2023年語文備課組長工作總結(jié)(篇)

2023年語文備課組長工作總結(jié)(篇)語文備課組長工作總結(jié)1

備課是老師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得勝利的基本保證。一個學(xué)期以來，我們初一語文備課組在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本組老師堅持學(xué)習(xí)教化、教學(xué)理論，秉承新課改的實施要求，主動參與教研活動，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的教學(xué)理念，同心同德，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化”、“一個反思”。

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我們利用每周四下午的教研活動時間，組織本組語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計出開放而有活力的語文課教案。通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，老師們的教化教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文老師非常不易。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。我們平常主動開展個人間的合作研討，溝通教學(xué)閱歷，共同探討教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的生命線。我們備課組全體老師非常重視向45分鐘要質(zhì)量。語文老師相互取長補短，相互切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到專心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計；每位老師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的`特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，做好其次次備課。老師們結(jié)合探討課題，平常主動參與學(xué)校組織的各種教研活動。擔(dān)當(dāng)備課任務(wù)的老師嚴(yán)格按備課安排，仔細(xì)鉆研教材，盡心設(shè)計教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成果凝合著我們幾位老師平常辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力氣。在成果面前，我們的幾位老師永不會滿意，不斷探究、追求更優(yōu)異的成果，將是我們今后接著努力的方向。

三、不斷反思自我，不斷充溢提高我們初一語文備課組每位老師都非常注意自我提高，組內(nèi)每一位老師都能按時完成教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，仔細(xì)落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高，做到教學(xué)相長。通過集體備課以來，我們幾位老師都認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師終歸實力有限，這樣我們可以相互促進(jìn)、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在老師集體備課的影響下，起先了一些原來沒有的活動：打破班的界限溝通，問別班老師題等。

總之，我們初一語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體，一個密不行分的整體，一個向上的整體。雖然我我們做了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培育和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思，在語文教學(xué)實踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語文老師恒久追尋的目標(biāo)。

語文備課組長工作總結(jié)2

本學(xué)期以來，高二語文備課組老師在圍著學(xué)校的中心工作，仔細(xì)貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，主動參與各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：本學(xué)期工作思路：

1、學(xué)生方面：：進(jìn)一步設(shè)計培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

2、老師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)。

詳細(xì)落實措施：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的教學(xué)思想，切實貫徹“高效課堂”的教學(xué)模式

本學(xué)期，我們在高一一學(xué)年的實踐和思索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討、探討“高效課堂”教學(xué)思想和教學(xué)模式。在語文教研組帶領(lǐng)下，通過共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思索，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升?；谶@樣的相識，我們每周二進(jìn)行固定備課，并廣泛溝通教學(xué)中的問題和共享教學(xué)閱歷和收獲。有以下幾種嘗試：

（一）規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。共享優(yōu)秀課件，每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最勝利的課程設(shè)計連帶課件在組內(nèi)溝通。

（二）確定高二語文組集體運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。根據(jù)每單元教學(xué)重點共六個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。（三）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起探討共性問題。（四）老師的課堂教學(xué)設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動中按級部要求仔細(xì)落實并予以相互溝通和督促。

二、仔細(xì)開展集體備課活動

以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。

1、組織序列作文，全年級統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報。

2、全組成員都能仔細(xì)做好試卷分析和評講。全組老師均能仔細(xì)撰寫試卷分析剛好上交學(xué)校教務(wù)部門，仔細(xì)組織試卷評講，并就考試中發(fā)覺的突出問題綻開探討和探討，并提出了許多特別有針對性的'解決措施。

3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們常常開展相互聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補短，教學(xué)水平的提高。

4、除了常規(guī)作業(yè)，堅持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，激勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。

三、組織開展了多次其次課堂活動

本學(xué)期其次課堂活動如下：

“魅力州中，放飛青春”課本劇大賽；“誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做美德少年”手抄報活動；“民族團(tuán)結(jié)”主題征文大賽；紀(jì)念建黨95周年紅歌競賽；“走進(jìn)高三”手抄報競賽。

