2023年班主任教學的工作總結(jié)

2023年班主任教學的工作總結(jié)班主任教學的工作總結(jié)1

回首這學期的帶班經(jīng)驗，有辛酸，有淚水，有歡樂，然而更多的是讓我收獲了一筆特別珍貴的人生財寶，使我受益頗深。以下是我作為一名班主任在20xx年工作總結(jié)：

雖然去年有一年的帶班經(jīng)驗但在班主任隊伍里仍算一名新人。在帶班之初，程俊英老師做出了巨大的犧牲把大部分時間和經(jīng)驗放在了三班，悉心指導(dǎo)我和孟老師并讓我們學習幾位老班主任的帶班閱歷。我被程老師這種關(guān)愛和照看深深地感動著，暗下決心，肯定要把它轉(zhuǎn)換成工作上的一種動力，一心一意地去帶好這個珍貴的班。本學期我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學生的學習看法。

新學期開學之初，我發(fā)覺班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學。我利用行為養(yǎng)成教化課組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學校的各項常規(guī)教化，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求，并利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關(guān)切集體的學生，為全班學生樹立主動的榜樣對象。通過這樣做，促使學生良好的行為養(yǎng)成。加強課前、課外紀律，發(fā)覺問題，馬上指出，耐性誘導(dǎo)。

二、制訂學習目標。

由于上學期的考試成果不是很志向，學期初，我和學生一起制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如某些同學，對集體很關(guān)切，但上課常常說話，與同學關(guān)系相處的也不是很好，于是我找他們談話，確定他的優(yōu)點，常常與他們制訂的目標結(jié)合教化，學習看法也有了很大的轉(zhuǎn)變，學習很主動。每次犯了錯誤，我都耐性地教育，使之相識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，相互團結(jié)、合作，要形成一個好集體，必需從自己做起。

三、重視班級班風建設(shè)。

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)洹⒇熑涡膹姟芬鉃橥瑢W服務(wù)的學生擔當班隊干部，進行培育和教化，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上相互提示；勞動生活上相互幫助。通過活動擴大班干部在同學中的主動影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

另外，實行班級量化管理制度。這個制度的形成主要是針對最終階段學生產(chǎn)生的一些問題產(chǎn)生的，也便于最終給學生一個公正、公開的評價，也順便作為評比各種優(yōu)秀的標準。

量化內(nèi)容設(shè)計體育、品德、衛(wèi)生、學習、作業(yè)、紀律六個方面，依據(jù)輕重分別設(shè)定扣分標準，并由專人負責進行分數(shù)的加減，從而督促學生能夠時刻約束自己，通過實行半個多月的狀況來看，效果有明顯的好轉(zhuǎn)。我想經(jīng)過長期的堅持肯定能夠形成良好的風氣。

四、努力轉(zhuǎn)變后進生。

1、首先主動了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并賜予正確的引導(dǎo)。在課堂上，多關(guān)注后進生，敬重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，請班中成果好的同學作他們的小老師，在學習上關(guān)切、幫助他們，讓他們體會到班集體的.暖和。

2、多與家長聯(lián)系，做好家校之間的聯(lián)系。很多家長對后進生恨鐵不成鋼，賜予孩子的是指責、指責。為了讓家長了解他們的學習狀況，剛好通過校訊通或者是電話聯(lián)系，加強與家長溝通，爭取家長的支持協(xié)作。

此外，我也要感謝四周的摯友和同事，他們的建議和關(guān)切的話語也給了我很大的幫助。孟老師和我一起風風雨雨的走過來，

因此，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了許多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。

回顧已經(jīng)過去上半學期，展望20xx年，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷的去完善自我，做好16年工作安排，挑戰(zhàn)自我，帶好這個班，不辜負大家對我的期望！

班主任教學的工作總結(jié)2

本學期，我擔當四年級的班主任及語文教學工作。此班的學生是我從三年級跟上來的，因而我與學生之間都比較熟識，所以比較簡單管理。一學期以來，同學們都能夠遵守班規(guī)，基本形成了民主、和諧、團結(jié)、向上的良好班風。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓，總結(jié)一學期工作如下：

1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教化，衛(wèi)生、紀律、平安等常常講，紀律教化不單單是保證學生們在學校里遵守紀律，也是每個學生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，在開學的頭一天，我就明確學生最至少應(yīng)當做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得老師允許。上課須打算好學習用品。上課仔細聽講，留意力集中。老師布置的作業(yè)，按時獨立完成等等。這樣來著重培育學生良好的.道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參加班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以探討。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的主動性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,激勵同學們主動參與,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進行學習目的教化，激發(fā)學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并駕馭學生的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)切學生身體健康，留意愛護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)要想管理好學生，要想讓學生有所成就，那就離不開家長的協(xié)作。架設(shè)好學校與家長之間的橋梁，剛好協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而剛好發(fā)覺和訂正他們的錯誤。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

班主任教學的工作總結(jié)3

20xx年1月11是我接手這個班之后第一次早讀遲到，因為那是學校對學生進行班風滿足度測評的日子，而我不想學生會因為我的存在而有所顧慮，影響真實的表達。等我到的時候班長已經(jīng)把填好的表放在講臺上了，我驚訝的發(fā)覺：全部的學生勾的都是最好一項，班風滿足度都是滿足，還有學生特地用筆在下面寫著“面貌一新”幾個字。忽然，一種感動涌上心頭，夾雜著內(nèi)疚感，感動在于自己的付出得到了大家的認可，內(nèi)疚是因為我覺得現(xiàn)在的班級狀況還配不上學生這么好的評價，原先我幻想的班級學生的團結(jié)、寬容、理解等等都在這一刻實現(xiàn)了，孩子們比以前可懂事多了。

