2023年歷史教師教學(xué)工作計劃

2023年歷史教師教學(xué)工作計劃歷史老師教學(xué)工作安排1

一、教材分析

高一上學(xué)期學(xué)習歷史必修ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事務(wù)及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當薄弱，缺乏學(xué)習愛好，基本的學(xué)習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當作“副科”，特別不重視。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

學(xué)問與實力目標：通過學(xué)習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事務(wù)及其代表人物等基本史實，正確相識歷史上階級、階級關(guān)系和階級斗爭，相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；

2。過程與方法：學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的.角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與說明；

3。情感看法與價值觀：理解從到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生志向。

四、工作措施

強化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的質(zhì)，提高學(xué)生運用學(xué)問的水平

就是要將課標要求的基礎(chǔ)學(xué)問記憶堅固，理解精確。要留意探討在復(fù)習中怎樣把注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要探討怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要探討實行哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史學(xué)問扎扎實實地駕馭起來，達到記憶堅固，理解精確，運用敏捷。

2。加強對學(xué)生分析解決問題的學(xué)習實力的培育

針對前面分析的學(xué)生在學(xué)問遷移實力、提取有效信息實力、思維實力、審題實力等方面存在的諸多問題，要實行得力措施

（1）探討怎樣實施問題意識教學(xué)，即怎樣在復(fù)習教學(xué)中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，激勵學(xué)生找尋史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的學(xué)問序列變成史實的問題序列。

（2）探討怎樣提高學(xué)生理論相識實力，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學(xué)生把理論觀點轉(zhuǎn)化為相識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

（3）探討實行什么措施和方法落實歷史思維實力的培育與訓(xùn)練，即怎樣把各種實力培育與詳細的歷史學(xué)問相結(jié)合，與肯定的方法技巧相結(jié)合；怎樣把實力的培育貫穿于教學(xué)、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中，做到實力培育內(nèi)容化、方法化、常?；?，以期切實提高學(xué)生解答歷史試題的基本實力。

（4）探討實行那些措施和方法培育學(xué)生從材料中提取有效信息回答問題的實力，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問解決新問題。

3。加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性

初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導(dǎo)、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。

通過實行各種有效措施達到三個教學(xué)目標：一是放慢速度，夯實基礎(chǔ)；二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是注意實力，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習實力和綜合探究實力。

五、專業(yè)成長安排

本學(xué)期接著努力學(xué)習，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教化技術(shù)以及教化教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論，并主動參與各種學(xué)習和培訓(xùn)，對素養(yǎng)教化和高效課堂要有更明確的相識，并主動參與投身教研教改，把成果落實到教學(xué)實踐中。

六、教學(xué)進度支配

第2—4周：第一單元

第5—6周：其次單元

第7—8周：第三單元

第9—10周：第四單元

第11周：期中考試

第12—13周：第五單元

第14—15周：第六單元

第16—17周：第七單元

第18—22周：復(fù)習打算期終考試

歷史老師教學(xué)工作安排2

在這新的一年里，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注意課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習中成長，在反思中進步。

一、指導(dǎo)思想

以一般中學(xué)歷史課程標準為指導(dǎo)，依據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點，全面發(fā)揮歷史教化的功能，在駕馭基本歷史學(xué)問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的實力。留意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習方式整合，使歷史學(xué)習成為一個不斷積累歷史學(xué)問、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參加、學(xué)會學(xué)習的過程，一個漸漸駕馭歷史學(xué)習的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增加歷史意識，吸取歷史才智，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增加歷史洞察力和歷史使命感。

二、總體教學(xué)目標

依據(jù)中學(xué)歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的中學(xué)歷史教學(xué)模式，爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成果。

三、教學(xué)措施

1、深化鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的.實際，細心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體探討的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化引入課堂，采納問題教學(xué)法和探討法，激勵學(xué)生自主學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)學(xué)問，搞好學(xué)科內(nèi)專題探討。在教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)問體系，注意學(xué)問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等實力和歷史思維實力。

3、采納“情境教學(xué)”，細心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的主動性，在開心中學(xué)到學(xué)問，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生實力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4、習題要精選。老師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要剛好。要通過習題講評評出方法、規(guī)律，同時還要強化學(xué)生對試題的駕馭。進行復(fù)習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，邏輯清楚。

