建設(shè)型班級(jí)的理論與實(shí)踐 小學(xué)

華東師大李偉勝作品博客：偉勝教育視線課程博客：開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè)章——建設(shè)“民主型班級(jí)〞的理論與實(shí)踐天道酬勤？天變，道亦變！關(guān)注一個(gè)概念：“全球腦〞思考一個(gè)問(wèn)題：“我算老幾？〞對(duì)全球腦的智慧奉獻(xiàn)知多少？11111111提綱理論篇——怎么想？一、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育目標(biāo)二、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育思路三、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的系統(tǒng)方法實(shí)踐篇——怎么做？四、制定一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展方案五、開(kāi)展兩個(gè)層次的系列活動(dòng)理論篇——怎么想？一、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育目標(biāo)二、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育思路三、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的系統(tǒng)方法一、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育目標(biāo)〔一〕班級(jí)管理的3層境界——從“開(kāi)展目標(biāo)〞來(lái)看管制型班級(jí)自主型班級(jí)民主型班級(jí)維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力關(guān)注生命，培育高尚人格案例辨析：這屬于哪一層境界的情形？主題班會(huì)?尋找雷鋒的足跡?——教師的說(shuō)明同學(xué)們選定“尋找雷鋒的足跡〞作為班會(huì)內(nèi)容，目的是想通過(guò)對(duì)雷鋒事跡的追憶，再次去更明確地了解雷鋒，認(rèn)識(shí)他對(duì)本職工作的熱愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神和助人為樂(lè)的高尚品德。學(xué)生通過(guò)比照、查擺，找出自身的缺乏，從而能提高認(rèn)識(shí)，以雷鋒精神來(lái)作為學(xué)生們行動(dòng)的指南。從班會(huì)題目的選定，到整個(gè)班會(huì)過(guò)程的構(gòu)思，包括主持人的發(fā)言?xún)?nèi)容，都是由班委會(huì)和中隊(duì)委的同學(xué)們自己動(dòng)手準(zhǔn)備的。我放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，是想讓學(xué)生有他們自己發(fā)揮能力、表達(dá)情感和參與欲望的時(shí)機(jī)?！淮沃黝}班會(huì)——主持人的講稿……到底什么是雷鋒精神？我們又為什么要來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒精神呢？這是一個(gè)我們青少年必須明白的問(wèn)題，也是一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題?！啊ㄟ^(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，我知道了這樣做是很不對(duì)的，今后我一定會(huì)努力改正，做一個(gè)像雷鋒叔叔那樣樂(lè)于助人的好學(xué)生！〞總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)這次“尋找雷鋒的足跡〞主題班會(huì)，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂(lè)、刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律的精神，認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，并決心改正。……資料來(lái)源：實(shí)錄于某校在2002年3月的一次班會(huì)課一、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育目標(biāo)〔二〕民主型班級(jí)的總體目標(biāo)個(gè)體在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開(kāi)拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成局部。每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)力和能力班級(jí)民主型班級(jí)的總體目標(biāo)也不應(yīng)滿足于形式上的民主、即共同參與和平等交往的形式〔盡管形式上的民主曾標(biāo)志著一種重大進(jìn)步〕不應(yīng)滿足于維持秩序〔這是正常開(kāi)展教育活動(dòng)的起碼條件〕和形成團(tuán)結(jié)精神和統(tǒng)一意志〔盡管必要的團(tuán)結(jié)是班級(jí)有凝聚力的標(biāo)志〕而應(yīng)追求讓每一位學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)需要盡可能被充分地關(guān)注……在主動(dòng)參與創(chuàng)立更合理的集體的過(guò)程中開(kāi)展他自己的潛力。一、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育目標(biāo)

〔三〕多層境界的關(guān)系3231102二、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的教育思路需要思考的問(wèn)題：◆學(xué)生自己有活力嗎？——學(xué)生的活力該如何激活？◆優(yōu)秀班主任的特征有哪些？——勤奮？愛(ài)心？——智慧！通過(guò)“生生交往〞激發(fā)“個(gè)體自主〞是最根本的開(kāi)展機(jī)制?！_(kāi)展機(jī)制描述的是“學(xué)生〞的成長(zhǎng)過(guò)程。

師生交往生生交往個(gè)體自主〔一〕先進(jìn)教育思路的核心——促進(jìn)生生交往以上述開(kāi)展機(jī)制為根底開(kāi)展的師生交往，才是更合理的教育思路。——教育思路描述的是“教師〞的工作過(guò)程。

