小學(xué)信息技術(shù)-第三單元 感受動(dòng)漫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三單元感受動(dòng)漫課前準(zhǔn)備：在桌面上建成，2，3，4文件夾，然后每個(gè)文件夾下載一種小動(dòng)物圖片。時(shí)間軸面板主要由圖層、幀組成，在時(shí)間軸中，每一幀被賦予了特定的圖形，通過連續(xù)幀中圖形的變化，形成了連續(xù)的動(dòng)畫。每一幀都對(duì)應(yīng)于自己的編輯區(qū)，一幀就像一幅畫，播放指針（播放頭）指在哪一幀上，編輯區(qū)就將顯示哪一幀的內(nèi)容。教學(xué)過程:視頻導(dǎo)入激趣，展示動(dòng)畫原理：大家一起來看一段視頻，在看的時(shí)候認(rèn)真觀察動(dòng)畫中的角色，是如何運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)情緒等動(dòng)畫語言的?？赐陝?dòng)畫片，問學(xué)生：想不想制作動(dòng)畫？今天我們就來學(xué)習(xí)用FLASH來制作逐幀動(dòng)畫。啟動(dòng)FLASH圖標(biāo)：紅色的球，里面有個(gè)字母f同學(xué)們跟著我操作：點(diǎn)擊菜單欄文件——導(dǎo)入——F盤——?jiǎng)赢嬎夭摹蜷_桔子文件夾——選擇桔子1文件點(diǎn)擊打開，出來對(duì)話框，問是不是導(dǎo)入連續(xù)文件，你要選擇（是），同學(xué)們，一定要選擇是，是的話，導(dǎo)入一組圖片，要是選擇“否”，只會(huì)導(dǎo)入一張圖片。導(dǎo)入后，同學(xué)們觀察有什么變化？師講：FLASH上面的叫時(shí)間軸，時(shí)間軸上面的刻度表示時(shí)間，下有一個(gè)個(gè)的小圓黑點(diǎn)，叫做幀，一個(gè)幀，就是一個(gè)圖片，指導(dǎo)學(xué)生，用鼠標(biāo)單擊每一幀，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幀，是一個(gè)不同的圖形，這個(gè)動(dòng)畫剝桔子皮，剝一個(gè)部分，照一張圖片，一共照了幾張圖片？學(xué)生：5張師：我們播放一下，看一看動(dòng)畫效果？師生一起操作：點(diǎn)擊菜單欄：控制——測(cè)試影片觀看動(dòng)畫效果。下面我們關(guān)閉這個(gè)動(dòng)畫，再新建一個(gè)文件，再作一個(gè)馬跑的動(dòng)畫馬的連續(xù)動(dòng)作的圖片，在F盤——?jiǎng)赢嬎夭摹R文件夾中，同學(xué)們導(dǎo)入ma1.jpg，然后選擇導(dǎo)入連續(xù)文件，播放一下，看看效果。（這部分自主探究）動(dòng)畫中的馬是怎樣把靜態(tài)的圖片變?yōu)閯?dòng)畫的？（靜態(tài)的圖片快速地連續(xù)播放就形成了動(dòng)畫—?jiǎng)赢嬓纬傻脑恚┮曈X暫留現(xiàn)象：眼睛有一個(gè)重要特性是視覺惰性，即光象一旦在視網(wǎng)膜上形成，視覺將會(huì)對(duì)這個(gè)光象的感覺維持一個(gè)有限的時(shí)間（中等光0.05~0.2秒），這種生理現(xiàn)象叫做視覺暫留性。下面我們來用FLASH制作一個(gè)逐幀動(dòng)畫。把剛才制作的馬的動(dòng)畫關(guān)閉，新建一個(gè)文件，我們制作一個(gè)臉部表情動(dòng)畫師生互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知識(shí)：師講：先畫好一張臉，同學(xué)們照做然后按一個(gè)F6，把新出現(xiàn)的一幀，改一改，再按一下F6，再改一改師生互動(dòng)，共同做出臉部表情動(dòng)畫，并全班播放，觀看效果。（2）通過自主制作任意一個(gè)動(dòng)畫，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)“幀”的相關(guān)知識(shí)。全班展示，師評(píng)價(jià)一生問：做的動(dòng)畫太快，如何變慢，師：這個(gè)問題問的好！全班講：選中每一幀，按F5，這樣就插入了空白關(guān)鍵幀，大家再播放，看看，是不是慢了？一生又問，我插入的空白關(guān)鍵幀太多，太慢了，我如何改回來？師：這個(gè)問題問的好，可以點(diǎn)擊菜單欄的編輯——撤銷，來恢復(fù)原來的操作。（3）同學(xué)們，用畫圖，把下載的小動(dòng)圖片，進(jìn)行修改，每改一點(diǎn)，存一次盤，名字分別叫，1，2，3，4，然后用FLASH導(dǎo)入，做成動(dòng)畫。學(xué)生自主操作、互助合作，完成自己的作品。教師把巡視過程中出現(xiàn)的較多的問題進(jìn)行反饋，總結(jié)出“關(guān)鍵幀”的用法。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在前兩關(guān)的基礎(chǔ)之上，獨(dú)立操作，創(chuàng)作屬于自己的作品。本環(huán)節(jié)是整堂課的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，這也是動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的核心思想。教師巡視幫助，學(xué)生之間交流自己的想法和技術(shù)，共同實(shí)現(xiàn)自己的想法，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。匯報(bào)展示：本環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生之中選擇好的作品和有代表性的作品進(jìn)行展示。先讓學(xué)生本人進(jìn)行簡(jiǎn)介，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，認(rèn)為不好的地方可以當(dāng)場(chǎng)改進(jìn)，教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鍛煉自己的表達(dá)能力和審美的意識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的深一層的理解。教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和體會(huì)，鞏固對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。教師巡回看一看，全班展示作品效果。課堂總結(jié)：同學(xué)們，做動(dòng)畫容易嗎？生，容易。師：作業(yè)，回去利用清明節(jié)假期，用香蕉，或者是其他水果，做一個(gè)動(dòng)畫片斷。本堂課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，在經(jīng)過兩年的信息技術(shù)教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)熟悉了信息技術(shù)教學(xué)的思路，具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。五年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)和互助合作能力上，都具備了一定的能力，課堂上可以放手讓學(xué)生進(jìn)行互助探討，在相互碰撞中，集體提升。學(xué)生都對(duì)動(dòng)畫有濃厚的興趣，課堂所氛應(yīng)該很活躍，但是由于學(xué)生的畫畫水平一般，不能隨心所欲的畫出各種想要的動(dòng)畫動(dòng)作，所以制作的動(dòng)畫可能有些簡(jiǎn)單。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過對(duì)flash軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用，讓學(xué)生掌握制作動(dòng)畫的基本技術(shù)。1.了解動(dòng)畫的基本概念，說出“幀”在動(dòng)畫中的作用及類型。能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，2.通過觀察演示，感受動(dòng)畫制作的原理，進(jìn)一步理解“關(guān)鍵幀”的作用及操作，從而掌握最基本的動(dòng)畫制作和測(cè)試影片的方法。3.建立“靜態(tài)圖像形成動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫”的觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索問題答案的良好習(xí)慣。創(chuàng)作屬于自己的作品。本環(huán)節(jié)是整堂課的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，這也是動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的核心思想。教師巡視幫助，學(xué)生之間交流自己的想法和技術(shù)，共同實(shí)現(xiàn)自己的想法，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?！陡惺軇?dòng)漫》是泰山版教材新加入的內(nèi)容，在先期出版的國家動(dòng)漫教材中，對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在泰山版教材中，這部分內(nèi)容的設(shè)置目標(biāo)是讓學(xué)生初步感受動(dòng)漫，了解動(dòng)漫的基本原理，所以只對(duì)動(dòng)畫中的逐幀動(dòng)畫進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠快速地運(yùn)用簡(jiǎn)單的技術(shù)做出自己理想的動(dòng)畫。因?yàn)槭艿郊夹g(shù)的限制，所以，先期素材的選擇就顯得尤為關(guān)鍵。首先要教材的基礎(chǔ)之上選擇學(xué)生感興趣的動(dòng)漫題材，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次要注意素材的實(shí)用性，受到技術(shù)的限制，要想創(chuàng)作出理想的動(dòng)畫，就要圖片素材適合本課的需要，經(jīng)過大量地篩選，選出本節(jié)課的圖片素材。兩個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，是按照由簡(jiǎn)到難的順序設(shè)置，內(nèi)容都與最后的作品有關(guān)，讓整堂課的教學(xué)內(nèi)容有層層鋪墊的次序，為學(xué)生后期作品的水到渠成做好準(zhǔn)備。形狀、位置的改變對(duì)于學(xué)生的理解不難，但是在操作上就有難度，所以，在完成時(shí)間的準(zhǔn)備上，留出足夠的操作時(shí)間，讓學(xué)生真正掌握這門技術(shù)。練習(xí)1：導(dǎo)入桔子圖片，制作桔子動(dòng)畫練習(xí)2：導(dǎo)入馬跑的圖片8張，制作馬跑的動(dòng)畫練習(xí)3：制作臉部表情變化動(dòng)畫練習(xí)4：跟據(jù)自己意愿，制作小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。（環(huán)節(jié)分析：放手讓學(xué)生進(jìn)行互助探討，在相互碰撞中，集體提升。也達(dá)到了鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和口語表達(dá)能力）。在教學(xué)過程中，我也深受啟示：

