高中語文-燭之武退秦師教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計【學習目標】1、積累重點字、詞等文言知識。2、賞析燭之武的論辯技巧及人物形象?！緦W習重難點】1、積累重點字、詞等文言知識。2、賞析燭之武的論辯技巧及人物形象?！拘顒荽l(fā)】寫作背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因為，秦國當時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是，這時的秦也有向外擴張的愿望，所以，秦晉聯(lián)合也就必然了?！久壬刖场浚ㄒ唬┤刖硻z測：1、給加粗的字注音：秦軍汜（fàn）南佚（yì）之狐夜縋（zhuì）而出瑕（xiá）不闕（jué）秦杞（qǐ）子逢（páng）孫2、朗讀文章，能夠簡單復述故事情節(jié)。3、找出通假字并解釋（1）、共其乏困共：同‘供’，供給。（2）、失其所與，不知知：同‘智’，明智。（3）、夫晉，何厭之有？厭：同‘饜’，滿足。（4）、秦伯說說：同?悅?，高興，愉快。4、指出加點字的活用情況，并解釋該詞。（1）、晉軍函陵，秦軍氾南名作動，駐扎，駐軍（2）、且貳于楚也數(shù)作動，從屬二主（3）、既東封鄭，又欲肆其西封東，名作狀，在東邊；封，使動用法，使……成為疆界（4）、越國以鄙遠鄙，意動用法，把……當做邊邑；遠，形作名，遠方之地，此指鄭國（5）、鄰之厚，君之薄也形作動，變雄厚，變薄弱5、解釋古今異義詞的句中義：（1）、以煩執(zhí)事（2）、以為東道主（3）、行李之往來（4）、微夫人之力6、特殊句式：（1）、敢以煩執(zhí)事（賓語）（2）、若舍鄭以為東道主(省介詞賓語“之”)（3）、若亡鄭而有益于君（4）、夫晉，何厭之有？【咀華競妍】一、文章題目是《燭之武退秦師》，他是如何一步一步勸退秦軍的呢？（1）越國以鄙遠：曉之以弊鄰之厚，君之薄也：（2）行李之往來，共其乏困：誘之以利（利益）（3）朝濟而夕設(shè)版焉不闕秦，將焉取之巧施離間二、結(jié)合課文內(nèi)容分析燭之武的形象。懷才不遇，臨危受命----深明大義老當益壯，出使秦師----勇敢至極智退秦師，化解危機----機智善辯【蒂落歸真】（一）想一想，本節(jié)課學到了什么？（二）歸真檢測：

1、下列成語中，“濟”的意思與“朝濟而夕設(shè)版焉”的“濟”相同的一項是

(B)