記得剛接手該班級的時候，困難重重：學生上課玩手機看小說，上課說話，挑剔老師，不聽從管理，遲到，逃課，衛(wèi)生差，班級工作無人做等等，難以列數(shù)。舉幾個例子吧，我問一個遲到的學生：“你覺得遲到對嗎？”學生回答：“我覺得還好?。　蔽以诎嗉壭迹骸吧险n不準喝水?！睂W生辯道：“為什么不行以？我認為上課喝水有好處?！眴柫硪粋€遲到的學生：“為什么遲到??？”學生答：“我家離學校紅綠燈太多了?！蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任，也沒有能瞬間收服學生的資格，面對這樣一個有著眾多特別人群的班級，我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的變更他們。幾個月過去了，我現(xiàn)在可以安心的說：我做到了。班長在班會課總結(jié)班級事務(wù)的時候用了“判若兩班”四個字。在轉(zhuǎn)變班級的過程中，我感慨于對于學生品質(zhì)教化的力氣，在教會學生的同時我自己也受益良多。

1、教學生學會寬容。

這是我在成長過程中最大的收獲，我很樂意讓學生和我共享這個收獲，讓他們成長中學會寬容、在寬容中學會成長。在最初的相處中，我的第一項工作就是要給學生立規(guī)則，讓他們很清晰的明白什么是對的、什么是錯的、什么是不被允許的。在這個過程中，我須要常常訂正學生不正確的行事方式，這對于許多學生來說是很不開心的，再加上學習壓力大等導(dǎo)致學生心理承受力弱等因素，導(dǎo)致我和學生常常發(fā)生一些小小的“沖突”，在這個過程中我扮演的是個強勢的角色。在這個時候，我須要強化學生對于錯誤的相識，須要讓學生看到假如他們犯錯，將會有什么樣的“后果”，同時違規(guī)的同學也能從我的反應(yīng)中意識到自己的錯誤是多么嚴峻。但是經(jīng)驗過這些事情之后，我更希望學生領(lǐng)悟的是班主任老師對于學生的寬容，我會以適當?shù)姆绞礁嬷獙W生：我那樣對待你是因為你犯的錯，當你訂正了之后，我是第一個看到的，并且為你的變更而興奮。學生是在被老師的寬容中成長，從最初的相識到錯誤，到內(nèi)疚，到被指責之后忐忑擔心，到被寬恕，到最終的不再犯錯，才形成一個完整的過程，在此過程中學生實現(xiàn)了真正的成長，我的糾錯行動才取得了完全的勝利，這類有過痛楚的學生的變更才是最徹底的，他們對班主任的感情可能更深刻，對班主任的工作也會更支持。

所以，許多學生會很驚奇，我與曾經(jīng)有過沖突的學生依舊保持良好的關(guān)系，甚至更好的關(guān)系；大家也會驚奇，無論我怎么對待學生，大家都能夠很好的接受。因為我針對的只是事情本身，而不是以人為對象，無論是誰，要為自己錯誤擔當責任，要敢于接受由錯誤帶來的.后果，而不是一味的躲避。

在一個班風不夠好的班級，存在一個現(xiàn)象：大家都不滿足自己制造出現(xiàn)狀，都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學生的概念是：我們要嚴格要求自己，共同創(chuàng)建良好的現(xiàn)狀，對于四周的人和事要學會寬容對待，也就是“嚴于律己，寬于待人”。不少同學也盡棄前嫌，和諧相處；現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己擔心靜聽課，卻去挑剔老師或?qū)⒇熑螝w于其他同學，現(xiàn)在的課堂寧靜有序，師生都很滿足，一個和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧，生生和諧，良好的班風悄然形成。

2、教會學生學會觀賞。

班主任須要常常去訂正學生的錯誤，這簡單讓學生站到了班主任的對立面，而班主任恒久也無法管理好一個充溢“敵人”的班級。所以作為班主任一方面須要去訂正錯誤，還須要發(fā)覺學生身上和班集體的閃光點。不要只是讓學生看到好多人在犯錯誤，而更要讓他們看到許多人正在做好事，用優(yōu)秀的行為影響和指導(dǎo)大家。我總是能發(fā)覺學生身上的閃光點，并且發(fā)自內(nèi)心的去觀賞。在和學生的不良行為做斗爭的同時，我很留意表揚學生的優(yōu)秀行為，將學生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說一方面我要讓學生知道什么不該做，另一方面要讓學生知道什么該做。

比如，當我表揚把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學之后，我會發(fā)覺大家都會有意識的在值日之后，把工具擺放整齊；我常常表揚大家行為規(guī)范得分很高，結(jié)果這幾個月我們的成果更好了；當我表揚某個成果不好，但靜默無聞為班級服務(wù)的學生的時候，信任有更多的學生去這樣做。K同學是年級里“聞名”的學生，多次因為違規(guī)受到我和學校領(lǐng)導(dǎo)的指責，但是我沒有就此認為他是個無藥可救的學生，我和他約定假如他考上二本我就請他吃飯，所以我常常在他面前提二本兩個字而他也心照不宣，每次布置給他一些為班級服務(wù)的“任務(wù)”他都仔細完成。有一次，我在全班面前表揚他，因為他在晚自習期間因病需請假離開之前就電話請假，到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚，學生們更加規(guī)范自己的請假程序，削減了平安隱患。也讓大家看到：無論你是誰，曾經(jīng)怎樣，只要你有閃光點，都會被老師和同學們觀賞。

3、教學生學會感恩。

人都是情感動物，作為新班主任學生首先須要從情感上接受我，才能夠聽從我對于大家的要求，才能主動協(xié)作我得工作。我很樂于和大家共享我的情感，每當我的工作取得了大家的支持，每當我的班級工作有了進展，我會毫不吝嗇地與學生共享，并向?qū)W生表達我的感謝。在共享進步的喜悅的同時，培育大家的主子翁意識，在被感謝的時候，親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感，從而學會去感謝別人。

這些影響滲透在平常的點點滴滴，讓學生學會感恩，學會珍惜別人給予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進行感恩教化。這項教化的干脆結(jié)果就是，在老師節(jié)的時候，班級學生在給我們老師贈送禮物的時候又額外送給我一束玫瑰。我向?qū)W生放開心扉：“接手本班級之后，我曾經(jīng)懊悔過，但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的，我很感謝學校給我這個機會和我們的同學相識，在這個特別的時候與大家并肩作戰(zhàn)，為了大家的將來而共同奮斗！感謝大家，給我志氣和力氣接著幫助大家！”盡管那時我和大家相識的時候不長，但是在暑假里我給每一個同學打電話，了解假期狀況，激勵他們，也曾和許多的同學談心，也曾扮演惡人和各種行為斗爭，給大家立下很多的規(guī)則然后不停地訂正大家，還讓大家背許多的英語詞組，我想我所做的一切都得到了學生的理解，學生學會了感恩。

