語(yǔ)文-2023年全國(guó)甲卷作文解析

EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.2023年高考全國(guó)甲卷作文解析2023年高考全國(guó)甲卷作文人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。作文解析1.關(guān)于作文題型2023教育部命制四省聯(lián)考作文作文一（安徽、云南）“簡(jiǎn)練與繁復(fù)”2023年高考全國(guó)甲卷“時(shí)間的主人與仆人”2023年高考全國(guó)乙卷一花獨(dú)放不是春，“個(gè)體與群體”2023年高考作文的風(fēng)向之一材料極簡(jiǎn)+觀點(diǎn)對(duì)立+二元思辨。在堅(jiān)持思辨作文風(fēng)向的同時(shí)，對(duì)2022年高考作文有調(diào)整，一是材料簡(jiǎn)單，二是二元對(duì)立，三是思辨方向，作文更具開(kāi)放性和思辨性。2.關(guān)于作文材料材料一句話(huà)，但品起來(lái)很有嚼勁。簡(jiǎn)單一句話(huà)，品讀不簡(jiǎn)單。（1）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。第一點(diǎn)：三個(gè)關(guān)鍵詞——技術(shù)·時(shí)間·人（2）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。第二點(diǎn)：兩個(gè)小分句以“但”轉(zhuǎn)折，表明為轉(zhuǎn)折關(guān)系。技術(shù)發(fā)展有兩面性：一方面讓人們更好地掌控時(shí)間，另一方面又讓人成為時(shí)間的仆人（被時(shí)間所掌控）。3.關(guān)于概念內(nèi)涵必須明確三個(gè)概念內(nèi)涵：技術(shù)、時(shí)間、仆人（主人）①技術(shù)。技術(shù)，可以理解人們學(xué)習(xí)生活工作過(guò)程中處理事務(wù)的一些技能方法，也可以理解為科學(xué)技術(shù)。比如學(xué)習(xí)和工作的作息時(shí)間表，可以讓人們按時(shí)作息；工作日程安排，可以讓我們工作有計(jì)劃，處理事務(wù)有輕重緩急。科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到生活中，如科技產(chǎn)品，能讓人節(jié)約出大量時(shí)間。機(jī)械化操作，人工智能應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷、大數(shù)據(jù)時(shí)代的精準(zhǔn)，這些都是技術(shù)給時(shí)間以便利。②時(shí)間。時(shí)間是一個(gè)粗象概念。人的生命是有限的，正因如此，我們每一個(gè)人都十分珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間?！鞍嵘汈?，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”，生命的短暫與自然的永恒，人與時(shí)間的思考是一個(gè)自古以來(lái)就有的話(huà)題。生命有限，但是一個(gè)人可以在有限的時(shí)間里，對(duì)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的安排、分配和利用，讓生活更充實(shí)，讓時(shí)間效能價(jià)值最大化。③仆人與主人。仆人：“成了時(shí)間的仆人”，這里是一個(gè)比喻。時(shí)間成為主人，來(lái)掌控人、驅(qū)使人、役使人，人處在被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有了自我支配時(shí)間的主動(dòng)權(quán)，喪失支配時(shí)間的主體地位，為時(shí)間活，不是為自我活著，這就是成為時(shí)間的仆人。主人：獨(dú)立思考，靈活支配，主動(dòng)掌控自己的時(shí)間。4.關(guān)于作文立意不能脫離材料語(yǔ)境。作文材料已經(jīng)暗含立意，這一點(diǎn)考生都可以做出判斷。但要注意立意不能脫離材料語(yǔ)境，如單純論述“做時(shí)間的主人”，則不合作文思辨要求?！爸魅恕笔窍鄬?duì)材料中的“仆人”而言，“仆人”是由技術(shù)引出。所以論述時(shí)還要先針對(duì)“技術(shù)發(fā)展對(duì)人的時(shí)間控制”這一大前提來(lái)進(jìn)行。明確立意大前提。站在“利用時(shí)間”的角度來(lái)看，技術(shù)是什么？技術(shù)是我們合理利用時(shí)間的手段、工具和方法，技術(shù)由人創(chuàng)造并為人所用。技術(shù)應(yīng)該是由人來(lái)掌控，而不能掌控人。技術(shù)和人，是主體和客體的關(guān)系。莊子言“物物而不物于物”，我們用物、役物而不為物役使，靠的是清醒的自我認(rèn)識(shí)和自我掌控。所以，作文立意為“做時(shí)間的主人”，論述的范圍確定限定在“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”之內(nèi)。5.關(guān)于思辨關(guān)系話(huà)題：技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用人對(duì)時(shí)間的態(tài)度：掌控VS被掌控做主人VS做仆人在技術(shù)發(fā)展的前提下，探討人如何科學(xué)利用時(shí)間，既要利用技術(shù)掌控時(shí)間，又不被時(shí)間役使的話(huà)題。技術(shù)只是引子，時(shí)間是論述主體，論述的思辨性體現(xiàn)在“主人與仆人”上，落腳點(diǎn)在“掌控時(shí)間，成為時(shí)間的主人”上。