師生交往群體交往個(gè)體自主通過(guò)“生生交往〞激發(fā)“個(gè)體自主〞是最根本的開(kāi)展機(jī)制。抽離這樣的開(kāi)展機(jī)制，教育活動(dòng)就可能成為空洞的表演。警惕：無(wú)視學(xué)生的“自主開(kāi)展〞如果不讓學(xué)生動(dòng)，你發(fā)號(hào)召有何用？——表演口技？教師表演〔學(xué)生是旁觀者〕通過(guò)“生生交往〞激發(fā)“個(gè)體自主〞是最根本的開(kāi)展機(jī)制。抽離這樣的開(kāi)展機(jī)制，教育活動(dòng)就可能成為空洞的表演。警惕：無(wú)視學(xué)生的“自主開(kāi)展〞如果不讓學(xué)生動(dòng)，你發(fā)號(hào)召有何用？——表演口技？師生交往缺乏活力群體缺乏互動(dòng)個(gè)體機(jī)械訓(xùn)練如果不激發(fā)學(xué)生的活力〔個(gè)體自主、群體交往的活力〕，教師就只能?chē)@缺乏希望的“黑洞〞或“灰洞〞旋轉(zhuǎn)，師生一起沉淪于缺乏生機(jī)的、甚至是相互折磨的低級(jí)游戲！如果不讓學(xué)生活〞，班級(jí)就是……≠活動(dòng)學(xué)校里發(fā)生的事≠教育活動(dòng)如果不讓學(xué)生活〞，班級(jí)就是……2.典型案例：?朋友?①一節(jié)班會(huì)，調(diào)查研究〔3〕與好友怎么交往〔2〕怎么成為朋友〔1〕寫(xiě)出好友名字1111〔1〕不是一對(duì)一，而是多元化交往〔社會(huì)學(xué)方法——每一名學(xué)生，“好友〞連線……〕〔2〕選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)不同女生：聰明，成績(jī)好，友善成績(jī)好的，在一起談學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好的，在一起談電視、游戲、歌曲男生：按興趣交友，無(wú)所謂成績(jī)好壞瞧不起“不講義氣〞的同學(xué)〔如推卸責(zé)任〕〔3〕好友交往：相互傾訴一群好友有“小秘密〞〔好事，不夠好的事〕〔二〕典型案例：?朋友?②調(diào)查研究中的發(fā)現(xiàn)調(diào)查研究后的活動(dòng)1．到底什么是好朋友？調(diào)查：大哥哥大姐姐；家長(zhǎng)；教師……2．如何看待“小秘密〞？辨析，分類(lèi)，著眼于進(jìn)步3．與誰(shuí)交友？其他同學(xué)，父母，好書(shū)延伸活動(dòng)：與父母交朋友；與好書(shū)交朋友〔二〕典型案例：?朋友?③個(gè)體的自主，是開(kāi)展的根底I〔三〕先進(jìn)教育思路中的兩層激發(fā)作用個(gè)體的自主，是開(kāi)展的根底自主的機(jī)制——自組織機(jī)制超越封閉的循環(huán)，保持適度的開(kāi)放超越孤獨(dú)的循環(huán)，獲得超越的能量IEEE：個(gè)體之間的激發(fā)因素第一層激發(fā)作用：

個(gè)體之間相互激發(fā)，形成群體教師干什么？敞現(xiàn)辨析點(diǎn)撥促成——因勢(shì)利導(dǎo)順勢(shì)而為HH第二層激發(fā)作用：

群體之間，更高層次的相互激發(fā)H：群體之間的激發(fā)因素教師干什么？敞現(xiàn)辨析點(diǎn)撥促成——因勢(shì)利導(dǎo)順勢(shì)而為三、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的系統(tǒng)方法需要思考的問(wèn)題：◆班級(jí)管理〔班主任工作〕的方法非常多，如何梳理？請(qǐng)辨析：這些方法是在哪些層面？班級(jí)管理制度一、我們建立了自己強(qiáng)有力的班委會(huì)，確立了一套較為完備的管理模式。二、在建立班委會(huì)的同時(shí)，我們也建立了一套完備的群眾監(jiān)督機(jī)構(gòu)。三、我們制定了一系列班級(jí)規(guī)章制度。四、我們確立了自己的班訓(xùn)、班級(jí)座右銘、班級(jí)奮斗目標(biāo)。五、我們還建立了“老師——學(xué)生——家長(zhǎng)〞相互溝通的多種渠道?！嗉?jí)工作很細(xì)瑣，也很實(shí)在。我只能就以上幾個(gè)方面做簡(jiǎn)要的小結(jié)。管理模式班委會(huì)群眾監(jiān)督機(jī)構(gòu)班級(jí)規(guī)章制度任務(wù)層面的3條措施思想層面的3項(xiàng)策略事務(wù)層面的3套技法○○○系統(tǒng)方法：策略-措施-技法3項(xiàng)教育策略1．選擇成事育人的價(jià)值取向2．培育自覺(jué)自主的教育根底3．采用交往共生的教育方式班級(jí)管理的

方法系統(tǒng)系列操作技法1.班級(jí)開(kāi)展整體化2.教育資源系統(tǒng)化3.班級(jí)活動(dòng)系列化3條工作措施1．日常管理民主化2．班級(jí)活動(dòng)主題化3．班級(jí)文化生命化○○○1．選擇成事育人的價(jià)值取向2．培育自覺(jué)自主的教育根底3．采用交往共生的教育方式三、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的系統(tǒng)方法

