初中語文-豐富作文的語言教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

豐富作文的語言教學(xué)設(shè)計教學(xué)構(gòu)想：

1、設(shè)計意圖：

學(xué)生一般都怕寫作文，而畢業(yè)和升學(xué)考試中作文分的比例又較大，因此教師必須重視作文教學(xué)。而想要作文奪取高分，除了具備準(zhǔn)確地審題、奇特的立意、合理的結(jié)構(gòu)外，還有一個更重要的因素就是“閃光”的語言。針對許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力這個特點(diǎn)，我特意設(shè)計此堂課，力求教會學(xué)生一些常用的寫作技巧，使他們的寫作語言能夠豐富起來。從整體上提高學(xué)生作文的檔次，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的可讀性。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）：知識與能力：通過品味、修改、模仿等活動，讓學(xué)生掌握三種常用的寫作技巧。

（2）：過程與方法：通過練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識，逐步提高學(xué)生寫作能力。

（3）：情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)用寫作技巧的重要性。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握三種讓作文語言豐富起來的方法。

4、環(huán)節(jié)安排：

（1）：從學(xué)生的內(nèi)心的強(qiáng)烈渴望出發(fā)，把學(xué)生引入寫作殿堂，進(jìn)行寫作語言技巧的指導(dǎo)

（2）：具體講述三種寫作技巧：善用修辭、大膽運(yùn)用人物描寫的方法和巧用幽默風(fēng)趣的語言。

（3）：當(dāng)堂進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，豐富寫作語言。

5：教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)與形象化教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體教學(xué)方式增加學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時是否有這樣的感覺：一篇作文，辛辛苦苦地湊夠了字?jǐn)?shù)，讀起來卻讓人覺得像白開水一樣——淡而無味。先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！比鄙倭遂n麗的語言包裝，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會顯得默然失色。于是乎，每次作文后，很多同學(xué)只能望“分”興嘆：作文，想說愛你不容易！那么，怎樣才能讓自己的作文語言豐起來呢？（對比經(jīng)典誦讀的語言和同學(xué)們的習(xí)作）設(shè)計問題引出第一環(huán)節(jié)：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們也寫過不少文章，你知道有什么方法可以讓語言變得生動起來嗎???（學(xué)生各抒己見）??用修辭，不錯！善用修辭，可以讓我們的語言更形象。（一）第一招：善用修辭，來一點(diǎn)“形象”修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)性、形象性。1、閱讀一段學(xué)生習(xí)作，簡要評價，指出不足。廬山的霧變化多端。2、修改比較，找出修辭。你，廬山的霧，仿佛是不可捉摸的。一會兒豪放不羈，撲朔迷離；轉(zhuǎn)眼間，卻了無蹤跡，不知去向，你仿佛是一位不肯顯顏露臉的神仙，又宛若一位含情脈脈的少女。（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了廬山的霧變化多端的情形，語言生動、活潑）3、再來欣賞優(yōu)秀片段，思考運(yùn)用的修辭，并感受其作用：愛心是冬日里的一片陽光，它會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨(dú)無依的心靈得到慰藉；愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。（運(yùn)用比喻、排比的修辭，形象地表達(dá)了作者對愛心的贊美之情，突出了奉獻(xiàn)愛心能給以人無窮的力量，使文章形成整齊的氣勢之美。)4、實(shí)戰(zhàn)演練（1）仿寫句子。要求采用比喻手法，組成排比句：青春，比朝霞更加鮮艷；青春，；青春，；青春，。（2）片段寫作同學(xué)們喜歡油菜花嗎?請大家以”油菜花為內(nèi)容寫句子，用上兩種修辭寫幾句話。（100字左右）小結(jié)修辭用與不用，確實(shí)有著天壤之別!多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，強(qiáng)按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造怍的感覺。（設(shè)計問題第二版塊）：再問，除了修辭，你還能想到別的辦法讓你的語言豐富起來么?（二）第二招：大膽運(yùn)用人物描寫的方法，豐富人物的形象，讓人物的個性更鮮明也是我們豐富作文語言的一種有效的寫作方法。例、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人(扔、留)在家里。桌上的臺燈發(fā)出(明殼、慘白)的光芒，像一只(大犬、失神)的眼睛看著我。委屈、難過、我趴在桌上(哭出了聲、痛苦起來)感覺像被全世界拋棄了。實(shí)戰(zhàn)演練：精心補(bǔ)充詞語，注意使用修飾的詞語與動詞。描寫起晚快要遲到的情景。走哪!要遲到了。我被子，從床上來，慌慌張張地衣服，鞋子，幾步衛(wèi)生間，急急忙忙牙刷，牙膏，在嘴里戳了幾下。然后下毛巾，在臉上了兩把，鉆出屋子。第三招：幽默風(fēng)趣出生氣原文：我們班共54人，37個男生，17個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會被其他男生取笑，甚至?xí)o你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。比較一下：我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和“17”之間，有一條無形的“三八線”。要是哪個男生擅闖禁區(qū)，準(zhǔn)會被男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會炒出一則“爆炸新聞”，給你侃上一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系來。我來試一試：到了六年級，我的牙齒都換了，只剩一顆老牙了。為了讓它掉下來，我用了很多辦法，都沒有用。他真討厭，仗著自己個大，一來就插在了那個小同學(xué)前面。參考例文：到了六年級，我的病牙都陸續(xù)“下崗”了，只剩一顆老牙仍“堅(jiān)守陣地”，為了使它光榮退休，我使出渾身解數(shù)，卻仍奈何不了它分毫。對這種“頑固分子”，我只得乖乖投降。你看，那邊來了一個大個子，一入餐廳，他的眼睛迅速掃視了一下四周，便徑直跨到隊(duì)伍前面，側(cè)站著身子站在了隊(duì)伍的右側(cè)，既能躲避監(jiān)護(hù)老師的監(jiān)視，又做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作，他虎視眈眈，等待著時機(jī)。他那看似瀟灑的外表再也遮掩不住那顆丑陋的心靈了——因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的不軌行徑。迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡機(jī)上一插，右手伸向廚窗內(nèi)，一張饞老鼠似的嘴巴大聲喊道：“師傅，我要一份……”那似乎很有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)，早已有幾個在對他指指點(diǎn)點(diǎn)怒目而瞪了……總結(jié)：豐富作文語言的方法：1.巧用修辭添魅力2.大膽運(yùn)用人物描寫的方法3.幽默風(fēng)趣出生氣寫作的真正法寶：飽讀詩書，筆耕不輟作業(yè)：妙筆生花請以“我眼中的美”為題寫一篇文章。要求：用你獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)，個性的語言表達(dá)，展現(xiàn)你富有魅力的智慧。必須運(yùn)用今天課堂中學(xué)到方法中的一種或幾種。豐富作文的語言學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生一般都怕寫作文，而畢業(yè)和升學(xué)考試中作文分的比例又較大，因此教師必須重視作文教學(xué)。而想要作文奪取高分，除了具備準(zhǔn)確地審題、奇特的立意、合理的結(jié)構(gòu)外，還有一個更重要的因素就是“閃光”的語言。針對許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力這個特點(diǎn)，我特意設(shè)計此堂課，力求教會學(xué)生一些常用的寫作技巧，使他們的寫作語言能夠豐富起來。從整體上提高學(xué)生作文的檔次，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的可讀性。豐富作文的語言效果分析

