2AM2U3My hair is short 二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例

九年義務(wù)制教育課本《英語》OxfordEnglish2AModule2Me,myfamilyandfriendsUnit3Myhairisshort2AM2U3Myhairisshort二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例一、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：1.能正確朗讀和書寫字母Kk和Ll，感知和熟悉字母的基本發(fā)音，并基本掌握其發(fā)音規(guī)律，嘗試?yán)e一些含有Kk和Ll基本發(fā)音的詞匯。2.能正確朗讀、辨別和理解本單元核心詞匯hair,head,face，掌握單詞的音、形、義。3.能在語境中運(yùn)用核心詞匯hair,head,face和核心句型My…is/are…Your…is/are…描述自己的身體部位做到發(fā)音正確，表達(dá)較流利，內(nèi)容基本達(dá)意。（二）過程與方法1.在創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)有趣的故事情境中，通過歌曲，視頻，兒歌，猜謎游戲等活動(dòng)，更好地融入課堂之中。2.通過仔細(xì)傾聽，模仿跟讀來感知并學(xué)習(xí)字母、單詞發(fā)音的正確性；基本句式（陳述句）朗讀的正確語調(diào)。3.在課堂及時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)下，能積極參與，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在情景中感受到身體各個(gè)部位的重要作用。2.在情境中體會(huì)到互相幫助的樂趣。3.在情境中樹立自信自尊的情感。二、具體內(nèi)容與要求：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)水平語音Kk，Ll輔音字母的讀音規(guī)則——認(rèn)識(shí)字母Kk和Ll,能正確認(rèn)讀并書寫，知道輔音字母Kk和Ll的讀音規(guī)則。ABC基本句式的朗讀語調(diào)能用正確的語調(diào)（降調(diào)）朗讀陳述句。感知朗讀句子時(shí)的節(jié)奏。詞匯faceheadhair核心詞匯——背記、理解和運(yùn)用核心詞匯。詞法物主代詞myyour能形容詞性物主代詞my、your進(jìn)行描述。三、分課時(shí)目標(biāo)：第一課時(shí)第二課時(shí)話題TheGiantandtheprincess.Aboutyouandme語言知識(shí)與技能1.初步感知字母Kk和Ll及單詞leaf和kite。2.能在TheGiantandtheprincess的故事語境中感知、理解、朗讀核心詞匯headface，hair并能在語境中初步運(yùn)用。3.能在TheGiantandtheprincess的故事語境中聽懂核心句型My…is…，Your…is…4.借助圖片或板書，嘗試用核心詞匯和核心句型My…is…，Your…is…來描述身體部位的特征要求語音正確、表達(dá)較流利，內(nèi)容基本達(dá)意。1.能正確朗讀字母Kk和Ll及單詞lion和kite，能在四線三格中正確書寫Kk和Ll，并嘗試?yán)e一些含有Kk和Ll基本發(fā)音的詞匯，能朗讀字母兒歌。2AM2U3Myhairisshort二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例2.在語境中熟練運(yùn)用核心詞匯headfacehair和核心句型描述自己和朋友的身體特征。3.能有節(jié)奏地朗讀與表演兒歌。過程與方法1.在創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)有趣的故事情境中，通過歌曲，視頻，兒歌，猜謎游戲等活動(dòng)，更好地融入課堂之中。2.通過仔細(xì)傾聽，模仿跟讀來感知并學(xué)習(xí)字母、單詞正確的發(fā)音性；基本句式（特殊疑問句，陳述句）朗讀的正確語調(diào)。3.通過課堂及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生能積極參與，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1.通過同伴合作，學(xué)生能積極參與，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過跟讀模仿，能用正確的語調(diào)朗讀基本句式（陳述句）3.通過課堂及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生能積極參與，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。情感態(tài)度1.在情景中感受英語故事學(xué)習(xí)的樂趣。2.在情境中體會(huì)到不同特征的身體特征有劣勢(shì)也有優(yōu)勢(shì)，都是重要的。3.在情境中感受到利用自己所長(zhǎng)幫助他人的樂趣。1.通過同伴之間互相描述各自的特征，發(fā)現(xiàn)自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。2.懂得每個(gè)人都應(yīng)該自尊自信自愛。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容：在語境中運(yùn)用核心詞匯和句型對(duì)身體進(jìn)行描述評(píng)價(jià)主體：師評(píng)、互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Saycorrectly/fluently/vividly評(píng)價(jià)內(nèi)容：在語境中運(yùn)用核心詞匯和句型與同伴進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)主體：師評(píng)、互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Saycorrectly/fluently/vividly板書設(shè)計(jì)2AM2U3Myhairisshort(Period1)TheGiantandtheprincessKkLlI’m…Thisismy…My…is…faceheadhairbodyYouare…Thisisyour…Your…is…2AM2U3Myhairisshort(Period2)AboutyouandmeKkkiteLllionMy…is/are…h(huán)eadfacehairbodymouthnoseYour…is/are…eyesearsarmshands2AM2U3Myhairisshort二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)Period1：教學(xué)內(nèi)容：Lookandlearn,Lookandsay,LearnthelettersProcedureContentMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup.2.FreetalkSingasong.<Head,shouldersandknees>Askandanswer.通過歌曲吟唱，步入學(xué)習(xí)氛圍。通過自由問答來復(fù)習(xí)一年級(jí)句型，并且引入今天話題While-taskprocedurePart1LearnthelettersPart2ToelicitGiantandPrincess3.Part34.Part4headfacebody5.Part5Hair1-1.