〔一〕3項(xiàng)根本策略有一天，你看到一群學(xué)生在辦黑板報(bào)。

你猜：他們?yōu)槭裁匆k黑板報(bào)？

策略1.選擇成事育人的價(jià)值取向研究者與班主任的對(duì)話：“出黑板報(bào)〞問(wèn)：班上的黑板報(bào)都是同學(xué)們自己出嗎？答：是的，是曉旦、黎麗她們幾個(gè)同學(xué)出的。她們幾個(gè)人能力很強(qiáng)，不用老師操心，她們就能出得好。一個(gè)班有幾個(gè)好學(xué)生，老師真的是很省心。他們是老師的好幫手。問(wèn)：每次都是這幾個(gè)同學(xué)出板報(bào)，其他同學(xué)不參與嗎？答：從來(lái)沒(méi)讓他們出過(guò)。一是這些人做事很拖拉，二來(lái)他們的字寫(xiě)不好，也不會(huì)編排，讓他們出，肯定會(huì)搞得亂七八糟。問(wèn)：你讓他們出過(guò)嗎？答：沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有。因?yàn)榘嗬锏暮诎鍒?bào)是要參加學(xué)校評(píng)比的，出不好是要扣分的?！R學(xué)紅〔2000〕：?中小學(xué)師生互動(dòng)中的學(xué)生自主性：個(gè)案研究?。華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文。P.48。一位班主任組織學(xué)生輪流競(jìng)爭(zhēng)黑板報(bào)主編，并要求主編負(fù)責(zé)組織和培養(yǎng)其他同學(xué)，從而既讓有一定專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)完成任務(wù)，又讓這些學(xué)生承擔(dān)著組織和教育別人的責(zé)任，使這些學(xué)生都獲得了更多的主動(dòng)開(kāi)展。到期末時(shí)，大家一起欣賞這些黑板報(bào)的照片，評(píng)比最優(yōu)主編〔小組〕……另一種選擇：輪流主編黑板報(bào)〔1〕辨清班務(wù)的教育內(nèi)涵●非教育活動(dòng)的“雜務(wù)〞【機(jī)械地做事】——指班級(jí)生活中出現(xiàn)的、只有外在價(jià)值或目的的事項(xiàng)。往往表現(xiàn)為各種需要完成的瑣事、需要解決的爭(zhēng)執(zhí)、需要應(yīng)對(duì)的具體挑戰(zhàn)。例如，上級(jí)布置的播送操、黑板報(bào)、行為標(biāo)準(zhǔn)檢查，班會(huì)，學(xué)生之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，平安教育，臨時(shí)性的預(yù)防疫情的任務(wù)等●教育視野中的“交往〞【用心地做人】其外表形式與“非教育活動(dòng)的雜務(wù)〞相似，但其內(nèi)在品質(zhì)那么有關(guān)鍵差異。它是將處理上述事項(xiàng)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為教育學(xué)生的交往過(guò)程，使學(xué)生個(gè)體和班集體都得到新的開(kāi)展。可以說(shuō)，教育性問(wèn)題就是班級(jí)生活中出現(xiàn)的、被用來(lái)效勞于教育學(xué)生這個(gè)內(nèi)在目的的事項(xiàng)。策略1.選擇成事育人的價(jià)值取向〔2〕開(kāi)發(fā)事務(wù)的教育價(jià)值班級(jí)常規(guī)管理上級(jí)規(guī)定任務(wù)學(xué)生偶發(fā)問(wèn)題社會(huì)生活內(nèi)容民主參與的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)創(chuàng)造的活動(dòng)自我教育的契機(jī)建設(shè)班級(jí)的資源轉(zhuǎn)化三、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的系統(tǒng)方法

〔二〕三條工作措施〔干好三件“大事〞〕日常管理民主化班級(jí)活動(dòng)主題化班級(jí)文化生命化1.2.3.1.日常管理民主化協(xié)商建立民主的組織結(jié)構(gòu)〔1〕開(kāi)發(fā)崗位角色的教育價(jià)值〔2〕關(guān)注：崗位輪換的教育價(jià)值——“做事〞也是“做人〞生成合用的規(guī)章制度

〔3〕案例：分階段實(shí)現(xiàn)自主管理〔規(guī)章制度〕第一階段的管理制度：“班干部競(jìng)選制〞與“值日班長(zhǎng)制〞相結(jié)合“多方位網(wǎng)絡(luò)化〞第二階段的管理制度：逐步嘗試“學(xué)生全員參與，分小組管理班級(jí)〞主要做法是：①由學(xué)生自由結(jié)合，班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)，全班組成5個(gè)管理委員會(huì)②每月輪換一次，分別由一個(gè)組自主管理班級(jí)2.班級(jí)活動(dòng)主題化〔1〕開(kāi)發(fā)真實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容〔2〕形成主動(dòng)的活動(dòng)方式●在工作取向上，從“戰(zhàn)勝學(xué)生〞轉(zhuǎn)向“引領(lǐng)學(xué)生〞●在活動(dòng)格局中，開(kāi)辟多層次的活動(dòng)空間①在一個(gè)學(xué)期(學(xué)年)，實(shí)施系列“大工程〞②在每個(gè)“大工程〞中，開(kāi)展系列“小活動(dòng)〞〔3〕培養(yǎng)全面的活動(dòng)能力●籌劃班級(jí)活動(dòng)的能力●組織和主持活動(dòng)的能力一位班主任從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始嘗試……先從快樂(lè)隊(duì)會(huì)開(kāi)始，最初幾次由我來(lái)主持；后來(lái)，先請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)主持。為了給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，我先征求學(xué)生的意見(jiàn)，確定主題，然后與主持人討論內(nèi)容。第一次學(xué)生的主持效果不錯(cuò)，我就讓學(xué)生自愿報(bào)名作主持；想不到愿意的同學(xué)不少。我就先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再適當(dāng)作些指導(dǎo)；慢慢地，學(xué)生主持的活動(dòng)越來(lái)越好，我也就逐漸放手了?！?，“六一〞節(jié)快到了，我就讓學(xué)生自己主持自己班級(jí)的活動(dòng)；不過(guò)，事先我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備好節(jié)目，讓主持人講講自己的主持內(nèi)容，不恰當(dāng)?shù)淖饕幌滦薷摹Ｔ谛≈鞒秩说闹鞒窒?，活?dòng)氣氛很濃，大家都很盡興。我們開(kāi)展了金點(diǎn)子主題班會(huì)。會(huì)上讓每一位學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋為一學(xué)期的小組活動(dòng)和十分鐘班會(huì)活動(dòng)出謀劃策，每人設(shè)計(jì)不少于三個(gè)活動(dòng)方案，然后交組內(nèi)評(píng)議，選出二十個(gè)不同的活動(dòng)方案?！浞址从沉送瑢W(xué)們的智慧。這豐富了活動(dòng)內(nèi)容，使每次活動(dòng)能有序地開(kāi)展。同時(shí)因?yàn)槭顷?duì)員們自行設(shè)計(jì)的活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)，因而效果良好。一局部同學(xué)的活動(dòng)方案還被評(píng)為金點(diǎn)子方案?！皩W(xué)會(huì)理財(cái)〞〔“大班會(huì)〞〕中的系列活動(dòng)〔“小班會(huì)〞〕活動(dòng)一：請(qǐng)銀行人員介紹人民幣面值、鑒別真?zhèn)畏椒?。活?dòng)二：模擬情境“班級(jí)小超市〞，體驗(yàn)商品交易。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)各種“秤〞，學(xué)會(huì)看“秤〞。活動(dòng)四：和老師一起逛超市、和父母一起買(mǎi)逛菜場(chǎng)，學(xué)習(xí)鑒定商品的質(zhì)量?；顒?dòng)五：“貨比三家〞特別行動(dòng)。調(diào)查同一品牌商品在各家商店的價(jià)格、質(zhì)量……進(jìn)行導(dǎo)購(gòu)指南?；顒?dòng)六：方案購(gòu)物活動(dòng)，四人小組，每人十元錢(qián)。每組購(gòu)置吃的、用的、玩的三類(lèi)商品……活動(dòng)七：學(xué)做小會(huì)計(jì)，做好一周零花錢(qián)的收支記錄?；顒?dòng)八：走訪銀行工作人員，了解儲(chǔ)蓄的好處、種類(lèi)，學(xué)會(huì)正確使用牡丹雛鷹卡?；顒?dòng)九：班級(jí)主題活動(dòng)。提供一個(gè)交流時(shí)機(jī)……3.班級(jí)文化生命化〔1〕提煉鮮明的開(kāi)展主題〔2〕營(yíng)造舒心的成長(zhǎng)環(huán)境〔3〕拓展廣闊的交往空間“我是教室美容師〞系列活動(dòng)第一階段展望“美容〞前景，鍛煉“設(shè)計(jì)美〞的能力〔參觀他班教室，汲取亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，暢談理想教室〕第二階段展開(kāi)“美容〞行動(dòng)，鍛煉“創(chuàng)造美〞的能力〔確定改進(jìn)工程，自主選擇申報(bào)，小組分工合作〕第三階段展現(xiàn)“美容〞風(fēng)采，鍛煉“展示美〞的能力〔每組匯報(bào)展示，大組交流互動(dòng)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)〕江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)邵滬杰。載于李家成等著：?“新根底教育〞學(xué)生開(kāi)展工作指導(dǎo)綱要?，桂林：廣西師范大學(xué)出版社。2021：181-185.