歷史老師教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

新中學(xué)課程標準在明確中學(xué)培育目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了主動的改革探究，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢，確保中學(xué)教化質(zhì)量的穩(wěn)步前進，我們的教學(xué)要切實有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展；針對這一新形勢，我們提出了“培育具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一。要培育這樣的跨世紀人才，首先要求老師自身應(yīng)當胸懷祖國，放眼世界。

中學(xué)歷史新課程這一中學(xué)歷史教化的試驗田，對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有仔細探討，深化思索，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，主動摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知實力和求知愛好，實現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

二、學(xué)生狀況分析：

高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生，重點班生源質(zhì)量相對較好，一般班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注意基礎(chǔ)的培育和愛好的培育。此外，老師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地運用多媒體協(xié)助教學(xué)，將歷史學(xué)問與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、教學(xué)方法：

綜合考點內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的學(xué)問連接，注意學(xué)科間的貫穿，拓寬學(xué)生學(xué)問面，提高學(xué)生的思維實力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展，又能對所學(xué)學(xué)問點結(jié)合，融會貫穿。

中學(xué)歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習專題”構(gòu)建。歷的政治活動是豐富多彩、極其困難的，他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的.收獲，感悟很多歷史的真諦。

四、重點工作及詳細措施：

（一）、重點工作：

（1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注意基礎(chǔ)學(xué)問、培育學(xué)生愛好。

（2）細心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來打算，注意教學(xué)設(shè)計的探究。

（3）留意教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生駕馭學(xué)問的同時，更能駕馭學(xué)習學(xué)問的方法。

（二）、詳細措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

中學(xué)學(xué)生的思想相識水平相較于初中生來說，已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的實力大幅提升。但是由于終歸高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過程中既要培育他們對于事務(wù)本質(zhì)和事務(wù)規(guī)律的相識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，協(xié)助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事務(wù)的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂課均實行1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終35分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習狀況。做到日日清。

（2）每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。

歷史老師教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

新中學(xué)課程安排在明確中學(xué)培育目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了主動的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，確保名貴的順當推動，確保中學(xué)教化質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學(xué)中要切實有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展。

二、教材分析：

人類社會政治領(lǐng)域中的問題是極其困難的。教科書選取的糾葛貫穿古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習專題，了解人類歷重要的.政治制度、政治事務(wù)及其代表等基本史實，正確相識歷的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與說明、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生志向。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟及其他活動，給社會發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參加國家事務(wù)，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說，代表肯定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學(xué)習歷史，了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動，是特別有必要的。

三、學(xué)情分析：

高一年級共一個班近四十個學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上肯定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的學(xué)生則又要進行肯定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點略講某些章節(jié)教學(xué)中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎(chǔ)學(xué)問為主。

四、教學(xué)方法：

綜合考點內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的學(xué)問連接，注意學(xué)科間的貫穿，拓寬學(xué)生學(xué)問面，提高了學(xué)生的思維實力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展，有能對所學(xué)學(xué)問點結(jié)合，融會貫穿。

中學(xué)歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習專題”購建。共九個學(xué)習專題，包括導(dǎo)語、學(xué)習建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習重點，并提出一些學(xué)習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思索，以拓展我們的學(xué)問面，提高分析問題和解決問題的實力。

歷的政治活動是豐富多彩、極其困難的，他與經(jīng)濟活動、文化活動的呢個一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

