山東淄博報(bào)告高三后期有效備考策略課件

高三后期備考一、方向引領(lǐng)是根本二、常規(guī)管理是核心三、人文關(guān)懷是助推一、方向引領(lǐng)是根本

強(qiáng)化目標(biāo)管理精準(zhǔn)備考方向制造傳遞危機(jī)一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理1.制定目標(biāo)的科學(xué)性2.提高目標(biāo)的有效性一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理1.制定目標(biāo)的科學(xué)性校訓(xùn)：追求卓越再造高峰（新記錄；誓創(chuàng)唯一）不斷超越（市第二；去年；歷史）一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理1.制定目標(biāo)的科學(xué)性2.提高目標(biāo)的有效性視覺化（展牌、屏保、誓詞卡片、反思提升本）；具體化（各學(xué)科、各系列、各班、各老師、各學(xué)生）；階段化（15高考慶功會(huì)、16高考動(dòng)員會(huì)、15高考表彰會(huì)、奧賽表彰會(huì)、策略研討會(huì)、高三誓師大會(huì)、每周校長辦公會(huì)）；內(nèi)化為自覺的意識、外化為奮斗的標(biāo)準(zhǔn)一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理（二）精準(zhǔn)備考方向1.請進(jìn)來走出去2.研五年高考，克一年高考3.四輪備考策略研討會(huì)4.把高考題當(dāng)成最重要的資源去利用一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理（二）精準(zhǔn)備考方向1.請進(jìn)來走出去兩次邀請閱卷專家各學(xué)科備考專家來校指導(dǎo)六省六校備考交流會(huì)一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理（二）精準(zhǔn)備考方向1.請進(jìn)來走出去2.研五年高考，克一年高考備考要回答的三個(gè)問題高考考什么要給學(xué)生什么怎樣給學(xué)生基于能力素養(yǎng)的備考一.高考考什么1.備考的依據(jù)：課標(biāo)、考綱、教材黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。十八屆三中全會(huì)決定深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，推進(jìn)考試招生制度改革。我們要認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》精神和要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)深化高考考試內(nèi)容改革。一.高考考什么課標(biāo)、考綱、教材課程標(biāo)準(zhǔn)是編制教材和考試大綱的依據(jù)，高考的“根”落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是備高考高考命題以能力立意，“依標(biāo)靠綱”而非“依綱靠本”把課標(biāo)讀厚，把教材讀薄把課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)備考的依據(jù)，把課程標(biāo)準(zhǔn)研究透，用課標(biāo)指導(dǎo)我們的教學(xué)和備考。學(xué)會(huì)利用課程資源、整合課程資源、開發(fā)課程資源，充分利用生成資源。把教材作為最重要的課程資源，而不是教學(xué)依據(jù)，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度研究教材、開發(fā)教材、使用教材。一.高考考什么回歸教材回歸教材是針對脫離教材的備考而言的。教材、考綱、考題的根都是課程標(biāo)準(zhǔn)，教輔則無法與之相比?；貧w教材是教師要回歸教材，不是讓學(xué)生只依賴教材回歸教材就是要抽出精髓，找到靈魂一.高考考什么2.高考命題立意的變化學(xué)科素養(yǎng)規(guī)范興趣思想思維方法技能知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)科素養(yǎng)大綱中的描述語文基本能力:文體感、語境感、語感歷史：“考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在學(xué)科歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力”數(shù)學(xué)科的考試，按照“考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考查能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．?dāng)?shù)學(xué)科考試，…要考查對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，要考查進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能．化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

