小班古詩(shī)憫農(nóng)教案

小班古詩(shī)憫農(nóng)教案參閱。

古詩(shī)《憫農(nóng)》教案小班篇1尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是*號(hào)考生，今日我說(shuō)課的題目是古詩(shī)《憫農(nóng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)打算、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課！

古詩(shī)語(yǔ)言精練，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮亮，意境美麗，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培育幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)好和敏感力。

《憫農(nóng)》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊(cè)、語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，是唐代詩(shī)人李紳所著，這是一首五言詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，旨在讓幼兒懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)夫的情感，教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的進(jìn)展，并且對(duì)外界的一切布滿了奇怪???心和探究的欲望，并且能夠用自己的表達(dá)方式將觀察到的變化表述出來(lái)，已經(jīng)具備了初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容（重點(diǎn)）

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠有感情的吟誦古詩(shī)（難點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：教育養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣，培育幼兒熱愛(ài)農(nóng)夫伯伯的情感。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

對(duì)于這樣活動(dòng)重難點(diǎn)的落實(shí)，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我運(yùn)用以下教法學(xué)法?！毒V要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，老師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，于是我運(yùn)用以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：我嘗試打破僅用圖片進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是采納動(dòng)畫(huà)的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒的留意力。

2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表

達(dá)能力。

3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確、更有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性的專心傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓幼兒“敢說(shuō)”。

2、溝通討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算：

1、空間打算：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識(shí)打算：

3、物質(zhì)打算：多媒體課件，古詩(shī)的水墨動(dòng)畫(huà)

根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，并提問(wèn)：大饅頭是從哪里來(lái)的？農(nóng)夫伯伯種出來(lái)容易嗎？今日呀我們來(lái)看看農(nóng)夫伯伯是怎樣種出糧食來(lái)的。通過(guò)談話，引出主題。以此來(lái)吸引學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的奇怪???心和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、觀察分析圖片，理解古詩(shī)內(nèi)容

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)目標(biāo)的教學(xué)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問(wèn)法。通過(guò)多媒體出示圖片并設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題:“圖片上有誰(shuí)？在做什么？這是個(gè)怎樣的天氣？你是怎么知道的？”激勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。這樣做既能培育幼兒的觀察能力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

三、解釋古詩(shī)大意、引出古詩(shī)

小伴侶們剛才說(shuō)的都非常的棒，下面老師要告知大家怎么樣用古詩(shī)來(lái)說(shuō)這幅圖：“當(dāng)太陽(yáng)的時(shí)候，有一位農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草?！庇霉旁?shī)來(lái)說(shuō)就是“鋤禾日當(dāng)午”，“他的汗一滴滴掉到土里”用古詩(shī)來(lái)說(shuō)就是“汗滴禾下土”，“有誰(shuí)能夠知道盤(pán)子里的食物都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的呢”用古詩(shī)來(lái)說(shuō)就是“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。

通過(guò)老師的講解讓幼兒初步了解古詩(shī)。

四、欣賞古詩(shī)

通過(guò)播放古詩(shī)的水墨動(dòng)畫(huà)，讓幼兒完整的傾聽(tīng)古詩(shī)，培育幼兒耐心傾聽(tīng)的能力，并體會(huì)古詩(shī)所要表達(dá)的情感，五、吟誦古詩(shī)

引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我將運(yùn)用老師示范吟誦，學(xué)生跟讀，分組吟誦，個(gè)別吟誦的方式來(lái)解決難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。老師示范誦讀后，提醒幼兒在吟誦是要留意節(jié)奏的（前兩個(gè)字一起讀，后三個(gè)字一起讀），在幼兒個(gè)別誦讀的時(shí)候?qū)τ谟變旱谋憩F(xiàn)要給予樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，激發(fā)其他幼兒仿照的的欲望，通過(guò)多種形式的練習(xí)，加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，從而有感情的誦讀古詩(shī)，順利的實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)目標(biāo)的教學(xué)

六、角色表演

請(qǐng)幼兒表演古詩(shī)，幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｉ钪幸獝?ài)惜糧食，敬重他人的勞動(dòng)成果。點(diǎn)題：