四、存在問題與不足

1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別老師，應(yīng)當(dāng)波及面更廣些。本組成員都能主動參加并溝通，中學(xué)語文教學(xué)的作文教學(xué)體系運作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象須要接著打磨。

2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競賽、本組演講競賽這樣的校級語文活動太少，語文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)看法不夠端正，還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。

3、教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱老師特殊是年輕老師的教學(xué)創(chuàng)新意識。

一個學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了肯定的成果，但也存在著不足。我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，堅決實行堂堂清教學(xué)思想，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文備課組長工作總結(jié)3

時間消逝，一個驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又過去了。在這個學(xué)期中，我們一二年級備課組的4位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，根據(jù)語文教研組的工作安排開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實更新教化教學(xué)理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。在本年級年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常，我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、學(xué)習(xí)鉆研教材，做到心中有數(shù)。

開學(xué)初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了語文教研組的教學(xué)安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的'探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做，平常，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。我們組還在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞一年級和二年級教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的探討。通過這樣的培訓(xùn)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學(xué)問點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在視察、朗讀、感悟、理解與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

三、愛崗敬業(yè)、教書育人。我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細(xì)反思，仔細(xì)小結(jié)，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，常常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。我們組是個團(tuán)結(jié)的組。老師們常常在組里介紹自己的教學(xué)閱歷。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既汲取了外界的教化信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

五、仔細(xì)開展教研活動，主動撰寫論文。

本學(xué)期我們組的馬老師代表學(xué)校參與了片區(qū)聯(lián)盟課競賽，取得了第一名的好成果，隨后又參與了市級精品課大賽，取得了其次名的好成果，并在青年老師賽講課中，以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格取得了很好的成果。還有姬老師和王老師上了學(xué)校范圍的公開課，我們組的四位老師也都主動參與學(xué)校教研組組織的組本人人行活動。開課前組內(nèi)的老師紛紛出辦法，探討教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)效果，按時聽課，仔細(xì)做好聽課筆記，每次課后我們在組內(nèi)要開展評課活動，大家在評課活動中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。平常我們也主動參與學(xué)校教研活動，并把自己的想法剛好在組內(nèi)溝通。結(jié)合自己在平常教學(xué)中的積累，我們主動撰寫論文。回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

語文備課組長工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一樣、奮力拼搏，收獲了許多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討，共同進(jìn)步。

我們高三語文組成員大部分是年輕老師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)閱歷比較豐富的馮菊紅老師四周，充分發(fā)揮年輕老師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成果。

因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力特別大，須要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)許多之前從沒有見過的學(xué)問點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，仔細(xì)探討每個學(xué)問點。每次起先一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，找尋學(xué)問點理論學(xué)問、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷溝通，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)閱歷。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了許多，無論是專業(yè)學(xué)問，還是教學(xué)實力。

二、科研不斷，模式初現(xiàn)。

響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過不斷探討，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進(jìn)行了課堂實踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芳香老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂運用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

①研討型，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示溝通——鞏固練習(xí)。（課本）

②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項）

③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練。（作文）

在校領(lǐng)導(dǎo)的`指導(dǎo)、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可；在實踐中也證明白，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一樣好評。

三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。

為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后老師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助老師了解學(xué)生答題狀況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，留意視察學(xué)生卷面狀況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成果。

四、存在問題。

一測考試凸顯了幾個問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面照舊存在問題，今后將在這些方面接著強化。學(xué)生對語文照舊存在輕視心態(tài)，在下階段要變更這種狀況。

總之，一學(xué)期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成果。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成果！

語文備課組長工作總結(jié)5

本學(xué)期以來，高二語文備課組老師仔細(xì)貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，主動開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期工作思路：