歷史老師教學(xué)工作安排5

一、教材分析

初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學(xué)的是初三歷史的上下兩冊，壓力是相當大的，加上課程的縮減，略微不留意就會做成夾生飯，初三學(xué)生對于世界歷史有的還是很熟識的，比如人類的形成，金字塔的歷史。但大部分應(yīng)當是很生疏的，比如說美國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、南美獨立革命運動、世界經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)起來壓力要比中國歷史大些，為此肯定要主動的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學(xué)生的學(xué)習目標，并結(jié)合課堂的要求，在問題設(shè)計上肯定要合理、重點肯定要突出、難點肯定要引導(dǎo)好、總體肯定要在自己的安排之中。總體要把握好，爭取做到讓學(xué)生學(xué)的好，學(xué)的快，學(xué)的精。初三的歷史學(xué)習是在為學(xué)生的良好的世界觀服務(wù)的，培育學(xué)生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的實力，并且對歷史人物和歷史事務(wù)形成自己初步的歷史評價。但是歷史又是中考的科目，還要為學(xué)生的中考服務(wù)的，為此還要引導(dǎo)學(xué)生主動的探究歷史的記憶方法，對歷史大事要學(xué)會評價，結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式在初三這一階段肯定要主動的形成自己的教學(xué)方法和一種學(xué)生的學(xué)習方式和記憶方法，讓學(xué)生能夠形成一個清楚的歷史脈絡(luò)。做到學(xué)而不忘、學(xué)而不亂。初三歷史的學(xué)習是要復(fù)習中國歷史和世界歷史的，做到讓學(xué)生在兩者之間能夠主動的遨游。爭取讓學(xué)生在中考中歷史不丟分，不拖腿。

二、學(xué)情分析

初二年級的學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)期的熟識，對他們每個人的學(xué)習習慣都已經(jīng)很熟識了，在上一學(xué)期的教學(xué)中能夠剛好的做到有的放矢。教學(xué)方法能夠結(jié)合各班的特點做到敏捷的教學(xué)。初三學(xué)生應(yīng)當說大部分擺脫了初二的浮躁和沖動，對自己的人生應(yīng)當有了定位，對于將來都有了自己的精彩設(shè)計，在學(xué)習中確定會有良好的表現(xiàn)和起色，但是他們終歸是孩子，正處于向成年人過渡階段，身體和生理各項機制還處于一種過渡階段，學(xué)習的耐力和韌性還是須要老師去主動的引導(dǎo)和培育，在學(xué)生面前肯定要作好為人師表，爭取為學(xué)生做好表率，讓他們有學(xué)習的榜樣，再說他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的，學(xué)習缺乏動力和活力，為此他們的學(xué)習都是要靠老師的獨具特色且良好的教學(xué)方法和精彩的亮點和絕技來激發(fā)他們歷史的學(xué)習，這就好比他們每天都吃的是山珍美味，現(xiàn)在我們給他一些山間小味，他們或許會食欲大振，促使他們向前進，并且在初二學(xué)習的基礎(chǔ)上進一步深化鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細學(xué)習和探討教學(xué)改革，仔細分析學(xué)生的學(xué)習狀況，結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式變更教學(xué)的方式、方法，堅持實施素養(yǎng)教化為根本點，把握對學(xué)生正確歷史觀的灌輸，側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，仔細完成教學(xué)內(nèi)容。促使他們的歷史學(xué)習能夠作到自我學(xué)習、自我檢測、、自我考查、自我探究。形成一套自己的學(xué)習方法，這樣歷史的課程學(xué)習效率就會大大提高，歷史學(xué)問點的駕馭就會游刃有余，進而提高自己的成果，課堂改革的趨勢是不行避開的，為了在課堂中解放學(xué)生，同時也是為了減輕老師的負擔，應(yīng)大力的.貫徹杜郎口的教學(xué)模式并結(jié)合自我的實際狀況，對自己和學(xué)生的大腦進行了一次“大清洗運動”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂駕馭實力。

三、優(yōu)秀生培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題

其實歷史的學(xué)習所謂的優(yōu)秀生和學(xué)困生都是相對的，我認為還是我沒有做好，比如說初二二班的__雖然總體成果不盡如人意，但是我發(fā)覺有一次我在提問她問題的時候她表現(xiàn)的很不錯，我就大力的表揚了她，沒有想到她的學(xué)習主動性就被調(diào)動了，所以我認為有些時候還是要主動的探究和發(fā)覺學(xué)生的亮點的，只要找確定會找到的。對于優(yōu)秀生肯定要給他們布置好有針對性的練習，讓他們能夠吃好、吃飽，對于一些歷史的學(xué)問重點和要點肯定要求他們駕馭和熟記。在這一點上要留意一些處于第一梯隊和其次梯隊的學(xué)生，肯定要讓他們把成果提高到第一梯隊中去，要特殊留意對其次梯隊學(xué)生的管理力度，爭取讓他們在這段黃金時間能夠全身心的學(xué)習。

