暑期青少年小組

“動(dòng)力少年”小組活動(dòng)計(jì)劃書一、小組名稱：“動(dòng)力少年”小組活動(dòng)二、小組背景：現(xiàn)在時(shí)值暑假，社區(qū)里有部分青少年沒有報(bào)名暑期班，也沒有參加其他的一些興趣活動(dòng)，由于杜家街社區(qū)是一個(gè)城市老舊社區(qū)，社區(qū)原有設(shè)施不能很好地滿足社區(qū)青少年對(duì)于文化生活的需求。社工站對(duì)這部分青少年做了需求調(diào)查，并根據(jù)前期開展的青少年暑期需求調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)社區(qū)部分青少年的閑暇時(shí)間比較多，他們對(duì)一些手工、閱讀等興趣活動(dòng)比較感興趣，決定開展以手工、閱讀為主體的小組活動(dòng)，豐富青少年的暑期生活，有針對(duì)性地對(duì)他們開展以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練，增強(qiáng)青少年的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升團(tuán)隊(duì)合作能力、合作意識(shí)。三、理論架構(gòu)：1.小組動(dòng)力學(xué)理論：小組動(dòng)力學(xué)的理論也叫小組動(dòng)力學(xué)理論。小組動(dòng)力學(xué)研究?jī)?nèi)容主要包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內(nèi)部的人際關(guān)系，小組與個(gè)體的關(guān)系，小組的內(nèi)在動(dòng)力，小組間的沖突，領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)小組的影響，小組行為等。小組一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一個(gè)物力學(xué)所說的場(chǎng)，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個(gè)由自身和不同的力量和變量組成的心理場(chǎng)中。個(gè)人的行為會(huì)受到這些力量和變量所組成的的心理場(chǎng)的影響。小組工作的方式更切進(jìn)現(xiàn)實(shí)與生活，他可以加速小組成員將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的轉(zhuǎn)變過程，并改善小組成員的人際交往技巧。在小組中人們更容易顯示出日常生活中的自我，通過小組成員間的反饋，小組成員能夠更清楚的了解自我，從而矯正自我偏差，促進(jìn)自我更好的成長(zhǎng)。同時(shí)，在小組團(tuán)體中，青少年可通過參與活動(dòng)加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，交到更多新朋友，達(dá)到開放自我和自我成長(zhǎng)的目的。2.庫(kù)伯的學(xué)習(xí)圈理論：大衛(wèi)·庫(kù)伯(Davidkolb)在總結(jié)了約翰·杜威、庫(kù)爾特·勒溫和皮亞杰經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)之上提出自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式亦即經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論。他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是由四個(gè)適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，包括：（1）具體經(jīng)驗(yàn)（2）反思性觀察（3）抽象概念化（4）主動(dòng)實(shí)踐。具體經(jīng)驗(yàn)是讓學(xué)習(xí)者完全投入一種新的體驗(yàn)；反思性觀察是學(xué)習(xí)者在停下的時(shí)候?qū)σ呀?jīng)歷的體驗(yàn)加以思考；抽象概念化是學(xué)習(xí)者必須達(dá)到能理解所觀察的內(nèi)容的程度并且吸收它們使之成為合乎邏輯的概念；到了主動(dòng)實(shí)踐階段，學(xué)習(xí)者要驗(yàn)證這些概念并將它們運(yùn)用到制定策略、解決問題之中去。學(xué)習(xí)過程有兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)維度，第一個(gè)稱為領(lǐng)悟維度，第二個(gè)稱為改造維度動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中兩者缺一不可。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是不斷的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟和改造過程。