4、淡化懲處概念，加強學生公益意識。

學生是在不斷犯錯中成長，一個班主任須要面對學生各種各樣的錯誤，而且許多錯誤甚至在重復(fù)著。獎懲有度，必要的懲處措施要有，這是管理班級的重要原則。但是，結(jié)合班級原來的狀態(tài)，我確定淡化懲處概念，用公益代替懲處，更好地實現(xiàn)“懲處”的目的。比如，每天我們都能看到大量學生遲到，甚至許多學生被罰站。但是我們班的學生遲到很少，也不會有學生為了趕時間而在雨地里“狂奔”（我始終認為平安第一）。我讓學生用公益活動代替懲處，這些公益活動包括：出板報，打掃衛(wèi)生，寫材料等，這樣班干部不再為找不到人做事而犯難，而受罰同學也很樂意去為大家做服務(wù)。這種方式一箭雙雕，互惠互利，班級和諧，師生皆滿足。

短短的半年時間不到，我和現(xiàn)在班級的學生培育出深厚的感情，學生的品質(zhì)得到培育，班風更是得到了徹底的變更。希望在大家的共同努力下，我們的班級建設(shè)可以做得更好！

班主任教學的工作總結(jié)4

很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個漂亮，熱忱的女老師苗苗，第一次面對調(diào)皮的學生們時興奮地說：“從今日起先，我就是你們的老師了!”她那句甜蜜的話語打開了我的老師之夢。我于1994年畢業(yè)于天津師范學校，xx年完成天津師范高校教化學本科學習。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有志向，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

一、勤于深化學生的生活。

我樂于走進學生的生活，全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，駕馭班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教化安排。在與學生日常的實際接觸中，剛好地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導(dǎo)和限制。變間接、簡潔的“遙控式”管理為干脆、詳細的“走動式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋…我敬重、愛惜和關(guān)切學生，深化學生，對他們充溢熱忱，學生對我產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教化也便勝利了一半。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，我在課堂上視察學生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中視察學生的活動實力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中視察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等。從學生心情改變上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實行針對性教化和防范措施。

三、勤于捕獲與學生交談的機會。

我成天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，用交談彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道;另一方面，在勸服、教化學生的過程中，鞏固和強化學生知行的效果。我剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學生進行探討;提出敏感的人生問題供學生思索，給學生以有益的忠告;對學生所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)…

四、勤于用自己的`雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。我用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。我的班內(nèi)三分之二的學生是進城務(wù)工人員子女，學生大多有順手扔紙團、紙片的不良習慣，我剛接班時看到這個現(xiàn)象，既不指責，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面起先清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。清除衛(wèi)生死角時，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，我順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育競賽中，剛好為學生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學生拉緊圍巾;學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細微環(huán)節(jié)和動作，給了學生以主動的心理示意，成為學生仿效的榜樣，產(chǎn)生了“無聲勝有聲”的獨到效果。

班主任教學的工作總結(jié)5

自從擔當初一、二班班主任以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任課老師們的親密協(xié)作和支持下，以及自己的工作努力下，取得了肯定成果，現(xiàn)向大家匯報如下。

一、對學生進行了遵紀守規(guī)教化

學校對初一剛?cè)雽W的學生進行了隊形、隊列、廣操體操訓練。一起先有的學生不適應(yīng)，自由散漫，不聽教練的指揮，想不來就不來，也不請假，不仔細按規(guī)范去做，心里沒有班集體。為了培育他們集體主義思想和班集體榮譽感。教化他們要為班級爭光。我作為班主任靠上抓，剛好訂正一些不正確的行為和思想，經(jīng)過耐性的勸服教化，使他們變更了以前的做法，和同學們一樣按時到校、仔細練習。經(jīng)過老師和同學們的共同努力，隊形隊列、廣操體操競賽中我班全體師生表現(xiàn)比較精彩，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教練們的好評。

開學后，又對學生進行了遵守紀律的教化，學習《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》，班里也制定了班規(guī)班約，教化他們自覺遵守校規(guī)校紀和班級紀律。為了養(yǎng)成他們自覺遵守紀律的習慣，對他們進行了耐性的指責教化，讓同學們相互監(jiān)督，并對不遵守紀律的同學，在班會上進行投票選出，同學們的投票是比較公正的。使其相識到自己錯誤的嚴峻性和危害性，使其在班里沒有市場，直至使其改正。對于紀律有進步的同學進行剛好表揚和激勵。因此有了良好課堂紀律，就保證了各課認課老師們的教學工作順當進行。得到了認課老師們的好評。為學生們創(chuàng)建主動向上良好的學習環(huán)境。

二、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣

學生完成作業(yè)，目的是幫助學生消化汲取當天所學的學問，以便適應(yīng)明天接受新的課程剛好完成。起初，有一部分學生不能按時完成作業(yè)，尤其是星期六、日兩天的作業(yè)，星期一早上收不上來作業(yè)。為了讓學生們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，給學生們統(tǒng)一買了個記事本。在家長會上，與家進步行了溝通，與家長們協(xié)作督促學生完成作業(yè)還要求同桌上相互監(jiān)督。我班有個學生，總是撒謊不完成作業(yè)，我就支配一個學習習慣比較好的、家與他家住的很近的同學幫助他，和他一起完成作業(yè)，與他的家長取得聯(lián)系，使得這位學生無法撒謊，使得在完成作業(yè)方面有了很大進步。從而學習成果也不斷提高，這樣就有效地削減了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。漸漸形成了按時完成作業(yè)光榮，不完成作業(yè)可恥的好風氣。

