交流師：同學(xué)們，看來(lái)父母有時(shí)的一些做法，真的讓我們很難接受，大家心里也都充滿了委屈、憤怒，現(xiàn)在請(qǐng)你將“心情傾訴卡”釘在“親情樹(shù)”上，讓我們?cè)囍忾_(kāi)心結(jié)，讓我們的家里充滿陽(yáng)光?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：心理課注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)看視頻、交流煩惱卡等形式，引起學(xué)生對(duì)生活情境的反思，為解決親子矛盾設(shè)下鋪墊?！炕顒?dòng)三:心平氣和——探究矛盾根源同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們平復(fù)一下心情，一起做個(gè)放松小游戲“皮筋拔河”吧。請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則：同桌兩人合作，各自勾住皮筋一端，向自己的方向拉。同桌兩人合作，各自勾住皮筋一端，向自己的方向拉。1.采訪學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拉皮筋的感受。2.師：如果剛才和我們拉皮筋的是我們的父母，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？師：大家看，我們親子沖突就是這樣在“捉”與“逃”中進(jìn)行的，就像大樹(shù)與釘子，每一顆釘子都讓大樹(shù)流淚，每一次沖突只能是兩敗俱傷。3.交流：親子之間產(chǎn)生沖突的原因是什么呢？總結(jié)：因?yàn)槲覀兣c父母年齡不同，興趣和愛(ài)好不同，所以相互之間更要注意互相尊重與體諒，學(xué)會(huì)“換位思考”?；顒?dòng)四:轉(zhuǎn)變心態(tài)——換位思考看視頻《大頭兒子和小頭爸爸》：現(xiàn)在請(qǐng)大家看一個(gè)動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，大家看到哪些有趣的畫面？學(xué)生交流。（二）體驗(yàn)活動(dòng)：“今天我當(dāng)家”同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫片，讓我想起咱們“三八節(jié)”做過(guò)的一個(gè)“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)，很多同學(xué)給老師發(fā)來(lái)了體驗(yàn)照片，請(qǐng)你給大家講講照片背后的故事吧。交流：體驗(yàn)了當(dāng)媽媽，你有什么感受？（三）揭“煩惱卡”同學(xué)們，當(dāng)我們“換位思考”，心中就多了一些理解，一些體諒，想想我們懷著憤怒、委屈釘在“親情樹(shù)”上的“家庭晴雨表”，同學(xué)們，你們?cè)敢獍蜗隆扒缬瓯怼?，試著去了解父母的心嗎？看案例，解決矛盾師：同學(xué)們，我們拔下了“晴雨表”，但大樹(shù)上留下了累累的釘痕。這些煩惱雖小，如果不能妥善解決，就可能釀成大禍，嚴(yán)重危害我們的心理健康。大家看，這些天氣應(yīng)該稱為“雪”了。這是老師搜集的一些，因?yàn)榧彝ッ茉斐傻碾x家出走的新聞。師：這些傷害，狠狠地釘在父母的心上，久久無(wú)法彌合。同學(xué)們，當(dāng)和父母有矛盾時(shí)，應(yīng)該怎么做？【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：心理課注重學(xué)生內(nèi)心的成長(zhǎng)，通過(guò)做放松游戲、看動(dòng)畫片，引發(fā)深層的感悟，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變心態(tài)的重要性，對(duì)親子關(guān)系重新審視，產(chǎn)生情感共鳴?！凯h(huán)節(jié)五：尋求方法——溝通交流同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)去解決親子矛盾，我們的父母也和我們同心共振，積極行動(dòng)起來(lái)了。1.在進(jìn)行本次心理健康輔導(dǎo)課時(shí)，老師在咱們QQ群中，征集親子矛盾的案例，很多家長(zhǎng)都積極與我溝通。師：他們的留言，都很真誠(chéng)，既有為親子問(wèn)題感到煩惱的，也有積極向別的家長(zhǎng)請(qǐng)教，尋求解決辦法的。2.小偉媽媽發(fā)來(lái)了一段視頻，可能說(shuō)出了我們所有爸爸媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。師：有的同學(xué)的眼中閃動(dòng)著淚花，孩子們，你們也一定有很多話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，讓“家庭晴雨卡”不煩惱，說(shuō)出你的愛(ài)吧。孩子們，感謝你們對(duì)父母的理解和體諒，我們的爸爸媽媽也是第一次當(dāng)父母，她們也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但她們?cè)敢獠粩鄬W(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)。這是媽媽們制作的“溝通”卡，她們想和我們約定“家庭溝通日”，共同制定我們自己的“家庭公約”，讓我們用“溝通”打開(kāi)心結(jié)，讓“愛(ài)”照耀我們的親情樹(shù)，讓我和爸爸媽媽一起成長(zhǎng)吧?