小學道德與法治-《走在上學路上》教學設計學情分析教材分析課后反思

《走在上學路上》教學設計教學目標：通過活動讓學生懂得為了我們生活的安寧、幸福，有許多人在為我們忙碌；從而激發(fā)學生尊重、熱愛勞動者的情感。

認識了解在生活周圍的普通勞動者，知道他們的勞動給我們生活帶來的方便。觀察和訪問身邊的勞動者，感受他們工作的辛苦。4、能根據(jù)主題，觀察生活，并能講述自己觀察后的感受。教學重點難點：

1.能清楚明白地講述自己的所見所聞所感。

2.對辛勤付出的人們心存感激。

學生準備：1.要求學生在上學或放學的途中觀察各行各業(yè)勞動者的工作情況。

2．學生課前完成并填寫職業(yè)情況調(diào)查表。

教師準備：本課注重發(fā)揮多媒體形象直觀的功能，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅來源于他們生活的畫面。精心制作心意卡片，激發(fā)學生對勞動者的尊重之情，課內(nèi)課外結合，讓學生深入生活，深入社會，升華情感。

1.感謝卡、道具、課件。2.從學生的實際生活中提取素材制作課件。教材分析：人教版三年級下冊第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》安排了四個活動主題，“清晨，誰在為我們忙碌”是第一個活動主題，安排三個課時“走在上學路上”“看不見的手”“小棉襖找媽媽”等。教材以清晨為切入點，引出不同的勞動場面，讓學生觀察身邊不同勞動者的辛勤勞動，感受勞動給人們的生活帶來的方便、勞動的辛苦。教材設計了一幅完整的背景圖，圖中呈現(xiàn)出了學生觀察到的所有的點，涉及與學生生活息息相關的一些行業(yè)。這些“點”的設計，為我們提供了一個很好的“引子”，可依此設計組織教學活動。教法學法：

“讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會”這是新課程標準給我印象最深的一句話。在活動中，教師只是一個組織者、引導者，用談話法、提問法敲開學生的心門，激活學生已有的生活經(jīng)驗，引導他們觀察、認識、探索、體驗和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。學生是整堂課的主人，他們在整堂課中自主地學習，合作地學習，探究地學習。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題播放（欣賞）一首歌——《上學歌》同學們，上課前，老是想問問同學們，《上學歌》同學們會唱嗎？師：這首歌好不好聽？我們知道，每天早上，我們小學生很早就上學了。請問：那么，走在上學路上，你們都看到了一些什么人？他們在干什么？

能不能把你的所見所聞和我們大家分享分享呢？3.師總結：今天，我們就把視角集中在清晨，一起學習《走在上學路上》。看一看，當我們走在上學路上時，都有誰在為我們忙碌。板書：走在上學路上二、清晨大發(fā)現(xiàn)，誰在為我們忙碌

1.師：剛剛同學們都觀察的非常仔細，老師非常高興。老師也通過自己的觀察，把上學路上的所見所聞拍了下來，我們一起來看看這幅圖片。2.（課件）出示圖片，老師有個小小的要求：①仔細觀察圖片，你能從這幅圖中找出哪些人在辛勤的勞動著、忙碌著，他們在忙些什么呢？②把你找到的哪些忙碌的身影和同學說一說。生匯報。農(nóng)婦進城賣菜；清潔打掃衛(wèi)生；建筑工人建房；交警忙碌地執(zhí)勤；公交車司機招呼小朋友們上下車；校門口的教師在值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐（設計意圖：教材采用了現(xiàn)實生活中的兒童畫，描述了“清晨忙碌的人們”所從事的各種勞動，引導學生去觀察和體驗生活。在使用教材上，教師組織學生認真觀察圖畫，認識身邊有哪些行業(yè)的人在為他們服務，這樣就能盡可能讓兒童的認知、想象、體驗、欣賞、移情等心理結構的綜合參與，積極有效地調(diào)動學生的學習興趣。）3.清晨為我們忙碌的人有這么多，這些忙碌的人，不辭辛苦、無私奉獻、默默無聞，讓我們一起親切的叫出他們的名字：清潔工、建筑工人。。。。他們有一個共同的名字：勞動者。（板書：勞動者）正是因為有了他們，我們的生活才會變得更加···美好！4.老師也為大家?guī)砹藥讖垖嶋H生活中勞動者工作的圖片。我們一起來看一看。（交警叔叔，清潔工，環(huán)衛(wèi)工，教師，司機叔叔，建筑工人,教師）勞動者