1、學(xué)生方面：進(jìn)一步培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

2、老師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)。

詳細(xì)措施：

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，努力突破束縛，主動尋求高效課堂教學(xué)學(xué)情分析

（1）學(xué)生在高二階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)，對語文學(xué)習(xí)的相識尚模糊，愛好不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

（2）多數(shù)學(xué)生仍未摸索出適合自己的語文學(xué)習(xí)方法，主要表現(xiàn)是課堂聽講時抓不住重點，不能主動參加課堂活動，不會做筆記，不懂得剛好整理學(xué)問點的重要性，大多數(shù)狀況還是跟著老師被動地學(xué)習(xí)，被動地做各種練習(xí)，沒有主動拓展學(xué)習(xí)的意識，當(dāng)然也相識不到主動拓展的重要意義。

教材教學(xué)

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)必修五及唐宋散文選讀，著重培育觀賞文學(xué)作品的實力和閱讀淺易文言文的實力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的.閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作爭論文的實力和初步的文學(xué)創(chuàng)作實力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級的實力。針對如此學(xué)情，本學(xué)期我們備課組主要落實以下工作：

1、狠抓常規(guī)：

（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；

（2）老師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教務(wù)處及教研組要求仔細(xì)落實。

2、突破課堂：

（1）細(xì)心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

（2）在教學(xué)中，主動提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生的特性發(fā)展，接著探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式。

3、規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。

（1）細(xì)心設(shè)計每一份導(dǎo)學(xué)案、每一節(jié)課堂教學(xué)。

（2）主動協(xié)作新課程改革，努力更新教化教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教化教學(xué)方法。在教學(xué)中，主動提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分敬重學(xué)生的個體差異，尤其注意學(xué)生的特性發(fā)展，努力探求學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)模式。

二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延長拓展，探究素養(yǎng)的提升

1、夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、詳細(xì)工作的落實

1、嚴(yán)格落實學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度安排。

2、科學(xué)有效地開展集體備課組活動

（1）每周四利用時間固定地進(jìn)行備課，定人定課，溝通備課設(shè)想，制定導(dǎo)學(xué)案。

（2）組內(nèi)常常輪番聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

（3）利用公共郵箱等形式教學(xué)資源共享，相互吸取優(yōu)秀的備課思路。

3、主動開展語文學(xué)科活動：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行學(xué)問充電。

（2）加強訓(xùn)練，注意教學(xué)反饋。

我們不僅抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓課堂效率的提高，還狠抓訓(xùn)練。過去有個誤會，似乎語文只是讀讀背背的事情，而事實上，加強訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語文成果的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，利用每周一晚練的時間加強訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的基本技能，強化基礎(chǔ)學(xué)問。綜合訓(xùn)練狀況，搞好授后反饋。

（3）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（4）作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱。激勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

（5）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作。

（6）仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

（7）每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)了更多的時間。

五、下學(xué)期工作思路

1、學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

2、老師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機組織好一項語文活動。一個學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了肯定的成果，但也存在著不足。我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，期末考試我們將再接再厲，力爭上游。同時我們將不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校創(chuàng)建20xx年高考目標(biāo)的新輝煌添磚加瓦。

語文備課組長工作總結(jié)6

回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮備課組探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)探討，以確保教研工作的順當(dāng)開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。現(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設(shè)，強化教學(xué)常規(guī)。

師德教化是老師隊伍建設(shè)中永恒的旋律。作為老師，要模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，要酷愛教化，要酷愛學(xué)生，要嚴(yán)于律己。我們備課組全體老師嚴(yán)格遵守“三不準(zhǔn)”的規(guī)定，將依法治教和以德治教緊密結(jié)合，不斷加強道德修養(yǎng)，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業(yè)愛生”、“樂于奉獻(xiàn)”為核心的師德教化。在這個核心的指引下，我們嚴(yán)格規(guī)范老師的教學(xué)行為，強化教學(xué)“五仔細(xì)”工作的要求，使老師的“五仔細(xì)”成為自覺行動，真正做到有目的地去備課，創(chuàng)建性地去上課，規(guī)范性地去批改作業(yè)，有責(zé)任心地組織考核，有愛心地去輔導(dǎo)差生。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實力。