Listenandlearn1-2.Readthesentences.通過朗讀和書空字母，初步了解字母的發(fā)音和字形通過Giant和公主的對(duì)話，初步了解語境。并初步感知樂于助人的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過公主的胳膊短，無法取到風(fēng)箏的語境

,推進(jìn)劇情，感知核心句型。.通過chant歌曲等方式學(xué)習(xí)和操練句型。并通過對(duì)話鞏固輸出。

在劇情的推進(jìn)中學(xué)習(xí)新句型Your…is…并讓學(xué)生通過描述頭發(fā)來進(jìn)行鞏固操練。2AM2U3Myhairisshort二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例2-1.Listenandknow:Giant.2-2.Listenandknow:Repun.3-1ListenandknowmoreListenandlearnMyheadisbig.Myfaceisbig.Andmybodyisbigtoo.ListenandlearnMyhairis…Yourhairis…Post-taskactivities1.Enjoythewholestory.2.Trytoact通過對(duì)整體故事的聆聽，再次感知。通過分層表演方式，學(xué)用結(jié)合，語用體驗(yàn)。AssignmentListening:

ListentothetapeonP222.Reading:2-1.ReadP222-2.Read

thestory。Actoutthestory分層布置作業(yè)，讓學(xué)生的語用能力得以訓(xùn)練。

Blackboarddesign2AM2U3Myhairisshort(Period1)GiantandRepunI’m…Thisismy…My…is…Youare…Thisisyour…Your…is…bodyfaceheadhair2AM2U3Myhairisshort二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例2AM2U3教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課是2AM2U3Myhairisshort的第一課時(shí)。涉及到的單詞是hairheadface句型是My…is/are…Your…is/are…這些人身體部位和描述身體部位的句型。在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了新單詞eye,mouth,face,nose,ear句型Thisismy…所以本單元設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該要融合一年級(jí)舊知。課時(shí)劃分：在本課設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)涉及到三個(gè)核心詞匯：hairheadface以及核心句型的單數(shù)形式My…is…Your…is…的對(duì)比。第一課時(shí)的教材板塊是LookandlearnLookandsayLearntheletters第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用核心詞匯，句型以及舊知和同學(xué)進(jìn)行交流，切實(shí)描述自己和對(duì)方的特征。設(shè)計(jì)到的教材板塊是SayandactPlayagame。情境設(shè)計(jì)：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)我沿用書中出現(xiàn)的角色：巨人Giant作為故事的主人公，為了方便情境的推進(jìn)，我引入新的人物公主樂佩。這是迪士尼電影魔發(fā)公主中的人物。這個(gè)公主擁有很明顯的特征，長(zhǎng)頭發(fā)，可以有助于我順暢推進(jìn)情節(jié)，并制造懸念。我設(shè)計(jì)了巨人Giant放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛走了，掛在樂佩樹屋上方，然后兩個(gè)人想盡各種辦法要取到風(fēng)箏，并最后通過通力合作完成任務(wù)，結(jié)為好友的故事情境。第一個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)我設(shè)計(jì)的是讓樂佩嘗試去取，但是手臂短取不到。Giant想取，但是Giant必須先走進(jìn)房子里爬到樓上的情境。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了巨人的身體太大，沒辦法走進(jìn)樂佩的樹屋的情境。第三環(huán)節(jié)是樂佩運(yùn)用自己的長(zhǎng)發(fā)優(yōu)勢(shì)，讓巨人順著頭發(fā)爬上來，取到風(fēng)箏，這也是電影中的情境。語段推進(jìn)：在語段的推進(jìn)中，第一環(huán)節(jié)涉及的句型是Myarmsareshort.Yourarmsareshort.這兩個(gè)句式，arm是三年級(jí)的詞匯，二年級(jí)只作感知。這個(gè)環(huán)節(jié)涉及到復(fù)數(shù)的使用，所以這整個(gè)環(huán)節(jié)不作新授，只需要感知。