歷史必修二第一單元知識點總結(jié)

歷史必修二第一單元知識點總結(jié)

歷史必修二第一單元學(xué)問點總結(jié)第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點▲古代農(nóng)業(yè)1、耕作方式——鐵犁牛耕①春秋戰(zhàn)國時期，開頭使用鐵農(nóng)具和牛耕;②漢以后，鐵犁牛耕成為主要的耕作方式;③隋唐時期，曲轅犁，耕田工具的定型;2、基本模式——小農(nóng)經(jīng)濟①形成時間：春秋戰(zhàn)國②形成原因：a、鐵犁牛耕的出現(xiàn)，提高了社會生產(chǎn)力;(根本)b、封建土地私有制的確立;③特點：a、以家庭為生產(chǎn)、生活單位;b、與家庭手工業(yè)相結(jié)合;c、自給自足的自然經(jīng)濟④地位：在古代中國經(jīng)濟中始終占主導(dǎo)地位;3、土地制度①原始社會——土地屬于氏族公社②奴隸社會(夏商周)——“井田制”(奴隸制土地國有制度)③封建社會——封建土地私有制a、春秋，魯國“初稅畝”，實際承認(rèn)土地私有的合法性;b、戰(zhàn)國，秦國商鞅變法，以法律形式確立封建土地私有制;

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4、農(nóng)業(yè)政策(1)重農(nóng)抑商①開頭：戰(zhàn)國商鞅變法②評價a、保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，維護社會穩(wěn)定，鞏固封建統(tǒng)治;b、封建社會后期，抑制了工商業(yè)的正常發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽的滋長;(2)抑制土地兼并①均田制(北魏—唐)②“魚鱗圖冊”(明朝，確定土地全部權(quán)和征收賦稅的依據(jù))▲古代手工業(yè)分類特點地位成就官營手工業(yè)①由政府直接經(jīng)營，集中大作坊②產(chǎn)品不計成本，不流通，供皇帝使用在明中期以前，在手工業(yè)中一直占主導(dǎo)地位冶鐵：東漢的水排;南北朝的灌鋼法;制瓷絲織：明清時進入鼎盛時期;民間手工業(yè)①由民間私人經(jīng)營②產(chǎn)品供民間消費明中葉以后，超過官營手工業(yè)，占主導(dǎo)地位明中后期，出現(xiàn)資本主義萌芽家庭手工業(yè)產(chǎn)品用來交納賦稅和家庭消費農(nóng)戶的副業(yè)▲資本主義萌芽的出現(xiàn)①時間：明朝中后期，江南一些民營手工業(yè)中;

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②原因：社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟的發(fā)展;③標(biāo)志：“機戶出資，機工出力，計日取值”④本質(zhì)特征：資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系;▲古代商業(yè)(商品經(jīng)濟)時期發(fā)展?fàn)顩r表現(xiàn)春秋戰(zhàn)國商業(yè)富強官府掌握商業(yè)的局面被打破秦漢發(fā)展困難開頭重農(nóng)抑商隋唐商業(yè)發(fā)展農(nóng)村集市貿(mào)易發(fā)展;柜坊、飛錢問世;“揚一益二”;外貿(mào)港口廣州兩宋空前富強交子;商稅成為主要財源;市的發(fā)展打破時間、空間的限制;出現(xiàn)商業(yè)名鎮(zhèn);話本、詞的盛行;《清明上河圖》元商業(yè)富強國際商業(yè)大都會：大都;天下第一大港：泉州明清城鎮(zhèn)商業(yè)富強農(nóng)副產(chǎn)品大量成為商品;長途販運貿(mào)易;商幫：晉商、徽商▲海禁、閉關(guān)鎖國政策①時間：明清時期②原因：a、明初為防患倭寇;b、清初為應(yīng)付東南沿海的抗清斗爭;c、清政府認(rèn)為無需同外國進行貿(mào)易;③評價a、阻礙了海外市場的開拓，抑制了資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展;b、隔絕了中國與外界的聯(lián)系，使中國落后于世界潮流歷史必修二學(xué)習(xí)方法

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整理歸納歷史學(xué)問：在學(xué)會解釋簡潔歷史名詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)學(xué)會整理和歸納歷史學(xué)問，如學(xué)了唐朝的“開元盛世”之后，應(yīng)當(dāng)對已學(xué)過的中國古代史中的清明政治及其出現(xiàn)的共同原因做一總結(jié)。再如，學(xué)習(xí)了“淝水之戰(zhàn)”后，可歸納一下中國古代史上的“以少勝多”的聞名戰(zhàn)例。這樣，把散見在不同章節(jié)的同一類型的學(xué)問組合在一起，形成較完整的學(xué)問網(wǎng)，便于把握和記憶。另外，還可以在老師的指導(dǎo)下，隨時把學(xué)過的學(xué)問循序漸進地聯(lián)系起來，形成學(xué)問鏈條，隨著所學(xué)學(xué)問的增多，不斷在舊學(xué)問的鏈條上加入新環(huán)節(jié)，把所學(xué)學(xué)問編成學(xué)問網(wǎng)，長此以往，對所學(xué)學(xué)問進行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化，理解和把握。如回答“試述唐太宗的政績”，就是要求從宏觀的整體觀念去熟悉唐太宗。它要求把政治上的“貞觀之治”以及經(jīng)濟上、民族關(guān)系上、對外關(guān)系上和文化上有關(guān)唐太宗在位時期的成果都回答出來，從而勾畫唐太宗在位期間的整體歷史面貌及特征。歷史必修二學(xué)習(xí)技巧學(xué)而時習(xí)之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)。由于歷史學(xué)問的特點，復(fù)習(xí)對把握歷史學(xué)問是必不可少的。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進行詳細(xì)的復(fù)習(xí)時加以