化學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。平時(shí)備考安排計(jì)劃:以知識為線索備課上課:重在落實(shí)知識點(diǎn)命題組題:重點(diǎn)考慮知識點(diǎn)覆蓋是否滿足要求分析考題：重點(diǎn)分析知識點(diǎn)的分布……基于能力素養(yǎng)的備考知識是有形的具體的，能力素養(yǎng)是無形的抽象的，能力素養(yǎng)的考查要以知識為載體。高考題是知識要素、能力要素和情境要素復(fù)合體，不同題所占比重有所差異。一套高考題各種能力均要考到，知識選取一小部分考。教師的任務(wù)是把隱藏在知識后面的能力素養(yǎng)挖掘出來，找到知識與能力結(jié)合點(diǎn)，并在新的情境下去強(qiáng)化它。基于能力素養(yǎng)的備考高考重點(diǎn)考查的幾種能力解釋各種關(guān)系的能力；分析歸納或分析說明材料的能力；辨認(rèn)、吸取與處理信息的能力；運(yùn)用概念或原理解決問題的能力陳述推理的能力；提出假設(shè)、以及對假設(shè)進(jìn)行駁斥或支持的能力;對論點(diǎn)或觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)的能力。復(fù)習(xí)備考計(jì)劃以能力為重點(diǎn)，規(guī)劃能力點(diǎn)的分布，以能力為基礎(chǔ)考慮制訂復(fù)習(xí)策略。組編復(fù)習(xí)資料充分考慮能力的考查點(diǎn)和分布備課突出過程與方法目標(biāo)，在知識系統(tǒng)中尋找能力懸掛點(diǎn)注重對學(xué)生學(xué)科能力的分析與總結(jié)，有針對性的實(shí)施教學(xué)課堂教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為中心，為學(xué)生搭建能力提升的平臺……基于能力素養(yǎng)的備考高考命題關(guān)注點(diǎn)近日，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表文章透露了今后深化高考考試內(nèi)容改革，將重點(diǎn)考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個(gè)方面的內(nèi)容。

備考存在問題重考綱輕課標(biāo)重教輔輕教材重技術(shù)輕價(jià)值重知識輕能力一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理（二）精準(zhǔn)備考方向1.請進(jìn)來走出去2.研五年高考，克一年高考3.四輪備考策略研討會(huì)后期復(fù)習(xí)安排2月中旬——4月底二輪復(fù)習(xí)5月01日——5月29日三輪復(fù)習(xí)5月30日——6月03日自主復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)重要性綜合學(xué)科協(xié)調(diào)的關(guān)鍵期提升學(xué)生素養(yǎng)關(guān)的特殊期二輪復(fù)習(xí)是對老師要求最高的階段二輪復(fù)習(xí)是拉開差距最關(guān)鍵的時(shí)期高三各學(xué)段教學(xué)的定位二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)——重點(diǎn)思路、方向——關(guān)鍵專題、板塊——載體激情、團(tuán)隊(duì)——保障熟練、規(guī)范——增分點(diǎn)提升能力——核心二輪復(fù)習(xí)是知識由厚到薄的過程

高三各學(xué)段教學(xué)的定位二輪復(fù)習(xí)兩個(gè)關(guān)鍵突出能力立意備考突出對課標(biāo)考綱的研究高三各學(xué)段教學(xué)的定位三輪復(fù)習(xí)思路以強(qiáng)化訓(xùn)練為載體，以提升應(yīng)考技能為重點(diǎn)，以激發(fā)師生士氣為保障，緊扣高考大綱，研究高考信息，整合高考資源，突出備考思路，查漏補(bǔ)缺，把握重點(diǎn)，快速循環(huán)，高效備考。高三各學(xué)段教學(xué)的定位三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源查補(bǔ)知能缺漏，保持考點(diǎn)熱度訓(xùn)練高考感覺，提高應(yīng)考技能調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情高三各學(xué)段教學(xué)的定位三輪復(fù)習(xí)“四個(gè)突出”突出思路突出重點(diǎn)突出效率突出士氣高三各學(xué)段教學(xué)的定位三輪復(fù)習(xí)“七可七必”考哪個(gè)點(diǎn)可以不清楚，哪里是重點(diǎn)必須清楚某個(gè)題可以不會(huì)做，各類題必須全會(huì)做考題可以做不完，考點(diǎn)必須復(fù)習(xí)完可以不清楚考哪個(gè)題，命制考題的方向必須清楚不會(huì)做的可以不得分，會(huì)做的必須拿到分訓(xùn)練題知識點(diǎn)覆蓋可以不全，能力方法必須全方位覆蓋學(xué)生思路可以不清楚，教師思路必須清楚。高三各學(xué)段教學(xué)的定位三輪復(fù)習(xí)處理好幾個(gè)關(guān)系“好”與“快”的關(guān)系，突出“好”“教”與“學(xué)”的關(guān)系，突出“學(xué)”“知識”與“能力”的關(guān)系，突出“能力”“補(bǔ)差”與“揚(yáng)長”的關(guān)系，突出“揚(yáng)長”高三各學(xué)段教學(xué)的定位一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)的變化內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：點(diǎn)→塊（線）→網(wǎng)學(xué)生的熟練程度：低→高學(xué)生的接受能力：慢→快教學(xué)的課容量：小→大內(nèi)容的綜合性：弱→強(qiáng)能力在教學(xué)中的比重：低-→高知識在教學(xué)中的比重：高→低與高考的相關(guān)性：低→高對教師的要求（目的任務(wù)）：低→高高三各學(xué)段教學(xué)的定位一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理（二）精準(zhǔn)備考方向1.請進(jìn)來走出去2.研五年高考，克一年高考3.四輪備考策略研討會(huì)4.把高考題當(dāng)成最重要的資源去利用用數(shù)據(jù)說話，容易讓學(xué)生信服、心安，容易讓老師自信備考研究出規(guī)律后琢磨自己的教學(xué)與高考的切合度一、方向引領(lǐng)是根本（一）強(qiáng)化目標(biāo)管理（二）精準(zhǔn)備考方向（三）制造傳遞危機(jī)1.通過每次成績的變化，高考就只是一次考試2.借用往年數(shù)據(jù)（高考或卓越班）或例子二、常規(guī)管理是核心（一）不要多要精（二）不要泛要細(xì)（三）不要舊要新二、常規(guī)管理是核心（一）不要多要精