教化的發(fā)展在于不斷創(chuàng)新，老師自身素養(yǎng)的增加，業(yè)務(wù)水平的提高在于不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是為自己更好的充電，給自己今后的教化教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)建良好的.條件。因此，我們備課組接著抓好新課改理論學(xué)習(xí)，重溫了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭新課改對學(xué)生和老師提出的新要求。本學(xué)期，全體備課組老師主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教化雜志上的優(yōu)秀文章，剛好駕馭語文學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，仔細(xì)做好摘記，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實錄，觀賞精彩片斷，進(jìn)行剖析，真正做到學(xué)有所得。組內(nèi)老師通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、組內(nèi)探討等形式，真正將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處。

三、加強集體備課，促進(jìn)教學(xué)探討。

集體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以打算出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新奇的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長補短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查，但教學(xué)的方法可以不同。老師可以依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課。備課組內(nèi)的每一位成員都能主動參與集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，每位老師參加了教研活動，周曉英老師上了一堂校級教研活動，除此，每位老師還主動上了隨堂考核課和課題探討課。真正做到“人人參加、人人研討”在老師呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的同時，組內(nèi)的每一個成員都能有所得，有所獲。

四、組織學(xué)生開展各項競賽，提高語文綜合素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步落實素養(yǎng)教化，本學(xué)期本備課組依據(jù)學(xué)校教育處的布置以及語文教材的支配，開展了一系列的活動和競賽，如“中國夢”征文競賽、毛筆字競賽、古詩文誦讀測試等，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

總之，備課組成員勤于探討，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，發(fā)揚從實求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實踐中不斷相識到，只有誠意誠意地合作，才能創(chuàng)建出優(yōu)良的成果。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會接著努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學(xué)校的語文建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語文備課組長工作總結(jié)7

本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，五年級語文備課組根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面實行新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念

開學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討。后來通過個人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，參與學(xué)校組織的“建設(shè)高效語文課堂”和“學(xué)習(xí)金字塔”理論的校本培訓(xùn)，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的.課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、接著開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

仔細(xì)主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校老師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師也漸漸擴大。如何使不同的老師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的特長和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們五年級語文組備課組的老師到處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。如：孔繁香老師、王霞老師的公開課獲得了縣教研室專家的好評。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分老師對教研活動的相識不夠端正，參與集體活動的熱忱不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

語文備課組長工作總結(jié)8

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸?？偨Y(jié)一學(xué)期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實更新教化教學(xué)理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。所以在區(qū)老師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的成果，平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的'探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1.加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2.統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細(xì)要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3.潛心鉆研教材教法，仔細(xì)開展集體備課制度。

依據(jù)我們自己組的支配，這學(xué)期我們組在邱主任的帶領(lǐng)下，我們組的每位成員主動參與了校組織的青年老師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，競賽前我們備課組全體成員仔細(xì)研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細(xì)聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學(xué)中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的特性特色，取得可喜的成果。邱主任的教干示范課，沈春艷的區(qū)口語交際課示范課，徐婷老師的展示課。

三、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和深厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實踐閱歷。組內(nèi)老師互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順當(dāng)。

現(xiàn)把這學(xué)期取得的成果匯報如下：

1.區(qū)素養(yǎng)大賽徐婷、王麗一等獎。

2.1.邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。

3.區(qū)微課設(shè)計沈春艷、徐婷獲得一等獎。

4.年級組最大的收獲是族內(nèi)大閱讀系列活動開展的繪聲繪色，從起先的安排制定到活動的開展，比如個班級的講故事競賽、演講競賽、朗誦到讀書漂流再到跳蚤書市，讀書成為一種習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。