一個(gè)班級(jí)的環(huán)境布置方案組別內(nèi)容要求板報(bào)組黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)天地黑板報(bào)要圍繞不同主題來(lái)組織和撰稿；學(xué)習(xí)園地和英語(yǔ)天地要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生物組生物角、窗臺(tái)管理好生物角中每一盆花的生長(zhǎng)，并使窗臺(tái)也充滿綠色。綜合組爭(zhēng)章樂(lè)園、圖書(shū)角、其他爭(zhēng)章樂(lè)園的設(shè)計(jì)必須活潑、新穎，有童趣；圖書(shū)角的書(shū)籍要擺放整齊，并能得到充分利用。某班打算在新學(xué)期中重新布置和美化教室，同學(xué)們熱烈響應(yīng)，大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了不少好點(diǎn)子。有的說(shuō)應(yīng)在墻壁上掛上幾幅鼓勵(lì)大家的格言，馬上就有人說(shuō)不要抄名人的格言、要讓班上的才子才女自己創(chuàng)作；于是，每個(gè)同學(xué)都來(lái)創(chuàng)作格言，經(jīng)過(guò)評(píng)議和推選，確定了“學(xué)那么專(zhuān)心致志，問(wèn)那么勇敢大方〞、“思能修身，靜能養(yǎng)性〞等言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的句子作為班級(jí)格言。有人提出定期展示同學(xué)的書(shū)法繪畫(huà)，設(shè)置“走進(jìn)‘心’世界〞的板報(bào)專(zhuān)欄，刊登同學(xué)們表達(dá)自己感情的文章……案例：美化教室環(huán)境于是，一股濃厚的文化氣氛就自然而然地營(yíng)造出來(lái)了，走進(jìn)教室就仿佛走進(jìn)了一個(gè)寬敞明亮、透著儒雅氣息的學(xué)堂?！ㄟ^(guò)這次動(dòng)手布置出一個(gè)與眾不同的教室，同學(xué)們的才智得到了發(fā)揮、能力得到了鍛煉；更重要的是，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而一起努力的過(guò)程也增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，大家為自己是班級(jí)的一員而感到非常自豪。1．班級(jí)管理的籌劃2．班級(jí)管理的組織3．班級(jí)管理的實(shí)施4．班級(jí)管理的反響5．班級(jí)管理的改進(jìn)——5個(gè)階段的18個(gè)領(lǐng)域中的54個(gè)技法。詳見(jiàn)李偉勝著：?班級(jí)管理?，華東師范大學(xué)出版社2021年出版。另見(jiàn)：三、建設(shè)“民主型班級(jí)〞的系統(tǒng)方法