今日我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《憫農(nóng)》，它告知我們糧食都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，所以我們一定要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，回家把這首古詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)吧

總之，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我自覺(jué)地運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，樂(lè)觀地為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍。充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望，為幼兒的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)！

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師！

幼兒古詩(shī)憫農(nóng)公開(kāi)課一教案小班篇2小班語(yǔ)言活動(dòng)：古詩(shī)（憫農(nóng)）

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

2.通過(guò)誦讀，讓幼兒感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：

培育讀詩(shī)愛(ài)好，感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

活動(dòng)打算：

1.古詩(shī)憫農(nóng)圖一張，小伴侶吃飯圖一張（做成幻燈片）2.古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻3.適量的米和面活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引入課題

1、提問(wèn)：寶寶們每日肚子餓了，都吃什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等；

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問(wèn)：

（1）、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（米和面）（2）、糧食是從哪里來(lái)的？激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言（3）、老師總結(jié)：糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒米。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容。2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

3.老師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農(nóng)夫在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)夫辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。

4.播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。

5.出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著圖片，跟著老師朗讀古詩(shī)。6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

三、背誦古詩(shī)，情景表演

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前背誦古詩(shī)。

2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

四、課堂小結(jié)

1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

2.我們應(yīng)該如何做才算愛(ài)惜糧食？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規(guī)。）

古詩(shī)《憫農(nóng)》教案小班模版篇3《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

2.通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

4.積累古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的豐富。★教學(xué)重點(diǎn)：

培育讀詩(shī)愛(ài)好，感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀?！锝虒W(xué)打算：

投影儀★教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.今日，陸老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫?？（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每日吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替陸老師給他講講道理。（??這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）

2.師出示“辛苦”，教讀。

3.你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小伴侶翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？

二、觀察圖畫(huà)：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。（師寫(xiě)，生書(shū)空。）

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字：1．聽(tīng)范讀

小伴侶們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最專心？

2．小伴侶們也想自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧，好，自由讀讀，遇到不熟悉的字就把它圈起來(lái)，想方法解決。

3．指名讀詩(shī)。遇到不熟悉的字你是怎么做的？你可真會(huì)學(xué)習(xí)！把握了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。這首詩(shī)里，你們有不熟悉的字嗎？指名問(wèn)，指名答。

原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸媽媽??

4．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最專心？

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也相互讀一讀，留意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書(shū)，專心聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

8．齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文，理解詩(shī)意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？

2．抽生答。（??我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩(shī)。聽(tīng)了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

五、拓展延長(zhǎng)：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？（糧食來(lái)之不易，同學(xué)們愛(ài)惜糧食）

2．詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來(lái)讀讀吧！（幻燈出示）

3．通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？指名背古詩(shī)?！锇鍟?shū)

憫農(nóng)二首（其一）

憫農(nóng)

李紳

辛苦愛(ài)惜糧食

教學(xué)目標(biāo)

1在讀古詩(shī)的過(guò)程中熟悉“粒、夫、餓、死”4個(gè)生字，熟悉部首“食字旁”。2通過(guò)老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

3初步了解古代勞動(dòng)人民的凄慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今日的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉4個(gè)生字和食字部。能朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：初步了解古代勞動(dòng)人民的凄慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今日的幸福生活。

教學(xué)媒體生字卡片，多媒體課件。

課前學(xué)生打算聽(tīng)錄音，朗讀古詩(shī)，圈誕生字。教學(xué)流程一復(fù)習(xí)古詩(shī)，揭示課題。

師：小伴侶，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的憫農(nóng)二首(其二)的這首古詩(shī)嗎？能背一背嗎？這首古詩(shī)讓你懂得了什么？生：農(nóng)夫伯伯真辛苦！生：我們要愛(ài)惜糧食！

師：是?。∞r(nóng)夫伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今日我們要學(xué)《憫農(nóng)》的第一首。2出示課題。