三、培育優(yōu)秀班干部隊伍

班干部素養(yǎng)的凹凸，干脆影響整個班級的好壞，火車跑的快，全靠車頭帶.班干部應(yīng)當是好學生的象征，學生們的.楷模和帶頭人，要求班干部嚴格要求自己，仔細為大家服務(wù)是老師們的好幫手，班里許多事情，如班會、同學之間的一些問題，盡力由班干部大膽處理，培育他們處理問題的實力。在班干部的選任上，引用了“能者上，庸者下”，半學期進行一次競選。這樣學生熱忱高漲，以實際行動來爭當班干部。勝利者從中也看到了自身的價值，激勵自己奮力拼搏，不斷進取的精神。

四、養(yǎng)學生愛勞動的思想

勞動好是學生優(yōu)秀品質(zhì)之一，教化學生要做這個班集體的主任，不做客人。首先要仔細干好值日。每個同學都能仔細干好值日，可以給班級創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。讓組與組之間，同學與同學之間相互監(jiān)督，對于勞動好的剛好表揚。期末要進行評比勞動好的同學，這樣在平常的勞動中，同學們爭著做事情，使得我班的衛(wèi)生比較干凈。從而贏得校衛(wèi)生流淌紅旗，為班集體贏得了榮譽。

五、培育學生們良好的學習習慣

首先要求班干部要努力學習，學習成果優(yōu)秀帶領(lǐng)全體同學，共同努力。為了形成一種競爭機制，讓學生組成竟賽學習小組，每次考試成果由學習委員統(tǒng)計，評出名次，計分。期末評出一二三等獎并剛好激勵。對于小組里學習不太努力的同學，組長要去做工作。爭取進步，取得肯定的效果。學生之間你追我趕的學習熱忱漸漸形成。

六、主動參與學校組織的各項活動。

在體育運動會上以及歌詠競賽和元旦藝術(shù)節(jié)中，學生們熱忱很高，主動參與。均取得了好成果。獲得了體育運動會的“精神文明班集體獎”，歌詠競賽中獲得二等獎，元旦藝術(shù)節(jié)中文藝節(jié)目演出獲得了二等獎。

今后，我將要和其他認課老師們一起帶領(lǐng)同學們，更加努力工作。主動進取，奮勉向上，把班級工作做的更好。

班主任教學的工作總結(jié)6

一學期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下，順當?shù)耐瓿闪烁黜椆ぷ?，取得了一些成果，有得有失，現(xiàn)對上學期的工作總結(jié)

一、班級是學校教化、教學工作最基層的組織單位。

而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素養(yǎng)，陶冶學生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級狀況、基本狀況：我班是尖子班，學習風氣深厚，學習成果較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，傲慢心情在不斷滋長，且高二因為分班，很多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝合力的集體，無論做什么事情都會很精彩。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都親密相關(guān)，以此培育學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的狀況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動學生的主動性，增加班級的凝合力。

二、關(guān)注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。

班主任更應(yīng)當成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當然教化需無痕，有意識但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的'方法；平常的主題班會注意以各種方式賜予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟識度、增加班級凝合力、每一次月考后都要和學生進行談話，關(guān)切和激勵他們，讓他們有增加自信念、

以后的道路還很長，走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

班主任教學的工作總結(jié)7

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門探討每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去探討每一個學生，以便因材施教。學生的差異確定了班主任須要實行不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教化和引導(dǎo)學生，以便產(chǎn)生的教化效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛學生。

學生須要愛。學生在逐步適應(yīng)學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就須要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關(guān)切他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學會利用這一點，剛好發(fā)覺那些須要關(guān)愛的同學，剛好獻上一片真誠，那將是對學生的嘉獎，會使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。

二、要探討心理。

小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于無趣的時期，有些問題處理不好，就有可能造成肯定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際動身去解決實際問題。特殊是對那些在心理上有些不健全的學生，應(yīng)特別留意，要分別對待，留意交心。老師要平易近人，同等待人，當發(fā)覺某些學生有時，要留意學習解決它的方法，絕不能等待。

三、要培育習慣。

班主任在班級管理過程中，應(yīng)當有一個比較習慣的方法，即規(guī)則不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)則，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)則絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特殊要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違反一些規(guī)則時，應(yīng)當向?qū)W生講清晰，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教化和培育學生自身形成良好的習慣。

四、要嚴于律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，仔細備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的.看法往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，探討不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，確定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，的確值得信任的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

班主任教學的工作總結(jié)8

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。現(xiàn)在學期快結(jié)束了，即將過去的這一學期，我擔當五（1）班班主任。為了在將來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。

一、班集體建設(shè)

現(xiàn)在班級是五年級。學生在經(jīng)驗了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育學生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應(yīng)當為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同探討、商議怎樣處理。讓學生有個人聽從集體的意識。我想今后的工作中更應(yīng)當留意這方面的培育，以利形成凝合的'班集體。

二、班干部培育

班干部是班集體中特別重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當時的確發(fā)揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增加，本學期，我在班干部產(chǎn)生上采納了任命和競選相結(jié)合的方法。讓出四個名額由班級學生通過競選產(chǎn)生，自薦和舉薦相結(jié)合。通過競選，不但選出了班級學生寵愛的小干部，更主要地培育了學生主動競爭，為班級、為同學服務(wù)的意識。我想后者是更為主動重要的。

三、班級常規(guī)及少先隊活動

班級常規(guī)始終緊抓不放。學生在校學習，須要有良好的學習習慣，常規(guī)習慣的保障。在學習習慣中，抓課前打算，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不行能很好地把課堂學習到的學問接受進去。抓學生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成仔細、整齊的書寫習慣和疼惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養(yǎng)成用心、專注地聽別人說話的習慣。在常規(guī)習慣中，抓勞動常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學生兩操，教化學生懂文明、講禮貌。結(jié)合學校評比常規(guī)兩旗，培育學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結(jié)合學校布置，對學生進行愛校教化。引導(dǎo)學生意識到：愛校就像愛惜自己的家一樣，每個人都有責任。本學期根據(jù)大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了墻報。在活動中，學生得到了實力的熬煉，培育了集體觀念。

這一學期的工作是驚慌和充溢的。老師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是?；卦L、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必需加倍努力，讓學校成長之花開得更艷。