〔三〕系列常見(jiàn)技法1．班級(jí)開(kāi)展整體化2．教育資源系統(tǒng)化3．班級(jí)活動(dòng)系列化思考在建設(shè)“民主型班級(jí)〞時(shí)，最重要的是做什么？怎么做？為什么？實(shí)踐篇——怎么做？四、制定一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展方案五、開(kāi)展兩個(gè)層次的系列活動(dòng)四、制定一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展方案引領(lǐng)學(xué)生需要，制定一學(xué)期開(kāi)展方案◆在開(kāi)學(xué)前和開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月……一、班級(jí)開(kāi)展根底〔一〕班級(jí)的開(kāi)展現(xiàn)狀〔已有優(yōu)勢(shì)和新的需要〕〔二〕班主任的教育思想二、班級(jí)開(kāi)展目標(biāo)〔一〕本學(xué)期開(kāi)展目標(biāo)〔二〕班級(jí)開(kāi)展主題〔可用關(guān)鍵詞或一句話表達(dá)〕三、班級(jí)開(kāi)展措施〔一〕?班級(jí)開(kāi)展方案?的主要內(nèi)容每月主題主題活動(dòng)日常管理文化建設(shè)〔二〕比較兩份方案

方案A：X年級(jí)第一學(xué)期班主任工作方案一、指導(dǎo)思想以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的一代新人。二、工作目標(biāo)1．勤思、好學(xué)、團(tuán)結(jié)、活潑。2．認(rèn)真上好每節(jié)課。認(rèn)真完成每一次作業(yè)3．積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中受教育。4．班干局部工明確，提高學(xué)生的管理能力。方案A：X年級(jí)第一學(xué)期班主任工作方案三、重點(diǎn)工作1．向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2．組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。3．家訪：有準(zhǔn)備、有方案、有目的地進(jìn)行家訪。4．健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。四、主要工作〔一〕加強(qiáng)德育教育，開(kāi)好主題班會(huì)及德育課。四、主要工作〔一〕加強(qiáng)德育教育，開(kāi)好主題班會(huì)及德育課。1．利用班會(huì)以生動(dòng)活潑的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，具有團(tuán)結(jié)合作、禮貌待人、老實(shí)謙遜、衛(wèi)生守紀(jì)、自信自立自尊等良好品質(zhì)。2．利用晨會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然災(zāi)害、交通平安、自我防護(hù)等平安教育，組織寫(xiě)好平安公約，做好學(xué)生的假期平安教育工作；3．利用隊(duì)會(huì)，開(kāi)展學(xué)生能力，樹(shù)立集體合作意識(shí)?！捕匙龊闷綍r(shí)的常規(guī)工作。四、主要工作〔一〕加強(qiáng)德育教育，開(kāi)好主題班會(huì)及德育課。〔二〕做好平時(shí)的常規(guī)工作?！踩抽_(kāi)展“我愛(ài)學(xué)校〞、“我愛(ài)讀書(shū)〞主題教育活動(dòng)。1．保護(hù)校園，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己的校園?！?．開(kāi)展讀課外書(shū)，積累好詞、句、段的活動(dòng)。3．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)校園的喜愛(ài)?！菜摹嘲喔刹康呐囵B(yǎng)方面方案A：X年級(jí)第一學(xué)期班主任工作方案四、主要工作五、月安排九月份：1．暑假作業(yè)的總結(jié)、評(píng)比。2．教室凈化、美化、布置。3．辦慶祝教師節(jié)、迎十一的小報(bào)。4．寫(xiě)字比賽活動(dòng)。十月份：……十一月份：……十二月份：……一月份：……〔二〕比較兩份方案

