蘇少版四年級上冊美術(shù)《08做做海洋生物》教案

PAGE1蘇少版四年級上冊美術(shù)教學案教學基本信息課題做海洋生物主備人授課時間月日類型綜合·表現(xiàn)·課時2課時授課人總第15課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課與《海洋世界》《海洋怪獸》和后面的《魚的紋樣》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護生態(tài)環(huán)境的意識。《做做海洋生物》一課位于《海洋世界》《海洋怪獸》之后，《魚的紋樣》之前，是一節(jié)以“綜合·表現(xiàn)·探索”為學習領(lǐng)域的課程，要求學生課前收集各種資料，并在對海洋生物有一定認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在教學活動中，教師可由淺入深地引導學生嘗試使用紫砂泥制作自己喜歡的生物造型，讓學生在制作過程中體會創(chuàng)造的快樂，從紫砂泥的材質(zhì)出發(fā)，巧妙運用捏、刻、切、挖、揉等方法表現(xiàn)海洋生物，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。教學方式、手段：在課堂教學中教師采用情境教學法、探究教學法、比較討論法進行教學。教學過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，了解海洋生物的特征，從而掌握用紫砂泥表現(xiàn)海洋生物的方法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教師準備：海洋生物專題學習網(wǎng)站、多媒體課件、紫砂泥等。學生準備：紫砂泥、陶藝工具等。教學目標知識與技能目標：讓學生欣賞了解各種海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，學習制作方法，感受海洋生物之美。過程與方法目標：展開想象的翅膀，讓學生嘗試用紫砂泥表現(xiàn)海洋生物。培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學生的自主探索、合作交流，引導學生聯(lián)系生活、善于發(fā)現(xiàn)。讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識。在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)、審美情趣，激發(fā)他們美化生活的愿望。教學重難點教學重點：欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。教學難點：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進行有個性的創(chuàng)作。教學設(shè)計教學改進一、導入階段情境激趣視頻導入（播放海洋生物視頻解說）同學們，海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知。看，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒在珊瑚叢中穿梭，成群結(jié)隊，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態(tài)可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。剛才我們一起走進了奇妙的海底世界，與海洋生物有了親密的接觸，誰來說說你都看到了哪些海洋生物？它們有什么特征？你還認識了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百態(tài)，我們可以用什么方式把它們留下來？瞧！老師手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（紫砂泥）今天我們就來學習用紫砂泥做做海洋生物。出示課題：做做海洋生物二、發(fā)展階段欣賞體驗1.直觀示范演示海洋中最多的就是魚，來看看老師是怎樣用陶泥捏出一條魚來的。（課件演示）（1）拍泥片；（2）捏餃子；（3）剪魚鰭、捏尾部；（4）泥條裝魚嘴、魚鰓；（5）裝眼睛；（6）貼魚鱗。其實我們還可以用手直接捏出魚的形狀，再添加細節(jié)。（出示課件）我們的祖先在幾千年前就制作了許多魚造型的器皿，讓我們到博物館去看看。這是一件被譽為“中國瑰寶”的西周時期的青銅魚尊（出示PPT圖1），已經(jīng)有2600多歲了，知道它是用來干什么的么？圖1青銅魚尊圖2戰(zhàn)國魚形壺圖3唐陶魚生：裝水、裝酒的。師：青銅魚尊是古代的一種容酒器，用以盛酒和溫酒。這件魚尊的造型采用擬形手法，魚口微啟，魚目圓睜，魚尾稍稍彎曲，好似在水中游動，魚身上的鱗片較粗大，全身刻滿“鱗紋”，（出示鱗紋）什么是鱗紋？你還可以給它設(shè)計什么樣的魚紋？生：像魚鱗一樣的花紋，網(wǎng)狀紋、波浪紋。師：瞧！魚的腹鰭巧妙地做成尊底的4個支柱，而魚的背鰭做成尊蓋的提把。推想西周的先民，祭祀典儀或宴會賓朋時，從這造型新穎、栩栩如生的魚尊中取酒而飲，大約也希冀它能“年年有余”、取之不涸吧。2.欣賞戰(zhàn)國魚形壺這是我國戰(zhàn)國時期的魚形壺（PPT圖2），距今約有2500多年了，壺通體作立魚形，魚口向上為壺口，魚尾向下為足。壺上部有獸首銜環(huán)一對。這件魚形壺造型精美獨特，線條流暢，形象逼真，先人的想象力和工藝水平令人嘆服。3.欣賞唐代陶壺這是“唐陶魚”（PPT圖3），你能看出它與“青銅魚尊”有什么不同之處嗎？