在小組過程中，開放性的集體學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)的效率高。集體崇尚開放式的學(xué)習(xí)氛圍；反對(duì)把學(xué)習(xí)看作孤立和封閉的行為；倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者之間的交流、溝通；重視學(xué)習(xí)者的相互啟發(fā)、分享知識(shí)。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，才有了他們對(duì)某種事物看法的不同觀點(diǎn)，思想碰撞中“知識(shí)得以增長(zhǎng)”。不同思想的“交換”使得每個(gè)學(xué)習(xí)者得到更多的思想。毋庸贅言，這種集體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式更有利于知識(shí)的生產(chǎn)和傳播。小組一些快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和分享，對(duì)于成員在后期的學(xué)習(xí)生活中可產(chǎn)生一定的積極影響作用。四、目標(biāo)和目的：1.活動(dòng)目的：促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，發(fā)掘青少年的潛能，增強(qiáng)幸福與快樂，推動(dòng)社區(qū)參與。2.活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)用手工、閱讀等形式，豐富青少年課余生活，提升青少年動(dòng)手能力。2.幫助青少年放松心情，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂交流、快樂分享經(jīng)驗(yàn)。3.增進(jìn)青少年之間交流，促進(jìn)組員更加開放自己，促進(jìn)青少年溝通能力提升。五、服務(wù)對(duì)象：杜家街社區(qū)8-15歲的青少年10名左右六、小組特征：1.性質(zhì)：開放式成長(zhǎng)小組2.節(jié)數(shù)：5節(jié)3.日期：待定4.時(shí)間：下午3:30—5:005.地點(diǎn)：杜家街社區(qū)活動(dòng)室6.人數(shù)：12人（具體人數(shù)以實(shí)際情況為準(zhǔn)）七、招募方法：1.派發(fā)宣傳單2.入戶家訪3.張貼海報(bào)4.由暑期生命教育小組組員推薦八、內(nèi)容及流程：相逢在一起活動(dòng)目的：建立關(guān)系，了解組員參加小組的目的及對(duì)小組的期待；讓組員了解小組的活動(dòng)目標(biāo)，訂立小組契約；活動(dòng)時(shí)間目的內(nèi)容所需物質(zhì)備注5min讓組員與工作人員相互認(rèn)識(shí)1.工作人員和小組成員的自我介紹（包括姓名和在小組中角色），以及介紹小組的緣起、目的、性質(zhì)等。簽字筆明信片若干5min調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，增加活動(dòng)的趣味性、娛樂性，讓組員放松讓組員走動(dòng)，接觸不同的人尋找拉登：玩法：1.先圍成一圈，閉上雙眼，主持人拍一拍其中一位組員的肩頭（如果人數(shù)比較多可以拍兩個(gè)人），被拍肩頭的人即成為拉登。2.全體張開眼睛，不斷找其他組員問：你是不是拉登？3.拉登在被問的第一、二、三次都不能成人自己是拉登，直至被問到第四次，就需要舉手大叫：我是拉登。4.當(dāng)拉登出現(xiàn)，所有組員必須盡快在拉登身后搭肩膀排成一隊(duì)。排在最后的組員為輸。如果兩位拉登同時(shí)舉手，可排兩隊(duì)。5.也可改變身份，如：“我是超人”。10min加深組員了解和熟悉度1.發(fā)給每個(gè)組員一張明信卡片，組員根據(jù)自己個(gè)人的情況完成卡片上的內(nèi)容。2.每個(gè)組員去尋找和自己一樣的組員，比如說喜歡的顏色一樣、愛好一樣、年齡一樣等等。3.大家一起分享自己找到了和自己一樣的同伴，或者說認(rèn)識(shí)了多少新朋友。5min分享小組成員參加小組的期許，引導(dǎo)小組主題各自說說參加小組的愿望和期待工作員解答組員困惑，澄清小組情況，讓組員更加熟悉小組情況工作系統(tǒng)地介紹小組的目標(biāo)、目的、發(fā)展設(shè)置情況等20min訂立小組規(guī)則，使組員明確個(gè)人對(duì)小組的責(zé)任的協(xié)作。制作生命樹：介紹小組目的及內(nèi)容；向組員澄清小組的規(guī)則，并與他們一起參與訂立小組規(guī)范，然后由工作人員寫下來，并讓組員簽上他們的名字。最后由主持人提醒組員要遵守規(guī)則。(1)給團(tuán)體起一個(gè)名字，并制定自己的口號(hào)。（2）小組討論，制定共同的契約，指導(dǎo)者引導(dǎo)補(bǔ)充制定共同的契約，并簽合（3）分享:a、在尋找同伴的過程中，如何能最快的找齊自己的同伴？b、是主動(dòng)找尋還是被動(dòng)等待？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？