暑期教師培訓(xùn)總結(jié)匯編6篇

第第頁暑期教師培訓(xùn)總結(jié)匯編6篇暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

為期四天的特崗老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，在這四天里，我主要聽授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語言溝通、林老師的課堂管理技術(shù)和方法、周老師的回來教育方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業(yè)化進(jìn)展。每一堂課，我都仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場講座過程中，為什么聽得入神，是由于痛快二字。痛快在哪里呢？在于林老師提到的新型師生關(guān)系、現(xiàn)代化教育模式、以及對老師職業(yè)的新思索。作為一名年輕老師，從傳統(tǒng)的課堂模式中來，但是一心覺得傳統(tǒng)課堂實(shí)在除了繁瑣的學(xué)問講授和聽講，別無樂趣可言，老師講得累，同學(xué)聽得更累，就像許多專家說的，同學(xué)一個(gè)字聽不懂，他參加不到課堂中來，老師還不讓他睡覺，直挺挺地立在那里聽課，真是一件沒有人道的事情。

我對這點(diǎn)深有感受，語文科目學(xué)問講起來，同學(xué)有時(shí)覺得索然無味，我上課的時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)就會(huì)昏昏欲睡，有的時(shí)候沒方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當(dāng)我看到同學(xué)用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時(shí)，我心里感到很難過，由于我明白，同學(xué)基礎(chǔ)沒跟上，他可能拼音也沒學(xué)會(huì)、課本里的字沒幾個(gè)能看懂，老師強(qiáng)求著讓他跟著去賞析課文語言對美麗、體悟感情多動(dòng)人，這是特別不現(xiàn)實(shí)的課堂要求，而把同學(xué)立起來，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關(guān)心，只能眼睜睜地看著他們在我的課堂上周而復(fù)始地這樣過著。有許多時(shí)候真是感覺到劇烈的慚愧和內(nèi)疚，我們是引領(lǐng)者，到底要把同學(xué)帶到什么樣的課堂當(dāng)中去，苦痛還是歡樂，其實(shí)老師起到特別關(guān)鍵的作用，所以在聽這堂講座的過程中，我無時(shí)無刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學(xué)、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉(zhuǎn)變，與其這樣沒效率，不如給他一本連環(huán)畫和故事書來得實(shí)在，與其課堂上費(fèi)盡心思地去和這些所謂的“差生”周旋，不如賜予他們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以關(guān)心他們重拾對學(xué)習(xí)的信念和士氣。這些都是我們作為一名教育者所能做到的，為什么始終沒能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

“讓生命到場”，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場、生命要到場，教育才有價(jià)值和意義，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，如今的社會(huì)信息量越來越大，同學(xué)所接受學(xué)問的途徑也越來越多，但是紛亂繁雜，反而會(huì)讓人心變得浮躁，特殊是在語文課堂中常有感受。當(dāng)講到一些美德故事時(shí)，同學(xué)往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺得有許多事情沒有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現(xiàn)實(shí)的目光去衡量這些傳統(tǒng)美德，同學(xué)已經(jīng)很難再去體會(huì)，所以當(dāng)我聽到這句話時(shí)，我想到的是我要堅(jiān)持這種人的教育，把最本真的情感植入同學(xué)的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個(gè)具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動(dòng)同學(xué)去感受、去共生。“首先老師要是一個(gè)完好的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完好的同學(xué)”。

我堅(jiān)信這一點(diǎn)！

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

做同學(xué)的良師益友董萍短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感受頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的進(jìn)展，教育是學(xué)問創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位老師都要細(xì)心呵護(hù)和培育同學(xué)的奇怪???心、求知欲，關(guān)心同學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)、思索，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素養(yǎng)教育是一種敬重同學(xué)主體的教育，同學(xué)作為一個(gè)有人格的人，理應(yīng)得到老師全方位的敬重，同學(xué)只有得到人格的敬重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參加學(xué)問的形成、進(jìn)展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見敬重和信任每一位同學(xué)這是老師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)同學(xué)都抬起頭來走路?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永久盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地敬重一個(gè)人?！崩蠋熍c同學(xué)建立公平、民主的關(guān)系，是社會(huì)主義國家的本質(zhì)要求，老師要有民主作風(fēng)，允許同學(xué)提出不同的看法，不能把老師的話當(dāng)作指令強(qiáng)加給同學(xué)，讓同學(xué)肯定的聽從，反之，老師就會(huì)體罰或變相體罰同學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，常常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有長進(jìn)了，因此，老師要用進(jìn)展的目光對待同學(xué)，對后

進(jìn)生要有愛心、耐煩和恒心。

英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的美好都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培育，對同學(xué)今后的進(jìn)展終身受益，作為老師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從同學(xué)身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培育同學(xué)見到老師或長輩要主動(dòng)問好，行走時(shí)留意右行禮讓，參與集體活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參與衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，課后完成作業(yè)，同學(xué)這些良好的日常行為習(xí)慣地培育，看似簡潔，其實(shí)需要老師們付出許多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再進(jìn)展奠定根基，因此，我們老師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化學(xué)問，而且要學(xué)會(huì)培育同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

