新課改下的政治教學(xué)模式探析

新課改下的政治教學(xué)模式探析

摘要：為適應(yīng)新課改要求，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)模式，緊密結(jié)合學(xué)生身邊的案例、時(shí)政案例，實(shí)行生活化的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式案例

0引言

以往的政治教學(xué)注重課堂講解，忽視學(xué)生活動(dòng)；注重課堂形式，忽視學(xué)生思維。這樣做得結(jié)果造成教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)到位。新課程改革提出：教育要求以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，大力推進(jìn)教育的創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，緊扣學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為中學(xué)基礎(chǔ)課程改革的重要價(jià)值取向。治新課程的特色之一就是課程內(nèi)容貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活。構(gòu)建生活化的政治課堂是當(dāng)前教改的趨勢(shì)，也是符合學(xué)生的全面發(fā)展的要求的。要改變過(guò)去教學(xué)中存在的枯燥無(wú)味，實(shí)現(xiàn)“從課本中來(lái),到課本中去的”到“從生活中來(lái)，到生活中”的轉(zhuǎn)變，讓政治課堂成為學(xué)生樂(lè)于參與的平臺(tái)。所以，適應(yīng)新課程的改革，我認(rèn)為政治教學(xué)模式應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

1適當(dāng)選用生活案例

為了完成教學(xué)任務(wù)，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，選取貼進(jìn)生活、貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的背景材料。有時(shí)利用鄉(xiāng)土案例，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。鄉(xiāng)土案例由于發(fā)生在本鄉(xiāng)本土，有的為學(xué)生親身經(jīng)歷或耳聞目睹，在時(shí)空上貼近學(xué)生，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相聯(lián)。因此，教學(xué)中適時(shí)地利用鄉(xiāng)土案例，往往會(huì)引起學(xué)生更多的關(guān)注，并誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到生活處處有活例，從而培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。

例如我在講解宏觀調(diào)控的必要性時(shí)，主要設(shè)置了四個(gè)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力。

第一組材料：每年全世界非法毒品交易占世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易總額的9%，全世界吸毒成癮人數(shù)超過(guò)5千萬(wàn)人，一般吸毒者高達(dá)2-3億人，僅80年代全球因吸毒死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人。第二組材料：人胎素號(hào)稱(chēng)中國(guó)抗衰老第一產(chǎn)品。成本價(jià)格幾十元，市場(chǎng)價(jià)格最高賣(mài)4萬(wàn)元。第三組材料：2007年12月份，秦皇島房?jī)r(jià)上漲幅度曾經(jīng)排名全國(guó)第一。今年一季度秦皇島房?jī)r(jià)上漲勢(shì)頭依然強(qiáng)勁，其中新建住宅上漲幅度高達(dá)%，比全國(guó)平均水平高出2個(gè)百分點(diǎn)。由于商品房供大于求，一部分商品房閑置。第四組材料：東莞素有“世界玩具之城”之稱(chēng)，90%以上的玩具出口歐美。鼎盛時(shí)期，在工商局登記的玩具廠有4000家。2005年?yáng)|莞的外資玩具企業(yè)共有639家，2006年為630家，2007年陡降至500多家。中國(guó)最大的玩具加工廠、位列全球第三的廣東省東莞市合俊玩具廠近日突然倒閉。

在此基礎(chǔ)上教師運(yùn)用探究式模式，提出以下問(wèn)題：上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？這種現(xiàn)象的存在有什么不良影響？怎樣避免市場(chǎng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生的上述不良影響？

學(xué)生分組討論總結(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)必要性的兩個(gè)方面：

①市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬(wàn)能的：有一些公共消費(fèi)的供給是不能讓市場(chǎng)調(diào)節(jié)的，如消防、治安、環(huán)保等；再有一些特殊的產(chǎn)品，如毒品、不健康書(shū)刊、槍支彈藥是不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)的，會(huì)危及社會(huì)風(fēng)氣與治安。②市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弱點(diǎn)和缺陷，自發(fā)性、盲目性、滯后性。并要求學(xué)生針對(duì)實(shí)際分析由此帶來(lái)的后果。再講解宏觀調(diào)控的手段時(shí)，出示材料設(shè)置情境玩具出口企業(yè)數(shù)量減少的原因，讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬，針對(duì)上述市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弱點(diǎn)和缺陷，結(jié)合出口企業(yè)數(shù)量減少和效益下降的原因，如果你是央行行長(zhǎng)、該市市長(zhǎng)、工商部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人、稅務(wù)總局局長(zhǎng)和財(cái)政部部長(zhǎng)，應(yīng)采取哪些措施使玩具出口企業(yè)擺脫困境？

