做學習的主人演講稿5篇

做學習的主人演講稿5篇做學習的主人演講稿篇1

敬重的各位領導、老師、同學們：

大家好！我是來自九年級一班的朱興慧，今日站在這里，向同學們講解并描述我學習的點滴閱歷。

首先，學習要有端正的看法。學習是為了更好的求知，努力是為了有更大的進步。所以，當我們面對繁重的學業(yè)時，不要整日埋怨，要以主動的心態(tài)面對，讓學習成為人生最大的樂趣。變壓力為動力，有效的提高學習成果。不要“坐這山，望那山〞，最終一事無成。只有勤奮好學、腳踏實地，才能把事情做好，進而體會學習的樂趣和人生價值。

第二，要提高學習效率。忌把學習當苦役，倡對學問的追求、對智慧的啟迪；忌死記硬背，倡理解記憶、科學記憶；忌解題模式化，倡思維敏捷性。要謹記這些方法，他是每個人自學能力、單獨思索能力、解決問題能力的整合，是我們終身受益的好方法。

第三，讓預習展示成為我們的學習方式。在課前，要把要學的內容通讀一遍，這樣有利于提高聽課效率?！皽毓识篓晫W過的內容要勤于復習，以免遺忘。

第四，要正視挫折。學習中，挫折是不行避開的。我們正是在與挫折的不斷斗爭中，變得更成熟、更頑強、更有毅力。對于挫折，我們要自覺、有意識的應對；既要有心理預備又要付諸行動?！白孕攀莿倮牡谝幻卦E〞，只有信任自己，才能勇往直前，無所畏懼。

第五，樹立遠大的理想。理想是開啟期望之門的鑰匙，是實現人生既定目標，邁向勝利的第一步；也是我們無需能源的動力。年少當立志，年少立大志！要依據自己的狀況，為自己的一生規(guī)劃不動搖的藍圖。

今日站在這里，對我來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種鼓舞。在日后的學習中，我會更加努力。把成果當作新的開始，百尺竿頭更進一步?；貓罄蠋?，回報父母，回報學校。

最終祝老師工作順利，祝同學學習進步！

我的演講到此結束，感謝大家！

做學習的主人演講稿篇2

xx中學校長曾說：“教師最大的悲傷在于包辦，學生最大的問題在于依靠。〞是的，抱著的孩子永久長不大。總是“不放手〞就永久“不成人〞，總是“不放心〞就永久“不省心〞。打造高效課堂，解放學生的地位，由聽從到自主，由被動到主動，由應付到牽引；解放學生的思想，由單一到多元，由僵化到靈動，由守舊到創(chuàng)新；解放學生的學習，由灌輸到探究，由獨學到合作，由壓抑到放飛。當然，“放手〞不是“放任〞，也不是“放棄〞。自主，就是做自己的主人，做學習的主人，活動的主人。被動學習如獄中的苦囚，學習的主體是我們自己。

剛進入校內時，我們還是一群只知道一味聽老師的話，在老師的.鞭策下學習的學生，初中被推著前進的壞習沿襲到了高中。但經過半年時間的轉變，我們漸漸養(yǎng)成了課前預習，課上展示溝通，小組合作討論，課后主動落實的學習習慣。我們的學習也漸漸有了主動性。因為課改，我有了在課堂上展示自己，提出質疑的士氣。我常常在課堂上提出自己的疑問，因為我知道“學起于思，思源于疑〞。質疑可以讓我明白我會了什么，不會什么，可以讓老師更好的幫助我，從而提高學習成果。在課堂上，我們充滿熱情，主動展示，與同學共享學習成果和心得，相互促進，老師在一旁組織掌控，矯正完善，歸納總結……置身于這樣的課堂，我們能感受到自主自信、活潑靈動、團結協作的歡樂，提升成果的同時提高能力，獲取學問的同時，獲得進展。課堂教學，就像是在拍一部電影，老師是導演，學生是演員。再好的劇本，再好的導演，沒有演員的主動參加和專心進展是不能演繹出精彩的。

