初中地理-海洋利用與保護教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《海洋利用與保護》教學設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題海洋利用與保護解讀理念海洋資源的開發(fā)使得海洋經(jīng)濟也得到了迅速的發(fā)展,但是在海洋資源的開發(fā)以及利用的過程中也造成了嚴重的海洋環(huán)境問題，因此我們需要重新審視當前海洋資源開發(fā)以及利用中存在的問題,并采取有效的措施進行改進,實現(xiàn)海洋資源利用與保護的共同發(fā)展，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析大八年級學生經(jīng)過為期一年的地理學習，已經(jīng)初步掌握了地理讀圖的方法，在分析地理問題時思路也相對明確。但是由于本部分內(nèi)容較多且具有抽象性，因此在教學中要充分利用圖像、視頻、活動材料等資源增加學生對學習的興趣與印象，在教學中注重引導(dǎo)學生通過自己的分析得出結(jié)論以便于加深學生學習印象；增進學生對新知識的加工與深化。學生在此之前已經(jīng)接觸到過海洋的資源等知識，海洋資源的開發(fā)使得海洋經(jīng)濟也得到了迅速的發(fā)展，但是在海洋資源的開發(fā)以及利用的過程中也造成了嚴重的海洋環(huán)境問題,從而展開第二階段的教學，因此我們需要重新審視當前海洋資源開發(fā)以及利用中存在的問題，并采取有效的措施進行改進,實現(xiàn)海洋資源利用與保護的共同發(fā)展。教材分析內(nèi)容標準1、了解我國海洋資源的主要類型和開發(fā)利用方式。2、知道我國主要鹽場的名稱和地理位置。3、了解我國海洋經(jīng)濟現(xiàn)狀；結(jié)合我國的國情，理解大力發(fā)展海洋經(jīng)濟的意義及其廣闊前景。4、了解海洋環(huán)境問題及其成因，樹立海洋環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學目標情感態(tài)度價值觀目標通過學習海洋資源的重要性和我國海洋資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生熱愛海洋、熱愛祖國的情感；通過對我國海洋資源開發(fā)利用的學習，正確認識海洋資源的價值，從而樹立保護環(huán)境、保護海洋的觀念。能力目標通過閱讀各種圖表，逐步培養(yǎng)好提高讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力。2、通過學習我國海洋資源的利用，培養(yǎng)從資料中發(fā)現(xiàn)地理信息的能力和對問題的具體分析評價能力。知識目標了解我國海洋資源的主要類型和開發(fā)利用方式了解海洋環(huán)境問題及其成因，樹立海洋環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學資源1.教科版八年級下冊教材2.課件教學重點我國豐富的海洋資源。知道我國主要鹽場的名稱和地理位置。認識合理利用海洋資源，保護海洋環(huán)境的重要性。教學難點認識合理開發(fā)利用海洋資源，保護海洋環(huán)境的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的海洋觀。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過歌曲說明我國海洋資源的重要性。以歌曲《祖國的海洋》導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。聆聽歌曲，閱讀P103頁引言，了解我國豐富的海洋資源，樹立愛國主義情感。自主合作、探究學習我國豐富的海洋資源及開發(fā)掌握我國主要鹽場的名稱和地理位置。了解我國海洋經(jīng)濟現(xiàn)狀；結(jié)合我國的國情，理解大力發(fā)展海洋經(jīng)濟的意義及其廣闊前景。了解海洋環(huán)境問題及其成因，樹立海洋環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。一．海洋資源及開發(fā)1.引導(dǎo)學生閱讀P104課文，講解我國主要的海洋資源及利用方式。指導(dǎo)學生讀圖P10-2-1，舉一反三，提出問題：從圖中找出布袋鹽場和鶯歌海鹽場，分析形成的鹽場的氣候條件。引導(dǎo)學生閱讀P104“發(fā)展海洋經(jīng)濟”，介紹“藍色經(jīng)濟”。二．海洋環(huán)境的保護指導(dǎo)學生閱讀P105課文，提出問題，出示相關(guān)圖片。（問題：海水污染、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭、赤潮、海岸侵蝕等；原因：資源的不合理開發(fā)、海洋工程建設(shè)不當、陸源污染物排放、海上溢油、人工廢棄物傾倒。）引導(dǎo)學生展開活動，介紹赤潮等相關(guān)知識。閱讀課文，了解我國豐富的海洋資源的種類及開發(fā)利用方式。讀圖，完成問題：找出煙威漁場、舟山漁場、北部灣漁場及南沙群島西南部和南部陸架漁場，說出其主要的魚類資源。找出長蘆鹽場。結(jié)合氣候條件，說說我國北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。觀察布袋鹽場和鶯歌海鹽場所處的地理位置特征，結(jié)合長蘆鹽場討論分析形成鹽場的氣候條件。閱讀“發(fā)展海洋經(jīng)濟”，了解我國海洋資源發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)摿?，認識我國發(fā)展海洋經(jīng)濟的重要性及發(fā)展規(guī)劃。閱讀課文，認識我國海洋開發(fā)中存在的問題。了解我國海洋開發(fā)中不合理現(xiàn)象。分組活動，完成問題：人們是如何利用海洋資源的？列舉幾種所知道的海洋產(chǎn)品。你聽說過赤潮嗎？知道它是怎么形成的嗎？（學生討論，得出結(jié)論，小組代表展示，教師予以評價總結(jié)。）板書設(shè)計歸納總結(jié)海洋利用與保護一．海洋資源及開發(fā)：二．海洋環(huán)境的保護：教學效果預(yù)測本節(jié)課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的圖片，結(jié)合學生已有的知識和音樂創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計符合學生實際的課堂活動，如，小組討論，找一找等活動形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設(shè)計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、深化自己對海洋利用與保護的認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學生對海洋資源的了解不是很深，因此在對海洋資源的開發(fā)過程中認識不夠深刻全面，因此在講課的時候要盡量幫助學生克服這一難關(guān)。