二讀通古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！背鍪荆捍悍N和秋收?qǐng)D。

師：請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師吟誦古詩(shī)。師范讀古詩(shī)。

師：說(shuō)說(shuō)這兩幅圖分別描繪了哪兩個(gè)季節(jié)？畫(huà)面上的人們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生自由回答。

師：你們剛才說(shuō)的內(nèi)容，詩(shī)人李紳是這樣寫(xiě)的“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保?）學(xué)習(xí)生字“粒”。誰(shuí)有好方法記住它？詩(shī)中說(shuō)“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”?！八凇钡拇笮『臀覀兂缘摹懊住辈畈欢?。

除了“粟”，哪些事物可以用“?！?？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒??）師：是啊！凡是小而圓，顆粒狀的事物，我們都可以用上“粒”。（2）理解古詩(shī)意思。師：你們看，農(nóng)夫伯伯在春天種下一顆谷物，到了秋天，就會(huì)有許多收獲，他們收獲了什么??？生：糧食。

師：是?。　叭f(wàn)顆子”就是指許多糧食。

朗讀這句，邊讀邊想，為什么春天種下的種子到了秋天就能收獲??？引出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！保?）師生相互誦讀古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)夫的辛苦。師引：農(nóng)夫伯伯在春天種下一顆谷物生讀：春種一粒粟

師引：經(jīng)過(guò)農(nóng)夫伯伯的辛苦勞動(dòng)生讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。師引：到了秋天，才會(huì)有所收獲。生讀：秋收萬(wàn)顆子。學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！保?）學(xué)習(xí)“夫”“餓”“死”。夫：與“天”區(qū)分。

餓：學(xué)習(xí)新部首，食字旁，積累帶有這個(gè)部首的字。死：找反義詞：活。

（2）看秋收?qǐng)D，師講解：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒(méi)有荒廢的耕地，但是全部的糧食都被當(dāng)時(shí)不勞動(dòng)但是有錢有地位的人奪走了，雖然農(nóng)夫一年到頭辛苦勞動(dòng)，還是免不了活活餓死。

（3）帶著憐憫農(nóng)夫的心情朗讀句子。三鞏固生字，背誦古詩(shī)。1對(duì)對(duì)子。

2理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)夫吃不飽肚子而被餓死了。

教學(xué)效果反饋這首詩(shī)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生比較難以理解。因此在理解第一句古詩(shī)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生看春種和秋收的畫(huà)面，加入《鋤禾》的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白農(nóng)夫的辛苦。第二句的內(nèi)容由于與學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，我通過(guò)講解，讓學(xué)生朗讀表現(xiàn)農(nóng)夫的可憐以及對(duì)他們的憐憫。

第三單元

教學(xué)目標(biāo)

1?正確、流利、有感情地朗讀課文?體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感?背誦課文。

2、感受詩(shī)中秋天的景色。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文?體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感?背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中秋天的景色。教學(xué)打算課文插圖?學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。

教學(xué)程序

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課?

老師引述?我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天?他離開(kāi)家鄉(xiāng)?獨(dú)安閑外。一個(gè)傍晚?他外出閑逛??????觸景生情?便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)?大家想知道寫(xiě)了什么嗎?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。

二、自主學(xué)習(xí)?初步感知1?自由朗讀?放聲朗讀古詩(shī)?借助拼音讀準(zhǔn)字音?讀通、讀正確這首詩(shī)。2?同桌互讀?要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、相互評(píng)議、相互指點(diǎn)。3?自學(xué)古詩(shī)?借助課后解釋或結(jié)合插圖理解字詞意思?劃出不理解的詞語(yǔ)。4?小組合作學(xué)習(xí)?溝通已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題?老師巡回指導(dǎo)。5?課堂溝通?小組指派代表溝通?一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟?體會(huì)情感1?自由讀詩(shī)?邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面?詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景?2?小組溝通?組內(nèi)成員相互補(bǔ)充。3?指名描述畫(huà)面?老師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)詳細(xì)、說(shuō)生動(dòng)。4?感情朗讀?帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合?熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意?參照插圖?熟讀課文?練習(xí)背誦。

五、拓展延長(zhǎng)搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天?寒意襲人。溝通課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。

二、拓展眼界?增長(zhǎng)知識(shí)

1、杜牡《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、杜甫《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

三、初讀古詩(shī)?整體感知

1、自由讀?老師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀?老師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)?體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀?自己感受詩(shī)中意境。

2、小組溝通?老師巡回指導(dǎo)。

3、集體溝通。

五、誦讀古詩(shī)?感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)?體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)比優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)?

