如何聽評(píng)體育課

如何聽評(píng)體育課如何聽評(píng)體育課

如何聽評(píng)體育課

如何聽、評(píng)體育課

體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個(gè)按肯定課程標(biāo)準(zhǔn)和方案進(jìn)行的有目的、有方案、有組織的教學(xué)過程，是由老師的教與同學(xué)的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。聽（看）課、評(píng)課是最常見的教研活動(dòng)，它對(duì)體育老師之間相互切磋教藝，增加教學(xué)力量，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素養(yǎng)訓(xùn)練起著重要作用。一、聽課前的預(yù)備工作

1、預(yù)備好聽課內(nèi)容。聽課者要聽某一老師某次課內(nèi)容的時(shí)候，自己必需先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位、明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及選擇教學(xué)的方法等，以利在聽課時(shí)精確?????地了解授課老師與授課特點(diǎn)。

2、要做好物質(zhì)上的預(yù)備，聽課老師必需帶好聽課筆記本、測(cè)量心率用的秒表，心及運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、密度、脈搏測(cè)定等各種表格，以利看課后做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。

3、要做好心理上的預(yù)備。每位聽課老師要把聽課、評(píng)課看成是向他人學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)力量、水平的好機(jī)會(huì)，虛心謹(jǐn)慎，自始至終地保持高敏度聽（看）課，聽、看、記、想全神貫注，以利最大限度地捕獲到授課者教學(xué)的閃光點(diǎn)，達(dá)到取人之長(zhǎng)的效果。另外，聽課老師應(yīng)留意儀表，衣著必需干凈大方，最好是穿運(yùn)動(dòng)服，這樣易使授課者和聽課者的距離拉近，便于溝通，切忌穿過分明麗的服裝以及刻意地妝扮，以免影響和分散同學(xué)的留意力，阻礙上課，更不能遲到、早退或高聲喧嘩。二、聽課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容

1、聽老師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)敘述要精確?????，這樣才能使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，從而增加信念，提高同學(xué)愛好和練習(xí)的樂觀性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，學(xué)問講授時(shí)語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3、聽敘述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽敘述訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。4、聽老師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮、清楚、精確?????、堅(jiān)決、有力，講解時(shí)有條不紊。5、聽課后小結(jié)是否簡(jiǎn)明扼要、總結(jié)到位。

6、聽課的類型、教材支配、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。

7、看聽課的結(jié)構(gòu)、開頭部分、預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。8、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度，嫻熟、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理?？慈绾尾贾脠?chǎng)地器材，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理，如何導(dǎo)入新課。看怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持同學(xué)的學(xué)練樂觀性?？催x擇了哪些練習(xí)或幫助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)同學(xué)的。9、看老師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變力量。通過測(cè)定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小。10、看教學(xué)達(dá)到的實(shí)際效果、同學(xué)把握“三基”的狀況和施教者如何處理“主體”和主導(dǎo)的關(guān)系，是否充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。三、體育課，聽評(píng)什么？

在許多學(xué)校的體育課程聽課評(píng)課中，往往只從老師一方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，忽視了以同學(xué)為主體，場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用等方面的分析評(píng)價(jià)，這樣很難精確?????、科學(xué)、全面地對(duì)一堂體育課進(jìn)行衡量。假如不留意這一點(diǎn)，既可能影響聽課評(píng)課的效果，還可能對(duì)都是老師產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在體育課的聽課評(píng)課過程中，首先就應(yīng)明確體育課，究竟應(yīng)當(dāng)聽評(píng)什么，也就是說，聽課評(píng)課的內(nèi)容包括哪些方面。（一）老師方面

1首先看老師的教學(xué)目的是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，教案的編寫是否清晰，是否切合同學(xué)生理和心理的實(shí)際，是否將傳授體育學(xué)問、技能、技巧、啟迪思維以及進(jìn)行思想品德訓(xùn)練三者有機(jī)的結(jié)合起來。2其次看教學(xué)方法的運(yùn)用，是否敏捷合理，課的結(jié)構(gòu)支配是否恰到好處，此外教學(xué)過程中的講解與示范、愛護(hù)與關(guān)心、防止與訂正錯(cuò)誤動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度的掌握，都應(yīng)是分析評(píng)價(jià)體育課的內(nèi)容。