老師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科學(xué)問，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”老師不能滿意已有的學(xué)問，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新學(xué)問的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科學(xué)問進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)學(xué)問不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育進(jìn)展的需要，隨著新課程的改革，老師在教學(xué)中不僅要注意學(xué)科學(xué)問的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)主動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)，使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)進(jìn)展，老師以豐富的學(xué)問塑造人格魅力，使同學(xué)“親其師，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)

展，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是老師的職責(zé)，老師通過學(xué)習(xí)，可以較嫻熟地制做投影片、主動(dòng)的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍；另外，老師在備課時(shí)，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力氣取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)省了時(shí)間，使老師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使老師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校內(nèi)網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，老師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

教育遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，新世紀(jì)，同學(xué)無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有很多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不行“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡潔粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了老師形象，違反了老師職業(yè)道德，作為老師我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的溝通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成果的回報(bào)。當(dāng)然，老師擁有一個(gè)健康地心理將有主動(dòng)地指導(dǎo)作用，它可以使老師在社會(huì)、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的心情，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參與一些有意義的文體活動(dòng)，保持主動(dòng)樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做同學(xué)的良師益友。

一、愛崗敬業(yè)

要喜愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)

取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表如今對同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對同學(xué)要有耐煩，對同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)同學(xué)“一碗水”。

四、以身作則、搶先垂范

老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決

不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

今年的暑假，少了一些疲乏的勞累，多了一份心動(dòng)的勞碌。

20xx年全省高中老師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)受，用震蕩心靈，醍醐灌頂來形容，一點(diǎn)也不為過。

一、心動(dòng)

我是一個(gè)內(nèi)向的人，也是一個(gè)缺少激情的人。平素，恬淡地對待四周的人事，也就難有使自己激奮不已的'事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些寂靜的心靈撞出些許火花?？粗闹芡?、伴侶們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字；看著“我的班級”每個(gè)人名下那不斷改變的數(shù)字：作業(yè)、文章、評論、關(guān)注度，我也有些心動(dòng)了，確的確實(shí)的心動(dòng)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺(tái)，它給了每個(gè)人學(xué)習(xí)他人、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，尤其對于是真實(shí)世界中孤獨(dú)無聞的人來說。

培訓(xùn)室，與同事們一起觀看視頻，目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直；電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字，為著自己的豆腐塊而凝思；書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的才智填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)受，讓平淡若水的我又找到了心動(dòng)的理由。

二、心驚

每天傾聽著專家的講座：中同學(xué)的閱讀與寫作，高中生的表達(dá)與溝通，課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，選修課程的開設(shè)，如何專家型、學(xué)者型的老師，應(yīng)用與拓展，發(fā)覺與創(chuàng)新，積累與梳理。曾經(jīng)，這些課題名稱是那樣的熟識(shí)，要在腦海里搜出相關(guān)的訊息，卻又是那樣的困難和無力。我真的心驚了，原來，我的學(xué)問儲(chǔ)備是那樣的膚淺，以至于膚淺到僅僅明白有些課題的名字而已。

走進(jìn)自我，也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時(shí)或許還有些許的自滿：我還是讀過一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能臨時(shí)勝任自己的課堂教學(xué)。打開網(wǎng)絡(luò)，登上研修平臺(tái)，感悟了新思想，學(xué)得了新理念，見識(shí)了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來，我的教學(xué)力量竟還在一個(gè)較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個(gè)盼望的天，是個(gè)天外之天。

三、心悅

研修平臺(tái)，精彩無限。

這里，碰撞著思想，“享受豐富的精神套餐”,“傾聽生命拔節(jié)的聲音”。這里，開啟著才智，“枕著秀麗入眠”，“在不問收獲中收獲”。這里，轉(zhuǎn)變著理念，“把盞問酒話選修”，孩子的需要很關(guān)鍵”。這里，放飛著盼望，“留存記憶深處的意味”，“向著天空飛呀飛”。????

我的工作室，我的思索屋。

在這里，我真實(shí)地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永久是第一要?jiǎng)?wù)；在這里，我真實(shí)領(lǐng)悟到了選修課上，一桶水的學(xué)問儲(chǔ)備與海量的學(xué)問需求的尷尬；在這里，我這切地感悟了教會(huì)同學(xué)表達(dá)溝通、為文之道，出水作文要脫下那件馬甲；在這里，我真實(shí)地領(lǐng)悟了邁向?qū)＜倚?、學(xué)者型老師的艱辛，假如可能，哪怕成為一顆名不見經(jīng)傳的山桃。

“重新拿起手中的筆”,就著“千江有水千江月”,登記上面的文字，聊作培訓(xùn)總結(jié)。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

20xx年暑期新課標(biāo)老師培訓(xùn)總結(jié)與反思

在專題培訓(xùn)中，從以下幾個(gè)問題對新課程進(jìn)行了一個(gè)解讀：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，是在總結(jié)了什么閱歷的基礎(chǔ)上起步的？

2.我們怎樣熟悉當(dāng)前這次課程改革的背景和課題?

