蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)匯總

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)匯總

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊知識點(diǎn)匯總第一單元數(shù)一數(shù)本單元主要內(nèi)容包括：1.數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物體或人，并能口頭用1~10各數(shù)表示相應(yīng)物體的個數(shù)。2.根據(jù)情境圖，說清楚圖中有些什么、各有多少?；卮疬@兩個問題需要認(rèn)真細(xì)致的觀察、一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和方法以及量詞的使用。3.將物體與點(diǎn)之間建立正確的對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)，根據(jù)提供的點(diǎn)的個數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物體或人，感受一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。第二單元比一比本單元主要內(nèi)容包括：1.初步認(rèn)識長短、高矮、輕重的含義。2.體會比較長短、高矮、輕重的一般方法，會比較物體之間的長短、高矮和輕重。3.多個物體之間比較長短、高矮和輕重，進(jìn)行簡單推理和靈活的比較策略?；A(chǔ)題包括：1.哪位同學(xué)高，在高的下面畫“√”，哪位同學(xué)矮，在矮的下面畫“○”。2.重的畫“√”。易錯題包括：1.按從輕到重的順序排一排。說明：重量相同時，物體的個數(shù)越多，單個物體就越輕；物體的個數(shù)越少，單個物體就越重。2.在每個杯子里放同樣多的糖，哪杯水最甜？在里畫“√”。第三單元分一分本單元主要內(nèi)容包括：1.體驗(yàn)分類的含義和好處，分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。分類的好處是整潔、有條理。2.按同一種標(biāo)準(zhǔn)給一些熟悉的物體進(jìn)行簡單分類，分類的基本要求是分類標(biāo)準(zhǔn)要清晰，分類結(jié)果要不交叉不遺漏。3.把一些物體按照不同標(biāo)準(zhǔn)依次分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)要前后一貫，讓學(xué)生體會到，同樣的物體可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同?；A(chǔ)題包括：1.把不同類的圈出來。2.把同一類物體圈起來。易錯題沒有給出。第四單元確認(rèn)位置本單元的主要內(nèi)容是在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念，并會用上下、前后、左右等詞語描述物體的位置及相互關(guān)系，引導(dǎo)形成良好的語言習(xí)慣。例如，學(xué)生可以學(xué)會兩種不同的表達(dá)方式：蘋果的上面是雞蛋，雞蛋在蘋果的上面。同時，學(xué)生還可以通過利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來辨別左右方位，例如發(fā)言時舉右手、寫字、拋物時通常也是用右手等。通過設(shè)計(jì)活動，例如讓學(xué)生左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍手，右邊拍手；左手摸右耳，右手摸左耳等，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐步掌握知識。當(dāng)涉及物體位置關(guān)系的相對性時，只要求學(xué)生把自己作為判斷的主體，通過觀察辨認(rèn)位置關(guān)系。例如，左右關(guān)系，只要求學(xué)生以自己的左右手為標(biāo)準(zhǔn)說明相關(guān)情境中的物體哪個在哪個的左邊，哪個在哪個的右邊，不要求學(xué)生說明相關(guān)情境中人或動物的左邊是什么，右邊是什么。前后關(guān)系，只要求學(xué)生在具體情境中說明自己的前面有什么，后面有什么，不要求學(xué)生說明具體情境中兩個物體的前后關(guān)系。例如，桌上放了一個臺燈和一個筆筒，他們之間的關(guān)系就不宜用前后來表達(dá)?；A(chǔ)題包括畫圖和連線，易錯題則是讓學(xué)生將家與相應(yīng)的位置連線。第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。