四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2鄉(xiāng)下人家精華課件新人教版

2鄉(xiāng)下人家第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)字詞學(xué)習(xí)熟悉課后生字，再朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀不通的地方多讀幾遍。構(gòu)冠樸素率

倘附搗繪諧ɡòuɡuānpǔshuàitǎnɡfùdǎohuìxiésù構(gòu)成雞冠花樸素素凈率領(lǐng)倘若附近搗衣繪畫和諧我會(huì)寫構(gòu)飾蹲鳳序投例聳踏倘繪諧寄眠率ɡòushìdūnfènɡxùlìshuàitóusǒnɡtàtǎnɡhuìxiéjìmián構(gòu)造裝飾蹲守鳳仙花順序照例草率投下聳立踏步倘使描繪諧美寄托催眠曲詞語(yǔ)理解時(shí)令向晚?yè)v衣它們依著時(shí)令，順序開放季節(jié)按著季節(jié)臨近傍晚以杵捶擊衣物使干凈天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)按照慣例，按照常情。（）帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。（）新鮮而嫩。（）和睦協(xié)調(diào)。（）大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。（）照例率領(lǐng)鮮嫩和諧天高地闊詞語(yǔ)解釋字詞學(xué)習(xí)多音字結(jié)jiējié植物長(zhǎng)果實(shí)堅(jiān)固耐用健壯系，綰用繩、線或布條等綰成的扣聚，合結(jié)束，完了（liǎo）字詞學(xué)習(xí)多音字冠ɡuānɡuàn帽子鳥類頭上的肉瘤或高出的羽毛把帽子戴在頭上居第一位在前面加上某種名號(hào)給多音字填上正確的讀音。王師傅制作的工具箱不僅結(jié)（）實(shí)，而且內(nèi)部結(jié)（）構(gòu)也很合理。這次長(zhǎng)跑比賽的冠（）軍還得到了一大束雞冠（）花。jiējiéɡuānɡuàn初讀課文朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。瓜藤攀架圖花開三季圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖秋蟲夜吟圖再讀課文默讀課文，注意其中的方位詞和時(shí)間詞，理清順序，概述課文內(nèi)容。鄉(xiāng)下人家，屋前________，門前__________，房前屋后________________________________