大畫紙2張水彩筆一盒將違反小組規(guī)則的“懲罰”寫在小組規(guī)范中，“懲罰”的具體內(nèi)容由組員共同商討10min深化小組主題，要加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂“我可以做到”每位組員評(píng)估自己的能力，思考自己?jiǎn)问挚梢宰プ讉€(gè)乒乓球，思考后告訴工作員；每位組員嘗試操作自己?jiǎn)问治掌古仪?，再看和自己預(yù)先估計(jì)的結(jié)果對(duì)比，思考為什么結(jié)果會(huì)這樣；分享：為什么我們對(duì)自己的自我能力評(píng)估是符合自我能力的，或者說估計(jì)是有偏差的？也可發(fā)表自己的感想?！龑?dǎo)組員明白想和做是不一樣的，只有真的嘗試了才知道行不行，可不可以。5min讓組員表達(dá)對(duì)這次聚會(huì)的感覺和對(duì)小組的看法，使工作員能從中得到改善邀請(qǐng)組員表達(dá)對(duì)這次聚會(huì)的感受及意見第二節(jié)手工DIY城堡活動(dòng)目的：1.加深小組組員默契，進(jìn)一步建設(shè)團(tuán)隊(duì)；2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)資源的動(dòng)手能力、觀察能力，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)?；顒?dòng)時(shí)間目的內(nèi)容所需物資備注5min活躍氣氛，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力把成員分成兩組，排成兩隊(duì)。各組第一個(gè)人喊“熊來了”，然后第2個(gè)人問：“是嗎？”第1個(gè)人再對(duì)第2個(gè)人說：“熊來了”，此時(shí)2號(hào)再告訴3號(hào)“熊來了”，3號(hào)再反問2號(hào)“是嗎？”，而2號(hào)也反問1號(hào)“是嗎？”，前者再叫“熊來了”，2、3、4號(hào)傳下去。如此每個(gè)人最初聽到“熊來了”時(shí)要反問“是嗎？”然后再回向前頭，第二次聽到“熊來了”時(shí)才傳給別人，而前頭的人不斷的說“熊來了”每組最后的人聽到第2次的“熊來了”時(shí)，全組隊(duì)員齊聲說：“不得了了！快逃！”然后全組人一起歡呼，最先歡呼的那一組便得勝。5min讓組員重溫小組上節(jié)內(nèi)容，介紹本節(jié)活動(dòng)請(qǐng)組員分享回顧上節(jié)活動(dòng)（小組名稱、口號(hào)、規(guī)則等等）工作員介紹本節(jié)活動(dòng)安排25min進(jìn)行手工制作，提升動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮創(chuàng)意想象手工制作：紙盒手工DIY城堡紙盒、剪刀膠水、小刀彩色紙吸管、膠帶10min分享總結(jié)展示組員成果邀請(qǐng)組員分享自己的手工，比如構(gòu)思、創(chuàng)意、制作等，鼓勵(lì)組員的勇敢表達(dá)、積極思考回顧本節(jié)小組活動(dòng)，組員和工作員可分享自己的感受10min布置小任務(wù)，為第四節(jié)活動(dòng)做鋪墊“生命小豆芽”展示豆芽種植過程、步驟和方法發(fā)給組員種植材料，請(qǐng)組員回去進(jìn)行種植，并發(fā)給組員記錄表，進(jìn)行觀察記錄在第四節(jié)活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)組員帶上各自的豆芽參加小組，進(jìn)行分享綠豆紙杯記錄表5min評(píng)估小組成效填寫小組評(píng)估表評(píng)估表第三節(jié)廢物回收DIY活動(dòng)目的：1.加深小組組員默契，進(jìn)一步建設(shè)團(tuán)隊(duì)；2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)資源的動(dòng)手能力、觀察能力，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。活動(dòng)時(shí)間目的內(nèi)容所需物資備注5min熱身游戲，活躍氛圍人數(shù)為偶數(shù)，有一人做發(fā)令員。所有人問發(fā)令員“口香糖，粘什么”，發(fā)令員發(fā)令，例如“口香糖，粘肩膀”，所有的參加者包括發(fā)令員必須迅速的找到另一個(gè)人，兩人的肩膀粘在一起。最后剩下一個(gè)人，變成發(fā)令員。繼續(xù)。游戲前，有聲明，有些指令應(yīng)該被禁止。如果是單數(shù)，則邀請(qǐng)以為組員做觀察員。5min讓組員重溫小組上節(jié)內(nèi)容，介紹本節(jié)活動(dòng)1.請(qǐng)組員分享回顧上節(jié)活動(dòng)2.工作員介紹本節(jié)活動(dòng)安排30min進(jìn)行手工制作，提升動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮創(chuàng)意想象手工制作：廢物回收DIY：美麗窗臺(tái)小花剪刀、鐵絲、綠色膠帶、膠水、絲帶、白板紙塑料瓶10min分享總結(jié)1.