接力2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)六年級下冊《Lesson3ItscoldinHarbin》教學(xué)設(shè)計

接力2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)六年級下冊《Lesson3It’scoldinHarbin》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課的單詞和短語，并且能夠流利地運(yùn)用這些單詞和短語進(jìn)行表述。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠閱讀文章并能夠答對文章中的問題以及在討論中提出自己的觀點(diǎn)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擴(kuò)展自己的視野，了解哈爾濱的地理環(huán)境以及民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)單詞和短語的掌握閱讀文章并答對文章中的問題哈爾濱的地理環(huán)境和民俗文化的了解教學(xué)難點(diǎn)文章的理解和討論，需要學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力哈爾濱的地理環(huán)境和民俗文化的了解和認(rèn)識教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）先通過圖片或者視頻的形式展示哈爾濱的冰雪景觀，引導(dǎo)學(xué)生了解哈爾濱的冰雪文化引入本課的主題，通過提問的方式，把學(xué)生的注意力引向本課的主題，例如：今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于哈爾濱的內(nèi)容，你們有沒有去過哈爾濱？學(xué)習(xí)新單詞和短語（15分鐘）播放單詞和短語的語音，并同時在黑板上寫出這些單詞和短語的拼寫，并且?guī)舷鄳?yīng)的圖片或者表情符號進(jìn)行輔助記憶。（按課本順序逐一教授）cold,capital,Russia,northeast,summer,warmer,cooler引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞和短語，并進(jìn)行單元的復(fù)習(xí)閱讀文章（20分鐘）以小組為單位（四人一組），每組一份閱讀材料，以讓學(xué)生更好地互動交流。讓學(xué)生邊讀邊思考問題，強(qiáng)化細(xì)節(jié)理解，例如：HarbinisthecapitalofwhatprovinceinChina?WhatcanyoudoinHarbininsummer?WhatistheweatherlikeinHarbininwinter?按照小組為單位，讓同學(xué)們互相交流第二，第三，第五個問題，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)并開展討論。拓展認(rèn)知（20分鐘）讓學(xué)生展示他們知道的哈爾濱的信息，例如：哈爾濱有哪些著名景點(diǎn)？哈爾濱的冰雪文化等等，“以小組為單位”進(jìn)行討論，并在整體匯報中分享到全班同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，例如：“你會選擇在哪個季節(jié)去哈爾濱？”“你覺得哈爾濱的冰雪文化在中國文化中占有的比例是怎樣的？”等等問題。作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生仿寫對哈爾濱的介紹。讓學(xué)生與小組成員一起準(zhǔn)備一個小演講，談?wù)撟约簩枮I的看法，并引入如今的哈爾濱，例如：“哈爾濱如今是一個什么樣的城市？”總結(jié)通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠了解到哈爾濱的地理環(huán)境、氣候特征、冰雪文化等，同時也通過閱讀學(xué)習(xí)的方式提高