在新的一年，我們將繼續(xù)努力，參加課改。課改是一場通向教育將來的改革，閱歷可以借鑒，傳統可以傳承，但過時的觀念必需轉變。我們要培育“自主、合作、探究〞的氣氛，提高自身的能力，學會自主學習，做學習的主人。

做學習的主人演講稿篇3

各位家長：

下午好！

我是馬逸凡的家長。首先感謝馬老師給我這次和大家溝通的機會，今日我就在這里和大家談談關于孩子學習習慣養(yǎng)成方面的粗淺認識和自己的一些做法。說到學習習慣我始終認為培育孩子良好的學習習慣確實是很重要的一件事情，我們知道“好習慣使人終身受益〞孩子是否有好的學習習慣和學習方法，是學習能否實現高效的重要因素。我認為在學習習慣的培育上要做到如下幾點：

首先要培育孩子在課堂上用心聽講的習慣。始終以來我都對孩子說課堂上肯定要用心聽講，抓住課堂關鍵，課堂假如不留意聽講作業(yè)就不能獨立完成，就會惡性循環(huán)，難免會給同學老師留下不良印象。課堂用心聽講是取得優(yōu)良成果的重要緣由，但就這方面來說我的孩子做的并不好，上課也有開小差的現象，這也是我始終要關注的問題。

其次培育孩子課后仔細作業(yè)的習慣，其實這一習慣的養(yǎng)成跟做家長的有很大的關系，這就需要給孩子創(chuàng)造一個清靜寬松的家庭學習環(huán)境。給孩子訂生活，學習規(guī)矩，養(yǎng)成“專時專用、節(jié)省歸已〞的好習慣，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。告知他反正這點作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時間。剛開始，孩子可能不太理解，但經過幾次，就漸漸地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更快樂。這樣就會促進孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。關于這一點我的孩子做的相對較好，當然孩子也有倦怠的時候，比方周末的時候，這時我就跟他說：你把作業(yè)放到明天，你怎么知道明天就沒有支配？明天有明天的事情，大人的時間支配不行能根據你的意愿，這樣久而久之，孩子就明確有作業(yè)就要保質保量的完成。因此馬逸凡的作業(yè)一般在周六上午就能完成。平常在家里，孩子在做作業(yè)的時候，我從不對孩子表示過度關懷即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！()也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安清靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的用心學習習慣也就漸漸養(yǎng)成了。

再次培育孩子獨立的學習能力，我個人認為是件特殊重要的事情，應當有意識的從孩子的日常活動中做起，讓孩子在生活、學習中，對父母不依不靠，孩子能做好的事，放手讓孩子自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。〞意思是給人魚吃，不如告知人打魚的技術。培育孩子也是這個道理。孩子學習時我從不坐在孩子一旁監(jiān)督，也不陪孩子看書，做作業(yè)。比方默寫的作業(yè)，我從來不監(jiān)督。孩子來告知我要默寫了，要我去看著他，我就會對他說：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽信任你。〞這時，孩子就會有一種被充分信任的感覺，從而激勵孩子仔細地老實地去完成作業(yè)。孩子自己的作業(yè)肯定要做到按時獨立地完成。有時候孩子問我問題我都和他說假如別的同學的爸媽上班不在家，只和爺爺奶奶在一起，那他作業(yè)是不是就要空著呢？也就是迫使他盡量自己想方法，至于碰到實在不會做的題目，給孩子理清思路，啟發(fā)孩子多思索幾種可能性，但不要告知孩子答案，迫使孩子自己養(yǎng)成獨立思索的好習慣。當然做為家長，每天檢查孩子的作業(yè)是我的必修課，無論有多忙，我都會抽時間看孩子的作業(yè)，看其書寫，看正確率，從中發(fā)覺孩子的問題，隨著時間的推移，孩子的學習內容我也會存有懷疑，但只要留意培育孩子良好的學習習慣，孩子獨立作業(yè)和學習的習慣自然會養(yǎng)成。