方案B：我們頂呱呱——三〔3〕班開(kāi)展方案一、班級(jí)開(kāi)展根底〔一〕班級(jí)開(kāi)展現(xiàn)狀三〔3〕班共34人,男生17人,女生17人。借讀生12人。由于借讀生較多，整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感較差，班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律均屬年級(jí)組后位。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)能力都不行，對(duì)班級(jí)也沒(méi)有信心；上課時(shí)有的學(xué)生根本不敢舉手發(fā)言。這個(gè)班級(jí)在以往兩年中建立了一些根本的標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)在，到了三年級(jí)，學(xué)生應(yīng)該有較強(qiáng)的好勝心和榮譽(yù)感，集體意識(shí)應(yīng)有增強(qiáng)。雖然學(xué)生〔尤其是男生〕的自控能力和分辨是非的能力尚弱，但假設(shè)及時(shí)鼓勵(lì)和催促，也許可以有效改進(jìn)。班級(jí)的班徽是“小青蛙〞，也可以由此采用一種童趣化的方式敞開(kāi)新的開(kāi)展空間。一、班級(jí)開(kāi)展根底〔二〕班主任的教育理念看到學(xué)生有強(qiáng)烈的自卑心理，我很痛心。老師與家長(zhǎng)的幫助只是外力，要成功，最重要的是要激發(fā)他們的內(nèi)在力。只有讓他們樹(shù)立起自信心，整個(gè)班級(jí)才能健康的成長(zhǎng)。因此，需要遵循三年級(jí)學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律，從關(guān)注他們生命成長(zhǎng)的需求出發(fā)，讓三〔3〕班的學(xué)生樹(shù)立起自信心和好勝心，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。二、班級(jí)開(kāi)展目標(biāo)〔一〕本學(xué)期開(kāi)展目標(biāo)讓三〔3〕班的學(xué)生樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，懂得為集體增光,成為三年級(jí)組頂呱呱的班級(jí)?！捕嘲嗉?jí)開(kāi)展主題〔活動(dòng)口號(hào)〕——我們頂呱呱三、班級(jí)開(kāi)展措施每月主題主題活動(dòng)日常管理文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1．跨入三年級(jí)，我……2．小崗位上頂呱呱3．我為小隊(duì)起名字十月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化的資料2．詩(shī)朗誦《上海在變，我也在變》3．文明的小游客4．其實(shí)我真行三、班級(jí)開(kāi)展措施每月主題主題活動(dòng)周次日常管理班級(jí)文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1.跨入三年級(jí)，我……2.小崗位上頂呱呱3.我為小隊(duì)起名字11.暑期活動(dòng)小結(jié)2.討論制定班規(guī)1.貼班徽、口號(hào)“我們頂呱呱”2.布置《小窗口》……2落實(shí)十分鐘崗位勞動(dòng)……1.布置每周4項(xiàng)“頂呱呱”評(píng)比2.黑板報(bào)①：新學(xué)期的希望3成立小隊(duì)1.四個(gè)小隊(duì)選隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)2.《小青蛙報(bào)》①：我們小隊(duì)41.校運(yùn)動(dòng)會(huì)2.每月自評(píng)互評(píng)l.4項(xiàng)“頂呱呱”評(píng)比貼可樂(lè)、漢堡2.布置圖書(shū)角三、班級(jí)開(kāi)展措施每月主題主題活動(dòng)日常管理文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1．跨入三年級(jí)，我……2．小崗位上頂呱呱3．我為小隊(duì)起名字十月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化的資料2．詩(shī)朗誦《上海在變，我也在變》3．文明的小游客4．其實(shí)我真行十一月團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們頂呱呱1．班干部競(jìng)選2．科學(xué)小隊(duì)在行動(dòng)（2周）3．互幫互助，讓我們更強(qiáng)大十二月、一月快樂(lè)成長(zhǎng)頂呱呱1．學(xué)習(xí)方法露一手2．快樂(lè)小組在前進(jìn)3．我的快樂(lè)我作主提煉班級(jí)開(kāi)展目標(biāo)和主題——程序〔1〕班委會(huì)提前準(zhǔn)備、籌劃。〔2〕每位學(xué)生反思開(kāi)展現(xiàn)狀、展望開(kāi)展前景。〔3〕班主任和班委會(huì)共同研究?？蛇x擇或重新創(chuàng)造出幾種想法，供全班同學(xué)討論、決定?！?〕小組討論，全班交流?？梢詫?zhuān)門(mén)召開(kāi)一次主題班會(huì)，將初步設(shè)想提交給各小組討論，然后在全班交流，作出最后的選擇?！?〕延伸思考，設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)。在選擇開(kāi)展目標(biāo)、開(kāi)展主題之后，可根據(jù)需要，組織同學(xué)們選擇或設(shè)計(jì)班歌、班徽、班旗、班標(biāo)等，通過(guò)藝術(shù)化、形象化的方式表達(dá)新的開(kāi)展理念?！拔覀冺斶蛇扫暠澈蟮墓适拢阂环莅嗉?jí)方案的四次改進(jìn)第1次改進(jìn)：教師包辦代替，采用流行的活動(dòng)形式第2次改進(jìn)：主題和思路源自學(xué)生，活動(dòng)安排沿用行政公文第3次改進(jìn)：聚焦學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題，整體設(shè)計(jì)主題活動(dòng)第4次改進(jìn)：融通主題活動(dòng)與常規(guī)管理、文化建設(shè)原上海市閔行區(qū)華坪小學(xué)陸敏可在的“學(xué)術(shù)論文〞欄目中查找〔二〕比較兩份方案

不同的方案內(nèi)容，不同的工作思路計(jì)劃A計(jì)劃B工作屬性的定位(參照3層境界)模式化地完成規(guī)定事務(wù)，看不出班級(jí)特色特色化地把握學(xué)生需要，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)交往提升生命質(zhì)量工作主線的辨析格式化地羅列事務(wù)、逐步落實(shí)，德育體現(xiàn)在“德目化”活動(dòng)中主題化的班級(jí)活動(dòng)，逐步解決一個(gè)個(gè)發(fā)展問(wèn)題教育思路的選擇形式化地開(kāi)展教育活動(dòng)，缺乏專(zhuān)業(yè)思路“讓學(xué)生交往共生”，落實(shí)在解決不同發(fā)展問(wèn)題的過(guò)程中五、開(kāi)展兩個(gè)層次的系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)展兩層次系列活動(dòng)◆“活動(dòng)〞，為什么能夠“育人〞？活動(dòng)內(nèi)外相互影響對(duì)“我”的體驗(yàn)。與“自我”直接融通。用于探索“人生秘密”(mystery)意義系統(tǒng)人格系統(tǒng)對(duì)“它”的認(rèn)知。對(duì)“自我”無(wú)直接意義。用于解決“客觀問(wèn)題”(problem)認(rèn)知系統(tǒng)〔一〕活動(dòng)的育人價(jià)值認(rèn)知系統(tǒng)人格系統(tǒng)相互分隔意義系統(tǒng)認(rèn)知系統(tǒng)人格系統(tǒng)相互溝通活動(dòng)B人格系統(tǒng)認(rèn)知系統(tǒng)相互融通活動(dòng)C活動(dòng)A〔二〕班級(jí)管理中的兩層系列活動(dòng)●關(guān)鍵依據(jù)：班級(jí)主題活動(dòng)的系統(tǒng)性和方案性參照：學(xué)科教學(xué)中的“單元〔模塊、主題〕〞與其中的“每節(jié)課〞各科目由內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立且具內(nèi)在邏輯聯(lián)系的模塊或主題組成。一個(gè)模塊可以包含假設(shè)干主題。模塊或主題應(yīng)具備以下特征：具有核心概念，反映學(xué)習(xí)過(guò)程，表達(dá)教育價(jià)值。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的模塊或主題，應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)建議?！虾Ｊ薪逃瘑T會(huì)：?上海市普通中小學(xué)課程方案?，上海：上海教育出版社。2004：6.〔二〕班級(jí)管理中的兩層系列活動(dòng)第一層系列活動(dòng)：一個(gè)學(xué)期〔學(xué)年〕中的系列“大工程〞第二層系列活動(dòng)：每個(gè)“大工程〞中的系列“小活動(dòng)〞大工程19月:新學(xué)期里頂呱呱1.跨入三年級(jí)，我……3.我為小隊(duì)起名字2.小崗位上頂呱呱大工程210月:上海在變，我也在變大工程311月:團(tuán)結(jié)友愛(ài),我們頂呱呱大工程412月:快樂(lè)成長(zhǎng)頂呱呱1.做親子卡3.文明的小游客2.詩(shī)朗誦：我也在變1.班干部競(jìng)選3.互幫互助，讓我們更強(qiáng)大2.科學(xué)小隊(duì)在行動(dòng)1.學(xué)習(xí)方法露一手3.我的快樂(lè)我作主2.快樂(lè)小組在前進(jìn)4.其實(shí)我真行三〔3〕班學(xué)期開(kāi)展主題：我們頂呱呱111111〔三〕班主任工作的整體格局：

