小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（滬教版）

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（滬教版）《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文，純粹的科學(xué)小品文，是純理性的文本。本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)學(xué)問(wèn)，闡明白人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)要求：

1.了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問(wèn)，受到初步的愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

2.了解說(shuō)明事理的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字。把握"裹著、渺小、礦物、賞賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威逼、目睹、和氣可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語(yǔ)。

4.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意思。

一、導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，在沒(méi)上新課之前請(qǐng)大家打開(kāi)電腦，我們一起來(lái)看一段影片。

2.你看到的是什么？（宇宙）

3.宇宙給你留下怎樣的印象？

4.在這茫茫的宇宙中，有一個(gè)跟人類(lèi)關(guān)系特別親密的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》--齊讀課題。

二、新授

[學(xué)習(xí)第一段]

自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么。（當(dāng)同學(xué)說(shuō)知道了地球的外貌很美時(shí)，老師讓同學(xué)打開(kāi)網(wǎng)站中的漂亮的地球看一段影片，親眼目睹地球的漂亮。）

[學(xué)習(xí)其次段]

1.學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2.出示自學(xué)提示：

（1）感情地朗讀其次段；

（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你讀懂了什么。

（3）選擇本小組最感愛(ài)好的一種資源，通過(guò)上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染狀況的資料，向同學(xué)們匯報(bào)，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

過(guò)渡：有人說(shuō)，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了其次段你就知道了。

[學(xué)習(xí)第三段]

1.默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類(lèi)能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

[學(xué)習(xí)第四段]

1.導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員游覽太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：

2.導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類(lèi)

三、為了呼吁人們愛(ài)護(hù)地球，請(qǐng)每小組爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣揚(yáng)海報(bào)。（在畫(huà)板上作，可自己畫(huà)圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）

四、總結(jié)全文。

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)問(wèn)和力量：

⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

⑵培育同學(xué)收集整理材料的力量，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓同學(xué)具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的力量。

⑶了解地球的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”。

２、過(guò)程和方法:

⑴通過(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了”的緣由。

⑵引導(dǎo)同學(xué)在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

⑶是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思索問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

以讀激，激發(fā)同學(xué)珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的重要性；增加環(huán)保意識(shí)，受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

１課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引情入境，樂(lè)學(xué)新知

１、出示課件：（錄象：宇宙與地球）

師#教案#導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)漂亮的星球，它就是人類(lèi)的家園地球。

２、地球，你還想怎么稱(chēng)呼它？

（媽媽?zhuān)瑩u籃。）

３、今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？

２、溝通生字：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？”

３、快速閱讀，畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆）

板書(shū)：

可愛(ài)、易碎。

三、精讀感悟，品賞悟情

１、默讀課文，思索：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫(xiě)下自己的感想登記自己的疑問(wèn)。

２、溝通點(diǎn)撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？我們一起溝通溝通好嗎？

生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，情愿讀給我們聽(tīng)嗎？

⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。

生：水藍(lán)色“沙衣”──很美你讀讀。

真好，誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)）

⑷真美，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。這就是我們?nèi)祟?lèi)的母親──地球。

⑸說(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？

生：第一段其次句。

⑹多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。

同學(xué)自讀這句話。

⑺誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？

你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）

你們的朗讀都讓我沉醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛(ài)。

⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛(ài)？

⑼你覺(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私，可愛(ài)在它的慷慨。

⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們供應(yīng)了哪些資源？誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句？

⑾你還知道地球媽媽向我們供應(yīng)了哪些資源嗎？（溝通資料）

增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓同學(xué)了解了地球豐富的資源，使他們深刻的熟悉到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類(lèi)的慷慨奉獻(xiàn)。

⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。是她，無(wú)私地哺育著我們；是她，細(xì)心地愛(ài)護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的漂亮壯麗；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和氣可親。但是今日，就在今日，就在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的今日，就在人類(lèi)生活日益富足的今日，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了凄慘的哭聲。