3再次應(yīng)看老師的儀表和行為。老師是否服飾干凈大方、舉止從容鎮(zhèn)靜，語言表達(dá)生動(dòng)形象，吐字清晰、精確?????、富有啟發(fā)性，是否具有鮮亮的共性特征；上課是否布滿信念，是否正確運(yùn)用口令和手勢(shì)；一位好的老師要能做到嚴(yán)而不死、活而不亂，既能讓同學(xué)感到老師的威武，又能體會(huì)到老師的親切。

4老師駕馭一節(jié)課的基本功，還應(yīng)落實(shí)在“基本”二字上，主要包括二個(gè)方面。第一，講解基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用一般話進(jìn)行教學(xué)講解，語言規(guī)范、精煉，用詞精確?????，講解通俗易懂，能夠講清動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，示范基本功。要求能夠正確地給同學(xué)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，依據(jù)不同內(nèi)容，留意示范的面、次數(shù)和時(shí)機(jī)，便于同學(xué)仿照，建立正確的動(dòng)作概念。第三，教態(tài)。要求教態(tài)自然、親切、感情飽滿，舉止端莊。（二）同學(xué)方面

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教學(xué)效果的優(yōu)劣，主要看課堂上是否充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。評(píng)課時(shí)必需賜予高度的重視。

首先應(yīng)看同學(xué)上課過程中是否有深厚的學(xué)習(xí)愛好。這可從同學(xué)的精神是否興奮、精力是否集中、學(xué)習(xí)氛圍是否活躍、是否遵守紀(jì)律、聽從老師指揮等方面進(jìn)行聽課和評(píng)課。

其次要看同學(xué)課堂中是否樂觀思維、主動(dòng)思索和探尋問題的答案。同學(xué)與老師之間的關(guān)系是否融洽，同學(xué)之間是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，再要看同學(xué)把握“三基”的程度。（三）教學(xué)內(nèi)容方面

體育課的教學(xué)，通過老師的教、同學(xué)的學(xué)，以達(dá)到啟發(fā)同學(xué)的思維、消遣同學(xué)身心的目的。但要使同學(xué)按受學(xué)問、樂觀思索、自覺練習(xí)教學(xué)中所傳遞的內(nèi)容也是非常重要的。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎(chǔ)學(xué)問必需是先進(jìn)的，科學(xué)切合同學(xué)實(shí)際的教材的搭配組合、教學(xué)內(nèi)容的選擇與支配必需以教學(xué)大綱為指南。組織的好的教材內(nèi)容，不僅能進(jìn)展同學(xué)的思維，而且同學(xué)學(xué)起來也簡(jiǎn)單理解、把握和應(yīng)用。1、教材的處理是否恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對(duì)教材的處理是否恰當(dāng)，反映了老師的教學(xué)力量和教學(xué)水平。對(duì)教材的處理，主要指對(duì)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，以及據(jù)此設(shè)計(jì)的基本教學(xué)思路。對(duì)教材的處理主要包含以下方面。

2、對(duì)教材的理解是否正確

理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。老師對(duì)教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對(duì)教學(xué)要求、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)的理解是否正確，反映了老師的體育學(xué)科水平和力量。明確教學(xué)要求，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)要求定準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)要找準(zhǔn)，這仍是老師鉆研教材的基本功，也是注意提高一節(jié)體育課實(shí)效性的關(guān)鍵。也就是說，在體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念下，通過一節(jié)體育課，同學(xué)真正學(xué)到了什么？在哪些方面得到了進(jìn)展？在提倡教學(xué)形式多種多樣的同時(shí)，切忌形式與目標(biāo)的背離。3、教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理

如：足球教學(xué)內(nèi)容，從足球技術(shù)的角度來講，包含多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包含多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和把握，這是特別重要的。而把握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使同學(xué)參加到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，就能夠參與競(jìng)賽和嬉戲，享受在運(yùn)動(dòng)中所帶來的歡樂和愛好。這就要求老師對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際。

4、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)突出

就每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而言，從把握技術(shù)的層面來講，每一項(xiàng)技術(shù)都有其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握和突破，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過了教學(xué)，同學(xué)把握了技術(shù)的重點(diǎn)，突破了技術(shù)的難點(diǎn)，從某種意義上來說，也就基本把握了這項(xiàng)技術(shù)，提高了運(yùn)動(dòng)技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。5、要擅長(zhǎng)從教材所具備的功能和同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身

