小學語文-6 古對今教學設計學情分析教材分析課后反思

識字6.《古對今》教學設計第二課時教學目標：1、鞏固要求會認的生字，會寫“語、涼、細、李、香”五個生字。2、理解課文內(nèi)容，知道“鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語的意思。3、能夠有節(jié)奏地朗讀課文，并初步背誦課文。4、對“對韻歌”產(chǎn)生興趣，能自發(fā)的搜集類似兒歌去朗讀。教學重點：會寫“語、涼、細、李、香”五個生字，理解課文內(nèi)容。教學難點：初步背誦課文。教學準備：PPT課件教學時間：1課時教學過程：一、鞏固字詞，復習導入1、大屏幕出示課題，教師談話：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課《古對今》。這是上節(jié)課我們學習的生字朋友，你們還認識他們嗎？（1）大屏幕出示課后帶拼音的生字，開火車拼讀，讀錯的隨機糾正。（2）提高難度，出示不帶拼音的詞語，指名朗讀、自由朗讀，最后齊讀。2、現(xiàn)在，請你把生字詞放回課文中，將課文大聲朗讀一遍，注意把句子讀通順。二、再讀課文，加深對第一、二小節(jié)的理解1、指名讀課文第一、二小節(jié)，隨機正音，若讀音正確，則適當表揚。2、大屏幕出示第一、二小節(jié)的填空題：誰能不看課本把這些橫線填起來？3、學生舉手回答，重點關注平時不太舉手而這次積極舉手的同學。4、男女生比賽讀，男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)。讀完之后互相評價。5、隨文學習“夕”字的寫法：先引導學生觀察撇和撇折的平行、橫撇的橫要平等要素，學生嘗試描紅和練寫，教師巡視指導。三、圖文結合，理解詞義1、出示第三小節(jié)每一行的文字，下面配上圖片，隨機理解詞語的含義。（1）重點解釋“鶯”是黃鶯，叫聲很好聽，“燕”是燕子，飛舞起來很好看。將它們放在一起說，形容大自然的美好。（2）同樣的道理，“鳥語花香”也是極為美好的自然事物。2、讓我們美美地齊讀第三小節(jié)！四、節(jié)奏朗讀，嘗試背誦1、這是一首對韻歌，而且每句話最后一個字都是“ang”,所以要讀出節(jié)奏感。我們音樂課上是怎樣打節(jié)奏的？——拍手。2、教師示范并教讀第一小節(jié)，學生同桌互相練讀整篇課文。3、找三對同桌分別拍手朗讀第一、二、三小節(jié)，其他同學評價。4、教師小節(jié)：朗讀韻文要注意適當停頓，讀出節(jié)奏。五、教授方法，嘗試背誦1、教給學生一節(jié)一節(jié)背誦的方法，幾分鐘的時間快速背誦課文。2、兩位背的熟的同學背給同學們聽。六、指導書寫1、重點指導“語”的寫法：先觀察“五的最后一橫在橫中線上，口的豎在豎中線上，言字旁的點和橫折提在同一條直線上，言字旁的橫折提從橫中線起筆”，學生書空并說筆順，教師板書指導。2、學生描紅并練寫，嘗試組詞，教師巡視指導，提醒注意寫字姿勢。3、出示其余四個生字，學生自主觀察，同桌互評。七、拓展延伸1、這節(jié)課你有什么收獲？2、介紹《笠翁對韻》，推薦同學搜集和閱讀對韻歌八、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、嘗試閱讀《笠翁對韻》，搜集對子歌，讀給家長聽一聽。九、板書設計6、古對今對韻語押韻（ang）識字6.《古對今》學情分析《古對今》是“部編本”語文教材一年級下冊識字單元中的一篇課文，旨在以對韻的形式識字。學生在一年級上學期已學過《對韻歌》，對對韻已有初步了解。作為“部編本”語文教材一年級下冊新增加的一篇課文，它既是識字教學的材料，又是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。所以，教學這篇課文要引導學生運用多種方式識字，調(diào)動學生對對韻的興趣，還要激發(fā)學生對大自然和傳統(tǒng)文化的熱愛。

對韻歌讀起來朗朗上口，非常適合低年級學生誦讀。而且一年級學生的形象思維處于主導地位，他們對直觀的圖像興趣濃厚。教師可以利用這一特點，在教學抽象的漢字時插入相應的圖畫，做到圖文結合來理解字義，提高學生的學習興趣和學習效率。此外，

一年級的學生學習知識時遺忘得較快，所以，識字教學不但要重視生字的初現(xiàn)，還要重視生字的復現(xiàn)，在不斷的復現(xiàn)中增加學生對生字的熟識度。學習對韻歌這種獨特的語言表達形式時，教師可以通過變換誦讀方式來幫助學生鞏固生字的學習。