第二環(huán)節(jié)是新句型和新單詞教授的重要環(huán)節(jié)，核心單詞headface，拓展詞匯body以及新句型My…is…Your…is…都是在這個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我完成主文本Hello,Iam…Thisismy…My…is…Youare…Thisisyour…Your…is…的教授和鞏固。第三環(huán)節(jié)是劇情的結(jié)束，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)主文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用主文本進(jìn)行描述，學(xué)習(xí)詞匯hair。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的思維品質(zhì)。設(shè)計(jì)多個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行思考探索的問題比如說Whycan’tGiantgoin?小朋友努力開動(dòng)腦筋，讓自己能夠利用自己的生活知識(shí)，轉(zhuǎn)換成英語表達(dá)。在課堂中的評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本節(jié)課的評(píng)價(jià)，我分為及時(shí)評(píng)價(jià)和分層評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)是貫穿整節(jié)課中，對(duì)于各種小朋友發(fā)言的評(píng)價(jià)。分層評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在鞏固環(huán)節(jié)中，達(dá)到不同的層次的學(xué)生能夠選擇不同的達(dá)成目標(biāo)，通過評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。2AM2U3Myhairisshort二年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例課例課件制作中的信息技術(shù)含量：這節(jié)課因?yàn)槭俏壹冊(cè)瓌?chuàng)，從劇情，人物，到場(chǎng)景環(huán)節(jié)，并沒有任何可以借鑒的東西。所以我在作前期準(zhǔn)備時(shí)，對(duì)圖片的處理花了大量的時(shí)間。通過PS軟件摳出網(wǎng)絡(luò)上搜索到圖片的每個(gè)元件。一棵樹，一幢房子，一扇門，不同的人物表情，動(dòng)作狀態(tài)等，然后再根據(jù)需求調(diào)整大小，讓我所制作的課件能夠盡量沒有刻意痕跡地符合教學(xué)設(shè)計(jì)情節(jié)。除此之外，我還使用了cooledit來對(duì)不同人物根據(jù)需求變聲。錄音都是我自己錄的，但是角色性別分男女，所以需要使用變聲軟件。我還運(yùn)用了錄屏軟件將電影中的情節(jié)摘錄下來，并使用會(huì)聲會(huì)影對(duì)情節(jié)進(jìn)行重新編輯，放上我需要的音樂和臺(tái)詞，除去電影中本身的臺(tái)詞。這就是我關(guān)于本單元的課時(shí)說明和本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)說明。2AM2U3教學(xué)反思反思教學(xué)情境：本節(jié)課的情境有趣，推進(jìn)合理。讓學(xué)生從一開始就充滿懸念地上這節(jié)課，不停地在思考，下一步怎么辦。全班孩子都能很好地投入本堂課的學(xué)習(xí)中。而且所有單詞的學(xué)習(xí)都是在情境中，圍繞情境。反思教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容主要再第二板塊中。但是在上課的過程中，我花了十分鐘時(shí)間進(jìn)行pre-task，一直到第十分鐘，才開始新授環(huán)節(jié)。雖然我在上的過程中，已經(jīng)很緊湊地去推進(jìn)劇情了，但是課的設(shè)計(jì)就是新授滯后。我覺得應(yīng)該要把新授內(nèi)容再提前一點(diǎn)，多放一點(diǎn)時(shí)間在新授鞏固環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，新單詞headfacebody的教學(xué)都是通過Giant的自我描述引出，引出過程略顯單一。如果能夠用不同的方式引出，可能讓課更加生動(dòng)有趣，精彩紛呈。這點(diǎn)其實(shí)在磨課的過程中我也意識(shí)到了，但是一時(shí)也沒有更好的方法去進(jìn)行教學(xué)。在最后post-task的鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先通讀繪本，然后進(jìn)行角色的互相介紹。這樣子的操練十分扎實(shí)，學(xué)生都能夠把一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來。我也在評(píng)價(jià)的時(shí)候分層評(píng)價(jià)了，讓學(xué)生選擇不同的表現(xiàn)方式。但是其實(shí)細(xì)究這個(gè)環(huán)節(jié)，還是并沒有十分好地將學(xué)生的能力分層。尤其是一些比較好