《豐富作文的語言》這一節(jié)作文課，教學(xué)思路清晰，語言精煉、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，緊密圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，既有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生雙基訓(xùn)練又重視了學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，把教學(xué)過程變成學(xué)生對知識的探索發(fā)現(xiàn)過程，取得了良好的教學(xué)效果。

一、情境的創(chuàng)設(shè)，為作文課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。設(shè)疑引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。然后用對比的學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生找到新知識的生長點(diǎn)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了個伏筆。二、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的為主體的教學(xué)地位。從情境的創(chuàng)設(shè)到概念的學(xué)習(xí)以及放手讓學(xué)生嘗試演練恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥歸納都是很自然的有一種水到渠成的感覺。講完例文馬上進(jìn)行嘗試訓(xùn)練，有效地檢測學(xué)生對所學(xué)寫作文知識的理解能力。三：《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”。在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住老師和學(xué)生對話的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的有選擇性的寫，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。四：能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近孩子生活的情境中。例如孩子們自己在作文中的寫作情況和經(jīng)典誦讀的比較，讓學(xué)生說自己的感受，學(xué)生因?yàn)橛H身經(jīng)歷過發(fā)言特別積極。又出現(xiàn)比較的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生在介紹搜集的材料的時候，用的一些好詞好句，老師能及時適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生注意積累為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，而且老師語言樸素，自然得體，學(xué)生接受很快，這是一堂值得學(xué)習(xí)的寫作課。豐富作文的語言教材分析

學(xué)生一般都怕寫作文，而畢業(yè)和升學(xué)考試中作文分的比例又較大，因此教師必須重視作文教學(xué)。而想要作文奪取高分，除了具備準(zhǔn)確地審題、奇特的立意、合理的結(jié)構(gòu)外，還有一個更重要的因素就是“閃光”的語言。針對許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力這個特點(diǎn)，我特意設(shè)計此堂課，力求教會學(xué)生一些常用的寫作技巧，使他們的寫作語言能夠豐富起來。從整體上提高學(xué)生作文的檔次，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的可讀性。練習(xí)學(xué)生的作文，從低年級開始，為同學(xué)們的中考作文能夠?qū)懙镁首鲣亯|。

本節(jié)課采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，講練結(jié)合法。設(shè)疑引入，復(fù)習(xí)舊知識，找到新知識的生長點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。倡導(dǎo)新課程理念下教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能順利的掌握寫作方法，突破習(xí)作難點(diǎn)，逐步提高觀察，閱讀和寫作能力。

豐富作文的語言測評作業(yè)單縣曹叵集初級中學(xué)測評作業(yè)：妙筆生花請以“我眼中的美”為題寫一篇文章。要求：用你獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)，個性的語言表達(dá)，展現(xiàn)你富有魅力的智慧。必須運(yùn)用今天課堂中學(xué)到方法中的一種或幾種。豐富作文的語言教后反思：七年級的學(xué)生練習(xí)寫作文，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力也越來越迫切，本節(jié)課關(guān)于作文人物描寫方面的訓(xùn)練，效果還是不錯的，但也有個別學(xué)生生搬硬套，形式呆板，但我想這是一個必有的過程，開始階段肯定要艱難一些。隨著作文每一塊的訓(xùn)練完成，學(xué)生作文有了可觀的進(jìn)步?？偟膩碚f以后有待調(diào)整作文訓(xùn)練的思路。所以我想，首先要抓學(xué)生閱讀，多讀書，多感悟，多模仿，才能如源頭活水，給作文教學(xué)以生機(jī)和活力?？山o學(xué)生定期推薦好文章，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，既給學(xué)生提供寫作素材，又提高學(xué)生的欣賞水平。第二，緊扣生活，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，交流教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，來加強(qiáng)作文的思想性和個性表達(dá)，來提高作文的深度和新意。第