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放媽媽發(fā)來(lái)的視頻、QQ截圖、溝通卡等形式，讓學(xué)生感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，激發(fā)與父母共同成長(zhǎng)的心愿，產(chǎn)生情感共鳴?！俊景鍟O(shè)計(jì)】：我和爸爸、媽媽一起成長(zhǎng)冷靜自制冷靜自制換位思考主動(dòng)溝通換位思考主動(dòng)溝通《我和爸爸、媽媽一起成長(zhǎng)》學(xué)情分析良好的親子關(guān)系會(huì)讓家庭教育更加和諧，親子之間更密切。但是親子交往又是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)這一階段，因其特定的心理發(fā)展規(guī)律、獨(dú)特的個(gè)性心理特征，逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不加以及時(shí)、妥善地引導(dǎo)和解決，將不利于他們成長(zhǎng)。因此，設(shè)計(jì)此主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容父母，學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)，讓父母也參與進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓親子共同成長(zhǎng)?！段液桶职?、媽媽一起成長(zhǎng)》效果分析隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們有責(zé)任、也有能力來(lái)承擔(dān)家庭事務(wù)，解決家庭問(wèn)題，共同創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，而這些是現(xiàn)在很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到的。我在上課時(shí)抓住這一現(xiàn)象，幫助學(xué)生減輕不合理的叛逆心理，站在父母的角度去換位思考，設(shè)身處地為父母著想，學(xué)會(huì)跟父母交往，使他們更文明、更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.正確認(rèn)識(shí)自己與父母產(chǎn)生矛盾的原因，能用積極的方式避免并解決與父母的矛盾。2.掌握一些溝通的技巧，努力提高自己的交往能力。3.能以平等的態(tài)度與父母積極交流溝通，為構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系盡自己的責(zé)任效果分析針對(duì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，我在課堂上設(shè)計(jì)即時(shí)檢測(cè)進(jìn)行分析總結(jié)，來(lái)了解孩子們對(duì)父母情感上的變化“從不喜歡——換位思考——理解”，在潛移默化之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解體諒父母，學(xué)會(huì)與父母交往。我最不喜歡—————————————————。我最不喜歡—————————————————。我覺(jué)得父母—————————————————。我想對(duì)您說(shuō)————————————————。從學(xué)生課堂發(fā)言以及學(xué)生在“煩惱卡”上的表白，以及課后我對(duì)學(xué)生的隨機(jī)抽查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)親子交往方面已經(jīng)有了明顯的不同。在本節(jié)課中通過(guò)讓學(xué)生參與新的學(xué)習(xí)和探索過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師一起探究、一起交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。確保了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，收到了良好的效果。說(shuō)到這里，我想，學(xué)生喜歡上這樣的課的原因歸結(jié)為一點(diǎn)，那就是課堂上說(shuō)出了他們的心理話，提升了親子溝通的能力?！段液桶职?、媽媽一起成長(zhǎng)》教材分析本次心理輔導(dǎo)選擇的內(nèi)容是山東省教學(xué)研究室心理健康五年級(jí)（全一冊(cè)）第6課《我和爸爸、媽媽一起成長(zhǎng)》一課。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們有了自己獨(dú)立的思考和意識(shí)，由于缺乏溝通和理解，親子之間常常引發(fā)矛盾，產(chǎn)生人際交往的問(wèn)題。五年級(jí)心理健康課《我和爸爸、媽媽一起成長(zhǎng)》就是力圖讓學(xué)生在各種交流、體驗(yàn)活動(dòng)中探究與父母解決矛盾、友好相處的方法，并能學(xué)會(huì)尊重父母、善待父母、提高自己與父母交際能力?！段液桶职謰寢屢黄鸪砷L(zhǎng)》測(cè)評(píng)練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)自己與父母產(chǎn)生沖突的原因，能用積極的方式避免并解決與父母的沖突。2.掌握一些溝通的技巧，努力提高自己的交往能力。3.能以平等的態(tài)度與父母積極交流溝通，為構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系盡自己的責(zé)任。