語文備課組長工作總結(jié)9

本學(xué)期，我們六年級語文備課組，圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)規(guī)范，制定安排。開學(xué)不久，我們組語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教務(wù)處及教研組的工作安排，明確了備課組的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和基本要求、仔細(xì)制定了本組的教學(xué)安排，為備課組工作順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅實的保證。

二、仔細(xì)研讀教材，了解學(xué)情。我們組的老師在仔細(xì)研讀教材、分析學(xué)情、參閱資料的基礎(chǔ)上，完成課堂教學(xué)設(shè)計。每周三支配一節(jié)周練，對學(xué)生一周的學(xué)習(xí)狀況(或上周的學(xué)習(xí)學(xué)問)進(jìn)行檢測，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便在以后的教學(xué)中剛好作出調(diào)整。另外，依據(jù)教務(wù)處的支配，對學(xué)生每月進(jìn)行一次檢測，隨時了解學(xué)情，有針對性地對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。每周上四節(jié)早讀課，對所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。經(jīng)過我們的努力，班級之間成果的差距有所縮小。

三、加強集體備課。集體備課和獨立備課相結(jié)合。每周一午自習(xí)是集體備課時間，每次集體備課，確定好主備人、備課的內(nèi)容，集體備課時對上周所教內(nèi)容進(jìn)行反饋，并探討下周要教的內(nèi)容：先由主備人概括教材內(nèi)容、介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，再由其他成員進(jìn)行探討，補充、刪減、矯正，最終備課組長總結(jié)。在集體探討的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。特殊強調(diào)特性化的修改，也就是老師個人的二次備課。

四、常規(guī)教學(xué)。能根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行備課、上課、作業(yè)批閱及輔導(dǎo)。在作業(yè)布置方面，實行分層次布置，對不同層次的學(xué)生有針對性的進(jìn)行作業(yè)布置，以達(dá)到共同進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我們還注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)，實行“一幫一”的`方式，以使這些學(xué)生能盡快趕上班級的統(tǒng)一步伐。

五、利用課余時間，開展豐富多彩的課外活動，例：開展讀書周活動，寫讀書筆記，談學(xué)習(xí)體會。我們把課內(nèi)閱讀拓展到課外，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運用到課外閱讀中去。這樣做既擴大了閱讀面，又豐富了學(xué)生的學(xué)問。

以上工作都是在全組老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力下圓滿完成的。在今后的工作中，我們將會把備課組的工作做得更好。

語文備課組長工作總結(jié)10

本學(xué)期以來，高二語文備課組老師在圍著學(xué)校的中心工作，仔細(xì)貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，主動參與各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：本學(xué)期工作思路：1。學(xué)生方面：：進(jìn)一步設(shè)計培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

2。老師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)。

詳細(xì)落實措施：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的教學(xué)思想，切實貫徹“高效課堂”的教學(xué)模式

本學(xué)期，我們在高一一學(xué)年的實踐和思索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討、探討“高效課堂”教學(xué)思想和教學(xué)模式。在語文教研組李西玲帶領(lǐng)下，通過共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思索，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升?；谶@樣的相識，我們每周二進(jìn)行固定備課，并廣泛溝通教學(xué)中的問題和共享教學(xué)閱歷和收獲。有以下幾種嘗試：（一）規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。共享優(yōu)秀課件，每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最勝利的課程設(shè)計連帶課件在組內(nèi)溝通。（二）確定高二語文組集體運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。根據(jù)每單元教學(xué)重點共六個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。（三）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起探討共性問題。（四）老師的課堂教學(xué)設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動中按級部要求仔細(xì)落實并予以相互溝通和督促。

二、仔細(xì)開展集體備課活動

以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。

1、組織序列作文，全年級統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報。本學(xué)期打算出四期，現(xiàn)已簇新出爐兩期，期中考試后剛好在年級出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板，在學(xué)生中反應(yīng)很好。