設(shè)計(jì)出即符合教材特點(diǎn)又能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)思路，教學(xué)既要依據(jù)教材的特點(diǎn)，又要考慮同學(xué)的實(shí)際。首先教學(xué)思路不是憑空而來的，是依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)的，要依據(jù)變化了的狀況（主要是指“學(xué)”的一方消失了新的狀況，如同學(xué)對(duì)原設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)較簡(jiǎn)單把握，就不必多費(fèi)工夫），調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更加適合教學(xué)的需要。（四）場(chǎng)地器材方面

很多聽課評(píng)課在這方面更是不夠重視，或者根本就忽視了這方面。誠(chéng)然，不少學(xué)校場(chǎng)地器材已基本完善，但是也有大量的農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材無論是數(shù)量還是質(zhì)量都還遠(yuǎn)不能達(dá)到要求，在這種條件下進(jìn)行聽課和課后評(píng)課，更應(yīng)視這方面的分析評(píng)價(jià)，主要應(yīng)看老師因地、因時(shí)制宜，充分運(yùn)用現(xiàn)有場(chǎng)地器材的力量，以最大的可能發(fā)揮有限場(chǎng)地器材的作用，同學(xué)分組輪換，器材安排是否合理，還要看老師使用器材替代物的狀況如何。只有這樣才能鼓舞老師想方設(shè)法在場(chǎng)地器材不完善的狀況下，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，樂觀制造條件，搞好體育教學(xué)。（五）教學(xué)過程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代訓(xùn)練理念

1、正確處理教與學(xué)的關(guān)系?？匆还?jié)體育課是否處理好教與學(xué)的關(guān)系，主要看在體育教學(xué)過程中老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體性結(jié)合得怎樣。詳細(xì)來說，包括四個(gè)方面：一看老師是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，敬重同學(xué)：二看是否真正調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，體現(xiàn)了同學(xué)自主的學(xué)習(xí)；三看是否體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)和同學(xué)的樂觀探究；四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評(píng)”的方向努力。

2、同學(xué)應(yīng)有足夠的身體實(shí)踐活動(dòng)，主要指充分體現(xiàn)了教、學(xué)、練、講解、示范、仿照等體育學(xué)科的特點(diǎn)，把身體活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程。

3、正確處理傳授學(xué)問與培育力量、進(jìn)展體能的關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)老師在重視進(jìn)展體能的同時(shí)，也要重視同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育。

4、要講求實(shí)效。講求實(shí)效，就是要反對(duì)形式主義，反對(duì)毫無意義的走過場(chǎng)，也反對(duì)看似熱喧鬧鬧，生動(dòng)活潑，實(shí)際上同學(xué)在學(xué)、練上收效不大的現(xiàn)象。

綜上所述，筆者認(rèn)為要科學(xué)地聽好、評(píng)好一堂體育課，既要看老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體作用，也要看課的內(nèi)容支配是否適度，課的結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠充分運(yùn)用場(chǎng)地與器材，以及一堂課練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量大小等方面。以引導(dǎo)參加聽課評(píng)課的老師通過聽課評(píng)課去發(fā)覺一堂課的成敗得失，使老師能不斷改進(jìn)教學(xué)，提高老師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

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如何聽評(píng)一節(jié)體育課

體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個(gè)按肯定課程標(biāo)準(zhǔn)和方案進(jìn)行的有目的、有方案、有組織的教學(xué)過程，是由老師的教與同學(xué)的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。聽（看）課、評(píng)課是最常見的教研活動(dòng)，它對(duì)體育老師之間相互切磋教藝，增加教學(xué)力量，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素養(yǎng)訓(xùn)練起著重要作用。

一、聽課前的預(yù)備工作

1、預(yù)備好聽課內(nèi)容。聽課者要聽某一老師某次課內(nèi)容的時(shí)候，自己必需先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位、明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及選擇教學(xué)的方法等，以利在聽課時(shí)精確?????地了解授課老師與授課特點(diǎn)。