生：頭微微抬起，魚尾上翹，身上鱗片生動。海洋中魚的種類成百上千，老師今天還帶來其他同學的作品，我們一起來看看，說說你喜歡哪一個，為什么？（出示課件PPT）師：除了魚，海洋中還有什么呢？讓我們來看看。(出示課件PPT)這是一個鸚鵡螺，看看這個同學用了什么方法完成的？（1）揉出泥球壓扁后，用泥刀切口；（2）取另外一塊泥壓出泥片；（3）切出若干橢圓形；（4）從前往后包；（5）搓出泥條進行安裝；（6）安裝眼睛并裝飾細節(jié)。師：想一想如果三個同學合作完成這件作品，應(yīng)該怎樣分工？師：海洋生物的種類繁多，千姿百態(tài)，可以為我們的創(chuàng)作提供很多素材。（出示課件PPT）瞧！同學們創(chuàng)作出的海洋生物作品，你喜歡哪一個？能看出它是用什么方法做成的嗎？蘇少版四年級上冊美術(shù)教學案教學基本信息課題做海洋生物主備人授課時間月日類型綜合·表現(xiàn)·課時2課時授課人總第16課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課與《海洋世界》《海洋怪獸》和后面的《魚的紋樣》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護生態(tài)環(huán)境的意識?！蹲鲎龊Ｑ笊铩芬徽n位于《海洋世界》《海洋怪獸》之后，《魚的紋樣》之前，是一節(jié)以“綜合·表現(xiàn)·探索”為學習領(lǐng)域的課程，要求學生課前收集各種資料，并在對海洋生物有一定認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在教學活動中，教師可由淺入深地引導學生嘗試使用紫砂泥制作自己喜歡的生物造型，讓學生在制作過程中體會創(chuàng)造的快樂，從紫砂泥的材質(zhì)出發(fā)，巧妙運用捏、刻、切、挖、揉等方法表現(xiàn)海洋生物，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。教學方式、手段：在課堂教學中教師采用情境教學法、探究教學法、比較討論法進行教學。教學過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，了解海洋生物的特征，從而掌握用紫砂泥表現(xiàn)海洋生物的方法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教師準備：海洋生物專題學習網(wǎng)站、多媒體課件、紫砂泥等。學生準備：紫砂泥、陶藝工具等。教學目標知識與技能目標：讓學生欣賞了解各種海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，學習制作方法，感受海洋生物之美。過程與方法目標：展開想象的翅膀，讓學生嘗試用紫砂泥表現(xiàn)海洋生物。培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學生的自主探索、合作交流，引導學生聯(lián)系生活、善于發(fā)現(xiàn)。讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識。在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)、審美情趣，激發(fā)他們美化生活的愿望。教學重難點教學重點：欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。教學難點：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進行有個性的創(chuàng)作。教學設(shè)計教學改進三、實踐階段創(chuàng)作表現(xiàn)同學們想不想擁有一個自己喜歡的海洋生物？讓我們動手制作自己喜歡的海洋生物吧！作業(yè)要求：1.小組合作，共同用紫砂泥做一個有創(chuàng)意的海洋生物。2.注意分工。3.派一個代表介紹本組的海洋生物作品。四、教師巡回指導學生實踐創(chuàng)作

1.播放背景音樂。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題，速度快的同學可以添情節(jié)。五、評析階段快樂展示互動交流多元評價把學生的海洋生物作品放到講臺。自評：你表現(xiàn)的海洋生物是什么？在表現(xiàn)的時候遇到問題了嗎？你是怎么解決的？互評：你最喜歡哪個海洋生物？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋生物，也可以說說自己的建議。集體評：誰的海洋生物最特別？誰的海洋生物最奇特？設(shè)計意圖：通過自評、互評、集體評等多元化的評價，提高學生的鑒賞能力。在評價作品的過程中，讓學生關(guān)注伙伴的作品，學會欣賞他人并發(fā)表自己的審美見解，感受成功的喜悅。老師點評：大家的作品，我看了，真的都很有創(chuàng)意！設(shè)計意圖：展評中主要運用學生自評、互評、師評的方式進行。自評能鍛煉學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力；互評使學生能從畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧這幾個方面對其他學生的作品展開討論，這樣學生始終處于主動位置；師評能對學生創(chuàng)造成果進行積極多側(cè)面的評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實，體驗成功的喜悅。六、拓展階段走向生活（出示課件PPT）這節(jié)課我們用陶泥制作了許多生動有趣的海洋生物，其實除了