在秋天的氣息里?我們感到豐收、喜悅的時(shí)候?也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)?寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧?教后反思

第五課時(shí)《弟子規(guī)》第二部分

入則孝（第四課時(shí)）友愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢

教學(xué)目標(biāo)

教育小伴侶學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。做自己應(yīng)該做的事情。培育小伴侶正確的人生觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓小伴侶理解孝道的重要性。教法理論與實(shí)際相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)方法教具《弟子規(guī)》入則孝原文

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的家庭作業(yè)，詢問(wèn)父母對(duì)自己的期望，每個(gè)家庭的家教。讓小伴侶舉手回答。進(jìn)一步了解家長(zhǎng)是否給予了協(xié)作？每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心教育程度如何？（留意課堂紀(jì)律，有時(shí)小伴侶會(huì)很活躍。要給予正確幫助。同時(shí)老師每日要做記錄，觀察小伴侶都有那些變化？個(gè)別家庭的孩子要給予足夠的關(guān)愛(ài)，留意個(gè)性培育。

二、講解內(nèi)容：友愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢父母雙親從小到大，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，待我們恩重如山。我們自然就應(yīng)該孝養(yǎng)他們?？墒且灿械募议L(zhǎng)不喜歡甚至厭煩孩子?；蛘吖芙毯⒆舆^(guò)于嚴(yán)厲，缺少方法。那么做為兒女應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？是不是父母對(duì)我們好，我就對(duì)你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？孔子在世時(shí)，他有一個(gè)名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時(shí)候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個(gè)弟弟。有一年冬天，天氣嚴(yán)寒，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰(shuí)知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來(lái)。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時(shí)閔子騫跪下來(lái)請(qǐng)求父親說(shuō)：“有母在一子單，母去三兒寒?！边@句話感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了后母。使后母知道反省改過(guò)，變成了慈母。孔子特殊贊揚(yáng)閔子騫：“真是難得可貴的孝子?。　蔽覀兙褪且獙W(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對(duì)我們?nèi)绾危课覀冏龊米约簯?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分。養(yǎng)成這樣一種心胸，必定能成就大事。將來(lái)長(zhǎng)大了，不管別人對(duì)我們?cè)鯓?，我們都?huì)一如既往的對(duì)待別人，也會(huì)感動(dòng)別人，獲得大家的尊敬。所以說(shuō)：能夠在逆境中成長(zhǎng)的孩子才是真正的孝子！故事2：古代有個(gè)皇帝叫大舜。在他小的時(shí)候，就失去了母親，父親娶了后母。后母對(duì)他十分薄情，時(shí)常要求舜做很多事，并且還在背后說(shuō)舜的壞話。因此父親對(duì)舜也很不滿意。弟弟象對(duì)舜也不友善，態(tài)度傲慢又無(wú)禮。他從無(wú)有絲毫的怨恨之心。依然孝順父母，友愛(ài)弟弟。后母幾次設(shè)計(jì)要加害于他，都沒(méi)有成功。一次，讓舜到高高的草垛上邊干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且點(diǎn)燃了草堆。幸虧舜準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)從后邊滑了下去，他就象什么事情沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，仍然愛(ài)他的父母、兄弟。他的美德傳遍了天下。當(dāng)時(shí)的皇帝堯聽(tīng)說(shuō)了這些事，就請(qǐng)舜去管理國(guó)家，并且把自己的女兒也嫁給了他。最后把王位也讓給了他?？墒?，舜并沒(méi)有而感到高興。人們問(wèn)他為什么做了皇帝還不高興？他說(shuō)：“可是我的父母還是不喜歡我，我怎么去盡孝道？”他的真心感動(dòng)了他的父母，也感動(dòng)了天下人。他的美德流傳至今。（二十四孝的故事）可是我們現(xiàn)代的人，卻把孝道丟在了一邊。別說(shuō)父母對(duì)我們很疼愛(ài)，有時(shí)批判教育我們嚴(yán)厲一點(diǎn)，馬上就表示出不滿意。故事