1.教師方面：一課一研；三課聽評；習(xí)題質(zhì)量；錯(cuò)題過關(guān)；作業(yè)評閱；輔導(dǎo)和幫扶；2.班主任方面：班級教研；公開班會(huì)，心靈配餐；計(jì)劃日思一錯(cuò)、日改一過活動(dòng)；3.學(xué)生方面：激情似火與沉靜如水相結(jié)合（抓活動(dòng)、抓士氣）向?qū)徤饕?guī)范準(zhǔn)確速度要分；向沉穩(wěn)堅(jiān)韌刻苦自信要分高三不是活動(dòng)的禁區(qū)

學(xué)習(xí)是教育，生活是教育，勞動(dòng)是教育，健體是教育，時(shí)時(shí)、事事、處處是教育——活動(dòng)即教育用活動(dòng)點(diǎn)燃激情用活動(dòng)啟迪智慧用活動(dòng)凝聚力量用活動(dòng)陶冶情操用活動(dòng)凈化心靈用活動(dòng)提升素質(zhì)活動(dòng)造勢衡中大講堂校園每周之星早操、課間操主題班會(huì)團(tuán)會(huì)星級宿舍創(chuàng)建學(xué)生值周活動(dòng)每天課前一歌每日收看新聞每周時(shí)政新聞學(xué)生業(yè)余黨校班級挑戰(zhàn)活動(dòng)家長進(jìn)課堂無批評、三自主日活動(dòng)道歉日活動(dòng)獎(jiǎng)助學(xué)金頒發(fā)大會(huì)、感恩勵(lì)志演講賽、國旗下講話、安全疏散演練、高校衡中校園行、法制教育、最受學(xué)生歡迎教師評選、愛心募捐、日積一語、日行一善。優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會(huì)百日誓師大會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范每日三省十問……活動(dòng)造勢100天百日誓師高考狀態(tài)月50天名人報(bào)告會(huì)30天班級宣誓6號高考壯行會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)班級挑戰(zhàn)活動(dòng)抓士氣是最大的提分點(diǎn)整體加壓、提氣制作宿舍目標(biāo)及宣言； 制作沖刺高考誓言卡片（高考目標(biāo)和百日誓言）；制作高考教師寄語書簽，組織教師給每個(gè)學(xué)生寫百日寄語。印制百日誓師信紙，讓學(xué)生給高考五十天寫一封信。動(dòng)員家長給孩子的一封信。制作全家高考總動(dòng)員教室文化，包括家庭合影和家庭寄語。準(zhǔn)備高考每日計(jì)劃反思本。制定學(xué)生每次考試目標(biāo)卡。樓道內(nèi)每科做一個(gè)高考考綱和高頻考點(diǎn)的展牌。備課組長制定本學(xué)科的百日成功計(jì)劃，書寫備課組每天成功日志。班主任制定班級百日成功計(jì)劃，書寫班級每天成功日志。年級部制定年級百日成功計(jì)劃，書寫年級每天成功日志。二、常規(guī)管理是核心（一）不要多要精

（二）不要泛要細(xì)有了常規(guī)要求，級部要做的就是檢查反饋不能泛泛地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)行量的檢查，要細(xì)致地查到每一項(xiàng)要求的落實(shí)情況。百日聯(lián)查；班主任集體活動(dòng)；級部大聯(lián)查等二、常規(guī)管理是核心（一）不要多要精