有以下幾層邏輯關(guān)系：三層邏輯關(guān)系：底階：善用技術(shù)的人能更好地掌控時(shí)間。不可否認(rèn)，技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，我們因善用技術(shù)之利而高效利用時(shí)間，甚至能贏得時(shí)間、爭(zhēng)取時(shí)間；中階：被技術(shù)支配的人則被時(shí)間奴役和掌控。有些人，因過(guò)度地依賴(lài)技術(shù)，因?yàn)榱?xí)慣成自然，因?yàn)槿狈Κ?dú)立思考的自主意識(shí)，在不知不覺(jué)中失去了自我，成了時(shí)間的仆人。高階：善用技術(shù)掌控時(shí)間，還須有個(gè)體思維、自主意識(shí)，靈活掌控時(shí)間，成為時(shí)間的主人，成為“我”的主人。我們可以最大限度地利用有限的時(shí)間，去干出最有意義的事情，實(shí)現(xiàn)生命最美好的夢(mèng)想。6.關(guān)于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作文任務(wù)：聯(lián)想：這里的“聯(lián)想”，就是由作文材料給出的內(nèi)容，聯(lián)想到生活中的現(xiàn)象。是移過(guò)來(lái)，說(shuō)開(kāi)去。是作文寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)深刻的提分點(diǎn)。思考：就是對(duì)接生活，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)理解和態(tài)度主張。對(duì)概念內(nèi)涵深度理解，對(duì)思辨關(guān)系深刻把握，還得展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)接生活，寫(xiě)出深意來(lái)。①技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間。（技術(shù)方便于人利用時(shí)間）中國(guó)教育報(bào)記者張欣：利用像編寫(xiě)計(jì)劃單、任務(wù)書(shū)、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴(kuò)大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。②有人因此成了時(shí)間的仆人。（被技術(shù)掌控下的時(shí)間仆人）成為時(shí)間的仆人，是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。什么叫“被技術(shù)掌控下的時(shí)間仆人”呢？我們?yōu)榱烁玫乩脮r(shí)間，不斷地接觸技術(shù)，但卻也讓我們變得焦慮和緊張，變得依賴(lài)和沉迷，變得孤獨(dú)和封閉，變得盲從和愚笨。因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，比如快遞小哥忙穿行于大街小巷，就是受平臺(tái)時(shí)間限定，生怕誤時(shí)被客護(hù)投訴來(lái)個(gè)差評(píng)；有些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，身陷其中不能自拔，成為游戲的奴隸；在科技發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間的交流變得更為快速和淺嘗，有多少人成了網(wǎng)蟲(chóng)、手機(jī)控和低頭族，忽略了親情和陪伴；很多人習(xí)慣了被時(shí)間支使，沒(méi)有了技術(shù)上的時(shí)間的安排，自己不能打理自己的生活，百無(wú)聊賴(lài)，無(wú)所依從，浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。③在掌控和被掌控中找到平衡點(diǎn)。（做時(shí)間的主人）我們需要在利用和被利用之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，讓技術(shù)真正地服務(wù)于我們，而不是讓我們成為技術(shù)的奴隸。技術(shù)有其機(jī)械的一面，但是我們的生活有其豐富多樣的一面，以機(jī)械來(lái)量定多樣的生命個(gè)體，肯定是行不能的。所以作為人，我們可以在技術(shù)掌控時(shí)間的同時(shí)，具有自我意識(shí)和掌控能力，發(fā)揮個(gè)體主動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活地掌控時(shí)間。例如，手機(jī)上的各種社交軟件，游戲、抖音、微信等，理應(yīng)排除過(guò)多的干擾，更注重對(duì)自身的提高和成長(zhǎng)。我們可以設(shè)置手機(jī)的勿擾模式，在睡覺(jué)、學(xué)習(xí)或工作的時(shí)候，限制手機(jī)的使用，讓我們有更多的時(shí)間和精力專(zhuān)注于自己的生活和工作。例如，我們平時(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間作息表，是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)和休息，但是在在這時(shí)間表內(nèi)，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整，優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科在時(shí)間分配上可以有自己的處理。還可以參加必要的戶(hù)外活動(dòng)，閱讀書(shū)籍，進(jìn)行冥想等，這些都能夠幫助我們緩解壓力，提高注意力，增強(qiáng)身心的健康。