3、有一個(gè)女孩子，由于一點(diǎn)小事，被母親批判了幾句，一氣之下，就離開(kāi)了家。她一邊走、一邊哭，不知不覺(jué)天就黑了。這時(shí)候她觀察一個(gè)賣面的攤床，忽然她覺(jué)得自己也很餓了?？墒莿偛懦鲩T的時(shí)候忘記了帶錢，又不好意思回家取。就站在面攤的前邊看著別人吃。面攤的師傅發(fā)現(xiàn)了她，就問(wèn)她：“你想吃面嗎？”她說(shuō)：“想，可是我忘記帶錢了！”師傅說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！哪天走過(guò)時(shí)再帶來(lái)”。說(shuō)著就給她盛了一大碗面。他感動(dòng)的熱淚盈眶。一邊哭一邊說(shuō)：“感謝師傅！”師傅接著說(shuō)：“我才給你煮了一碗面，你就感謝我，給你煮了十幾年的飯了，你沒(méi)有想到要感謝媽！”小女孩聽(tīng)到師傅的話，非常慚愧。趕緊吃完了面，就往家里跑，快到家門的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察一個(gè)瘦小的身影站在門前，象往常等著自己放學(xué)回家一樣。她趕緊跑過(guò)去，拉起媽媽的手一起回家。通過(guò)這件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意義。有的人卻好象所做的一切都是為父母做的，父母疼愛(ài)我們是應(yīng)該的，我們孝敬父母就是有條件的、附加的。把孝道丟在了一邊。通過(guò)上面正反兩方面的例子，小伴侶你們學(xué)到了什么？請(qǐng)小伴侶自己來(lái)表達(dá)??。

三、作業(yè)：對(duì)比學(xué)過(guò)的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對(duì)父母耍脾氣，不接受父母的批判等?；丶蚁蚋改纲r禮！

第六課時(shí)

《弟子規(guī)》第二部分入則孝

親有過(guò)諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無(wú)怨教學(xué)目標(biāo)懂得尊敬父母，專心體諒別人的心情。幫助父母改正過(guò)失要講究方法。重難點(diǎn)關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓小伴侶理解孝道的重要性。教法

理論與實(shí)際相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)方法教具《弟子規(guī)》入則孝原文教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：念誦前邊所學(xué)過(guò)的課文。