夏天傍晚，人們?cè)谖萸癬_______，秋夜，_______________瓜藤攀架繁花次第開雨后春筍長(zhǎng)；群雞覓食；群鴨戲水。擺桌吃飯聽蟲鳴入眠。再讀課文讀完全文，你能找出本文的中心句嗎？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。結(jié)尾關(guān)鍵句，總結(jié)全文結(jié)合課本內(nèi)容，說說你對(duì)“獨(dú)特”和“迷人”的初步理解。課文分總結(jié)構(gòu)精讀課文閱讀第1自然段，找出表示動(dòng)作的詞，思考：屋前瓜藤這一處?kù)o物為什么用了這么多動(dòng)詞來描寫呢？用一連串動(dòng)詞寫出了瓜藤生長(zhǎng)的過程，隨著課文的描寫，在我們的面前徐徐展開了一幅瓜藤攀爬圖；靜中有動(dòng)，能把景物寫活，寫出生氣和活力。攀爬落結(jié)掛精讀課文青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。你對(duì)高樓門前的石獅子和大旗桿是什么感覺？嚴(yán)肅、單調(diào)對(duì)比手法，突出了鄉(xiāng)下人家的生機(jī)與活力。精讀課文讀第2自然段，說說鄉(xiāng)下人家都養(yǎng)了什么花，為什么要說“樸素中帶著幾分華麗”？“樸素”指的是這些花在鄉(xiāng)下很常見，很普通，不需要怎么照料就能存活?！叭A麗”是指花開的美麗，好看。精讀課文細(xì)讀第2段中描寫竹子的句子，你能看出鄉(xiāng)下人家種的竹子有哪些特點(diǎn)嗎？還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。竹的多和茂盛筍悄悄地生長(zhǎng)，長(zhǎng)得快、可愛，對(duì)世界充滿好奇。書寫指導(dǎo)左窄右寬，左邊足字旁短小，右邊“尊”長(zhǎng)寬。上半部分的爪字頭，三個(gè)點(diǎn)畫依次排開。中點(diǎn)居中，藏于撇下；左右兩點(diǎn)呼應(yīng)，散在撇外。不要忘記寫“酉”中的一橫。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)回顧1、2自然段，你還記得瓜藤、花和竹的特點(diǎn)嗎？綠色的瓜藤、翠竹投下濃蔭、樸素中帶著幾分華麗的花。讀3～6自然段，看看鄉(xiāng)下人家的其他美景，邊讀邊寫下自己的感受。精讀課文雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么？看到了母雞的負(fù)責(zé)和公雞的神氣，體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家對(duì)雞的喜愛。精讀課文對(duì)比讀一讀，作者的表達(dá)好在哪里？鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。雞在鄉(xiāng)下是最為常見的家禽，在句子里，將雞放在句子最前面，著重強(qiáng)調(diào)，突出雞的重要性。精讀課文仿照寫“雞”的句式，寫一寫“鴨”。鴨，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。讀下面這句話，思考：作者為什么這么寫？即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。強(qiáng)調(diào)了在鄉(xiāng)下鴨子的生活是自由的，和人的相處也是自然、和諧的，這是一幅獨(dú)特的風(fēng)景。讀第5自然段，思考：吃飯，也是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？精讀課文天高地闊以天地為“餐廳”紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥兒熱鬧體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家吃晚飯的舒適與愜意?！疤旄叩亻煛笔切稳菘臻g大的，文中怎么用來形容吃晚飯呢？如果把“天高地闊”換掉，可不可以呢？鄉(xiāng)下人家不僅用餐空間寬廣，聊的話題也可能天南地北，在那樣的自然環(huán)境中用餐，“天高地闊”正表達(dá)出心情是輕松愉悅的，人與自然是和諧的。如果把“天高地闊”換掉，就表現(xiàn)不出開闊的意境和輕松愉悅的心情。精讀課文秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。與開頭搭瓜架相照應(yīng)寫出了鄉(xiāng)下夜晚的寧?kù)o，這也是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。讀這段文字，想象畫面，說說你的體會(huì)。精讀課文回顧課文，作者寫了什么時(shí)候，哪幾個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？季節(jié)：春天、夏天、秋天時(shí)間：白天、傍晚、夜晚鄉(xiāng)下人家不論春天、夏天、秋天，不論白天、傍晚、夜晚，他們的房前屋后都有風(fēng)景。盡管構(gòu)成這些風(fēng)景的都是一些常見的普通事物，但因?yàn)樽髡邔?duì)鄉(xiāng)村的那份獨(dú)特的情感，這些普普通通的風(fēng)景都變得獨(dú)特、迷人了。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?？偨Y(jié)全文贊美按要求完成句子練習(xí)。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。句子中“探出頭”展現(xiàn)了竹筍_________的動(dòng)態(tài)畫面。仿照例句，賦予景物人的情態(tài)和動(dòng)作，將下列句子補(bǔ)充完整。今天，太陽(yáng)____________________________________破土而出害羞了，躲在云層后面，遲遲不肯露面。你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。我覺得鄉(xiāng)村最美的是大雪后的情景。雪后的鄉(xiāng)村變成了銀裝素裹的世界。房屋、樹木、河流、田野……都覆蓋著一層厚厚的雪。孩子們可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那歡樂的叫喊聲把樹枝上的積雪都震落了。你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。寫話妙招：鄉(xiāng)村景致①選取典型景物或場(chǎng)景②按照一定的順序來寫③運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法房前屋后、田野、小橋流水……空間：房前、屋后……時(shí)間：春、夏、秋、冬；

早、中、晚……比喻、擬人、排比……

參考答案：夏天的傍晚，人們吃完晚飯?jiān)陂T前納涼，聊著家長(zhǎng)里短，孩子們?cè)谝慌枣覒?。池塘里的青蛙又開始了嘹亮的大合唱，家里的大黃狗也不時(shí)地唱和一兩下。一陣涼風(fēng)吹來，濃濃的稻花香里夾雜著蔬果香，這種獨(dú)特的芬芳只有在鄉(xiāng)村才聞得到。夜色漸深，閃閃爍爍的星星在夜空的映襯下顯得格外明亮迷人。結(jié)構(gòu)梳理無論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞養(yǎng)鴨無論何