高中語文全程復(fù)習(xí)方略配套-階段評估·質(zhì)量檢測(六)-新人教版

（六）（時間：150分鐘分值：150分）1可編輯ppt2可編輯ppt3可編輯ppt4可編輯ppt5可編輯ppt6可編輯ppt1.關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項是()A.積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎(chǔ)。B.漢朝家庭教育在內(nèi)容上以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系。C.魏晉南北朝時期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。7可編輯pptD.魏晉南北朝時期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面?！窘馕觥窟xC。A項是秦朝的措施。B項，“以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系”并不是內(nèi)容，而是指導(dǎo)思想。D項，“造成家庭教育日漸衰落的局面”不是“家庭教育”是“詩書教育”。8可編輯ppt2.下列對原文內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項是()A.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。B.漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢。9可編輯pptC.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等都產(chǎn)生了深刻的影響。D.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度?！窘馕觥窟xA。因果倒置。

10可編輯ppt3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項是()A.漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當(dāng)時官員的地位和身份在社會上處于高層。11可編輯pptD.除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教?！窘馕觥窟xD?！俺簧掏獾拇蠖鄶?shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主”中，不僅除“富商外”，還應(yīng)該包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。

12可編輯ppt13可編輯ppt14可編輯ppt15可編輯ppt4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A.自太學(xué)諸生推頌不敢與蕃齒齒：交談B.以之升于禮部升：上報C.初入太學(xué)，歲率一歸率：大約D.蕃之力不任其體任：承受【解析】選A。齒：動詞，并列的意思。

﹒﹒﹒﹒16可編輯ppt5.下列幾組句子中，能表現(xiàn)何蕃孝、勇的一組是(3分)()A.①公卿大夫知蕃者比肩立②蕃，純孝人也B.①歲率一歸，父母止之②來請起蕃，蕃正色叱之C.①揖諸生歸養(yǎng)于和州②蕃居太學(xué)，諸生不為非義D.①葬死者之無歸②是故蕃之仁義，充諸心17可編輯ppt【解析】選B。A項，①沒有提到“孝”或“勇”。②作者評價何蕃是純孝之人。C項，②側(cè)面表現(xiàn)何蕃品德高尚。D項，①②都表現(xiàn)何蕃仁義。18可編輯ppt6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A.何蕃求學(xué)二十多年，刻苦自勵。每年參加進(jìn)士考試。他毫不氣餒的精神感動了太學(xué)生們，太學(xué)生們紛紛寫文章向朝廷推薦他。B.了解何蕃的公卿大夫雖多，但因不是禮部官員，愛莫能助。而何蕃又與一些禮部官吏不合，故不被錄用。C.何蕃是個孝子，決定回家奉養(yǎng)父母，太學(xué)生們想方設(shè)法阻攔他，向司業(yè)陽城求助，結(jié)果因陽城外調(diào)事情沒有成功。19可編輯pptD.何蕃才德俱佳，卻像卑下的湖沼一樣難以施展才華，作者對此深表惋惜，同時指出，大凡貧賤的士子，必須等待時機然后才能有所成就?！窘馕觥窟xA。感動太學(xué)生的是學(xué)問深厚，品行受人尊敬，即“學(xué)成行尊”。