一年級下冊語文教學進度計劃范文（四篇）

第5頁共5頁一年級下冊語文教學進度計劃范文一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立"以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體"的教學模式。二、班級學生情況分析一（1）共有學生____人，男生____人，女生____人。在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。三、教學分析（一）教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設____個專題，分為____組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課"識字"、4-____篇課文和____個"語文園地"。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共____篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現-鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累-引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際-與專題聯系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺-給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識____個常用字，會寫____個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。（二）教材特點1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的"學本"5、體現語文與生活的緊密結合。四、教學目標及重難點（一）教學目標1、認識____個常用字，會寫____個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。（二）教學重點1、會寫____個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。2、認識____個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。（三）教學難點1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。五、教改措施1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。六、教學進度安排1、____周：識字1-語文園地一3、____周：識字2-語文園地二5、____周：識字3-語文園地三7、____周：識字4-語文園地四9、____周：識字5-語文園地五____周：階段復習、檢測12、____周：識字6-語文園地六14、____周：識字7-語文園地七16、____周：識字8-語文園地八18、____周：總復習綜合測試一年級下冊語文教學進度計劃范文（二）一、班級概況分析學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析識字的編排實行認寫分開，多認少寫。三、本學期教學目標1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字____個，其中____個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字____個，其中會寫____個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此____個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。一年級下冊語文教學進度計劃范文（三）一、學生基本情況分析：本班共有學生____名，有____名學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認1000字左右。每生能寫漢字100字-150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識只有極個別同學不熟。漢語拼音鞏固很不錯，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3-____人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。____個單元____個專題，分為____組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。____個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4-____篇課文和____個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共____篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括____個欄目：我的發(fā)現-鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累-引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際-與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺-給學生提供展示學習所得的舞臺。____組之后有____篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識____個常用字，會寫____個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字____個，其中____個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀旳樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中旳圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句旳意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近旳童話、語言、故事，向往美好旳情境，關系自然和生命，對感興趣旳人物和事件有自己旳感受和想法，并樂于與人交流。7、認識課文中出現旳常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達旳不同語氣。（三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。五、教學措施：（一）識字與寫字：1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。周二早讀讀生字2遍。（專人帶領）2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。（周三中午寫字比賽，提前安排好內容。專人負責）3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。（大力表揚書寫漂亮的孩子，給其他孩子培養(yǎng)寫好字的愿望。）（二）閱讀教學：1、重視朗讀旳指導。具體指導方法：鼓勵小聲變大聲，無情變有情，無停頓變有停頓。2、避免單調枯燥旳技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。3、重視學生個人旳閱讀感受，除了討論書中旳思考題外，給學生質疑問難旳機會，給學生充分發(fā)表自己見解旳機會。4、重視課外閱讀旳指導。引導學生選擇好旳讀物。每兩周以展示讀書收獲。具體措施為：以手寫報旳方式記錄所讀書目和收獲認識;以推薦書旳演講了解學生旳閱讀層次。（三）口語交際教學：1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。練習方法為看圖書說話。圖片為電腦隨機或繪本故事中，培養(yǎng)孩子見圖就想說的意識。2、重視日常教學中的口語交際活動。開展課前____分鐘口語訓練3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意