班主任教學的工作總結(jié)9

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，轉(zhuǎn)瞬20xx就成為了不行更改的歷史?；厥走^去的一年，好像并沒有留下什么特殊的記憶，細致想來，卻又有紛雜的思緒在腦海里轉(zhuǎn)悠……上學時，我就堅稱自己是中文系的“菜鳥”，要啥不會啥，字寫不好，更不要提寫文章了，由于我思想的粗淺，因而只能還是根據(jù)一貫的月小結(jié)套路來完成本年度的總結(jié)。

一、讀書

從小學到中學，可以說我讀的書真的很少，許多文學名著都沒有仔細讀過，上了中學，更是覺得自己的閱讀量少得可憐，以至于高考語文都沒有考及格。上高校時，曾經(jīng)想過，肯定要在長長的四年里，多讀優(yōu)秀的書籍，用以充溢自己單薄的腦袋。可是，到了大四，驀然發(fā)覺自己讀的書依舊還是少之又少，可是再想時間能夠回到從前，那是肯定的不行能。工作后，為了打算“一桶水”上好課，也曾試著多去看書，不過更多的是帶有功利性質(zhì)的——為上課服務(wù)。最終我也沒能逃脫這個浮躁社會帶給我的虛浮，再加上網(wǎng)絡(luò)的剛好便利快捷，讓我很少再會觸碰相關(guān)書籍，甚至連《讀者》、《青年文摘》等雜志都不想去翻閱。每次在課堂上卻又對著學生不遺余力地“吹捧”讀書的好處，說完之后，好像心里會發(fā)慌，自己都沒有仔細閱讀，能讓學生依照執(zhí)行？許多時候，知道自己讀得太少，也想應(yīng)當靜下心來潛心閱讀，可是一旦忙起來，好像這樣的想法也就揮之即去了。

來到長征校區(qū)之后，聽了高校長的一席話，覺得是應(yīng)當讓自己漂浮的心著陸下來，找找自己的“位置”。于是，漸漸撿起相關(guān)的書籍讀起來。古今中外有很多優(yōu)秀的文學名著，雖然略知其中內(nèi)容一二，并沒有從頭至尾連貫閱讀過，于是《窗邊的小豆豆》、《簡.愛》、《傅雷家書》等成為床邊書；而《好媽媽賽過好老師》、《學生其次》、《不跪著教書》、《成人之美兮》等讓我看到教化的多面性；《明朝那些事兒》系列、《漢書。后漢書》等書籍填補歷史的盲區(qū)。雖然有時工作忙起來，及個人事情多時，也會暫停閱讀，卻會在空閑時間盡量多讀。說句實話，這一年我讀的書并不是許多，較之于以前算是進步了，不過，重要的是要將這樣的習慣堅持下去，這須要我的努力。

二、學習

談到這一年的學習，好像繞不開“新基礎(chǔ)”教化這個話題。在聽了相關(guān)老師的語文課堂后，覺得這樣的課堂的確是以學生為本，不再是簡潔地將一些零散瑣碎的、所謂的考試學問點灌輸給學生，而是充分敬重學生的獨特感受，讓每個學生在課堂上最大可能地得以發(fā)展。在評價上，也變更了傳統(tǒng)單一的老師評價機制，課堂上更多的是生生評價，一旦有了不同看法，就會進行思維碰撞，才智的火花油然而生。這樣的課堂更重視學問結(jié)構(gòu)的不斷重構(gòu)或更新，與以往的教學注意學問的'復(fù)制或再現(xiàn)，注意的是結(jié)果即學問的駕馭狀況完全不同，老師能依據(jù)不同文本的特色和學生的認知，從而不但授學生于“魚”，更授之于“漁”。

學期中，參與過兩次教研室組織的大教研活動，說句內(nèi)心話，就我個人而言，更想聽到專家們對課堂的優(yōu)點及不足之處進行正面點撥，課堂好在哪里，不足又在哪里，如何改進可能會更好等等，我想這樣可能對于像我一樣還是只會“看喧鬧”的門外老師會有更多幫助，或者說學到得更多。

三、工作

工作至今，始終擔當班主任工作，經(jīng)驗過最初的懵懂、不知所措，現(xiàn)在較之于最初，在班級管理方面應(yīng)當說相對進步了不少。曾和苗老師同軌兩年，很佩服苗老師的班級管理方式，特殊是能在和風細雨的方式下進行有效班級管理，這始終是我學習的方向?；蛟S由于自己天生的大嗓門，總是限制不住，有時也并不是真正的生氣，就是音量比較高。因而在現(xiàn)在的工作中，總是提示自己，降低分貝，試著用自己的表情去管理。另外建設(shè)好班級小崗位，更能促進班級各項工作的正常有序開展。

做過班主任的老師，也都知道班主任工作的繁瑣、零碎，特殊是小學班主任。記得曾經(jīng)聽過老班主任說，班級工作要適當放手，讓孩子自己去處理日常事務(wù)，才智地做個“偷懶”的班主任，我想這和班級小崗位建設(shè)有著異曲同工的思想，想想我平常的工作中，牽引包辦的成分還是較濃，在以后的工作中，接著思索，努力做到班級各項工作有序高效的開展。而本學期的班隊課，上面已經(jīng)提到，就不再贅述。

對于教學，有了一點自己的思索，不過，可能都還是不成熟、甚至是錯誤的想法，這應(yīng)當還須要在以后長期的教學實踐中去嘗試，漸漸形成比較正確的思維思路。例如對于課堂上的“教結(jié)構(gòu)”，課堂生成資源的有效利用等，還有很多的懷疑，當然這些問題的存在確定與自己相關(guān)學問和實力的缺失有著必定關(guān)系，沒有仔細研讀相關(guān)書籍，課堂實踐也很少，在今后的一段時間，必需得實事求是地“學”下去。另外，針對學生的考試成果和歡樂學習，如何權(quán)衡好兩者之間的關(guān)系，也是令我不得其解。平常工作中，看到的更多的是別人對學生分數(shù)的追求，而這卻也讓學生和家長感到興奮。我不想過多地、刻意地只看學生分數(shù)，想試著讓學生獲得歡樂學習的過程，可這樣學生的分數(shù)卻又明顯不盡如人意。眾所周知，分數(shù)并不能代表學生的學習實力及水平，在現(xiàn)實面前好像這句話又是那么的無力。我想讓學生們平常歡樂快樂地學習，而考試時也能取得相對較好的、或者說是他們自己滿足的成果，這也是我始終思索的，并且努力踐行的目標。否則，一味單純地只追求其中一個方面，可以說都不會有志向的效果。