A.緩不濟急

B.同舟共濟

C.假公濟私

D.無濟無事2、與"夫晉，何厭之有"句式相同的一項是：（D）A.馬之千里者

B.是寡人之過也C.鄰之厚，君之薄也

D.何陋之有3、請同學們翻譯下列句子。

（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。假如滅掉鄭國對您有好處，那我冒昧的拿這件事來煩勞您呢?！拒跋氵h播】為燭之武寫（100字左右）授勛頒獎詞。燭之武，小人物，大英雄！在國家危難之際，你深明大義、義無反顧；在強秦面前，你不卑不亢，能言善辯。“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之?！睔q月給了你太多的落寞與不甘，同時也磨礪了你的沉穩(wěn)與敏銳。你與秦伯的交鋒從一開始就注定了勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間得到了釋放和爆發(fā)。你實乃大義、大智、大勇的典范。板書設(shè)計：懷才不遇，臨危受命----深明大義老當益壯，出使秦師----勇敢至極智退秦師，化解危機----機智善辯結(jié)束語：今天我們學習了《》，不僅感嘆他有勇有謀，機智善辯，不費一兵一卒，說退秦軍虎狼之師；也不僅贊嘆他臨危受命，力挽狂瀾，扶國家于將傾，更要學習他“國家興亡，匹夫有責”的愛國精神，并把這種精神寫進自己的人生征程。學情分析《高中語文新課程標準》中明確要求“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受思想藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”，“努力提高對古詩文語言的感受力”，“通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長”，“學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。”學生經(jīng)過初中三年和高中必修一、二的學習，已初步掌握了查閱工具書和利用課文注釋疏通簡易文言文中關(guān)鍵字詞的能力，教師要在此基礎(chǔ)上引導學生進一步加強理解文章的思想內(nèi)容和情感。效果分析本節(jié)課的教學目標是：1、積累重點字、詞等文言知識。2、賞析燭之武的論辯技巧及人物形象。課堂效果整體良好，順利完成該目標。課前做好了導學案，同學們都能認真完成，達到了初步了解文章的效果?！久壬刖场浚ㄒ唬┤刖硻z測：同學們能夠通過自主學習，基本解決聞言基礎(chǔ)知識問題，比較難的題目是文言句式和句子翻譯（個別字詞翻譯不準確）?！揪兹A競妍】該部分的問題討論，同學們在老師的引導下“穿越”到2500年前的春秋戰(zhàn)國時代，同學們積極性很高，效果很好?！镜俾錃w真】這一部分是對本節(jié)課的一個知識鞏固與檢測，同學們回答基本準確。【馨香遠播】為燭之武寫（100字左右）授勛頒獎詞。這一部分，是本節(jié)課的高潮，同學們被燭之武的大義、大勇、大智感染，有感而發(fā)，效果非常好。本節(jié)課的課件做得條理，明了。能夠非常好的突出重點，引導學生一步一步深入學習。有待改善的地方：自己的語言還可以更簡練，板書設(shè)計還有待完善等。本節(jié)課同學們課堂活躍積極，整體順利，成功。教材分析《燭之武退秦師》是蘇教版必修三第四版塊“尋覓文言津梁”的第一篇文言文，對學生語文文言文的閱讀和學習有著至關(guān)重要的影響?！稜T之武退秦師》是《左傳》人物畫卷中較有代表性的一篇。本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉兩國盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事。作者成功地塑造了深明大義、臨危受命、機智勇敢、能言善辯、巧退秦師的燭之武這一人物形象，展示了風云變幻的春秋時代的社會歷史面貌。評測練習（一）入境檢測：1、給加粗的字注音：秦軍汜（）南佚（）之狐夜縋（）而出瑕（）不闕（）秦杞（）子逢（）孫2、朗讀文章，能夠簡單復述故事情節(jié)。3、找出通假字并解釋（1）、共其乏困（2）、失其所與，不知（3）、何厭之有？（4）、秦伯說：4、指出加點字的活用情況，并解釋該詞。（1）、晉軍函陵，秦軍氾南（2）、且貳于楚也（3）、既東封鄭，又欲肆其西封（4）、越國以鄙遠（5）、鄰之厚，君之薄也5、解釋古今異義詞的句中義：（1）、以煩執(zhí)事（2）、以為東道主（3）、行李之往來（4）、微夫人之力6、特殊句式：（1）、敢以煩執(zhí)事（賓語）（2）若舍鄭以為東道主（3）若亡鄭而有益于君（4）夫晉，何厭之有？（二）歸真檢測：

1、下列成語中，“濟”的意思與“朝濟而夕設(shè)版焉”的“濟”相同的一項是

()

A.緩不濟急

B.同舟共濟

C.假公濟私

D.無濟無事2、與"夫晉，何厭之有"句式相同的一項是：（）A.馬之千里者

B.是寡人之過也C.鄰之厚，君之薄也

D.何陋之有3、請同學們翻譯下列句子。

（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（三）馨香遠播為燭之武寫（100字左右）授勛頒獎詞。教學反思本課教學力圖實現(xiàn)“自主學習，合作交流，重在探究”的教學理念。首先，學生的合作交流貫穿教學的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是（或很少是）由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究發(fā)現(xiàn)的。在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權(quán)、思考權(quán)、發(fā)言權(quán)，這就為主體“發(fā)現(xiàn)”提供了保證，學生不再是名義上的、形式上的主體，而是實質(zhì)性主體——成為學習過程的真正主人。其次，利用了研究性學習的方式，重視對學生信息搜集和篩選能力的培養(yǎng)。教學中通過組織學生課外的分組、結(jié)合話題指導材料搜集、篩選，對于改變學生原來被動的接受和教師教什么我聽什么的學習方式會起到較好的促進作用。尤其探究論辯藝術(shù)題目，采取了“師生”集體穿越的有趣形式。第三，強調(diào)師生互動和生生互動，改變教師原來單一的講解傳授方式，依靠材料，依靠學生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成。利用現(xiàn)代媒體，利用網(wǎng)絡(luò)，利用發(fā)放的資料，利用生生之間思維的碰撞，打開了克服重難點的大門。我覺得，這對于古文學習方式的改變是一個很好的嘗試。第四，將滲透古文化的精髓，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)作為教學的主要目標。教學中，原本深奧的人生哲理，遙遠的古文常識和古人思想，通過研究學習的形式，通過互相間的探討，通過閱讀他人的解讀，化為簡單的切合學生實際生活的話題，得到了落實，符合了新課程標準的要求，提高了學生學習古文的興趣。值得探討改進的地方：總結(jié)起來就是如下問題：

1、應(yīng)多給學生思考的時間。

2、板書設(shè)計應(yīng)再完善，保證清