在孩子學習習慣的培育方面我還有很多缺乏，如孩子閱讀習慣的培育，我的孩子還沒有養(yǎng)成看長篇名著，做讀書筆記的習慣，孩子也問過我讀厚書有什么用，不就是為了寫好作文嗎？但事實絕非如此，閱讀除了能夠積累好詞好句而且這個年齡可塑性很大，偉人的感染力、教育力遠遠超過我們所想象。學生與大師為伍與偉人為伍的時候，許多教育盡在不言中，一旦行成習慣學生會終身受益，盡量支配時間讓孩子在完成作業(yè)的狀況下多看書，學生多讀書，擴大視野增長見聞，這也是我近期正在努力的方向。孩子預習的習慣也有待培育。孩子的預習僅僅局限于老師布置了，老師說的，還沒有形成一種習慣，其預習也僅是敷衍了事。

一個人的勝利與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關系。對孩子來說，他最早接觸的環(huán)境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對他的影響，將決定孩子的將來。

播下一個行動，你將收獲一種習慣；

播下一種習慣，你將收獲一種性格；

播下一種性格，你將收獲一種命運。

做學習的主人演講稿篇4

同學們：

大家好！今日我給大家講的題目是——《養(yǎng)成良好學習習慣，做學習的主人》。

什么叫習慣呢？首先請同學們聽一個故事：在印度和泰國，隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住?？梢?，所謂的“習慣〞是指長期重復地做并漸漸養(yǎng)成的不自覺活動。習慣的力量很大。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所試驗室里學到了你認為最重要的東西呢?〞出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。〞他人又問：“在幼兒園里學到了什么呢?〞學者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思索，要認真觀看大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。〞這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培育的良好習慣。

英國唯物主義哲學家、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感受地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應當通過教育培育一種良好的習慣。〞國內外教學討論統計資料說明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信念、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規(guī)則。〞達爾文所說的“規(guī)則〞，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成果優(yōu)異的緣由時，都強調自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己勝利的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提示，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便馬上作出調整。這是他用心致志的學習習慣。

初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最正確時期。在初中階段,要特殊留意培育仔細學習、擅長思索、勤于動腦動手動口的習慣,培育獨立學習、主動探究、主動進取的習慣。學習上肯定要留意：先預習后上課，先復習后作業(yè)；上課用心聽講課后仔細復習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學支配好時間，選擇最正確學習時間和方法，合理安排時間，留意勞逸結合，交替用腦，還要留意養(yǎng)成演講習慣、讀的習慣、定計劃的習慣、大事做不來小事趕快做的習慣、編錯題集等各種良好的學習習慣。當然，良好學習習慣的培育、學習方法的把握、學習能力的提高過程，是一個長期進展的艱苦的過程，也是磨練同學們意志、性格、品質的過程。

有名作家王蒙說過“學習是一個人的真正看家本事，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一根源。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。〞我們要養(yǎng)成仔細負責地學習的好習慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們——養(yǎng)成良好的學習習慣，做學習的主人吧！

做學習的主人演講稿篇5

尊敬的老師，友愛的同學們：

大家早上好！今日我在國旗下講話的題目是《做學習的主人做生活的強者》。

友愛的同學們，你或許受到過不少挫折，經受了不少失敗。在學業(yè)上無所成就。因此哀嘆生活的不公平，因此意志消沉，一蹶不振，喪失了信念。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就象沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就象波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運，幾多苦痛，幾多險境……幾乎每個人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風，它能給你苦痛失望，把你拋進大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你擎到高空輝煌的殿頂……我們應當抬起頭來，正視生活，做學習的主人，做生活的強者。

世界真奇異，生活多美妙。藍藍的天空上飄著朵朵白云，雄偉的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍的大海上涌起層層浪花，寬敞的操場上傳來陣陣呼喊，秀麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美妙。六年級的同學們，我們已經朝夕相處，共同生活了你們一生中特殊珍貴的青春時光。

低年級同學們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也許多許多，讓我們堅決地走下去，最終