2、要做好物質(zhì)上的預(yù)備，聽課老師必需帶好聽課筆記本、測(cè)量心率用的秒表，心及運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、密度、脈搏測(cè)定等各種表格，以利看課后做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。

3、要做好心理上的預(yù)備。每位聽課老師要把聽課、評(píng)課看成是向他人學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)力量、水平的好機(jī)會(huì)，虛心謹(jǐn)慎，自始至終地保持高敏度聽（看）課，聽、看、記、想全神貫注，以利最大限度地捕獲到授課者教學(xué)的閃光點(diǎn)，達(dá)到取人之長(zhǎng)的效果。另外，聽課老師應(yīng)留意儀表，衣著必需干凈大方，最好是穿運(yùn)動(dòng)服，這樣易使授課者和聽課者的距離拉近，便于溝通，切忌穿過分明麗的服裝以及刻意地妝扮，以免影響和分散同學(xué)的留意力，阻礙上課，更不能遲到、早退或高聲喧嘩。二、聽課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容

1、聽老師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)敘述要精確?????，這樣才能使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，從而增加信念，提高同學(xué)愛好和練習(xí)的樂觀性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，學(xué)問講授時(shí)語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3、聽敘述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽敘述訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。

4、聽老師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮、清楚、精確?????、堅(jiān)決、有力，講解時(shí)有條不紊。5、聽課后小結(jié)是否簡(jiǎn)明扼要、總結(jié)到位。

6、聽課的類型、教材支配、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。7、看聽課的結(jié)構(gòu)、開頭部分、預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。

8、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度，嫻熟、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理?？慈绾尾贾脠?chǎng)地器材，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理，如何導(dǎo)入新課?？丛鯓蛹ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持同學(xué)的學(xué)練樂觀性。看選擇了哪些練習(xí)或幫助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)同學(xué)的。

9、看老師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變力量。通過測(cè)定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小。

10、看教學(xué)達(dá)到的實(shí)際效果、同學(xué)把握“三基”的狀況和施教者如何處理“主體”和主導(dǎo)的關(guān)系，是否充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。三、體育課，聽評(píng)什么？

在許多學(xué)校的體育課程聽課評(píng)課中，往往只從老師一方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，忽視了以同學(xué)為主體，場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用等方面的分析評(píng)價(jià)，這樣很難精確?????、科學(xué)、全面地對(duì)一堂體育課進(jìn)行衡量。假如不留意這一點(diǎn)，既可能影響聽課評(píng)課的效果，還可能對(duì)都是老師產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在體育課的聽課評(píng)課過程中，首先就應(yīng)明確體育課，究竟應(yīng)當(dāng)聽評(píng)什么，也就是說，聽課評(píng)課的內(nèi)容包括哪些方面。（一）老師方面

1首先看老師的教學(xué)目的是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，教案的編寫是否清晰，是否切合同學(xué)生理和心理的實(shí)際，是否將傳授體育學(xué)問、技能、技巧、啟迪思維以及進(jìn)行思想品德訓(xùn)練三者有機(jī)的結(jié)合起來。

2其次看教學(xué)方法的運(yùn)用，是否敏捷合理，課的結(jié)構(gòu)支配是否恰到好處，此外教學(xué)過程中的講解與示范、愛護(hù)與關(guān)心、防止與訂正錯(cuò)誤動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度的掌握，都應(yīng)是分析評(píng)價(jià)體育課的內(nèi)容。

3再次應(yīng)看老師的儀表和行為。老師是否服飾干凈大方、舉止從容鎮(zhèn)靜，語言表達(dá)生動(dòng)形象，吐字清晰、精確?????、富有啟發(fā)性，是否具有鮮亮的共性特征；上課是否布滿信念，是否正確運(yùn)用口令和手勢(shì)；一位好的老師要能做到嚴(yán)而不死、活而不亂，既能讓同學(xué)感到老師的威武，又能體會(huì)到老師的親切。4老師駕馭一節(jié)課的基本功，還應(yīng)落實(shí)在“基本”二字上，主要包括二個(gè)方面。第一，講解基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用一般話進(jìn)行教學(xué)講解，語言規(guī)范、精煉，用詞精確?????，講解通俗易懂，能夠講清動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，示范基本功。要求能夠正確地給同學(xué)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，依據(jù)不同內(nèi)容，留意示范的面、次數(shù)和時(shí)機(jī)，便于同學(xué)仿照，建立正確的動(dòng)作概念。第三，教態(tài)。要求教態(tài)自然、親切、感情飽滿，舉止端莊。（二）同學(xué)方面