學情分析八年級學生經(jīng)過為期一年的地理學習，已經(jīng)初步掌握了地理讀圖的方法，在分析地理問題時思路也相對明確。但是由于本部分內(nèi)容較多且具有抽象性，因此在教學中要充分利用圖像、視頻、活動材料等資源增加學生對學習的興趣與印象，在教學中注重引導(dǎo)學生通過自己的分析得出結(jié)論以便于加深學生學習印象；增進學生對新知識的加工與深化。學生在此之前已經(jīng)接觸到過海洋的資源等知識，海洋資源的開發(fā)使得海洋經(jīng)濟也得到了迅速的發(fā)展，但是在海洋資源的開發(fā)以及利用的過程中也造成了嚴重的海洋環(huán)境問題,從而展開第二階段的教學，因此我們需要重新審視當前海洋資源開發(fā)以及利用中存在的問題，并采取有效的措施進行改進,實現(xiàn)海洋資源利用與保護的共同發(fā)展。效果分析本節(jié)課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的圖片，結(jié)合學生已有的知識和音樂創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計符合學生實際的課堂活動，如，小組討論，找一找等活動形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設(shè)計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、深化自己對海洋利用與保護的認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學生對海洋資源的了解不是很深，因此在對海洋資源的開發(fā)過程中認識不夠深刻全面，因此在講課的時候要盡量幫助學生克服這一難關(guān)。教材分析中國是世界上人口最多的國家，陸地空間越來越擁擠，非可再生資源日益減少，海洋是今后可持續(xù)發(fā)展的重要空間。中國的社會和經(jīng)濟發(fā)展越來越多地依賴海洋。《中國海洋21世紀議程》把“海洋資源的可持續(xù)發(fā)展與保護，作為重要的行動方案之一。因此，培養(yǎng)學生的海洋資源及海洋環(huán)境意識，增強”海洋世紀“開發(fā)利用海洋的緊迫感，是地理教學的一項重要任務(wù)。本節(jié)教材共設(shè)置兩個目題，“海洋資源及開發(fā)”和“海洋環(huán)境的保護”，按照我國海域豐富的自然資源——開發(fā)利用方式——開發(fā)利用中存在的問題的順序逐次展開，引導(dǎo)學生認識合理開發(fā)利用海洋資源、保護海洋環(huán)境的重要性，進而樹立可持續(xù)發(fā)展的海洋觀。評測練習一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選選項前的字母編號填入括號內(nèi)。）1.讀某海域示意圖，圖中海域油污嚴重的主要原因是()A．油輪排放和油輪泄漏B．海底石油開采排放原油C．海風從產(chǎn)油區(qū)將油污吹來D．洋流從產(chǎn)油區(qū)將油污帶來2.若某油輪發(fā)生泄油事故，在泄油區(qū)魚類迅速死亡，其死亡原因有以下說法，其中正確的是()①油膜覆蓋海面，水中異常黑暗，魚類缺少必要的光照②油膜覆蓋水面，海水中缺氧，魚類窒息③海水嚴重污染，魚類中毒④石油比較黏稠，魚類難以游動A．①② B．②③ C．①④ D．①②③④課后反思一、本課的亮點《海洋利用與保護》這一課主要是通過提問、以圖析文，案例分析等教學方法，使學生能自主的參與的教學中去，學習對生活有用的地理知識，引導(dǎo)形成正確的資源觀，樹立可持續(xù)發(fā)展意識和觀念。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對地理事物進行總結(jié)，使知識系統(tǒng)化。同時，我通過一些圖片和視頻來引導(dǎo)學生思考，如：海洋豐富的資源有什么，如何開發(fā)這些資源。學生可以通過圖片在自主的探究案例中發(fā)現(xiàn)隱藏的問題，然后自己去想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。這樣他們不僅可以享受學習的快樂，同時，還可以養(yǎng)成科學分析問題的學習方法。另外我把海洋的保護設(shè)置成一個活動題，讓學生討論來得出問題、思考問題并得出解決措施，最后情感升華，取得不錯效果?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。初中生對一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚。所以課堂上我注意認真傾聽學生的發(fā)言，對學生的活動作出及時的評價，給予學生適當?shù)乜隙ê凸膭?；拿起表揚的武器，幫助學生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。今后教學中應(yīng)注意的問題1.課堂中，培養(yǎng)學生合作學習的能力略有不足，給學生思考的時間和空間不夠，這些都有待于我在以后的教學中不斷的探索和研究。2.要關(guān)注所有的學生，尊重學生的個性差異。必須根據(jù)學生的個性特長，盡可能地設(shè)計符合學生實際、發(fā)展學生思維能力的各種課堂活動，創(chuàng)設(shè)讓每一個學生都有施展才能的舞臺，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，促進全體學生的發(fā)展，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，以學生為主題，從學情出發(fā)，把學習的權(quán)利真正還給每個學生，只有這樣，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使每一個學生得到應(yīng)有的發(fā)展。課標分析知識與技能：1、了解我國海洋資源的主要類型和開發(fā)利用方式。2、知道我國主要鹽場的名稱和地理位置。3、了解我國海洋經(jīng)濟現(xiàn)狀；結(jié)合我國的國情，理解大力發(fā)展海洋經(jīng)濟的意義及其廣闊前景。4、了解海洋環(huán)境問題及其成因，樹立海洋環(huán)境意識