坐在電腦前，思緒混亂地打下了以上的文字，更多都是個人啰啰嗦嗦、雜亂無序的想法，且回過頭看看，“讀書”、“學習”、“工作”三者也沒有有機結(jié)合，而是孤立無章法的個體。寫到這兒，思維好像已經(jīng)“短路”了，其實就是詞窮了，因而就寫到這兒了。以上就是自己20xx年淺薄的總結(jié)，最終，想了想，還是用文縐縐的詩句來結(jié)尾比較好：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

班主任教學的工作總結(jié)10

一、重師德，加強自身素養(yǎng)的培育與提高

俗話說得好："學校無大事，到處有教化"，所以，在班主任工中我很注意自己的言行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必需做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他老師閑聊；學校規(guī)定學生只要走進校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱忱、勤奮的工作看法給學生樹立信念，讓他們看到希望。一段時間后，學生們起先信任我了，心情漸漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順當綻開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。

二、留意心理換位，以化解師生之間、同學之間的沖突，融洽老師和學生之間的關(guān)系

五年級學生在人際溝通上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平常就應(yīng)當指導(dǎo)學生學會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)當學會理解老師，其詳細的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標動身，來理解老師這樣做的理由，這樣，很多沖突便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現(xiàn)分岐或沖突，在所難免。我作耐性的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種沖突沖突也是難免的，涉及原則性的.沖突沖突，當然應(yīng)當爭出個是非來。在非原則性的沖突沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，假如因為自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結(jié)果必定是讓對方、更讓四周其他人難以接受，解決沖突沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在沖突沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)當主動認錯，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進行體驗和思索，這樣有助于理解對方，削減誤會。這樣，學生就會相識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上復(fù)原心理平衡。

三、留意加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

在班級管理理活動中，常常出現(xiàn)學校和老師對班級提出的要求與同學心理有差距，我從全局動身，剛好溝通，訂正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一樣。

四、敬重酷愛學生，溝通師生之間的感情

師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得酷愛學生，因為要對學生產(chǎn)生愛心是教化的前題，是教化力氣之所在。老師對學生的愛和理解，可以使學生感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于指責，而是進行多方面視察，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的看法，似乎別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)覺他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到驚奇。后來我了解到他是因為父母離異，才每天不想回家的。當我了解到這個狀況后特別憐憫他，像他這樣的孩子如不剛好教化，賜予特別的愛，會使他失去學習的信念，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)切教化最終溶化了他冰冷的心，他起先變了，變得有禮貌，懂事了。勞動主動，學習也比以前用功了，并且下決心剛好趕上成果優(yōu)秀的同學，爭當三好學生。

班主任教學的工作總結(jié)11

已經(jīng)從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個成熟的三年，初中班主任管理感悟。由以前的科任老師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€班級的負責人;由以前無法接受學習落后的學生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗾覍W生的閃光點，接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€年輕“母親”的角色。

在XX年秋，我起先擔當班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)驗，因此，對此，并不生疏。我利用在軍訓的幾天時間里，通過視察并與學生接觸已經(jīng)將每個學生的特點了然在心。

首先，在衛(wèi)生方面，我將班級的學生分為五個值日小組。組長負責分工。我個人認為，一個班級環(huán)境的好壞，干脆影響學生的學習?！耙晃莶粧?，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培育學生的集體榮譽感。我校在衛(wèi)生評比中在流淌紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費心思。我采納競賽臺的方式調(diào)動學生的主動性。當學生漸漸認同了“小組”單位后，我順勢將成果與小組競賽臺掛鉤。這樣，學生的管理最終進入了正軌。

作為班主任，你不僅要抓學習，衛(wèi)生，還要抓紀律，范文《初中班主任管理感悟》。紀律是班級穩(wěn)定的重要因素，是學生能夠安心學習的保證。我常常對學生說，“我在的時候，你們可以有些小動作;但是我不在時，你們要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)?！睂W生們以此要求自己，的確做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。

班主任不同于科任老師，只負責自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時還要處理好自己所教的學科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時，我主要傾向那些有實力，有奉獻精神的學生。我時常教化他們，“你們是學生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我常常與科任老師溝通。了解班級學生學習狀態(tài)，課程進度，尖子生的薄弱學科的輔導(dǎo)方法，為科任老師解決一些實際問題。對班級學生均衡發(fā)展有一個很好的了解。

在我作為科任老師時，我真的無法接受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔當班主任后，我變更了這種想法。全部學生，我都能接受。每一個學生并不都是十全十美的，他們的特長也未必肯定相同。在學習某一學科時，效果也不肯定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的特長，找他們身上的優(yōu)點，望見他們身上的閃光點。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻妗Ｔ谟梦矣^賞的眼光去教化他們。孩子都是好孩子。

學習的差生未必什么都不好，他們也不會恒久都落與人后。他們也須要激勵，也須要被認可。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜愛與厭惡，從而影響家長。激勵孩子，還要激勵家長，要給家長信念，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風。班主任的一句話，有時會變更一個家庭的.命運。我不是在夸大班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優(yōu)點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見家長暴力的，就會把一個很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了全部家長的電話號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。。。。。。的家長?”在與家長的交談中，我時刻留意他們的教化方式，方法，找到變更學生現(xiàn)狀的動身點。在與家長的交往中，我敬重家長，同時也敬重學生的人格。每當家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時。我都會問他們，您指的是學習方面還是品質(zhì)方面?假如是學習上的，我有發(fā)言權(quán)，假如是品質(zhì)上的，我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應(yīng)當比我更了解他。我從不在家長面前夸大孩子的缺點，我要給他們希望。只要家長有希望，有信念，孩子就會有動力。無論在那一方面，我都能望見學生的可愛之處，，我都和他們有話可說。我與我的學生應(yīng)當說是“關(guān)系和諧，相互支持，相互理解，共同進步”。