為我們提供的服務

菜農(nóng)

種菜，我們吃的蔬菜來自他們的辛勤勞動。

菜販

為我們提供新鮮的蔬菜。

清潔工

打掃衛(wèi)生，創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

交警

為我們指揮交通建筑工

建造城市，給我們舒適的學習環(huán)境教師對學生的匯報做出評價和鼓勵。5.我們每天看到的這些勞動者，他們每天都在辛苦的忙碌著，就是為了讓人們有一個安寧的、幸福的生活環(huán)境。6.課前，老師讓同學們展開了“清晨大發(fā)現(xiàn)”小調(diào)查行動，你最感興趣的是哪一行業(yè)的勞動者？現(xiàn)在拿出你的調(diào)查表，先在小組內(nèi)說說你的調(diào)查情況，然后我們來分享分享。①小組交流。②全班交流，教師相機補充。（設計意圖：《品德與社會》課程標準中強調(diào)，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，倡導調(diào)查、訪問、查閱、討論、匯報交流等學習方法。課堂上教者讓學生充分交流新的發(fā)現(xiàn)和感受，同別人分享自己的勞動成果，并從中感受勞動的喜悅，初步體驗身邊勞動者的苦與樂。）7.老師發(fā)現(xiàn)好些小組的同學已經(jīng)積極的討論完了，下面咱們每組選出2名代表來展示你們組的調(diào)查結果。如果誰說得好，大家送給他掌聲好不好。調(diào)查的職業(yè)

工作時間

工作內(nèi)容

工作后的感受

為我們帶來的便利

例1：調(diào)查對象：我的叔叔（的士司機）工作時間：下午6點到第二天凌晨6點。

主要工作：穿梭在城市的大街小巷，接送客人。

工作后的感受：工作時精神高度緊張，十分辛苦，只想好好睡一覺，養(yǎng)足精神，準備明晚繼續(xù)工作。

例2：調(diào)查對象：我的鄰居劉伯伯（農(nóng)民）

工作時間：早上6：30到傍晚。

主要工作：每天要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等，其中種田有施肥、除草、澆水、除蟲等一些繁瑣的事情。

工作后的感受：劉伯伯說，他們太忙了，每天有做不完的事，特別是農(nóng)忙季節(jié)事情就更多了，收稻子、曬稻子、插秧，天氣又熱，整天的勞動沒有休息時間。真是“一粒糧食一滴汗”。

1組：職業(yè)：環(huán)保工人，工作要領：蹲著擦拭桌椅板凳。2組：職業(yè)：搬運工，工作要領：搬運方椅，繞著場地來回走。3組：職業(yè)：交警，工作要領：站姿手勢標準指揮交通。4組：職業(yè)：司機，工作要領：聚精會神安全駕駛。也可以以表格的形式呈現(xiàn)調(diào)查訪問的結果。8．從同學的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些勞動者每天除了忙碌外，身體上還···他們的忙碌是為了什么？為了讓我們的生活能更加方便，使我們的生活更加美好。9.師小結：是??！正是因為有了他們的辛勤勞動，有了這些勞動者每天默默無聞的忙碌，我們的生活才更加安寧，幸福。觀看圖片。三、逆向思維，假如沒有勞動者。1．你們看在我們身邊有無數(shù)的人默默無聞地為我們忙碌著，也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要。假如有一天，農(nóng)民、清潔工、老師，他們停止了勞動，我們的生活是什么樣？提示如下：

假如學校沒有老師??

假如沒有早點攤??

假如沒有醫(yī)生??

假如??