3.在課程改革的視界里，我們研制課程標(biāo)準(zhǔn)的主要根據(jù)是什么？

4.作為研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提，我們怎樣確認(rèn)這門課程的性質(zhì)和功能？

5.基于課程性質(zhì)的解讀和課程改革的追求，如何把握課程理念的意義？

6.以課程模塊的建構(gòu)為基礎(chǔ)，如何理解新課程的基本框架？

7.“三維目標(biāo)”：如何理解課程目標(biāo)特有的意義和取向？

8．“行為目標(biāo)”：如何讀懂內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方式？

9.“畫龍點(diǎn)睛”：如何理解每個(gè)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要領(lǐng)？

10.“凸顯觀點(diǎn)、關(guān)注過程”：如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議？

11.亮點(diǎn)與難點(diǎn)：如何評估新教材試用以來課程改革的成果和問題？

前五個(gè)問題主要都是與課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)和課程基本理念向?qū)?yīng)，即新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分的一二兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了新標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)理念：堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一；加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注意同學(xué)成長的特點(diǎn)相結(jié)合；構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科學(xué)問為支撐的課程模塊；強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性；建立促進(jìn)進(jìn)展的課程評價(jià)機(jī)制

第六個(gè)問題就是對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分的第三個(gè)內(nèi)容——課程設(shè)計(jì)思路。

第七和第八個(gè)問題對應(yīng)的就是新課標(biāo)的其次個(gè)部分，即課程目標(biāo)，講解了新課程的三維目標(biāo)教學(xué)。

第九個(gè)問題對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第三個(gè)部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，講解了新課程從總體上劃分為必修和選修兩大塊，此外還重點(diǎn)介紹了四本必修的標(biāo)準(zhǔn)。

第十個(gè)問題則是與課程標(biāo)準(zhǔn)的最終一個(gè)部分實(shí)施建議相對應(yīng)。

最終一個(gè)問題也是與課程標(biāo)準(zhǔn)的最終一部分中的內(nèi)容相對應(yīng)。

在對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我最感愛好的要屬課程目標(biāo)這個(gè)部分了，相對于以往教材的教學(xué)目標(biāo)不同，新課程對教學(xué)的目標(biāo)作了一個(gè)更為細(xì)致、更為人性化的劃分，總體上包含了總目標(biāo)和分類目標(biāo)兩種，而其中的分類目標(biāo)則是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的亮點(diǎn)，從學(xué)問、力量、情感看法價(jià)值觀三個(gè)維度，一步一步地提升同學(xué)學(xué)習(xí)的境界，進(jìn)而到達(dá)思想政治教育的最高境界，對世界觀和價(jià)值觀的改造。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

為進(jìn)一步推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作，全力做好教育教學(xué)工作反思，不斷更新老師教學(xué)理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著從回顧、反思與總結(jié)動(dòng)身，從研討教育教學(xué)的詳細(xì)問題動(dòng)身，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)中心校精神組織了20xx年暑期老師培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)時(shí)間8.24日-8.28日

二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培訓(xùn)內(nèi)容老師行為規(guī)范老師職業(yè)道德教育法教學(xué)常規(guī)要求電腦與教學(xué)為期五天的暑期老師培訓(xùn)已接近尾聲。我校全體老師13人參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位老師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高老師的課堂教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)很有必要。這是老師專業(yè)進(jìn)展的只要一環(huán)，老師專業(yè)進(jìn)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。穩(wěn)固老師愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建教育新理念，促進(jìn)新課程老師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平起到了很好的作用

總體上說，本次培訓(xùn)特別勝利，我們老師的參訓(xùn)率幾乎到達(dá)100%、參訓(xùn)熱忱也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價(jià)制度，通過分組研討、發(fā)表評論等形式，老師們接受了一次素養(yǎng)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的熟悉和思索，在教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀、老師觀、評價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深化而逐步深化的。這些對暑假后的教育教學(xué)工作是特別有利的、對于素養(yǎng)教育的真正實(shí)施能夠起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

xx年暑假，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們組織老師參與了省市區(qū)校各級的各類教育工作培訓(xùn)，取得了較為抱負(fù)的成果。

一、師德培訓(xùn)工作常抓不懈，有實(shí)效。

學(xué)期結(jié)束，我們用一周的時(shí)間組織全校老師通過集中的方式進(jìn)行師德培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是依據(jù)當(dāng)前有關(guān)教育法規(guī)精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，實(shí)行專題式培訓(xùn)。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)主