大部分學(xué)生在學(xué)前對10以內(nèi)的數(shù)有零散片面的認(rèn)識，我們要幫助學(xué)生建立相對完整的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本單元要幫助學(xué)生在具體情境中理解10以內(nèi)每個數(shù)的含義，會數(shù)數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫0~10各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，并進(jìn)行規(guī)范的寫數(shù)訓(xùn)練，要求正確、規(guī)范、工整。同時，學(xué)生還可以學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個。幾個表示物體有多少，也就是自然數(shù)的基數(shù)含義，可以指總共的數(shù)量；第幾個表示物體排列的次序，也就是自然數(shù)的序數(shù)含義，可以指其中的某一個。自然數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義常會相互干擾，可以通過比較，說一說幾個和第幾個之間的區(qū)別來突破這一難點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要認(rèn)識0這個數(shù)，它在具體情境中表示一個也沒有。觀察直尺，還可以表示起點(diǎn)，它排在1的前面，和3、2、1一樣，也是一個數(shù)，要學(xué)會讀寫。認(rèn)識關(guān)系符號=、<和>，能使用這些符號或語言表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小關(guān)系。比較兩種物體數(shù)量的多少，基本方法是一一對應(yīng)，通過一一對應(yīng)的排列讓學(xué)生建立“同樣多”、“多”、“少”的概念。同時，學(xué)生也需要認(rèn)識=、<和>這些符號的讀法和寫法。對于<和>，可以通過比較數(shù)的大小關(guān)系的思考過程來理解，例如根據(jù)圖意來比較或想數(shù)的排列順序來比較。學(xué)生需要認(rèn)識10這個數(shù)，它是計(jì)數(shù)的結(jié)果，可以把10根小棒捆成一捆，感受10個一是1個十，表明10又可以作為一個計(jì)數(shù)單位，是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也需要明確10以內(nèi)數(shù)的順序，10排在9的后面。10是由1和兩個數(shù)字組成的，在“日”字格里體會兩個數(shù)字的位置關(guān)系，使書寫規(guī)范。數(shù)數(shù)策略的多樣化也需要被學(xué)生掌握，例如一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等。在第六單元中，學(xué)生需要直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別和判斷。同時，在認(rèn)識物體的活動中，學(xué)生需要體會比較、分類、統(tǒng)計(jì)等方法。第七單元的主要內(nèi)容是理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，能夠把一個數(shù)分成兩個數(shù)或者把兩個數(shù)合成一個數(shù)。對于2-5的分與合，學(xué)生需要體會“分”與“合”的聯(lián)系，如5可以分成1和4，1和4可以合成5。對于6、7的分與合，學(xué)生需要體會有序，實(shí)物圖也是有序的。對于8、9的分與合，學(xué)生需要用有序的思考方式進(jìn)行探索，例如每次移1個每次分1根，暗示有序。對于10的分與合，鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，明確提出要求：有序的涂一涂，分一分?；A(chǔ)題中的題目主要考察學(xué)生對形體的識別、數(shù)數(shù)的方法、分類和統(tǒng)計(jì)的能力。易錯題則需要學(xué)生注意填空的細(xì)節(jié)，例如比8小的數(shù)有哪些，或者區(qū)分幾和第幾。1、理解11-20各數(shù)的大小和數(shù)量表示方法（1）認(rèn)識11-20各數(shù)的大小和數(shù)量表示方法；（2）認(rèn)識11-20各數(shù)的數(shù)碼組成和數(shù)碼的讀法；（3）認(rèn)識11-20各數(shù)的數(shù)碼間的關(guān)系，如：12比11多一個“1”，比20少一個“0”。2、熟練計(jì)算11-20各數(shù)的加法和減法（1）認(rèn)識11-20各數(shù)的加法和減法；（2）掌握11-20各數(shù)的加減法計(jì)算方法；（3）正確計(jì)算11-20各數(shù)的連加、連減和加減混合式題。