學生聯(lián)系實際發(fā)揮想像展開討論。

2.出示課件圖片：是?。〖偃缟顩]有了清潔工····假如生活沒有了警察叔叔····假如生活沒有了農(nóng)民伯伯··········3．你們說得真好，通過剛剛的討論，以及同學們回答的問題，讓我們感受到了，我們身邊的勞動者非常的重要作用。我們的生活能不能離開這些勞動者？4.確實，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的發(fā)展，人類生活環(huán)境的幸福安寧也離不開···勞動者。（板書：離不開）5.師小結：正因為有了勞動者的辛勤勞動，我們才能舒心的坐在教室里學習。正因為有了勞動者的忙碌，才給我們的生活帶來無數(shù)的方便與快捷。此時：你最想對他們說一句，——謝謝您！四、表達情感、活動總結延伸1．這許許多多的勞動者們，他們就像一棵，參天大樹。正是有了他們，我們的生活才能更加美好、幸福。2．勞動者每天在為我們的安寧、幸福生活忙碌著，他們是我們可親的人，是我們可愛的人，那我們應該怎樣對待這些勞動者啊？生：我們要尊重。（板書：尊重）3.對，我們應該尊重勞動者。你們用什么樣的方式表達對他們的尊敬和感謝呢？生活中怎樣做才是對勞動者的尊重呢？（如：媽媽做的飯不浪費，不隨便亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則···）4.是?。≌f得真好！勞動者應該受到大家的尊重，有一首詩也是獻給辛勤付出的勞動者的，讓我們大家一起來讀一讀?！冻o勞動者的歌》5.正如詩中所寫，是勞動者們給我們創(chuàng)造了美好生活。我們要用愛去尊重他們。6.此時此刻，同學們一定有許多話想對勞動者說。拿起你手中的筆，把你對勞動者想說的話寫在愛心卡上。匯報：有請第一組同學來讀一讀你的愛心卡。7.老師希望每位同學都做一位有愛心的人，將來成為一名受人尊重的勞動。愛勞動，熱愛勞動，做一位熱愛勞動的孩子。勞動是光榮的，勞動是偉大的，勞動者用他們的雙手創(chuàng)造了五彩斑斕的世界。讓我們從內(nèi)心深處，對他們說一聲：你們辛苦啦！感謝所有為我們付出的人，謝謝你們！8.我們應該從自己做起，從身邊的小事做起，熱愛勞動，尊重勞動，珍惜勞動成果。請全體起立。9.課后拓展：同學們，心動不如行動！一年一度的國際勞動節(jié)就快到了，讓我們把愛付諸行動，把尊重付諸行動，去尊重身邊的勞動者。老師看同學們課下的表現(xiàn)喲！《走在上學路上》學情分析三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，但現(xiàn)在的學生父母多過度疼愛，沒有勞動觀念，動手勞動的實踐能力較弱，對社會上各行各業(yè)的勞動者極為陌生，對身邊為他們付出勞動、提供服務的勞動者“視而不見”，對他們的辛勤勞動給自己生活帶來的便利認識較為膚淺，體驗不到勞動者勞動的艱辛。學生多數(shù)來自農(nóng)村家庭，家庭教育力量相對較弱，他們認為別人的勞動是應該的，并且心安理得地接受他人的服務，不知道感謝與珍惜。但學生有強烈的求知欲，對身邊的事物有一定的觀察能力，并具有一定的思維判斷能力，他們對感興趣的事情會在活動中不斷調(diào)整自己的認知與情感，進而轉變對事物的態(tài)度。