20可編輯ppt7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)閔親之老不自克，一日，揖諸生歸養(yǎng)于和州。(3分)譯文：_____________________________________________(2)蕃居太學(xué)，諸生不為非義，葬死者之無歸，哀其孤而字焉。(4分)譯文：_____________________________________________(3)故凡貧賤之士，必有待然后能有所立，獨何蕃歟!(3分)譯文：_____________________________________________21可編輯ppt【解析】本題考查翻譯文言文語句的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，字字落實。第(1)題的采分點：“閔”，“揖”。第(2)題采分點：“居”，“字”。第(3)題采分點：“立”，“獨……歟”。參考答案:(1)何蕃憂慮雙親年老而無法克制自己(的心情)，一天，行禮告別諸生要回到和州供養(yǎng)父母。(2)何蕃在太學(xué)，諸生不做不仁義的事，埋葬無家可歸的死者，憐憫那些遺孤把他們養(yǎng)育起來。(3)所以凡是貧賤的士子，必須等待時機，然后才能有所成就，哪里只是何蕃而已啊!22可編輯ppt23可編輯ppt24可編輯ppt25可編輯ppt(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉句隹①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》②。26可編輯ppt【注】①雉句隹(ɡòu)：野雞鳴叫。②《式微》是《詩經(jīng)·邶風(fēng)》中的一篇，詩中反復(fù)詠嘆：“式微，式微，胡不歸?”27可編輯ppt8.這首詩首聯(lián)中的“歸”字是關(guān)鍵字，全詩圍繞“歸”描繪了哪幾幅畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(5分)答：________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌畫面和思想感情的能力。描繪畫面，先找出意象，再把意象組合起來。由畫面特點即可體會出作者的情感。參考答案：圍繞“歸”字描繪了三幅畫面：夕陽斜照村落，牛羊歸巷；柴門外，一位老人拄著拐杖等候牧童；農(nóng)夫們下地歸來，親切絮語。(1點1分，意思對即可)表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛、向往和歸隱田園的愿望。(2分)28可編輯ppt9.這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法，請舉例分析。(6分)答：_______________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。先點出手法，再結(jié)合詩句具體分析。參考答案：運用反襯手法。(2分)如：“窮巷牛羊歸”“田夫荷鋤至”，以動物、人皆有所歸，歸得愜意，反襯自己獨無所歸，歸隱太遲的惆悵。(4分，例子2分，分析2分)(或：運用白描手法?！?分〉如，“野老念牧童，倚杖候荊扉”，不加渲染地描繪出老人等候牧童回家的畫面，親切質(zhì)樸。〈4分，例子2分，分析2分〉)29可編輯ppt(三)名篇名句默寫(6分)10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_________，________。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)(2)________，________，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(3)桑之落矣，________。(《詩經(jīng)·氓》)(4)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________，去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)30可編輯ppt【解析】本題考查默寫常見名句名篇的能力。名句名篇的默寫，不要出現(xiàn)錯別字。參考答案：(1)折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認(rèn)前朝(2)亂石穿空驚濤拍岸(3)其黃而隕(4)摶扶搖而上者九萬里(1句1分，每句錯1字即不給分)31可編輯ppt32可編輯ppt33可編輯ppt34可編輯ppt35可編輯ppt36可編輯ppt37可編輯ppt38可編輯ppt(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A．