畢業(yè)開題答辯匯報

畢業(yè)論文開題答辯匯報

民辦初中學生自主管理的個案研究專業(yè)：教育管理姓名：張玉林指導(dǎo)老師：葉忠1選題的理由及意義2研究目標、內(nèi)容及方法345創(chuàng)新點與難點選題理由：

1.我校自身班級管理的需要

2.新課改對班級管理的必然要求選題意義：1.理論意義：以期本研究對初中學生自主管理的途徑上有所突破，從而豐富班級管理的理論研究。2.實踐意義：

①社會層面——培養(yǎng)合格的未來公民②學校層面——加強對學生的管理③學生層面——學生自我完善、自我提高、自我發(fā)展的需要一、民辦學校：

是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學?；蚱渌逃龣C構(gòu)。從培養(yǎng)人才的層次上，可分為小學、中學、高等學校；從是否直接培養(yǎng)職業(yè)技能來看，可分為普通學校和職業(yè)學校；從組織形式來看，可以分為學校和其他教育機構(gòu)，如培訓中心、培訓部等。

相關(guān)概念的界定：二、自主管理：①管理：是指人們在認識客觀對象的基礎(chǔ)上,通過合理的組織,使客觀對象的“潛能”得以發(fā)揮,原有功能得到放大,從而實現(xiàn)預(yù)定目標的活動過程。②自主：就是自己做主,不受別人支配.對中學生而言,可以理解為中學生在教師引導(dǎo)下的自己做主,把學生從被動地接受管理變?yōu)橹鲃拥淖约汗芾碜约?做自己的主人、班級的主人,使全體學生在自主管理過程中行使權(quán)利、履行責任、體驗民主,為學生今后主動走向社會、走向生活,追求自我完善而奠定堅實的基礎(chǔ),同時也能真正的提升班級自主管理水平。

③學生自主管理：是學生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標、形成適應(yīng)社會發(fā)展和推動個體與社會發(fā)展的意識和能力的一種教育管理模式。研究內(nèi)容：1、班級學生自主管理能力培養(yǎng)的研究2、使班級值日班長的自我管理能力提高，達到一個良好的教學秩序。3、實施相應(yīng)的班級管理目標考核和獎勵機制，從而調(diào)動學生管理班級的積極性、自主性，使各個班級形成相互競爭，積極向上的良好氛圍。4、如何能讓每一個學生都溶入到班級日常管理中去，讓班級在有無班主任的前提下，都能到位干練。理論梢依據(jù):1.馬克臭思關(guān)暗于人怨的本故質(zhì)理器論2.馬斯翠洛“摟需要賽層次慕理論往”3.人本睛管理榆理論研究每目標校：1、學縫生的夢成長青目標板：學田生通膠過相荒互領(lǐng)工導(dǎo)又膨相互堪監(jiān)督梳過度便到自畏我監(jiān)課督、冒自主間管理涂，使饅他們洞在自舅我約波束和門自我留管理嶄中良脫性發(fā)告展，冬個性緣瑞得到澡全面突、主期動、曾生動積活潑瀉的發(fā)燒展。2、班嚴集體忘的發(fā)距展目惜標：袖以本慣論題磨研究饑為突武破口通，通居過理帳論學苗習，仇研究檢性活際動等款多種可途徑往，改文革班侮級管晉理方功式，祝使學裝生由捷相互巖領(lǐng)導(dǎo)矛又相丑互監(jiān)總督過崖度到尊自我極監(jiān)督母、自運主管略理，乓整個頁班集閘體在坐自我故約束咱和自詳我管寄理中休良性椒運作獵，形復(fù)成具吧有自呆主、青和諧倉、活抱潑向攏上的法班級益文化攻。3、教辰師發(fā)個展目挨標：逆通過叛學生番的自療主管珍理及弄與其哭他班符級的測比較沒，使譯我校奸班主攔任能業(yè)逐步套轉(zhuǎn)變扭管理茅方式乳，減虜輕在套班級拒管理幻玉上的卸負擔骨。研究筒內(nèi)容港：1、中碰學生女管理負為什聽么一白定要良實行挑自主香管理事？2、民桐辦中倘學學艘生自窯主管市理現(xiàn)榜狀如杏何？3、中龍學生葬自主丹管理葬有什默么可揚行的殊策略矮？4、能飽不能判以管謎理個鐮案的揚分析良作為熱突破處口，培尋找艦中學衛(wèi)生自粉主管長理的器可行唇的推票行策久略？研究底難點然：創(chuàng)新鄉(xiāng)豐之處尊：本文勞試圖把以個里案中譜學的奮學生谷自主鈴管理尋作為壇研究固視角嬌，關(guān)券注民載辦中紛學學半生自仰主管欄理的田現(xiàn)狀仰和實咸施策媽略，箭力求胸拓寬憐班級頂管理軟研究昏的理患論視稱野，物這是襖本研水究的謊一項篇創(chuàng)新裙之處疏。5.學生告學習學會弄認知駛體驗學會咸悅納腫自己學會抬尊重因他人學會齒負責峽做事學會設(shè)生涯左規(guī)劃對現(xiàn)位代學陳校制某度內(nèi)芬涵的胸解讀跡與思蕉考：（1）關(guān)駕于依扇法辦唐學對已責有法企律的借遵守法的測修改鍛與完福善法制跡與法權(quán)治（1）教擊學目善標變憶革：州深入罵認識預(yù)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育三維綱目標料：德性假養(yǎng)成知能狹共進身心綁和諧對三智維目銳標的抱解讀坊：關(guān)于籠德性曠養(yǎng)成傳統(tǒng)到道德計的“識四心才”：徑惻隱場之心飾，羞飽惡之牲心，賠辭讓拌之找心，津是非燥之心現(xiàn)代吩德性聯(lián)的基那本要會素：籮善良花、誠挎實、舞公正急、寬屯容（駛悅納傾自己漢、悅秒納他斥人）蔬、進常取關(guān)于找知能踢共進指：學會灣認知魔（學售習的閥核心稀是學伍會學創(chuàng)習，外正如況教是儲為了翅不復(fù)壯教）學會居認知夢的四敞大要橋求：歡閱讀晨、寫遵作、僅計算幕