《走在上學路上》效果分析教材以清晨為切入點，引出不同的勞動場面，讓學生觀察身邊不同勞動者的辛勤勞動，感受勞動給人們的生活帶來的方便、勞動的辛苦。"走在上學路上"為師生提供了一個關于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。讓學生觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。一、（課件）出示圖片，要求：①仔細觀察圖片，你能從這幅圖中找出哪些人在辛勤的勞動著、忙碌著，他們在忙些什么呢？②把你找到的哪些忙碌的身影和同學說一說。生匯報。（效果分析：教材采用了現(xiàn)實生活中的兒童畫，描述了“清晨忙碌的人們”所從事的各種勞動，引導學生去觀察和體驗生活。在使用教材上，教師組織學生認真觀察圖畫，認識身邊有哪些行業(yè)的人在為他們服務，這樣就能盡可能讓兒童的認知、想象、體驗、欣賞、移情等心理結構的綜合參與，積極有效地調(diào)動學生的學習興趣。）二、“清晨大發(fā)現(xiàn)”小調(diào)查行動，你最感興趣的是哪一行業(yè)的勞動者？現(xiàn)在拿出你的調(diào)查表，先在小組內(nèi)說說你的調(diào)查情況，然后來分享。①小組交流。②全班交流，教師相機補充。（效果分析：《品德與社會》課程標準中強調(diào)，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，倡導調(diào)查、訪問、查閱、討論、匯報交流等學習方法。課堂上教者讓學生充分交流新的發(fā)現(xiàn)和感受，同別人分享自己的勞動成果，并從中感受勞動的喜悅，初步體驗身邊勞動者的苦與樂。通過說一說他們都在忙些什么，讓學生真正感悟，我們的生活一天也離不開這些勞動，從而去尊重勞動，珍惜我們的幸福生活。）三、同學們一定有許多話想對勞動者說。拿起你手中的筆，把你對勞動者想說的話寫在愛心卡上。匯報：有請第一組同學來讀一讀你的愛心卡。（效果分析：在寫愛心意卡片時，有的學生還說如果見到勞動者時，一定給他們送上一杯水，真誠地對他們說聲謝謝。還有的學生說以后一定要注意聽講，好好學習，長大以后報答老師。心意卡片真正讓學生以感恩的心對辛勤勞動的人們作出了回報。）這是一堂在新課程理念指導下的活動課，開發(fā)多樣化的課程資源，來有效地為教學服務。內(nèi)容和形式貼近學生的生活，反映了學生的需要，形式生動活潑，是學生喜聞樂見的課型。課堂挖掘有教育意義的素材，整堂課緊緊圍繞他們的生活，引導學生在真實的生活中學習，在學習中體驗真實的生活，并把課堂開放到社會，以活動的形式，使學生深深地體驗到，為了我們生活的安寧、幸福，有勞動者在為我們忙碌。道德學習的本質(zhì)是一種體驗學習，在激起學生對勞動者的感激與尊重后，讓學生談感受，談體會，學生的情感再一次掀起波瀾，在調(diào)查采訪中，相信學生會獲得更多更真實的體驗，同時，也發(fā)展了學生的合作交往能力?！蹲咴谏蠈W路上》教材分析人教版三年級下冊第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》安排了四個活動主題，“清晨，誰在為我們忙碌”是第一個活動主題，安排三個課時“走在上學路上”、“看不見的手”、“小棉襖找媽媽”等。教材以清晨為切入點，引出不同的勞動場面，讓學生觀察身邊不同勞動者的辛勤勞動，感受勞動給人們的生活帶來的方便、勞動的辛苦。"走在上學路上"為師生提供了一個關于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時間的切入點，向我們呈現(xiàn)了一定時間勞動者忙碌的身影。這一主題它體現(xiàn)了《課程標準》中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果"等內(nèi)容標準。教材設計了一幅完整的背景圖，圖中呈現(xiàn)出了學生觀察到的所有的點，涉及與學生生活息息相關的一些行業(yè)。這些“點”的設計，為我們提供了一個很好的“引子”，可依此設計組織教學活動。《走在上學路上》觀評記錄神夢奇老師觀評記錄：《課程標準》要求：品德與社會學科要創(chuàng)造性地運用教材，大膽改革課堂教學，營造開放式的氛圍。實施開放式教學，就要突破傳統(tǒng)的教學觀念，打破課堂局限，放手讓學生參與實踐，使學生成為課堂的主人，提高品德與社會課的針對性和實效性。我認為徐國揚老師的課就如何凸顯課堂的開放性，實施的活動性，讓學生個性展現(xiàn)，靈性飛楊，作了大膽的嘗試。下面我就談談個人看法，供大家商討。

1、

形式多樣，活動有效

課堂教學應是師生有效、高質(zhì)量的多項活動。作為教師，應有目的，有計劃地安排教學活動，刺激學生的有效活動。生活應貼近兒童。如本課開始，利用孩子們感興趣的“猜謎游戲”導入新課，設置懸念，這樣不僅激起學生濃厚的學習興趣，而且還引發(fā)了學生的思考。