二、學(xué)習(xí)資源視頻：《小云家的沖突》.wmv視頻：《大頭兒子當(dāng)家》.wmv視頻：《媽媽有話說(shuō)》.wmv活動(dòng)用品：《家庭晴雨表》、皮筋、悄悄話信封三、學(xué)習(xí)方法1.填寫卡片:課堂上將和父母之間矛盾、解決的辦法寫在卡片上。2.觀看視頻：觀看視頻“小云家的沖突”“大頭兒子當(dāng)家”“媽媽有話說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生逐步去了解孩子與父母之間存在的沖突，學(xué)會(huì)去體諒父母。3.交流收獲：通過(guò)交流，對(duì)父母的情感由不解到理解，提高自己的交往能力。四、學(xué)習(xí)任務(wù)請(qǐng)大家完成如下問(wèn)題1.暑假到了，同學(xué)約我一起騎自行車外出到郊區(qū)游玩。這樣既鍛煉身體，又能開(kāi)闊眼界，但是不知父母是否同意。下列選項(xiàng)中正確的是A.不管父母同意不同意，堅(jiān)決去B.向父母撒謊，回來(lái)再說(shuō)實(shí)話，免得他們不同意C.向父母說(shuō)明旅行的意義、路線和必要的安全措施，征得他們同意后再去D.不去了2.小林放學(xué)較早，決定為父母做點(diǎn)事情。但是，父母回家后，看見(jiàn)他沒(méi)有做功課便訓(xùn)斥了小林。這時(shí)正確的做法是A.扔下東西就走B覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有理解我，和他們大吵一番C.向父母解釋，說(shuō)說(shuō)自己的心里話D.指出父母錯(cuò)怪了自己3.下列觀點(diǎn)不正確的是A.與父母溝通是雙方的事，我們做子女的要理解父母，親近父母，努力跨越代溝B.在與父母溝通的過(guò)程中，只要尊重父母就行了C.理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異D.父母與子女之間的沖突是能夠化解的4.家庭生活中，要化解父母與子女間“愛(ài)”的沖突。你認(rèn)為下列有關(guān)子女的做法不正確的是A.理解父母，換位思考B.對(duì)父母的話要絕對(duì)服從C.和父母發(fā)生矛盾時(shí)要冷靜處理D.遇事主動(dòng)與父母商量，聆聽(tīng)父母的好建議五、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：六、學(xué)習(xí)困惑（提示：此處由學(xué)生填寫）《我和爸爸媽媽一起成長(zhǎng)》教后反思隨著孩子年歲的增長(zhǎng)，關(guān)于親子之間的溝通交流變得越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越重要。在上完本節(jié)心理輔導(dǎo)課之后，我的感覺(jué)這節(jié)課，不是那種跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣的好課，也不是學(xué)生群情高昂、熱鬧的課，而是混著淚水與感悟的，靜靜成長(zhǎng)的課堂……活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——品味生活說(shuō)起孩子與父母之間的事情，孩子們都是很熟悉的。我選取了很多孩子生活中的場(chǎng)景：“小云家的沖突”“今天我當(dāng)家”“親子對(duì)對(duì)碰”等環(huán)節(jié)，讓孩子尋找生活中的情境，產(chǎn)生獨(dú)特的心理感應(yīng)，從而學(xué)習(xí)心理方法，找出親子之間問(wèn)題的根源，從而找到方法。二、多種方法的運(yùn)用——情感升華關(guān)于親子之間的溝通交流，我注重方法的教學(xué)。我注重學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)“我不喜歡——”“我理解——”“我想對(duì)父母說(shuō)——”，這樣循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，來(lái)提升學(xué)生的積極情感態(tài)度，學(xué)會(huì)換位思考，能夠理解體諒父母；通過(guò)品讀父母的來(lái)信，觀看視頻等形式，很多孩子都能理解父母對(duì)自己的良苦用心，孩子去靜心聆聽(tīng)父母的心聲，靜靜感受父母對(duì)自己的理解和關(guān)愛(ài)。孩子們也很感動(dòng)，有的希望父母今后能理解自己，有的感謝父母的養(yǎng)育之恩。親子之間架設(shè)了一座很好的心靈溝通橋梁，讓父母和孩子都說(shuō)出了許多平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)或不好意思說(shuō)的心里話，拉近了彼此的心理距離。需要改進(jìn)之處：本課重點(diǎn)在于“我和爸爸媽媽一起成長(zhǎng)”，其實(shí)孩子在課堂環(huán)節(jié)的滲透之下，慢慢地轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)去理解體諒父母；而父母的成長(zhǎng)也很重要，需要多與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)去了解孩子，是本課難點(diǎn)，這需要老師的溝通協(xié)調(diào)，但與家長(zhǎng)溝通起來(lái)有一定困難，如何讓家長(zhǎng)更多參與學(xué)?；顒?dòng)，促進(jìn)孩子進(jìn)步是需要注意和努力的?！段液桶职謰寢屢黄鸪砷L(zhǎng)》課標(biāo)分析按照國(guó)家教育部的規(guī)定，心理健康教育的具體目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)