我信任我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學(xué)生能夠在課堂中主動的投入進去，并且會有全面的提高。

歷史老師教學(xué)工作安排6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我教七1、6兩個班，七（1）班有學(xué)生x人，七（6）班有學(xué)生x人，大部分學(xué)生因為從小學(xué)剛剛步入中學(xué)，學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法還未駕馭，不能較好地完成學(xué)習任務(wù)，本學(xué)期要多加學(xué)法指導(dǎo)、習慣養(yǎng)成，因材施教。

二、指導(dǎo)思想：

進一步貫徹基礎(chǔ)教化課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實踐，促進歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教化教學(xué)改革。

三、工作思路：

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教化改革的思想精神，仔細學(xué)習基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展以及史學(xué)探討的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教化理念，提高教學(xué)實效。

以課程教材改革為契機，以義務(wù)教化新課程試驗、初中新教材教學(xué)為重點，切實落實義務(wù)教化新課程教學(xué)過程方法探究、新課程教法探討、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進教學(xué)成效。

學(xué)習與駕馭先進的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素養(yǎng)，進一步提高歷史教學(xué)工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

四、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理學(xué)問為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的`相識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最終是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置中國國土的組成鄰國地形類型平原山地高原盆地河流以及村落的發(fā)展。

五、教材重難點：

重點：其次、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。

歷史老師教學(xué)工作安排7

依據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特殊是寧夏、海南）高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習安排如下。

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復(fù)習依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般中學(xué)歷史課程標準（試驗）》、《20xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學(xué)新課程改革精神與理念，反映中學(xué)新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)仔細探討其他新課改地區(qū)的高考試題（特殊是寧夏、海南等地），通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡探討性學(xué)習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習方法

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復(fù)習）

2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點學(xué)問，做到當堂學(xué)問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的實力（鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維實力）。同時，要針對考點進行學(xué)問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練（當堂訓(xùn)練）的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試實力。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

基礎(chǔ)學(xué)問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的`原則?！叭奔磸?fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻；“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固；“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細要求

（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生實力。

調(diào)動學(xué)生參加，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練剛好、訓(xùn)練充分

2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理實力。

3、改只有純學(xué)問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)料和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的愛好，激活學(xué)生的思維

（高考考的很多是老師講不到的，須要學(xué)生具有獨立的思維實力，獨立思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓(xùn)練中參加和培育）

（二）落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化學(xué)問，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)問鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的愛好，還會對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學(xué)問的鞏固。

歷史老師教學(xué)工作安排8

為更好地適應(yīng)新課改要求，進一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步安排如下：

一、文科班教學(xué)安排：

1、接著完成選修一教學(xué)，接著以學(xué)問的概括歸納為重心

2、完成選修三教學(xué)，側(cè)重在材料的運用、比較和分析實力的培育上

3、進行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習，兼顧學(xué)問時空線索的梳理

二、理科班教學(xué)安排：

1、以練習促復(fù)習，通過對考綱學(xué)問的一一訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問迎考

2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)考前沖刺

三、備課組要求：

1、落實學(xué)業(yè)測試復(fù)習資料：

（1）按考綱學(xué)問點合作編寫學(xué)問提要；

（2）按考綱學(xué)問點每本書命制練習試卷，作為要點解讀的補充；

（3）要點解讀要督促學(xué)生落實。

2、補差與提高：

（1）對學(xué)習有一些欠缺的學(xué)生，要一一督促檢查其復(fù)習，盡可能地提高及格率；

（2）為了爭取更高的優(yōu)秀率，加強對學(xué)問點的查漏補缺。

3、加強分工與合作：

（1）分工明確：每位老師在備課、提要編寫、練習編排等方面要有明確而細致的.分工，各負其責；

（2）合作緊密：彼此間加強學(xué)習與溝通，在加強集體備課的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室溝通等加強溝通，并相互學(xué)習，彼此聽課，留意資料的共享與彼此協(xié)作的剛好和到位。

4、高度關(guān)注新課改動態(tài)：

（1）了解各省的新課程教學(xué)閱歷，主動汲取教改成果；

（2）剛好關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息，并主動反映一線看法；

（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因為學(xué)業(yè)測試而忽視高考。

5、堅持兩條腿走路：

（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習的同時搞好學(xué)問的梳理；理科班重在落實基礎(chǔ)和查漏補缺。

