大班數(shù)學(xué)：天空中的飛機(jī)

大班數(shù)學(xué)：天空中的飛機(jī)?

大班數(shù)學(xué)飛機(jī)在天空中

1.讓孩子學(xué)會(huì)使用數(shù)字的組成來解決口頭申請(qǐng)問題。

2.培育幼兒的分析和推理技巧。

活動(dòng)預(yù)備:

有1棵蘋果樹和4個(gè)蘋果。

每個(gè)孩子都有一套1到4張數(shù)字卡，加上，減號(hào)和相同的牌。

活動(dòng)過程:

1.以音樂嬉戲“找伴侶”的形式回顧4的構(gòu)圖。

每個(gè)孩子可以拿1到3張數(shù)字卡并將其放在胸前。

在聽音樂的同時(shí)，他正在查找一張帶有4張牌的持卡人。

2.學(xué)習(xí)4的加法和減法。

學(xué)習(xí)制定聽寫問題3+1,1+3,2+2,4-1,4-2并加上和減去這些計(jì)算。

（1）老師演示加貼教具，并規(guī)定“摘蘋果”的加法應(yīng)用。

引導(dǎo)孩子使用數(shù)字的構(gòu)成學(xué)問來計(jì)算答案，并說出緣由，加上公式3+1=4（件），2+2=4件（件）。

爭(zhēng)論公式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義，知道交換公式左側(cè)兩個(gè)數(shù)字的位置，右側(cè)的數(shù)字不變。

（2）老師打算減去“分開的蘋果”的應(yīng)用。

引導(dǎo)孩子使用現(xiàn)有學(xué)問來計(jì)算結(jié)果，并告知他使用的方法，無論孩子的使用數(shù)量的構(gòu)成，形成或其他學(xué)問，老師都應(yīng)賜予鼓舞。

公式逐個(gè)爭(zhēng)論每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義。

3.指導(dǎo)孩子練習(xí)。

活動(dòng)始于嬉戲，激發(fā)了幼兒的愛好。

邀請(qǐng)個(gè)別孩子談?wù)勂錁I(yè)務(wù)活動(dòng)，集體評(píng)估，以及老師對(duì)操作活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的簡潔總結(jié)，讓孩子們也有機(jī)會(huì)說出來。

在實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子觀看屏幕上物理對(duì)象的數(shù)量，并激發(fā)孩子依據(jù)不同的特征列出公式。

活動(dòng)反射:

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在突出教材寫作的原則生活，樂趣，程序，科學(xué)，開放，留意以下幾個(gè)問題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)和師生的教學(xué)過程溝通進(jìn)展意識(shí)和責(zé)任感，每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展共性化和鼓舞性的語言和制造性的教學(xué)組織。

努力體現(xiàn)以下特點(diǎn)提倡民主，公平的師生關(guān)系介紹兒童的數(shù)學(xué)打中學(xué)數(shù)學(xué)重視生活。

點(diǎn):不足

1.關(guān)注全部同學(xué)的教學(xué)。

不要把自己的想法強(qiáng)加給同學(xué)，讓同學(xué)自己發(fā)揮。

如2+2=4

2，課件制作還應(yīng)留意兒童的可視化。

3.再做一次《畫冊(cè)》練習(xí)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)例子，或者使用投影儀帶孩子去做問題，由于孩子很