1、教師教學(xué)要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，要懂得激發(fā)學(xué)生都對(duì)Flash的興趣，這節(jié)課我讓學(xué)生主動(dòng)來嘗試體驗(yàn)制作摸索解決問題，完成形變動(dòng)畫和動(dòng)作動(dòng)畫教學(xué)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，所謂：“授之以魚，更授之以漁”。

2、本節(jié)課內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)線索清晰，目標(biāo)明確，用興趣、思維引導(dǎo)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的能力。

3、教師要注重課堂的引導(dǎo)拓展，啟發(fā)學(xué)生探索，營造出思維活躍、操作規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)氛圍。保證學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也讓學(xué)生的活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。

4、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)更多側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力鍛煉的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的操作速度和思維邏輯性。

5、要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對(duì)于學(xué)生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)?？傊屆恳晃煌瑢W(xué)都樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識(shí)，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅(jiān)定自信，勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動(dòng)和積極地參與創(chuàng)造性活動(dòng)，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實(shí)中尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一個(gè)創(chuàng)造的空間,讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由飛翔。本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課，通過對(duì)flash軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用，是學(xué)生掌握制作動(dòng)畫的基本技術(shù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的使用價(jià)值，也就是要求教學(xué)的內(nèi)容要讓學(xué)生學(xué)有所用，是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊扣住學(xué)生的興趣點(diǎn)，集中時(shí)間解決動(dòng)畫的制作難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的思考，完成動(dòng)畫