2、注重教學素材的生活化

品德與社會課的理念之一是：課程源于生活，生活是第一性的。應該務求讓兒童的學習過程成為其生命的投入過程，成為其完整的心理結構參與過程，成為回憶生活的過程。教者選擇的素材就是同學們之間的事情，取材于生活，使學生更真切地體會到生活化的社會。

3、重視課堂中學生的點點滴滴，精彩評價上課學生

評價本身也是一個教學過程。是幫助學生學習新知，形成技能，提高素養(yǎng)的不可缺少的手段。首先徐老師評價角度是多元的，課堂上關注學生的情感態(tài)度有激勵性。如：“說得真不錯，懂得感謝別人是一種美德?！?/p>

“你真是細心觀察的孩子！”“你是尊重別人的孩子！”

再次是評價有啟發(fā)性：如：“你真聰明，語言表達能力真棒！”“同學們說得真好，讓我們把我們的尊重付諸行動吧！”劉春菊老師觀評記錄：課堂教學應是師生有效、高質(zhì)量的多項活動。作為教師，應有目的，有計劃地安排教學活動，刺激學生的有效活動。生活應貼近兒童。如本課開始，利用孩子們最感興趣的“少兒歌曲”導入新課，活躍氣氛，這樣不僅激起學生濃厚的學習興趣，而且還引發(fā)了學生的思考。1、尊重學生，把每個活動做實做透

課堂教學要促進學生全面化發(fā)展，快樂發(fā)展，具有成效的發(fā)展目標，關鍵在把每個課堂教學活動做足，做透。如最后的“感恩行為”（寫愛心卡片），讓學生進一步體會勞動的辛苦，并以感恩卡，作為載體，給學生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺，從而使孩子們真正學會尊重勞動者，珍惜勞動成果。

2、教師融入活動，成為活動的一員

活動過程中，徐老師重視與學生的交流。老師在課堂上，既是活動的組織者，又是參與者，活動因教師的參與才會有向心力，凝聚力。如在課堂上學生感謝老師的教導的同時，教師也謝謝同學們的配合，既拉近了師生的距離又有利于“導行”，達到了品德形成的最終目的。3、充分利用生活資源，大膽開發(fā)品德課程是一門綜合性很強的課程，在教材中應是選取兒童生活中有代表性的材料。課堂上徐老師著重教材泥又不拘于教材。大膽開發(fā)，利用課程資源，首先是善用生活的資源?！吧罴凑n堂”，教者捕捉了生活中學生之間相互幫助的事。學生得到了幫助，體會到了“勞動者真?zhèn)ゴ蟆?，同學們通過觀察就從中得到啟發(fā)。這里挖掘了教材，將品德課的實效推向了更高的境界?！蹲咴谏蠈W路上》課后反思課堂上，通過“找一找，哪些人在辛勤的勞動著，忙碌著”，讓學生清楚明白地講述自己的所見，所聞，所感，體會各行各業(yè)的勞動者給我們的生活帶來的方便。本課內(nèi)容貼近學生生活，整堂課緊緊圍繞他們的生活實際，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去描述，并把所見的和所想的結合在一起，通過說一說他們都在忙些什么，讓學生真正感悟，我們的生活一天也離不開這些勞動，從而去尊重勞動，珍惜我們的幸福生活。通過“清晨大發(fā)現(xiàn)”的小調(diào)查活動，學生能夠很清楚地了解，我們身邊的這些勞動者，他們的工作很辛苦，有的學生甚至能用“非常辛苦”來形容，還有說他們生活很艱辛，讓學生知道我們身邊這些默默無聞的人，是他們給了我們生活的便利，讓學生去尊重勞動，珍惜他們的勞動成果。最后在寫愛心意卡片時，有的學生還說如果見到勞動者時，一定給他們送上一杯水，真誠地對他們說聲謝謝。還有的學生說以后一定要注意聽講，好好學習，長大以后報答老師。愛心意卡片真正讓學生以感恩的心對辛勤勞動的人們作出了回報。根據(jù)學生的年齡特點，采取有效的課堂實施策略，利用學生喜歡的、感興趣的多媒體圖片、視頻的形式，吸引學生的注意力，使學生的學習興趣盎然，滿足學生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。課堂教學總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在實際的上課過程中存在著不少問題