二、學(xué)習(xí)親有過(guò)、諫使更、怡吾色、柔吾聲講解內(nèi)容：上堂課我們學(xué)了要孝順父母，可是父母也有不對(duì)的時(shí)候?。∧敲醋鳛樽优畱?yīng)不應(yīng)該勸諫父母呢？用什么方法才恰當(dāng)呢？父母也有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，我們做小輩的也不希望別人譏笑自己的父母，那么我們?cè)趺磩袼?？一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過(guò)錯(cuò)。讓父母沒(méi)有面子。他就不會(huì)接受我們的勸諫。二要等父母高興的時(shí)候，小伴侶說(shuō)話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說(shuō)的盡量婉轉(zhuǎn)，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。舉例：有一位中學(xué)生，和他的父母及客人一起去吃飯?？腿撕退劦綄W(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，他的父親就說(shuō)：“你要好好聽(tīng)這位老師的話，不要貪玩！”這位孩子馬上反對(duì)道：“你還說(shuō)我呢？你為什么還每日打麻將！”這位父親馬上起來(lái)要打他的兒子。這種方法就很不好，雙方都沒(méi)有達(dá)到教育的目的。父親打麻將固然不對(duì)，但在這種有外人的場(chǎng)合，就不要去談父親的問(wèn)題，可以在家里關(guān)起門來(lái)說(shuō)，也要等父親高興的時(shí)候，你再勸父親?！按蚵閷?duì)身體不好，坐久了會(huì)得病，爸爸你少打點(diǎn)麻將吧！”?；蛘哒f(shuō)：“我希望爸爸能多陪陪我和媽媽，不要去打麻將了！”這樣說(shuō)話爸爸都會(huì)接受，至少不會(huì)發(fā)脾氣，知道你是為了他的身體，或是為了這個(gè)家才這樣說(shuō)?？墒悄惝?dāng)著外人的面，去批判自己的父親，讓他非常尷尬，這就不對(duì)了。所以我們說(shuō)話要講究方法。同樣的話說(shuō)出來(lái)效果卻不同。諫不入、悅復(fù)諫、號(hào)泣隨、撻無(wú)怨往往有的時(shí)候，我們小孩子說(shuō)話，大人是不會(huì)在意的?？墒俏覀冋嫘南Ｍ改改軌蚋牡糇约旱拿　Ｄ蔷偷貌慌赂改干鷼?，也要?jiǎng)裰G父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無(wú)怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！舉例：在唐代，有一位很有名的皇帝，他的名字叫李世民。他從小跟隨父親轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，屢立戰(zhàn)功。一次，他的父親打算明天向敵方發(fā)起進(jìn)攻。他知道后就力勸自己的父親，放棄這場(chǎng)戰(zhàn)斗。由于他們已經(jīng)奮戰(zhàn)數(shù)月，人困馬乏了。而對(duì)方卻養(yǎng)兵蓄銳很久，假如開(kāi)戰(zhàn)對(duì)李世民父子就十分不利。但他的父親認(rèn)為他沒(méi)什么閱歷，執(zhí)意不愿聽(tīng)從他的勸阻，堅(jiān)持明天出擊。李世民就在父親所住的帳篷外哭了一夜。第二天早上，他的父親聽(tīng)到外邊有人在哭，就問(wèn)他的大臣誰(shuí)在外邊哭？有人告知他是你的兒子。他就把李世民叫到面前，問(wèn)其原由？李世民還是堅(jiān)持勸諫父親撤退。他的父親見(jiàn)他心誠(chéng)意堅(jiān)，就接受了他的勸諫。在他們撤退不久，對(duì)方就包圍了整個(gè)城。假如李世民沒(méi)有堅(jiān)持勸諫，而聽(tīng)從他父親的意見(jiàn)。可能就會(huì)全軍覆滅。正由于他孝心自己的父親，希望父親勝利，他才在所不辭，幫助自己的父親出謀劃策，以退為進(jìn)，保存了實(shí)力。這個(gè)故事一直流傳到今被后人所贊揚(yáng)。我們現(xiàn)在的社會(huì)，是民主的社會(huì)。在家里父母和我們也是象伴侶一樣公平相處。所以我們更應(yīng)敬重他們，體諒他們的心情。即使他們有不對(duì)的地方，我們也要敬重他們，只有做到了敬重自己的父母，才能做到敬重別人的父母，兄弟師長(zhǎng)。

三、作業(yè)：小伴侶回去思考自己的家長(zhǎng)有哪些發(fā)面做的還不夠！自己在家是否勸諫過(guò)自己的父母？你用了哪些方法？通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

小班語(yǔ)言活動(dòng)：古詩(shī)《憫農(nóng)》合集篇4大班語(yǔ)言活動(dòng)——《憫農(nóng)》

一、說(shuō)教材

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一篇膾炙人口的詩(shī)，本詩(shī)文體短小精煉，語(yǔ)言通俗易懂，形象生動(dòng)鮮亮，感情真摯淳樸。詩(shī)中寫(xiě)了勞作的辛苦，勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，詩(shī)中前兩句描寫(xiě)農(nóng)夫在烈日當(dāng)空下仍然在辛苦勞作，這兩句的場(chǎng)景形象生動(dòng)地寫(xiě)出勞作的辛苦，而這兩句的形象詳細(xì)的描寫(xiě)，為后兩句的勸誡做了鋪墊，避開(kāi)了古板的說(shuō)教。