2、組織全年級背誦大賽，結(jié)合高二語文水平測試的`復(fù)習(xí)過程效果很好。既鞏固了學(xué)問，同時進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦實力，加深積累學(xué)問的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對背誦的重視程度。

3、全組成員都能仔細(xì)做好試卷分析和評講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組老師均能仔細(xì)撰寫試卷分析剛好上交學(xué)校教務(wù)部門，仔細(xì)組織試卷評講，并就考試中發(fā)覺的突出問題綻開探討和探討，并提出了許多特別有針對性的解決措施。

4、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們常常開展相互聽課評課活動，本組備課組長目前已聽課15節(jié)。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補短，教學(xué)水平的提高。

5、除了常規(guī)作業(yè)，堅持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，激勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。

6、組織學(xué)生參與了中學(xué)生讀寫大賽，組織學(xué)生練字并做了本年級“硬筆書法優(yōu)秀作品”的展板。

三、存在的問題與思索

1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別老師，應(yīng)當(dāng)波及面更廣些。已期本組成員都能主動參加并溝通，中學(xué)語文教學(xué)的作文教學(xué)體系運作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象須要接著打磨。

2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競賽、本組演講競賽這樣的校級語文活動太少，語文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)看法不夠端正，還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。

3、教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱老師特殊是年輕老師的教學(xué)創(chuàng)新意識。

一個學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了肯定的成果，但也存在著不足。我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，期末考試我們將再接再厲，力爭上游。同時我們將接著堅決實行堂堂清教學(xué)思想，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文備課組長工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

二、主要工作

1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位老師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但假如沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清晰地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期接著加強教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

2.接著開展集體備課活動，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能主動參與每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了相互聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課競賽這一有利時機，仔細(xì)聽好每一節(jié)課，收益很大。

3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。

三、不足之處

1.老師的教化教學(xué)實力和創(chuàng)新實力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的.聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。

2.老師的學(xué)習(xí)意識和反思實力還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊須要努力。

1.老師的教化教學(xué)實力和創(chuàng)新實力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。

語文備課組長工作總結(jié)12

為了較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)前我們結(jié)合教材和學(xué)生特色做了充分的籌備，深化地探討教材，適當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的，敏捷地選擇教法，仔細(xì)地編寫教案，重復(fù)地熟識教案，在教學(xué)中得心應(yīng)手、見機行事，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，完成了課本的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)針對本學(xué)期備課狀況做以下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，把握低年級的要求；

通讀全冊教材，制定學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備。在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文老師而言，有形教案當(dāng)然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處。

二、一組一組地探討教材，相識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的接洽。

本學(xué)期，我們的教案編寫增加了單元教學(xué)目的.這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認(rèn)知。

三、備課。

本年級組的每位任課老師能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有特性。備課前能對教材深化探討，抓住了每課的重點和難點。備課時我們留意了以下幾點：

1、備課練而精

老師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機遇。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣闊，老師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，老師增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生

（1）全面相識教材。

（2）仔細(xì)備課

（3）教后仔細(xì)剛好反思

四、采納的重要方法。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研討，采納了以下方法：

1、定活動時間和地點。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課，我們都指定主備老師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。

五、取得的重要成效

1、節(jié)儉了時間，減輕語文老師的工作量及工作強度。為老師細(xì)心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問供應(yīng)了空間。

2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教化理念。全體備課組老師在交換中、切磋中、爭辯中提高自身業(yè)務(wù)程度。

3、由于老師的每一節(jié)課都是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組老師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性及心情方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會滿意于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，主動摸索集體備課的新思路和新方法。

語文備課組長工作總結(jié)13

本學(xué)期，我們高三語文備課組依據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一支配，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點，面對全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了肯定的成果。

一、指導(dǎo)思想：

把握學(xué)情、考綱和信息是前提；安排周密，步步為營，題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)悟《考試說明》，對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，共同探討制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)安排。