3、解決實(shí)際問題：本單元讓學(xué)生解決的實(shí)際問題大致有以下幾種類型：（1）條件信息都由圖來顯示，不出問題，但給出帶運(yùn)算符號的算式，讓學(xué)生填一填，算一算；（2）條件信息和問題用圖并配以括線和“？”來顯示，要求學(xué)生自己填運(yùn)算符號進(jìn)行計(jì)算；（3）先讓學(xué)生以填空的形式從場景圖中收集信息，再列式計(jì)算。二、基礎(chǔ)題1.12的前一個數(shù)是（）。2.14的后一個數(shù)是（）。3.13比11多（）個“1”。4.20比19多（）個“0”。5.11+3=（）。6.15-4=（）。7.13+2-1=（）。8.20-15+3=（）。9.14+（）=20。10.15-（）=8。三、易錯題1.填數(shù)字。（1）11比10多（）個“1”。（2）17比15多（）個“2”。2.填運(yùn)算符號。（1）13（）3=10。（2）19（）7=12。3.填數(shù)字和運(yùn)算符號。（1）11+2-（）=12。（2）20-（）+3=14。1.認(rèn)識11-20的數(shù)字學(xué)生需要了解10個一是1個十，2個十是20，并且認(rèn)識數(shù)字的位數(shù)，知道“個位”和“十位”。他們需要通過數(shù)數(shù)的方法來掌握11-20各數(shù)的順序和讀法，并且學(xué)會比較大小。數(shù)數(shù)的方法是數(shù)一個杠一個，每10個一圈。2.理解11-20各數(shù)的組成，學(xué)習(xí)寫數(shù)在本單元，學(xué)生第一次接觸計(jì)數(shù)單位“一（個）”和“十”，并且初步認(rèn)識計(jì)數(shù)器上的個位和十位。此外，學(xué)生需要理解11-20各數(shù)的組成，并且學(xué)習(xí)寫數(shù)。11-20各數(shù)都是由十和幾合起來的，其中20是兩個十。要用兩個數(shù)字才能表示一個數(shù)，而讀數(shù)中的“十”又只用數(shù)字“1”在十位上表示。例如，計(jì)數(shù)器上十位上的1顆珠代表1個十，要在十位上寫1，個位上的1顆珠代表1個一，要在個位上寫1，1個十和1個一合起來是11。3.應(yīng)用11-20各數(shù)的組成，能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法在這個單元，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行加、減法的計(jì)算，例如10+3=13，想1個十加3個一就是13。此外，學(xué)生還需要溝通加、減法的聯(lián)系，為接下來20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。基礎(chǔ)題：1.根據(jù)圖寫出相應(yīng)的數(shù)字。2.填空題，例如：17里面有（）個十和（）個一；和18相鄰的數(shù)分別是（）和（）；一個數(shù)個位上是，十位是2，這個數(shù)是（），它里面有（）個十；1個十是（）個一，20里面有（）個十；4＋（）=14，9＋（）=10，10＋（）=12。3.在題目中填上=、<或>，例如：4+5（）9，12（）14，15（）14。易錯題：1.在7、13、17、20、5、11這些數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），從左數(shù)起第6個數(shù)是（），從右數(shù)起17排在第（）個。2.給出一些數(shù)字的組合，例如1個十和2個一合起來是12，6個一和1個十合起來是16。在本單元之前，教材要求學(xué)生根據(jù)圖形填寫算式，或根據(jù)括號和問號表示的實(shí)際問題列式計(jì)算。從本單元開始，教材呈現(xiàn)用文字（包括表格、對話等）敘述的、結(jié)構(gòu)相對完整的實(shí)際問題。學(xué)生可能會遇到的困難有：正確理解題意、合理選擇或組合相關(guān)信息、根據(jù)題意確定計(jì)算方法。（1）求9加上一個數(shù)的和（第一次用文字呈現(xiàn)所求問題，第一次出現(xiàn)單位名稱）。（2）求8和7分別加上一個數(shù)的和（用表格、對話、圖文呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)完整的實(shí)際問題）。（3）求6、5、4、3、2中的某個數(shù)加上一個數(shù)的和（選擇合適的條件解決相應(yīng)問題）。二、基礎(chǔ)題1.計(jì)算以下算式的結(jié)果：3＋9＝4＋7＝9－2＋5＝3＋5＋9＝2.在空格里填入“＞”、“＜”或“＝”使不等式成立：8－2○616○8＋79＋5○9＋88＋4○4＋83.填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字使等式成立：13＋（）＝4＋（）6＋