海山街口一帶的景物，對我來說，“熟悉又陌生”。對于橫田先生來說，“陌生又熟悉”。“熟悉”“陌生”兩個詞，并列關(guān)系，次序顛倒，含義是一樣的。B．“沒有什么好拍的！”反映出作者內(nèi)心壓抑的強烈的憤懣情緒。C．“我的天！我不再開口?！弊髡咭娮约汉蜋M田先生意見不合，便不再多說，真是“話不投機半句多”。39可編輯pptD．在作者的帶領(lǐng)陪同下，以旅客身份前來觀光的橫田先生，對戰(zhàn)爭留下的痕跡，在觀感上似乎有所偏差，這種偏差，并非來自后天的客觀因素，而是主觀意識促成的。E．小說以簡練的筆墨提醒我們，歷史是不能忘記的。正視歷史，讓戰(zhàn)爭罪犯向所有蒙難的亞洲人民認(rèn)罪，防止軍國主義死灰復(fù)燃，是要靠過往的加害者和受害者及其后代共同努力才能做到的。40可編輯ppt【解析】選B、E。A項，次序顛倒，是有意提醒“含義是不一樣的”?！拔摇钡摹笆煜ぁ敝腐B加著受踐踏歷史的過往景觀依稀可見，橫田先生的“熟悉”指疊加著被他爺爺粉飾過的侵略歷史的過往景觀的影子。C項，“我”不再開口的真正原因是我發(fā)現(xiàn)橫田先生對那段歷史一無所知，被欺騙被蒙蔽了。D項，這種偏差，并非來自主觀意識，而是后天的客觀因素促成的。41可編輯ppt(2)小說中，橫田少佐具有什么樣的性格？請簡要概述。(6分)答：______________________________________________【解析】本題主要考查學(xué)生對人物形象的賞析能力和對相關(guān)信息的綜合概括能力。小說并沒有正面描寫橫田少佐，而是從側(cè)面進(jìn)行描寫的。要從三個角度對橫田少佐的形象進(jìn)行分析概括：①罪行，②認(rèn)識，③教育。文中的關(guān)健信息有“他的祖父當(dāng)年曾經(jīng)是‘昭南市政會’的一員”“他們當(dāng)年被派擔(dān)任保護42可編輯ppt八十萬市民日常生活”“我的祖父、八叔一家，都葬在這兒！”“他們都是當(dāng)年‘皇軍進(jìn)出’時無辜被殺的！”“祖父不可能欺騙我??！他說當(dāng)年是來這兒保護市民的！”可分類概括之。參考答案：①兇殘暴戾的戰(zhàn)爭罪犯。他曾是“昭南市政會”成員，對新加坡人民犯下了滔天罪行。②頑固的軍國主義分子。對自己所作所為并不悔過。③瞞天過海的騙子。諱飾歷史，美化戰(zhàn)爭，欺瞞后輩。43可編輯ppt(3)文末一句話有什么樣的作用？請結(jié)合上文，作簡要分析。(6分)答：________________________________________________【解析】本題考查學(xué)生的分析理解能力。文末一句看似閑筆，其實不然。日本軍國主義過去是武力侵略，現(xiàn)在是經(jīng)濟侵略和文化侵略。他們不悔不改，欺瞞后人，美化侵略。對武力侵略，人們的記憶在逐漸淡漠；對其經(jīng)濟文化侵略，人們毫無防備?！八麄兪浅晒Φ?，侵略別人不需要武力?！本屯赋隽俗髡?4可編輯ppt對日本的經(jīng)濟侵略的憤慨和對人們毫無警覺的憂慮。文末一句，從文化角度反映了日本的侵略和晚輩的不自覺。進(jìn)一步拓寬了主題的內(nèi)涵。參考答案：①有拓展主題的作用。②上文已經(jīng)很好地表達(dá)了銘記歷史、不忘恥辱的主題。③這句話提醒人們，日本的文化侵略在延續(xù)，我們的晚輩毫無知覺。我們不能“差一點給忘了”。45可編輯ppt(4)橫田先生在長生殿第一次接觸到歷史真相，先是“驚慌的眼神”、繼而“一臉狐疑”、“臉色依舊十分難看”。最后中斷旅程，要求回旅店，和“我”談?wù)?。對橫田先生的一系列表現(xiàn)，你有什么看法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。(8分)答：________________________________________________【解析】本題考查學(xué)生的探究能力。其目的在于探究當(dāng)事人及其后代如何面對歷史真相，爭取和平的問題。學(xué)生可以任選一角度，進(jìn)行評述。46可編輯ppt參考答案：示例一：探求真相，難能可貴。①橫田先生對祖父的罪行一無所知，他被祖父蒙騙，受到美化戰(zhàn)爭的教育。②發(fā)現(xiàn)歷史真相后很震驚，希望從作者那里了解歷史真相。③作為日本青年，了解歷史，直面歷史，爭取和平是其應(yīng)采取的基本態(tài)度。橫田正在朝這方面走。示例二：正視歷史，不忘恥辱，任重道遠(yuǎn)。①在那個悲慘的年代，上一輩成為了無辜受害者和罪犯。