識字6《古對今》效果分析本節(jié)課是人教版部編本一年級下冊識字6《古對今》的第二課時，在第一課時認識生字、通讀課文的基礎上理解了課文內(nèi)容，嘗試進行背誦，并學習了其他要求會寫的生字。一、理解課文內(nèi)容方面通過大屏幕補充內(nèi)容，隨機提問，學生知道了和風、細雨、朝霞、夕陽等詞的含義，通過幻燈片圖片展示，學生理解了鶯歌燕舞、鳥語花香等詞語，并初步進行了畫面的想象。二、嘗試背誦方面通過嘗試填空、男女生比賽讀、自由朗讀、齊讀、拍手讀等多種方式，加強了學生的讀，在無形中，也促進了學生的背。本課在這方面取得了較好的效果。三、指導書寫方面本課重點指導了“夕”和“語”的寫法，通過讓學生觀察、跟著老師的板書書空，大多數(shù)同學能夠在田字格中按照筆順書寫，但仍有個別同學不注重筆畫在田字格中的位置，字寫得不夠規(guī)范。就整體而言，本節(jié)課教學目標基本完成，取得了較好的教學效果。識字6《古對今》教材分析本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。教學時要引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。識字6.《古對今》評測練習

一、看拼音，寫詞語。

liángfēng

xīyáng

lǐ

zi

gǔ

jīn（

）

（

）

（

）

（

）

niǎoyǔhuāxiāng

héfēngxìyǔ

bīngliáng

（

）（

）

（

）

二、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。

1、朝（zhāo

cháo）霞映紅了大地。

2、蘇軾是宋朝（zhāo

cháo）著名的大詩人。

3、棉鞋真暖和（hé

huo）?。?/p>

4、我和（hé

huo）亮亮一起去學校。

三、照樣子，組字再組詞。

例：日+月=明

明天

木+子=（

）（

）

禾+日=（

）（

）

冫+京=（

）（

）

纟+田=（

）（

）

十+（

）=（

）（

）

讠+（

）=（

）（

）

四、請你對一對。

例：天對（地）

山清對（水秀）

左對（

）

山對（

）

紅花對（

）

少對（

）

有對（

）

風霜對（

）

手對（

）

西對（

）

夏熱對（

）

五、課文回眸。

1、連一連

圓

霜

嚴寒

秋涼

雪

暮

春暖

酷暑

晨

楊

朝霞

燕舞

柳

方

鶯歌

夕陽識字6.《古對今》課后反思新課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！芭d趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，首先在識字寫字方面，本課有12個需要認識生字，為了讓孩子們學習識字的方法，有興趣的去學枯燥無味的生字，我鼓勵學生運用多種識字方法識記生字，一字多法，一法多用。如：筆畫較多的生字“暑、酷、晨、霞”我在學生熟讀成誦的基礎上，采用復現(xiàn)，拿生字卡片，然后課文中的詞語進行讀，這些都在第一課時中予以呈現(xiàn)。對于我們班一些基礎不太好的同學，我會多關注，多找回答問題。讓他們對自己有自信，多鼓勵，多賞識。

我在朗讀對韻歌的時候，先讓學生自由讀，再同桌合作讀，然后男女生對讀，最后師生合作讀，孩子們的興趣很濃，本課新詞比較多，但都是學生比較熟悉的，為了讓學生能從文本上理解詞語，我遵循學生的角度去想，通過圖片，說圖片上的內(nèi)容，然后說出近義詞或者反義詞來理解字詞的意思。對于中下等學生來說，效果還是可見的。通過反復的讀，使學生發(fā)現(xiàn)文本特點，并找出文本相對的詞語，潛移默化地引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。

在以后的教學中，我應該立足課堂，夯實基礎知識，以賞識教育喚醒中下等學生的自信心。識字6《古對今》課標分析一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字：圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊。

2.識字方法：

（1）常規(guī)識字：

加一加：涼

楊比一比：圓---園

暑---署

楊---揚

減一減：多---夕

（2）趣味識字：

猜字謎：朝（十月十日）

3.易讀錯字：晨、嚴、寒（前鼻音）楊（后鼻音）朝、暑（翹舌音）

4.多音字：朝zhāo（朝霞）cháo（朝東）

5.應會寫字：古、細、李、香、涼、夕、語

（1）寫正確：

細的第5筆是“橫折鉤”，古的第4筆是“撇折”，李的第6筆是“彎鉤”。

（2）寫美觀：古、香、夕

“古”字橫要長;

“香”字有禾字頭，可以進行重點指導：（1）“禾”字應該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“日”留下空間；（4）撇、捺要盡量伸展。XkB

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“夕”的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是“夕”字能不能中心平穩(wěn)的關鍵；中間的點畫要點在橫撇中間偏上處。

6.需要重點積累的詞語：

1）在文中標記下列詞語，并讀一讀、記一記。

表示氣候的詞語：嚴寒

酷暑

春暖

秋涼

描寫景物的詞語:和風

細雨

朝霞

夕陽

其他重點詞語:和風細雨、鳥語花香、鶯歌燕舞、嚴寒酷暑

2）積累課后習題中的詞語，讀一讀。

（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運用：

（一）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：晨---暮

桃---李

和風細雨鶯歌燕舞鳥語花香

2.了解