通過(guò)對(duì)孩子日常生活的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒是聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)的，但理解其真正含義的卻很少。所以針對(duì)幼兒不懂珍惜糧食的實(shí)際情況，這首詩(shī)可以作為教育幼兒愛(ài)惜糧食的好教材。它不僅告知幼兒要明白愛(ài)惜糧食的道理，更要有愛(ài)惜糧食的行為。

1.活動(dòng)目標(biāo)

古詩(shī)《憫農(nóng)》屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，本詩(shī)中有一些較難的發(fā)音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古詩(shī)中所蘊(yùn)含的寓意。特制訂以下幾條目標(biāo)：

（1）能夠流利的讀出古詩(shī)并正確發(fā)音。

（2）理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中的情感語(yǔ)調(diào)并能有感情的朗讀。

（3）感受詩(shī)中的農(nóng)夫的艱辛，形成愛(ài)惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的情感并能有感情的朗讀。

由于古詩(shī)的語(yǔ)言比較精煉，導(dǎo)致幼兒難以理解，所以為了突破此次活動(dòng)的重點(diǎn)，我要通過(guò)觀看古詩(shī)畫(huà)面，從而把握古詩(shī)的情感。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：知道農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦和糧食的來(lái)之不易。

針對(duì)現(xiàn)在孩子勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏勞動(dòng)閱歷的特點(diǎn)。本次活動(dòng)難點(diǎn)確定為知道農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦和糧食的來(lái)之不易，為了突破這一難點(diǎn)，我要通過(guò)有表情的朗讀，動(dòng)作創(chuàng)編以及組織活動(dòng)進(jìn)行突破。4.活動(dòng)打算

（1）ppt課件《憫農(nóng)》、憫農(nóng)的伴奏音樂(lè)、小伴侶吃飯掉米粒的圖片。(2)課前調(diào)查幼兒對(duì)《憫農(nóng)》這首古詩(shī)的了解。（包括聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？如何學(xué)習(xí)的？知道是什么意思嗎？）

二、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

1.提問(wèn)法：是指老師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)幼兒已經(jīng)把握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思考的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和進(jìn)展智力。在幼兒觀看圖片時(shí)，我執(zhí)行的提問(wèn)是引導(dǎo)式提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)。

2.多種感官參加法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)幼兒的愛(ài)好從而引導(dǎo)幼兒理詩(shī)歌的內(nèi)容。把握詩(shī)歌有感情地讀出詩(shī)歌。激勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)詩(shī)歌的含義，整個(gè)過(guò)程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參加。

學(xué)法

1.溝通討論法：討論包括師生、生生之間的相互溝通和共享。新《綱要》指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”因此,在此次活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，讓他們相互溝通自己的看法。不僅讓幼兒共享快樂(lè)，達(dá)到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)討論讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。

2.觀察法：向幼兒出示實(shí)物、圖片等他們可以感知的材料，是兒童通過(guò)觀察，獲得相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)、社會(huì)情感及社會(huì)行為。在本次互動(dòng)中我出示有關(guān)《鋤禾》的圖片，讓幼兒直接去觀察圖片，從而體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞圖片,提出問(wèn)題

幼兒觀看ppt課件里的畫(huà)面，老師提出問(wèn)題：“畫(huà)面里的老爺爺在干什么？他為什么站在田里啊？他又在想什么呢？”。（老師最后進(jìn)行總結(jié)：中午，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中，一絲風(fēng)都沒(méi)有，就這樣一個(gè)很熱的中午，一位老爺爺站在田里，手里拿著鋤頭正在除草，他滿頭大汗，像下雨一樣。）老師問(wèn)幼兒：“你們看老爺爺這么辛苦，你們現(xiàn)在在想什么？想做什么？”(通過(guò)調(diào)查了解大部分幼兒已經(jīng)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌，所以不用朗誦多遍，直接給幼兒展現(xiàn)圖片，提出問(wèn)題，幼兒理解圖片的含義、古詩(shī)的主題，初步感受勞動(dòng)的艱辛。)