②在今天，雙方的新一代青年，戰(zhàn)后出生，沒有經(jīng)過炮火的洗禮，應(yīng)了解歷史真相，警惕戰(zhàn)爭犯罪的重新發(fā)生。③日本軍國主義的幽靈不死，逃避史實的心理與歪曲歷史的行徑使大多數(shù)日本青年對日軍過去犯下的罪行一知半解。47可編輯ppt48可編輯ppt49可編輯ppt50可編輯ppt51可編輯ppt52可編輯ppt53可編輯ppt54可編輯ppt55可編輯ppt(1)下面對原文內(nèi)容的概括和分析，不準(zhǔn)確的兩項是(5分)()A．文章寫到“文革”中期苦禪先生經(jīng)歷種種磨難回到北京后被安排在中央美院傳達(dá)室負(fù)責(zé)分發(fā)報紙、接聽電話這一事件，為下文人物的行為提供了特定的背景，顯示了人物身處困境依然能談笑自若，樂觀向上的精神。B．文中寫到古人評價東坡詞說：晚唐、五代艷詞《花間集》與柳永的那些風(fēng)花雪月之作，只配給他抬轎子、吹喇叭。實際上是要以此來說明苦禪先生的畫作大氣磅礴，有大師風(fēng)范，遠(yuǎn)非那些纖柔俗艷之作可比。56可編輯pptC．齊白石用“雪個先生無此超縱，白石老人無此肝膽！”這句話由衷地稱贊學(xué)生苦禪高貴的人品和出色的畫風(fēng)，表達(dá)了對學(xué)生無比喜愛的心情。D．苦禪先生從不嫉賢妒能，曾引見李可染、許麟廬等畫家拜齊白石為師，這體現(xiàn)了苦禪先生尊重人才，胸襟博大的一面；而能34年如一日追隨恩師，則體現(xiàn)了他對恩師的敬重和愛戴。E．“文革”結(jié)束后，苦禪先生一家人在北京團聚，面對眾多來訪者，他一律以禮相待。凡登門請教畫藝者，他都耐心指點，親筆示范而后相贈畫作，毫不吝惜。57可編輯ppt【解析】選C、E。C項，這句話由衷地稱贊學(xué)生“出色的畫風(fēng)與氣質(zhì)”，并沒有稱贊到“高貴的人品”；E項，時間錯了，是“文革”后期。58可編輯ppt(2)作者是從哪幾個方面“紀(jì)念”李苦禪先生的？(6分)答：_______________________________________________【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答本題時，首先要梳理文章內(nèi)容，并對其進(jìn)行分層；其次，歸納概括各層意思，歸納時可以借用文中的關(guān)鍵詞，但主要要用自己的語言來表達(dá)。59可編輯ppt參考答案：①面對人生的態(tài)度(信念)。(文革期間，雖然遭受種種磨難卻不頹廢，不自卑自賤，依舊談笑自若，令人肅然起敬；在中央美院的傳達(dá)室負(fù)責(zé)分發(fā)報紙、接聽電話；生活貧困；顛雞蛋事件。)②率性揮墨作畫，有大師風(fēng)范。(苦老見識廣，善談，每每與我們談到興起時，我們便會有幸看到他揮毫潑墨，直抒胸臆的一面。)60可編輯ppt③創(chuàng)作風(fēng)格自成一家。(苦禪先生近承白石，遠(yuǎn)接八大，創(chuàng)造了寫意花鳥畫史上的又一個高峰。他的畫刪繁就簡，大氣磅礴，融豪俠曠達(dá)的氣質(zhì)于大刀闊斧、元氣淋漓的畫風(fēng)中。)④從苦老那里學(xué)到的不僅是作畫的境界更有做人的境界?？喽U先生正直，率真，講信義，重然諾，赤誠待人，心口如一，有一顆愛國心，不論身處怎樣的環(huán)境中，都堅守著自己的人生信條“必先有人格，爾后才有畫格”。(答出三個方面即可得6分，不要求具體分析)61可編輯ppt(3)縱觀全文，蘊涵了作者對李苦禪先生的哪些情感？(6分)答：_______________________________________________【解析】本題考查學(xué)生分析作者的情感態(tài)度的能力。聯(lián)系李苦禪先生的人品作答。參考答案：表達(dá)了作者對苦禪先生充滿了敬意(欽佩)；對先生給予高度贊揚的同時也表達(dá)了對先生的深深懷念之情。62可編輯ppt(4)聯(lián)系全文，探究李苦禪大師何以“不朽”，并談?wù)勀銖闹蝎@得了哪些啟示。(8分)答：_______________________________________________【解析】本題考查從不同的角度和層面探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。要依據(jù)文本內(nèi)容作答。63可編輯ppt參考答案：①苦老作為畫家，他在繼承傳統(tǒng)文化精髓并吸收外來藝術(shù)優(yōu)長的基礎(chǔ)上勇于探索，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了獨具個性的藝術(shù)風(fēng)格，有大師風(fēng)范；②作為美術(shù)教育家，他辛勤耕耘，尊重同行，重視人才，胸襟博大，培養(yǎng)了一批卓有成就的后繼藝術(shù)家，被公認(rèn)為大寫意花鳥畫的一代宗師；③作為一名愛國者，他有正義感、責(zé)任心，以赤子之心為國家前途、民族發(fā)展而不懈奮斗，無私奉獻(xiàn)，直至生命的最后一息。