二、詳細(xì)策略：

1、安排的變與不變：

我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和安排支配，這是取得備考成功的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)安排和學(xué)校的詳細(xì)安排支配，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及安排支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，剛好制定階段安排、月安排、周安排，任務(wù)目標(biāo)詳細(xì)到天、詳細(xì)到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在安排指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂安排。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有安排的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)覺作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)實力較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

2、個人備課與集體備課

我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學(xué)安排確立好論題，備課時一人主講，大家探討、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必需嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。

3、基礎(chǔ)與重點

高考試題不干脆取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的學(xué)問，培育學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言學(xué)問遷移實力。

三、幾點感悟：

1、要有合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)支配，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2、要有探討意識。要探討《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項比照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要探討學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，探討教法學(xué)法。

3、要有方法意識。師生要常常歸納各個學(xué)問點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，駕馭答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4、要有輔導(dǎo)意識。老師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，留意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范，每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對駕馭特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將接著努力，爭取更大的進(jìn)步！

時間荏苒，歲月如梭，20屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成果，但成果不夠志向。現(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、立足考綱，明確清楚地把握備考方向。

在高考備考中，備課組首先仔細(xì)學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，仔細(xì)探討高考題型，從而對高考趨向有比較清晰的相識。不僅老師關(guān)注、領(lǐng)悟、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還特地用了肯定的時間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生相識理解考綱，我們認(rèn)為這是特別有必要的。

二、制定方案，扎實有序地落實教學(xué)目標(biāo)。

1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。

2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一樣，體現(xiàn)現(xiàn)實性。

3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：

第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。

以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特殊是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括學(xué)問點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注意課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂學(xué)問學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運用課本學(xué)問解決實際問題的實力做鋪墊。

其次個階段：專題復(fù)習(xí)階段。

以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理中學(xué)階段的學(xué)問，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，駕馭解題方法，促進(jìn)學(xué)生運用學(xué)問和技能去解決實際問題的實力的形成。

第三個階段：綜合強化階段（高考前）

最終的綜合模擬階段。提升綜合解題實力，提高解題速度，強化合理支配時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化實力；穩(wěn)定狀態(tài)，順當(dāng)沖刺。

三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在備考過程中，我們特殊重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的.深思熟慮、對設(shè)問和答案的精確拿捏、對學(xué)生水平的客觀推斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是常考點，哪些是必考點，積累做題感覺。

我們選擇備考資料的基本原則：

1、體例分明，簡潔明確；

2、例題典型，答案翔實；

3、適度拓展，利于發(fā)散。

“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：

1、針對性強，注意解決學(xué)生存在的普遍問題；

2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推動；

3、引導(dǎo)思索，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；

4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。

備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。精確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得精確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。

依據(jù)學(xué)生的狀況，在以下專題的處理上，老師確立分工，做到分層落實，整體推動與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。

六、關(guān)注動向，駕馭最新信息。

通過網(wǎng)絡(luò)及參與各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推動改變，汲取各方的信息，并做好我們的備考安排的適時調(diào)整。

1、主動參與區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，汲取外校同行的備考閱歷，確是一種很好而有效的方法。

2、主動參與區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更詳細(xì)客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的問題。

3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，留意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失狀況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的狀況。

4、注意與外校的互動溝通。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)溝通，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了許多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略剛好地運用到我們的備考工作中，取得了肯定的效果。

七、精誠團(tuán)結(jié)，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切實詳細(xì)的步驟，這一切的實施還須要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

八、存在的問題。

1、對高考信息的把握還不夠精確。

例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中留意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。

2、很多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平常課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平常，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾非常鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其緣由，一是因為漢語是母語，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)當(dāng)訂正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成果優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。

3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)相識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。

我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，詳細(xì)表現(xiàn)在基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，理解實力與寫作實力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。

4、對個別考點的探討還不夠