例如，2023年新課標(biāo)II卷“安靜一下不被打擾”，也涉及到個(gè)人時(shí)間支配的話(huà)題。題目中指出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)”，就是做時(shí)間主人、在知識(shí)獲取的同時(shí)，適度地有一些“放空”的時(shí)間，在沉潛思考中去形成自己的思想、感悟生命的價(jià)值才是學(xué)習(xí)的要義。7.關(guān)于作文話(huà)題做時(shí)間的主人，旨在引導(dǎo)青年學(xué)生在人生的起跑線(xiàn)上樹(shù)立時(shí)間觀念，珍惜美好青春，立志有為。這次作文，在對(duì)接生活上，因受“技術(shù)掌握下的時(shí)間”語(yǔ)境限制，思考面有限，寫(xiě)得出彩，難度較高。作文更關(guān)注生命的真實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存?！凹夹g(shù)掌握下的時(shí)間”語(yǔ)境，結(jié)合了當(dāng)下社會(huì)發(fā)展實(shí)際。隨著科技時(shí)代的到來(lái)，生活節(jié)奏的加快，面對(duì)紛繁雜的社，青年學(xué)生既要學(xué)會(huì)利用技術(shù)之便，節(jié)時(shí)省時(shí)，也要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不為技術(shù)所役，科學(xué)合理地分配掌控自己的時(shí)間，成為時(shí)間的主人。生命短暫但如此美好，怎值得天真的浪費(fèi)？怎能不自我主宰？在時(shí)間的安排上，有自己的節(jié)奏頻率，有自己的思想主張，有自己的主動(dòng)支配權(quán)，這才算得上是”真我”。生命長(zhǎng)度無(wú)法拓展，但是我們可以通過(guò)合理地支配時(shí)間、高效地利用時(shí)間、十分地珍惜時(shí)間，來(lái)拓展生命的寬度和厚度。做時(shí)間的主人，本質(zhì)上是對(duì)人生目標(biāo)、理想追求、生命意義、人生價(jià)值的探討。AI寫(xiě)的高考作文：時(shí)間的主人，還是仆人？我看著窗外早起的鳥(niǎo)兒，它們忙碌而歡快地尋找食物，瞬間，我聯(lián)想到了我們?nèi)祟?lèi)的生活：同樣是早起，同樣是忙碌，但其中的歡快與否，則因人而異。如同那句常言所說(shuō)的，我們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。隨著科技的發(fā)展，我們擁有了更多掌握時(shí)間的手段。例如智能手表，它不僅僅可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)，還可以設(shè)置鬧鐘，提醒我們健康飲食，甚至為我們定制專(zhuān)屬的健身計(jì)劃。我們似乎掌握了時(shí)間，然而，是不是真的如此呢？一方面，科技確實(shí)在很大程度上幫助我們把握住了時(shí)間。我們的生活變得更加高效，我們有了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，去享受生活。但是，科技也使我們無(wú)法從中抽身，我們?cè)谙硎芸萍紟?lái)的便利的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中成為了時(shí)間的仆人。我們很難想象沒(méi)有手機(jī)的生活，每天都要查看各種信息，回復(fù)各種郵件，處理各種工作。我們的生活變得越來(lái)越快，越來(lái)越緊張。即使在休息的時(shí)候，我們也會(huì)拿出手機(jī)，刷一刷社交軟件，看一看新聞。我們?cè)絹?lái)越難以抽離手機(jī)，也越來(lái)越難以從快節(jié)奏的生活中抽身。我們?cè)谙硎芸萍紟?lái)的便利的同時(shí)，也在慢慢失去了我們應(yīng)有的生活節(jié)奏。我們被時(shí)間推著走，而不是我們?cè)谡莆諘r(shí)間。這就是我們現(xiàn)在面臨的矛盾，我們?cè)谙硎芸萍紟?lái)的便利的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中成為了時(shí)間的仆人。然而，我們不能因?yàn)檫@樣就否認(rèn)科技的進(jìn)步。科技的進(jìn)步確實(shí)給我們帶來(lái)了很多便利，提高了我們的生活質(zhì)量。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如何去平衡科技的利與弊，如何在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，保持我們的生活節(jié)奏，不成為時(shí)間的仆人。我們要學(xué)會(huì)利用科技，而不是被科技所控制。我們要學(xué)會(huì)定時(shí)休息，定時(shí)工作，我們不能讓我們的生活完全被科技所占據(jù)。我們要學(xué)會(huì)在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，保持我們的生活節(jié)奏，不讓我們的生活完全被快節(jié)奏所占據(jù)。我們需要定下心來(lái)，思考我們真正需要的是什么。我們需要的是高效率，還是高質(zhì)量的生活？我們需要的是快節(jié)奏，還是慢生活？我們要學(xué)會(huì)在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，堅(jiān)持我們自己的生活態(tài)度，堅(jiān)持我們自己的生活節(jié)奏。我們要學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好，欣賞生活中的平凡。我們不能讓自己成為時(shí)間的仆人，而是要成為時(shí)間的主人。我們要學(xué)會(huì)在忙碌的生活中