以主題活動(dòng)為主線，融通不同工作將所有的“班級(jí)管理〞事務(wù)整合為三大任務(wù)在三大任務(wù)中，主要任務(wù)是“開(kāi)展每階段的班級(jí)活動(dòng)〞；“日常管理〞和“文化建設(shè)〞融入其中日常管理班級(jí)活動(dòng)班級(jí)文化ThematicActivitySeriesRoutineManagementCultureBuilding工作主線：系列主題活動(dòng)工作前提：理解班級(jí)管理的“教育目標(biāo)〞和“教育思路〞工作根底1：教師的“系統(tǒng)方法〞工作根底2：班級(jí)的“開(kāi)展方案〞大工程1小活動(dòng)1小活動(dòng)n小活動(dòng)2小活動(dòng)3……大工程2小活動(dòng)1小活動(dòng)n…………大工程X小活動(dòng)1小活動(dòng)n……班級(jí)管理的整體格局：以主題活動(dòng)為主線，融通不同工作時(shí)間班級(jí)活動(dòng)日常管理文化建設(shè)大項(xiàng)目系列小活動(dòng)10月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化的資料2．詩(shī)朗誦《上海在變，我也在變》3．文明的小游客4．其實(shí)我真行(與“主題活動(dòng)〞融通，相互支持〕每月主題（系列“大項(xiàng)目”）主題活動(dòng)（系列“小活動(dòng)”）日常管理文化建設(shè)九月新學(xué)期里頂呱呱1．跨入三年級(jí)，我……2．小崗位上頂呱呱3．我為小隊(duì)起名字十月上海在變，我也在變1．做親子卡；收集上海變化資料2．詩(shī)朗誦《上海在變,我也在變》3．文明的小游客4．其實(shí)我真行十一月團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們頂呱呱1．班干部競(jìng)選2．科學(xué)小隊(duì)在行動(dòng)（2周）3．互幫互助，讓我們更強(qiáng)大十二月快樂(lè)成長(zhǎng)頂呱呱1．學(xué)習(xí)方法露一手2．快樂(lè)小組在前進(jìn)3．我的快樂(lè)我作主時(shí)間主題活動(dòng)日常管理文化建設(shè)9月大項(xiàng)目1系列小活動(dòng)1.常規(guī)班委2.值日班長(zhǎng),輪流任隊(duì)長(zhǎng)3.設(shè)立類(lèi)型豐富的崗位

4.共同參與制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃

1.通過(guò)崗位評(píng)議，形成民主的人際關(guān)系2.班級(jí)環(huán)境設(shè)置多個(gè)板塊，敞開(kāi)心靈對(duì)話的新空間

10月大項(xiàng)目2系列小活動(dòng)11月大項(xiàng)目3系列小活動(dòng)12-1月大項(xiàng)目4系列小活動(dòng)如此開(kāi)展的“系列主題活動(dòng)〞，可激發(fā)學(xué)生踏上一級(jí)級(jí)成長(zhǎng)階梯，最后實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期〔學(xué)年〕的整體開(kāi)展。