出示錄像：

濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新奇的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展現(xiàn)的地球漂亮的畫(huà)面形成鮮亮的對(duì)比，從而激發(fā)同學(xué)珍惜資源，愛(ài)護(hù)地球的情感。

⒀看了這些，你想說(shuō)什么？

生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難過(guò)。

生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很傷心。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。

生：我看到河水都被污染了很傷心。

生：我看到了斧頭砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

（同學(xué)們都受感染。）

⒁看到漂亮可愛(ài)的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住難過(guò)落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛(ài)了，也太簡(jiǎn)單破裂了”（課件出示這句話）

⒂地球易碎的緣由在哪呢？課文中寫(xiě)了嗎？

再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？

同學(xué)讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么？

生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

生：我看到了我四周的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

生：我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

生：大氣污染，臭氧層空洞。

⒃那你們?cè)鯓涌创祟?lèi)的這些行為呢？（可恥）

這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類(lèi)的行為。

⒄地球像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類(lèi)的野心和貪欲已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）

⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法？

⒆課文中是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？你們對(duì)這段話是怎么理解的？

⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？

⒇說(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必需這樣做，由于愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)地球，造福人類(lèi)）齊讀最終一個(gè)自然段。

四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的感動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類(lèi)、對(duì)自己的一句話寫(xiě)在課題上面。

聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)同學(xué)明白：我們要細(xì)心愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的熟悉，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

２、把你寫(xiě)好的，說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你們心靈的召喚。

師評(píng)：地球媽媽聽(tīng)到了肯定會(huì)欣慰的。

３、同學(xué)們，你們真情的召喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話題，由于我們──只有一個(gè)地球，由于人類(lèi)──只有一個(gè)地球。

４、實(shí)踐作業(yè)：

成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份愛(ài)護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的奇妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育同學(xué)要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的學(xué)問(wèn)，懂得愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的重要性；增加環(huán)保意識(shí)，受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

4．培育同學(xué)收集整理材料的力量，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓同學(xué)具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是地球。

今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。（板書(shū),齊讀課題。）

二、初讀讀文、整體感知

1．同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國(guó)人自己討論的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船立刻就要放射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個(gè)漂亮的星球，你用一句話來(lái)談?wù)劯惺?？（生說(shuō)）

2．老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。（指名讀課文。）

3．請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些學(xué)問(wèn)？

4．課文讀完了，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說(shuō)）

（板書(shū):可愛(ài)簡(jiǎn)單破裂）

三、整體分析，點(diǎn)撥升華

1．你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?

指導(dǎo)同學(xué)抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。

指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文第一段，同學(xué)評(píng)價(jià)。

老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。（老師范讀）

讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧！（同學(xué)齊讀）

2．地球的可愛(ài)僅僅是由于它的外表美嗎？（同學(xué)談?wù)勛约旱氖煜ぃ?/p>

從文章中哪些段落可以看出？（同學(xué)讀有關(guān)的段落）

讓同學(xué)體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)理解到，為什么我們把地球稱(chēng)為我們?nèi)祟?lèi)的母親了。

只有母親才能有這樣的心去包涵、去奉獻(xiàn)。

3．理解了課文信任大家會(huì)讀的更好。（同學(xué)讀課文）

4．是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟?lèi)是慷慨無(wú)私的，他像母親一樣為我們供應(yīng)了暖和舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永久都是那樣的漂亮壯麗，可親可愛(ài)。

5．在我們的眼里，地球是那樣的結(jié)實(shí)。地球的簡(jiǎn)單破裂又表現(xiàn)在哪些地方呢？

（1）地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？

（2）資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性？

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的狀況又是怎樣呢？

（4）完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），假如人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類(lèi)生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨便毀壞自然資源，……假如不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列（）。

大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告知了我們一個(gè)寫(xiě)作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采納舉實(shí)例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依舊在患病著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境患病破壞的資料。請(qǐng)你依據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球患病了怎樣的災(zāi)難？（生說(shuō)）

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展現(xiàn)：）

被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿(mǎn)是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹(shù)干后留下的樹(shù)樁，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材；被無(wú)情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……；

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