2.集體討論，說(shuō)出體會(huì)

播放打算好的浪費(fèi)糧食的圖片，說(shuō)出圖片上的小伴侶哪兒做的不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒再討論自己平時(shí)日常有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象。從而體會(huì)糧食的來(lái)自不易，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

3.朗讀古詩(shī)，體會(huì)寓意

當(dāng)幼兒還沉浸在自己的情感中時(shí)，老師激勵(lì)幼兒上臺(tái)朗誦古詩(shī)，在朗讀的過(guò)程中留意引導(dǎo)幼兒的表情，語(yǔ)氣，發(fā)音。老師要尤其留意卷舌的發(fā)音（鋤chu）及日（ri）的發(fā)音。由其他幼兒當(dāng)“小評(píng)委”，選出幾位“最佳小詩(shī)人”。然后有幾位“最佳小詩(shī)人”帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī)。（選擇小詩(shī)人的標(biāo)準(zhǔn)是：朗讀有表情，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）在朗讀過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)，有需要的兒童要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（由于幼兒的留意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不能過(guò)多的去閱讀，所以我執(zhí)行選舉的方式，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)生生互動(dòng)，讓不會(huì)的兒童也學(xué)會(huì)，同時(shí)在選舉中也做出相應(yīng)的語(yǔ)音要求，可以更好的教會(huì)兒童。）

4.協(xié)作動(dòng)作，體會(huì)意境

老師引導(dǎo)幼兒逐句閱讀，啟發(fā)幼兒進(jìn)行動(dòng)作、表情創(chuàng)編。如在“鋤禾”的地方可以做出除草的勞動(dòng)狀態(tài)，在“汗滴”的地方做出擦汗的動(dòng)作，“盤(pán)中餐”的時(shí)候做出吃飯的樣子。讓幼兒在不知不覺(jué)中體會(huì)古詩(shī)的意境。

（用表情和肢體語(yǔ)言在現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)內(nèi)容，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。）

5.集體表演，享受快樂(lè)

老師播放《憫農(nóng)》伴奏音樂(lè)，幼兒集體有動(dòng)作、有表情的表演。體會(huì)表演快樂(lè)。（不強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)古詩(shī)。）

(最后分組討論，結(jié)合自己的日常生活，改正自己的行為習(xí)慣。)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.組織一次烹飪活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))，讓幼兒自己做飯，自己品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，知道糧食的來(lái)之不易。

幼兒園大班古詩(shī)憫農(nóng)教案怎么寫(xiě)篇5《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

2.通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

4.積累古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的豐富?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：

培育讀詩(shī)愛(ài)好，感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀?！锝虒W(xué)打算：

投影儀★教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.今日，陸老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫?？（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每日吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替陸老師給他講講道理。（??這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）

2.師出示“辛苦”，教讀。

3.你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小伴侶翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？

二、觀察圖畫(huà)：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。（師寫(xiě)，生書(shū)空。）

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字：1．聽(tīng)范讀

小伴侶們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最專心？

2．小伴侶們也想自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧，好，自由讀讀，遇到不熟悉的字就把它圈起來(lái)，想方法解決。

3．指名讀詩(shī)。遇到不熟悉的字你是怎么做的？你可真會(huì)學(xué)習(xí)！把握了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。這首詩(shī)里，你們有不熟悉的字嗎？指名問(wèn)，指名答。

原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸媽媽??

4．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最專心？

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也相互讀一讀，留意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書(shū)，專心聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

8．齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文，理解詩(shī)意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？

2．抽生答。（??我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩(shī)。聽(tīng)了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

五、拓展延長(zhǎng)：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？（糧食來(lái)之不易，同學(xué)們愛(ài)惜糧食）

2．詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來(lái)讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

3．通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？指名背古詩(shī)?！锇鍟?shū)

憫農(nóng)

李紳

辛苦愛(ài)惜糧食

★教學(xué)反思：

這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

1．開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的留意，并樂(lè)于去解決。2．體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。

3．通