大班語言活動-貓和包教案

大班語言活動——貓和包教案?貓和包教案

大班語言活動貓和包教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的關(guān)心下嫻熟地朗誦繞口令，嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是貓和包教案。

活動目標(biāo)

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的關(guān)心下嫻熟地朗誦繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。

3.提高對語言表達(dá)技巧的愛好，培育思維的靈敏性。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。

（放在幼兒的座位下面）

活動過程

一、老師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，關(guān)心幼兒理解。

2.老師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3.依據(jù)幼兒的回答.老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.老師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。

以此類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.老師你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

1、老師你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？(依據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特殊指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

2、老師小結(jié)繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，關(guān)心大家練習(xí)發(fā)音。

繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

老師:請小伴侶自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確?????。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。

老師留意巡回傾聽，準(zhǔn)時關(guān)心幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步削減圖際記憶繞口今。

老師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后漸漸去掉多個圖標(biāo)，直到最終鼓舞幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.把握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行競賽。

3.“繞口令秀”:鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對繞口令的愛好。

4.老師你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

活動反思

正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。

事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動內(nèi)容簡單引起幼