（2）堅持同時搞好學(xué)問提要與練習訓(xùn)練；

（3）堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓；

（4）堅持課堂教學(xué)和課后練習共同運用。

歷史老師教學(xué)工作安排9

一、學(xué)情分析：

下學(xué)期，我擔當高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，且各科成果發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習目的，端正了學(xué)習看法，學(xué)習的主動性大為增加，學(xué)習風氣較好。80%以上的同學(xué)對歷史學(xué)習愛好深厚，能主動主動的復(fù)習和探討課本，參加探求和探討相關(guān)的歷史人物和歷史事務(wù)。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。信任經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成果將會有一個整體的提高。

二、課程目標：

1、學(xué)問與實力目標：在義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進一步相識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在駕馭基本歷史學(xué)問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的實力。

2、過程與方法目標：進一步相識歷史學(xué)習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參加的過程。駕馭歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合；注意探究學(xué)習，擅長從不同的角度發(fā)覺問題，主動探究解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思索的學(xué)習習慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習和溝通。

3、情感看法與價值觀：通過歷史學(xué)習，進一步了解中國國情，酷愛和繼承中華民族的`優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的驕傲感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培育愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生志向。

加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培育健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立主動進取的人生看法，塑造健全的人格，培育堅毅的意志和團結(jié)合作的精神，增加經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的實力。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅決求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)看法。

相識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和敬重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學(xué)過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不行分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

三、教學(xué)措施：

1、深化鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，細心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體探討的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，敏捷支配必修課和選修課的教學(xué)依次，把創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化引入課堂，采納問題教學(xué)法和探討法，激勵學(xué)生的學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)學(xué)問，搞好學(xué)科內(nèi)專題探討。在教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)問體系，注意學(xué)問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等實力和歷史思維實力。

3、關(guān)愛學(xué)生，以情動人，耐性輔導(dǎo)每一個學(xué)生，仔細批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價，剛好反饋教學(xué)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4、采納“情境教學(xué)”，細心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的主動性，在開心中學(xué)到學(xué)問。相互協(xié)作學(xué)校進行綜合學(xué)問競賽，開拓其次課堂，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生實力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實際，開拓其次課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培育學(xué)生的歷史思維實力、語言文字表達實力、收集和處理信息的實力，同時培育學(xué)生的動手和動腦的綜合實力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

歷史老師教學(xué)工作安排10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我區(qū)初中歷史、思品（道德與法治）學(xué)科教研工作將根據(jù)市教科院、區(qū)老師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署，恪守“求是務(wù)實、與時俱進”的教化哲學(xué)，以立德樹人為根本任務(wù)，以培育、提升學(xué)生的歷史、思品（道德與法治）學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，以深化課程改革、優(yōu)化課程建設(shè)與實施、不斷提升教化教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循教化教學(xué)規(guī)律，基于歷史、思品（道德與法治）學(xué)科的教化教學(xué)特點和區(qū)域教化教學(xué)實際，突出方向引領(lǐng)和工作重點，優(yōu)化教研工作方式，提高教研對教化教學(xué)的促進作用，切實履行探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能；質(zhì)化教化教學(xué)探討，切實抓好教研組建設(shè)，營造良好的區(qū)域及校本教研氛圍，不斷提升老師群體的探討水平和教學(xué)實力；深化復(fù)習教學(xué)改革，優(yōu)化畢業(yè)班中考復(fù)習教學(xué)策略，全面提高區(qū)域歷史、思品學(xué)科教化教學(xué)質(zhì)量；強化教學(xué)常規(guī)和課程資源建設(shè)，不斷拓展初中歷史、思品（道德與法治）教化教學(xué)的新空間。

二、主要工作

（一）深度推動課程改革，努力優(yōu)化課程實施

1、利用新修訂的一般中學(xué)課程方案和課程標準的學(xué)習契機，進一步引導(dǎo)老師理解、反思課程改革理念的實質(zhì)性內(nèi)涵，仔細探討學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實施、課程評價、課程資源建設(shè)、老師學(xué)科實力建設(shè)的關(guān)系問題，提高老師自主學(xué)習、反思性學(xué)習的實力。特殊是要進一步挖掘歷史、思品（道德與法治）課程的育人功能，推動基于課程標準的教學(xué)，探究并優(yōu)化歷史、思品（道德與法治）課程的校本化實施，切實提高教學(xué)的有效性。