班主任教學的工作總結(jié)12

不知不覺，擔當班主任工作已經(jīng)第三個年頭了。通過這個學期對班級學生的加深了解，在我的細心管理和全班同學的不懈努力下，本學期全班的整風光 貌都有了很大的提高?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、培育學生學會自我管理

要做一個好的班主任，單單靠自己的管理是不夠的。要想讓自己的班主任工作能夠開展的得心應(yīng)手，就應(yīng)讓學生從小養(yǎng)成自覺地習慣，讓學生自己學會管理自己，這樣不僅能讓自己的班主任工作進行的快樂開心，又能取得很好的效果。在本學期一起先，通過班會讓學生選出自己心目中的`班干部，這樣選出的班干部，不僅在學生中有威信，而且消有利于除班內(nèi)班級管理和成長的消極因素。

二、加強后進生管理

后進生不是生來就那么差的。造成他們后進的緣由主要因為基礎(chǔ)差，隨著年級越高，他們越來越聽不懂，自然對學習就沒有愛好，沒有愛好上課就不會仔細聽講，越不聽講就越不理解。久而久之，他們自然就跟不上教學的步伐。要徹底解決后進生問題，關(guān)鍵要從基礎(chǔ)抓起。因此，在本學期一起先，我就針對班上的每個后進生逐一制定了補習安排，依據(jù)每個學生對基本學問駕馭程度，利用課余時間集中進行輔導(dǎo)。對于表現(xiàn)突出的在班會上進行表揚，激發(fā)他們的學習熱忱。

三、加強家校聯(lián)系

孩子的健康成長離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學生，除了要做好班主任的工作，加強學校教化，更重要的是要加強家校協(xié)作，取得家長的支持。發(fā)覺學生的不良傾向，我就剛好的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學生的教化工作。或通過致家長的一封信等方式，做好學校與家長之間的紐帶作用，共同做好家校督學。

總之，經(jīng)過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，在班級師生的共同努力下，全班的師生面貌和學風等方面都不同程度得到了提高。但是，我在一些工作方面還做的不夠全面，希望在新的學期，我能揚長避短，全力以赴，接著不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任教學的工作總結(jié)13

本學期我校教學工作在上級教化主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的"課改理念"為指導(dǎo)，以"務(wù)實增效"為宗旨，按學期初工作安排，對本學期的教化教學工作任務(wù)，我本人及全體任課老師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作更好，現(xiàn)對本學期的工作做以總結(jié)。

這半年的工作用六個字概括為：勞碌、艱辛、收獲。詳細說明：為常規(guī)教學而忙、為臨時性和階段性的任務(wù)而忙、特殊是為"雙高普九"這件大事而忙;為忙的有效即避開白忙，自然充溢了艱辛，不過回頭盤點收獲還是喜人的。

一、常規(guī)工作

學校的重心其實就是常規(guī)教學，教育處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，接著從"備、講、批、輔、考、評"諸環(huán)節(jié)抓起，高標準嚴要求，仔細操作，效果良好。

1、備課

本學期通過對教案的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細則》，對教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計進行了仔細的核查評估，絕大多數(shù)老師備課力求體現(xiàn)了"新課程標準"精神，把備課從過去的重點備"老師如何教"轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c備"學生如何學"上，在此基礎(chǔ)上，寫出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與好用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學組、美術(shù)組。其余學科組不是都不好，只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完備，如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。

2、上課

課堂教學是我們打拼的主戰(zhàn)場，也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教育處實行集中聽課與重點針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織"聽、講、評"系列活動，為老師們探討教法，取長補短供應(yīng)了一個很好的平臺。不過，由于本學期處于"雙高普九"特別階段，此工作的落實尚未達到預(yù)期的效果。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)

通過對作業(yè)的檢查，教育處把出現(xiàn)的問題剛好進行了反饋，對老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點簡潔的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動動腦筋，盡量讓平常的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到協(xié)助的作用，避開單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學科的特別性，對后進生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對你所教學科的愛好，才能削減學問斷層，從而提高成果。

4、聽、評課

這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動期間，廣闊老師都能夠科學支配時間，相互聽課，虛心學習，(學科之間是一脈貫穿的，每一學科的老師都有許多東西需向其他學科的老師學習，要提高自己駕馭課堂的實力，讓學生對你的課感愛好，且保持愛好，那么利用和運用好身邊已有的教學資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教育處的組織下剛好進行研討，同志們相互評議，共同提高，仔細鉆研的良好教學風氣在我校已初步形成。

二、教研活動

為全面提高教學質(zhì)量，增加教學效果，提高老師群體素養(yǎng)，本學期接著開展了"同課異構(gòu)"的教研活動。經(jīng)全體專任老師的高度重視，主動參加，歷時五周的教學研討活動得以順當完成，其成果超出預(yù)期的目標，實在令人滿足。

1、總體狀況

從整個活動來看，首先值得確定的是老師們的看法特別端正與仔細，58節(jié)課，課堂打算的都比較充分。"高效課堂"在老師的課堂教學活動中有所體現(xiàn)，老師的教學理念有很大的提升。其次此次活動的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提，實現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學方法為目標，以專任老師匯報課為平臺，尋求課堂教學領(lǐng)域改革的突破，引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過程中熬煉提高專業(yè)素養(yǎng)，進而提高學校教化教學質(zhì)量。