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教學(xué)效果的優(yōu)劣，主要看課堂上是否充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。評(píng)課時(shí)必需賜予高度的重視。首先應(yīng)看同學(xué)上課過程中是否有深厚的學(xué)習(xí)愛好。這可從同學(xué)的精神是否興奮、精力是否集中、學(xué)習(xí)氛圍是否活躍、是否遵守紀(jì)律、聽從老師指揮等方面進(jìn)行聽課和評(píng)課。

其次要看同學(xué)課堂中是否樂觀思維、主動(dòng)思索和探尋問題的答案。同學(xué)與老師之間的關(guān)系是否融洽，同學(xué)之間是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，再要看同學(xué)把握“三基”的程度。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

體育課的教學(xué)，通過老師的教、同學(xué)的學(xué)，以達(dá)到啟發(fā)同學(xué)的思維、消遣同學(xué)身心的目的。但要使同學(xué)按受學(xué)問、樂觀思索、自覺練習(xí)教學(xué)中所傳遞的內(nèi)容也是非常重要的。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎(chǔ)學(xué)問必需是先進(jìn)的，科學(xué)切合同學(xué)實(shí)際的教材的搭配組合、教學(xué)內(nèi)容的選擇與支配必需以教學(xué)大綱為指南。組織的好的教材內(nèi)容，不僅能進(jìn)展同學(xué)的思維，而且同學(xué)學(xué)起來也簡(jiǎn)單理解、把握和應(yīng)用。

1、教材的處理是否恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對(duì)教材的處理是否恰當(dāng)，反映了老師的教學(xué)力量和教學(xué)水平。對(duì)教材的處理，主要指對(duì)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，以及據(jù)此設(shè)計(jì)的基本教學(xué)思路。對(duì)教材的處理主要包含以下方面。2、對(duì)教材的理解是否正確

理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。老師對(duì)教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對(duì)教學(xué)要求、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)的理解是否正確，反映了老師的體育學(xué)科水平和力量。明確教學(xué)要求，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)要求定準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)要找準(zhǔn)，這仍是老師鉆研教材的基本功，也是注意提高一節(jié)體育課實(shí)效性的關(guān)鍵。也就是說，在體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念下，通過一節(jié)體育課，同學(xué)真正學(xué)到了什么？在哪些方面得到了進(jìn)展？在提倡教學(xué)形式多種多樣的同時(shí)，切忌形式與目標(biāo)的背離。3、教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理

如：足球教學(xué)內(nèi)容，從足球技術(shù)的角度來講，包含多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包含多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和把握，這是特別重要的。而把握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使同學(xué)參加到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，就能夠參與競(jìng)賽和嬉戲，享受在運(yùn)動(dòng)中所帶來的歡樂和愛好。這就要求老師對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際。4、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)突出

就每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而言，從把握技術(shù)的層面來講，每一項(xiàng)技術(shù)都有其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握和突破，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過了教學(xué)，同學(xué)把握了技術(shù)的重點(diǎn)，突破了技術(shù)的難點(diǎn)，從某種意義上來說，也就基本把握了這項(xiàng)技術(shù)，提高了運(yùn)動(dòng)技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5、要擅長(zhǎng)從教材所具備的功能和同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身

設(shè)計(jì)出即符合教材特點(diǎn)又能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)思路，教學(xué)既要依據(jù)教材的特點(diǎn)，又要考慮同學(xué)的實(shí)際。首先教學(xué)思路不是憑空而來的，是依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)的，要依據(jù)變化了的狀況（主要是指“學(xué)”的一方消失了新的狀況，如同學(xué)對(duì)原設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)較簡(jiǎn)單把握，就不必多費(fèi)工夫），調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更加適合教學(xué)的需要。（四）場(chǎng)地器材方面

很多聽課評(píng)課在這方面更是不夠重視，或者根本就忽視了這方面。誠(chéng)然，不少學(xué)校場(chǎng)地器材已基本完善，但是也有大量的農(nóng)