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活中，通過(guò)學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題探究，獲得知識(shí)與能力，通過(guò)分組設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)、具體問(wèn)題具體分析的能力。

通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)，使學(xué)生掌握宏觀調(diào)控的手段，理解經(jīng)濟(jì)手段、行政手段之間的區(qū)別，形成辯證思維能力。通過(guò)師生互動(dòng)，共同構(gòu)建知識(shí)體系，掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生總結(jié)的是具體的，通過(guò)教師的講解，形成抽象的理論知識(shí)。

2及時(shí)結(jié)合時(shí)政的實(shí)例

政治課的最大特點(diǎn)就是時(shí)政性，當(dāng)今社會(huì)不斷變化發(fā)展，每天都有新的國(guó)際國(guó)內(nèi)的消息，那么我們的課堂也要隨著生活的變化不斷的充實(shí)。因此，在快樂(lè)的政治課堂中，教師要有意識(shí)的選取有社會(huì)性、開(kāi)放性、時(shí)代性的生活素材?？梢越Y(jié)合國(guó)情、省情、校情去開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)。比如結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，可以是老師提出的，也可以是學(xué)生關(guān)心提到的，還有就是新聞當(dāng)中播報(bào)的內(nèi)容。具體形式可以采取課前時(shí)事演講、或者作為導(dǎo)課、事例進(jìn)行分析。前一階段的十七大的召開(kāi)，國(guó)慶閱兵儀式、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、哥本哈根氣候大會(huì)、澳門(mén)回歸10周年等，讓學(xué)生結(jié)合這些時(shí)政材料講解與教材的結(jié)合點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生材料的能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，通過(guò)這樣的方式充分地表達(dá)自己的思想。

3教學(xué)手段的生活化

課堂小天地，天地大課堂。民風(fēng)民俗、電視圖書(shū)報(bào)紙、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，都會(huì)對(duì)課程資源的獲取提供直觀、快捷、多維的幫助。要注意培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人，多留心，多思考，多表態(tài)。

競(jìng)賽的方式引入課堂。大家多喜歡的電視節(jié)目《幸運(yùn)52》、《夢(mèng)想中國(guó)》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》等，從另外一個(gè)角度展示給大家在競(jìng)賽中得失的快樂(lè)。我們普通學(xué)生不可能什么都知道，也不可能觀點(diǎn)都是正確的，我們?cè)诮o學(xué)生提供的輕松的課堂中，在學(xué)生的分組對(duì)抗中也有獲勝者，從而激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，也鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)揮了合作的精神。例如我在講解新課程探究課消費(fèi)對(duì)個(gè)人家庭的意義時(shí)，選取了大家熟悉的央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目的形式，由學(xué)生做主持人，嘉賓，學(xué)生模擬兩個(gè)家庭，談?wù)撓M(fèi)對(duì)個(gè)人家庭的意義。上課之前，老師首先布置學(xué)生搜集生活中有關(guān)消費(fèi)方面的材料，例如，家庭消費(fèi)的內(nèi)容、形式，類(lèi)型，學(xué)生選取了借貸消費(fèi)、汽車(chē)消費(fèi)、住房消費(fèi)、文化消費(fèi)、旅游消費(fèi)等形式，既有文字材料，又有圖片，錄象，生動(dòng)形象，其次，老師整理歸納學(xué)生搜集的材料，去粗取精，和學(xué)生共同探討實(shí)話實(shí)說(shuō)的具體內(nèi)容和形式，在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生的主體作用，教師是引導(dǎo)者協(xié)作者。

應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà)、圖象、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺(jué)得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。在課堂上的開(kāi)始階段可以通過(guò)下載加工的和課本有關(guān)的新聞視頻的播放，吸引學(xué)生的注意力；可以是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲、FLASH、把學(xué)生帶入相關(guān)的課題；在講民族問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了一首FLASH《愛(ài)我中華》生動(dòng)的圖片，鮮亮的民族服飾，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新的內(nèi)容，效果明顯。在講宗教的政策問(wèn)題時(shí)，也是一首圖文并茂的FLASH《走進(jìn)西藏》開(kāi)場(chǎng)的。讓政治課堂多了美妙的歌聲，既可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用“校本教學(xué)研究”。結(jié)合本校實(shí)際，確定校本研究的內(nèi)容，例如，如何利用好學(xué)生的零用錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念、投資技巧；針對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)不高的實(shí)際，在學(xué)生中展開(kāi)