2、突出的亮點

本次教學活動最突出的的一點是老師教學觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是重視學生的主體意識增加了。學生真正成為了學習的主子，成為課堂教學的主子，成為學習過程的主子，學生的人格、愛好及年齡特征等得以敬重，課堂中，學生的"自由暢想、個個插嘴"得以激勵，學生的創(chuàng)新信息，獨到的見解得以剛好的捕獲和提煉，學生真正能生動活潑，主動主動的參加到你的學科教學活動的全過程之中。即"以學生為本"的先進理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜愛的植物摯友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校內(nèi)早餐狀況調(diào)查》等都能依據(jù)學科特點及兒童的愛好，通過說、畫、演等形式突顯學問，培育實力。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的'風采照舊，讓我們覺得學生學的簡單、學的輕松、學的開心，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺精彩的節(jié)目演出，缺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分敬重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，信任學生，學生的實力得到了很好的培育。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學課，在學問傳授中，強調(diào)學生進行探究性學習，探究解題方式，作為老師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對學問駕馭得更加的扎實、敏捷。再如四年級的幾位老師的課，充分根據(jù)本年級段、本學科的特點，重點進行朗讀感悟訓練，加強學生語感的訓練，訓練效果明顯，學生在學會學問的同時，既熬煉了實力，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴謹?shù)目捶ㄒ驳玫搅梭w現(xiàn)，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教化學生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素養(yǎng)。

三、其他工作

針對階段性的工作及來自教化局和教研室臨時性的工作，我們的老師也著實值得一贊。

1、"雙高普九"打算工作

資料打算整理，盡管我們都清晰其實質(zhì)，但大家的看法特別端正。無論布置寫什么，寫多少，都能剛好按要求上交。尤其是綜實和英語學科、還有音、美、試驗、微機六室要求資料獨立成盒，一些相關(guān)的老師超出了他人的付出，卻無人多一句怨言!當資料接近尾聲時，又接到兩項臨時性的任務(wù)，一是手工作品，二是專用教室內(nèi)的布置，在那種時間緊，任務(wù)重的形勢下我們還是保質(zhì)保量的完成了，特殊是當我看到全體科任上課之余在四樓同張主任一起動手，趕修作品，那種分工、合作、有序、熱火朝天的場景，那種團隊精神，著實令人很感動!

2、案例反思、接著教化作業(yè)、安排、總結(jié)等關(guān)于這些階段性的工作，我們的老師從不慢待，而且多數(shù)完成的既真實又平實。這里只重點說一下我校教研中的一個重點--"案例反思"。

關(guān)于案例反思，"在教學中積累，在反思中成長""一個老師寫一輩子教案難以成名師，但是假如寫三年反思則有可能成為名師"，在我們老師的反思本首頁中記載著。說明我們多數(shù)同志了解其意義，也駕馭了其寫法。的確通過檢查，發(fā)覺我們多數(shù)老師能夠探討自己如何教，如何學;別人如何教、如何學;如何在教中學、在學中教的問題。重點反思了：勝利滿足之處、失誤之處、學生的見解、學生的問題和建議等。9篇反思，確保質(zhì)量的不多，單就本學期5篇而言，較好的同志多一些，不一一列舉。

存在的不足：首先是個別老師看法不夠。體現(xiàn)在書寫不規(guī)范，如字跡潦草、筆記不一、格式隨意、內(nèi)容提綱挈領(lǐng)等。其次是借鑒的太多，題目太大，內(nèi)容過于寬泛，整篇都是專家、學者的口吻，即使你寫了兩、三頁，其實你也沒寫完整。在你的反思中借鑒摘抄一些相關(guān)的東西應(yīng)用到你教學實際中來，間或可以，但是通篇都是，每篇都是，那么，我覺得這個反思就沒有什么意義了吧。此外還有一些小毛病，如題目的書寫(雙引號與書名號誤用)、段落的格式等。

四、取得的主要成果

1、老師個人

*老師獲新民市級五年級語、數(shù)學科競賽輔導(dǎo)獎。

*老師執(zhí)教的音樂課《貓虎哥》獲市信息技術(shù)與學科課程整合一等獎。

*老師獲新民市信息技術(shù)與學科課程整合說課二等獎。

*老師執(zhí)教的音樂課《每人伸出一只手》獲市優(yōu)秀課一等獎。市老師基本功競賽一等獎。

*在指導(dǎo)*年級在*年全國小學生英語競賽中，成果優(yōu)秀。分別獲指導(dǎo)獎。

*老師的數(shù)學課獲市優(yōu)秀課。

2、學校

在本學期的藝術(shù)節(jié)活動中，我校學生的書法、繪畫、攝影作品均獲城區(qū)小學組一二等獎，*老師指導(dǎo)的舞蹈及*老師指導(dǎo)的合唱獲城區(qū)小學組綜合成果一等獎。并代表新民參與了市中小學藝術(shù)節(jié)匯演。由此我校獲得了教化局授予的《藝術(shù)教化先進單位》的榮譽稱號。

6月19日在我校勝利的召開了市小學教學常規(guī)管理暨校本教研工作現(xiàn)場會。

在本學期市小學五年級語數(shù)學科競賽中，獲得其次名。在六年級期末監(jiān)測中獲得第一名。

3、科研

由*校長主持的市級規(guī)劃課題已結(jié)題。

由*老師主持的市級一線老師科研課題已結(jié)題。

老師們，學校工作千頭萬緒，有勝利也有挫折，有成果也有不足，希望大家在今后的工作中，同心同德，發(fā)揚成果，克服不足，在逆境中求發(fā)展，在成果上求創(chuàng)新，把我們學校的工作太推上一個新的臺階。

班主任教學的工作總結(jié)14

本學期，作為二一班班主任的我本著對工作仔細負責的看法，對學生在班上健康全面發(fā)展做了細致的落實，詳細工作總結(jié)如下：

首先對班級狀況進行了分析。全班總?cè)藬?shù)：53人，其中男生23人，女生30人。大部分學生酷愛勞動，酷愛集體，敬重師長，友愛同學，有較強的集體榮譽感。在行為習慣方面，大部分學生能根據(jù)月行為規(guī)范來做，在學習方面，大部分學生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。當然，有一些學生的自覺性卻不高，老師要常常提示，始終到現(xiàn)在還須要老師的跟蹤與監(jiān)督，自然，他們的學習習慣也不是很好。

其次，抓好常規(guī)工作。抓好班級一日常規(guī)的治理實施，通過班會、晨會，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，讓學生明白學習是他們的任務(wù)，遵守紀律，創(chuàng)建清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境