大項(xiàng)目1系列“小活動(dòng)〞大項(xiàng)目2系列“小活動(dòng)”系列“小活動(dòng)”大項(xiàng)目3小學(xué)六年的班級(jí)活動(dòng)主題一年級(jí)：神——做一名神氣的小學(xué)生二年級(jí)：伸——伸出雙手，小手相拉，伸展才能，共同成長(zhǎng)三年級(jí)：慎——嚴(yán)謹(jǐn)慎重，標(biāo)準(zhǔn)言行四年級(jí)：審——審視德行，明確目標(biāo)五年級(jí)：滲——學(xué)科整合，個(gè)性滲透；紳——彬彬有禮，紳士風(fēng)度六年級(jí)：深——深入思考，深入生活；燊——做一名陽(yáng)光少年[燊,shēn，旺盛，熾盛]常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)白露：?構(gòu)建個(gè)性的班級(jí)文化，追求生命的整體成長(zhǎng)?。載于李家成等著：?“新根底教育〞學(xué)生開(kāi)展與教育指導(dǎo)綱要?，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2021：98-100.〔四〕籌劃系列活動(dòng)的關(guān)鍵步驟●適當(dāng)區(qū)分五個(gè)概念：生活現(xiàn)象—→開(kāi)展問(wèn)題—→開(kāi)展需要—→開(kāi)展主題—→“大工程〞的活動(dòng)主題●用專(zhuān)業(yè)智慧處理如下步驟：1．從“日常生活〞中選擇“開(kāi)展問(wèn)題〞。2．透過(guò)“開(kāi)展問(wèn)題〞辨析“發(fā)現(xiàn)需要〞。3．從“開(kāi)展需要〞中提煉“開(kāi)展主題〞。4．從“開(kāi)展主題〞延伸出“活動(dòng)主題〞。調(diào)查說(shuō)明：學(xué)生不喜歡如下類(lèi)型的的活動(dòng)全校統(tǒng)一而且局部年級(jí)的大型報(bào)告會(huì)〔法制教育、科普講座〕學(xué)科性太強(qiáng)的活動(dòng)〔征文、科普小論文比賽〕走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)〔簽名承諾〕必須參加的卻因能力所限不能有上佳表現(xiàn)的活動(dòng)〔體育節(jié)長(zhǎng)跑比賽〕沒(méi)有新意的常規(guī)活動(dòng)〔春游〕……——李家成等著：?“新根底教育〞學(xué)生開(kāi)展與教育指導(dǎo)綱要?，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2021：338-339。思考：學(xué)生不喜歡，我們還要做，這有意思嗎？超越對(duì)外來(lái)“德育〞主題的麻木跟隨有學(xué)者一針見(jiàn)血地指出：在我國(guó)德育實(shí)踐中，重要的是，一旦覺(jué)察有實(shí)施某種教育的必要，認(rèn)定某種事情要“從娃娃抓起〞，或憑經(jīng)驗(yàn)〔包括別國(guó)經(jīng)驗(yàn)〕覺(jué)得哪種途徑可取，哪種觀念時(shí)新，它們也就有了“立足〞的理由?，F(xiàn)行“德育〞，其實(shí)并不需要什么嚴(yán)格論證。惟其如此，?中國(guó)教育報(bào)?編者才敢斷言“多數(shù)人都是憑著某種現(xiàn)象說(shuō)，跟著某種感覺(jué)說(shuō)〞。不過(guò)，這恐怕只說(shuō)對(duì)了一半；另一半是“跟著長(zhǎng)官說(shuō)〞，以及跟著“跟著長(zhǎng)官說(shuō)〞的德育專(zhuān)家說(shuō)。陳桂生〔2002〕：?也談“了解一個(gè)真實(shí)的德育〞?，?上海教育科研?2002〔11〕。我們頂呱呱——三〔3〕班開(kāi)展方案生活現(xiàn)象：學(xué)生說(shuō)“我們很差的……〞開(kāi)展問(wèn)題：自卑心理較強(qiáng)，需要培養(yǎng)自信[前者屬于“缺失性問(wèn)題〞，后者屬于“成長(zhǎng)性問(wèn)題〞。]開(kāi)展需要：通過(guò)克服具體的困難逐步培養(yǎng)自信開(kāi)展主題：我們頂呱呱活動(dòng)主題〔系列“大工程〕：①新學(xué)期里頂呱呱②上海在變，我也在變③團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們頂呱呱④快樂(lè)成長(zhǎng)頂呱呱設(shè)計(jì)的意圖――為解決班級(jí)中存在的問(wèn)題，更為學(xué)生健康成長(zhǎng)1．問(wèn)題的出現(xiàn)2．問(wèn)題分析●從外表看，家長(zhǎng)的要求是很正常的現(xiàn)象●但從深層看，這是以什么作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待人的問(wèn)題：用學(xué)習(xí)成績(jī)好否、聽(tīng)話來(lái)判斷學(xué)生的好壞？●現(xiàn)象發(fā)生在家長(zhǎng)身上，但我發(fā)現(xiàn)根源與自己有關(guān)。3．問(wèn)題的解決通過(guò)主題班會(huì)的形式讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論，明辨是非，給他們創(chuàng)造一個(gè)吐露心聲，澄清認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī)……案例：一個(gè)學(xué)期中的系列“大工程〞

——?可愛(ài)的同桌?根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)的差異準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)主題班會(huì)的系列來(lái)到達(dá)教育的目的：1、?可愛(ài)的同桌?：學(xué)會(huì)欣賞同桌2、?我們是一對(duì)好同桌?：評(píng)選好同桌3、?我+你=……?：向更多的同桌學(xué)習(xí)，自己選擇同桌，學(xué)會(huì)與更多的人交往，學(xué)會(huì)更多的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己的進(jìn)步。圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展三次主題班會(huì)，既可以使教育的目標(biāo)明確，又針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行了循序漸進(jìn)的解決，到達(dá)了較好的效果。案例：一個(gè)學(xué)期中的系列“大工程〞

——?可愛(ài)的同桌?第一次的主題班會(huì)?可愛(ài)的同桌?第一步：明理教育〔3個(gè)活動(dòng)〕〔1〕尋找同桌的美――讓學(xué)生懂得美就在“我〞的身邊，每一個(gè)人都有美的地方。這就解決了學(xué)生心目中好學(xué)生與差學(xué)生的模糊的認(rèn)識(shí)。〔2〕發(fā)揚(yáng)同桌的美――發(fā)現(xiàn)美有不同的形態(tài)。懂得美有很多種，不但成績(jī)好是美的，樂(lè)意助人也是美的、動(dòng)作快也是美的……?！?〕學(xué)習(xí)同桌的美――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是可以通過(guò)努力形成的。每個(gè)人要找到同桌的美，用同桌的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步。用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)同桌的進(jìn)步?，F(xiàn)在不行，將來(lái)會(huì)行。這就引導(dǎo)了學(xué)生從原先靜止地看待問(wèn)題到學(xué)會(huì)開(kāi)展地看待問(wèn)題。第一次的主題班會(huì)?可愛(ài)的同桌?第二步：導(dǎo)行活動(dòng)〔解決個(gè)別學(xué)生要求調(diào)座位的問(wèn)題〕1．一起商討：如何