他是20世紀(jì)中國知識分子的杰出代表之一?？傊?，真正的大師，不是自封64可編輯ppt的，更不是靠炒作而成的，而是大浪淘沙之后留下的真金。苦老以自己的人品和畫品，贏得“大師”的稱譽，因而作者贊譽其“不朽”，當(dāng)之無愧。(答出兩點4分，每點2分，不要求具體分析)啟示：略。(從以上幾方面作答或其他答案符合原文意思即可)(4分)65可編輯ppt第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運用(20分)13.下列各句中，加點成語的使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.義門是陳村最古老的建筑，與義門形影相吊的是它的左側(cè)立著的一株無枝無葉的老樹。B.王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。C.為了整治公務(wù)員的懶散作風(fēng),他們把工作做到如此具體細(xì)致的程度,真可謂處心積慮，殊為不易。D.韓寒的《不要再給西南人民再捐款捐水了》一文對抗旱的議論出人意料，可謂石破天驚。同時給我們帶來很多思考。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒66可編輯ppt【解析】選D。A項“形影相吊”形容人孤獨無依。不合語境。B項“刮目相看”意思是用新的眼光來看待。此處語境不當(dāng)。C項“處心積慮”指用盡心思謀劃(壞事)，貶義。感情色彩不當(dāng),可用“煞費苦心”。D項“石破天驚”形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來比喻文章議論或事態(tài)發(fā)展出人意料。67可編輯ppt14.下列句子中，沒有語病的一項是(3分)()A.近日，溫家寶在深圳考察時強調(diào)，改革開放是決定中國命運的關(guān)鍵抉擇，不僅要推進(jìn)政治體制改革，還要進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟體制改革。B.一些人對于《唐山大地震》這部電影用傷疤來叫座賺錢的問題上表示不滿；也有觀眾表示，大地震既已過去，電影再現(xiàn)一下，也沒什么不可以。C.郎咸平認(rèn)為中國經(jīng)濟泡沫的產(chǎn)生，主要是因為很多企業(yè)家，尤其是以制造業(yè)為主的企業(yè)家，把本該投到實業(yè)的資金投入了股市、樓市。68可編輯pptD.去年逝世的無錫籍著名科學(xué)家、教育家錢偉長當(dāng)選2010年度感動中國人物。錢老之所以能“感動中國”的原因就在于他擁有一顆“赤子”之心?！窘馕觥窟xC。A項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅要進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟體制改革，還要推進(jìn)政治體制改革”。B項，句式雜糅，“對于……問題”，或說“在……問題上”。D項，語意重復(fù)，“之所以”或“……的原因”去掉一個。69可編輯ppt15.把下面五句話按順序填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()司馬遷終于用自己的心，用自己的血，用自己的憤慨之激情，寫下了這樣一段驚天地、泣鬼神、通古今、燭萬世的妙文。司馬遷是不屈的，_________。他理所當(dāng)然地受到人們的敬仰和贊頌。①以公正之筆為后人留下了可讀可信的歷史②沒有低下高貴的頭顱③不飾帝王之功70可編輯ppt④沒有屈下正直的脊梁⑤不隱權(quán)貴之惡A.①②④③⑤B.②③④⑤①C.②④③⑤①D.③④②⑤①【解析】選C。注意和原文前后句子的聯(lián)系。

71可編輯ppt16.將下面這段話改為整句，使之語意連貫流暢，可以適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意。(5分)即使身處逆境，只要有信念在，就能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。信念的魅力就在于就算遭遇黑暗，也能召喚你點燃心中的火炬。由此看來，誰能說信念不偉大呢？它能幫助你在蒙受不幸時，依然保持崇高的心靈。答：_________________