2、以課堂教學(xué)為中心，以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，以逐步形成具有學(xué)科特質(zhì)的`思維品質(zhì)和關(guān)鍵實力為重點，進一步加強課程統(tǒng)整和探究性教學(xué)、生成性教學(xué)的探討，借力數(shù)字化學(xué)習、探討性學(xué)習和公民教化項目，不斷改進教與學(xué)行為及課堂教學(xué)范式，彰顯歷史、思品（道德與法治）課程的主體性、生活性、實踐性和養(yǎng)成性，努力打造求真務(wù)實的歷史教學(xué)“才智課堂”和思品（道德與法治）教學(xué)“生命課堂”。

3、接著開展新課標、新教材研訓(xùn)活動，尤其是歷史統(tǒng)編教材及八年級法治教化專冊的培訓(xùn)，通過主題培訓(xùn)、同題異構(gòu)、學(xué)術(shù)沙龍、參加式研討、集體備課等多元方式，共享教學(xué)實踐才智，切實提高研訓(xùn)活動的針對性和實效性，努力提高老師的專業(yè)素養(yǎng)及新時代教化教學(xué)新要求的適應(yīng)實力。

4、展拓多元平臺，加強青年老師培育。以區(qū)、市初中道德與法治老師基本功競賽、市中學(xué)政治年度優(yōu)秀論文評比、市年度精品課拍攝等為契機，充分發(fā)揮以評促教的功能；加強探討課活動指導(dǎo)，提高探討課的引領(lǐng)作用和評價導(dǎo)向；激勵主動參與江蘇省“名師大課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播活動、區(qū)新一輪初中的政史送培活動等，加速區(qū)域?qū)W科青年老師快速成長。

（二）扎實教研科研活動，切實提高教學(xué)效益

1、接著引導(dǎo)老師研讀“_市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”及《課型范式與實施策略》，結(jié)合日常學(xué)科調(diào)研，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，把落實教學(xué)常規(guī)作為促進老師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動老師教化教學(xué)改革主動性的基本手段。

2、加強課型范式與微課探討，組織初中不同年級主題探討課，不斷豐富、優(yōu)化區(qū)域歷史、思品（道德與法治）學(xué)科課型。本學(xué)期歷史學(xué)科探討主題是加強對學(xué)生史料實證、歷史說明實力的培育；道德與法治學(xué)科探討主題是加強對學(xué)生法治意識、公民素養(yǎng)的培育。

3、推動校本教研工作。以區(qū)優(yōu)秀教研組評比為契機，發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教研組的示范作用，引領(lǐng)全區(qū)初中歷史、思品教研組主動開展校本教研活動，營造探討氛圍，落實探討內(nèi)容，深化探討主題，不斷提升校本教研質(zhì)量，爭取在校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、資源共享等方面有所探討、有所探究。各初中校歷史、思品教研組要強化獨立備課、集體研討的意識；要提高集體備課活動效益，集體備課重點應(yīng)放在如何確定教學(xué)目標、教學(xué)重、難點，如何針對性地選擇教學(xué)資源、設(shè)計學(xué)習活動，如何優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法以及加強課的整體性探討等方面。

4、各初中校歷史、思品教研組要重視課題探討工作，以各級各類學(xué)科課題探討為抓手，以學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問題探討為重點，充分發(fā)揮學(xué)科骨干老師的作用，常態(tài)化開展專題性研討，爭取在課程改革的一些關(guān)鍵問題上有所突破。各教研組要提前醞釀新的課題探討項目，為下學(xué)期省、市、區(qū)級課題申報做打算；要激勵老師主動撰寫反應(yīng)課改、體現(xiàn)自我主題探討的教學(xué)反思、教學(xué)論文，主動參加各類各級相關(guān)評比活動并主動向刊物投稿，加速自我專業(yè)發(fā)展。

（三）優(yōu)化畢業(yè)教學(xué)工作，有