展示組員成果2.邀請(qǐng)組員分享自己的手工，比如構(gòu)思、創(chuàng)意、制作等，鼓勵(lì)組員的勇敢表達(dá)、積極思考3.回顧本節(jié)小組活動(dòng)，組員和工作員可分享自己的感受5min“生命小豆芽”1.請(qǐng)組員分享自己的生命小豆芽觀察記錄情況；2.提醒組員繼續(xù)觀察記錄，下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候帶上自己小豆芽5min評(píng)估小組成效填寫小組評(píng)估表評(píng)估表第四節(jié)新生命的力量活動(dòng)目的：1.小組進(jìn)一步成長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)，小組走向成熟；2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)，分享觀察體驗(yàn)?；顒?dòng)時(shí)間目的內(nèi)容所需物資備注5min活躍氣氛，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力棒打小糊涂請(qǐng)大家站成一個(gè)圈，先選一個(gè)人站在中間，這個(gè)人就是“大法官”?！胺ü佟泵鎸?duì)誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲叫出一個(gè)人的名字來，叫到誰(shuí)，誰(shuí)必須馬上叫出一個(gè)其他人的名字，如果叫不出來，大法官就會(huì)給他當(dāng)頭一棒。不能叫剛才叫你的那個(gè)人，不能叫自己的名字。挨打的人接著當(dāng)下一任的“大法官”。如果一個(gè)人做三次法官就必須做俯臥撐或深蹲起或表演節(jié)目，以示懲罰。5min讓組員重溫小組上節(jié)內(nèi)容，介紹本節(jié)活動(dòng)1.請(qǐng)組員分享回顧上節(jié)活動(dòng)（小組名稱、口號(hào)、規(guī)則等等）2.工作員介紹本節(jié)活動(dòng)安排10min視頻欣賞播放一個(gè)關(guān)于“小豆芽發(fā)言”類似的生命成長(zhǎng)過程視頻，請(qǐng)大家欣賞在觀看的時(shí)候，組員可在大腦中思考、對(duì)比自己在種植的小豆芽，準(zhǔn)備后面的分享25min分享“小豆芽”種植、觀察過程的趣事展示每位組員自己的小豆芽、觀察表；大家可以相互觀察邀請(qǐng)大家踴躍分享自己的想法或者觀察記錄等等。也可以提出自己的困難和想法，然后集思廣益，大家一起討論幫助其解決問題工作員根據(jù)組員發(fā)言情況和提問情況，大家投票選擇1-2個(gè)問題進(jìn)行深入探討和分析，讓城市小組員體驗(yàn)種植的樂趣與思考。10min分享總結(jié)回顧總結(jié)本節(jié)小組合影留念預(yù)告下節(jié)活動(dòng)：請(qǐng)大家?guī)弦恍┳约河X得可以回收利用的小生活廢品。如塑料瓶、糖紙、報(bào)紙等5min評(píng)估小組成效填寫小組評(píng)估表評(píng)估表第五節(jié)完美結(jié)局活動(dòng)目的：1.回顧分享快樂體驗(yàn)，并結(jié)束小組。2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)資源的動(dòng)手能力、觀察能力，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)?；顒?dòng)時(shí)間目的內(nèi)容所需物資備注5min活躍氣氛，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力游戲——解開千千結(jié)1、請(qǐng)組員手拉手，面向內(nèi)組成一個(gè)圓環(huán)。2、熟悉兩旁的組員，記下他們名字。3、大家松開手，隨意走動(dòng)。4、工作員喊“?！?，大家保持在原地，找到步驟2時(shí)和自己拉手的組員，重新拉手，切記左右手不可混淆。5、此時(shí)，大家的手臂交錯(cuò)成網(wǎng)，讓組員恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時(shí)候每個(gè)人不可松手。6、如果步驟5不能完成，可以請(qǐng)組員商量，是否需要工作員剪掉其中一個(gè)“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，工作員可以示意剪開，讓“結(jié)”處成員松開手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。7直到所有“結(jié)”打開，活動(dòng)結(jié)束。5min讓組員重溫小組上節(jié)內(nèi)容，介紹本節(jié)活動(dòng)1.請(qǐng)組員分享回顧上節(jié)活動(dòng)（小組名稱、口號(hào)、規(guī)則等等）2.工作員介紹本節(jié)活動(dòng)安排25min手工制作，促進(jìn)組員的思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)意手工制作：我的創(chuàng)意家園紙盒、剪刀膠水、小刀彩色紙組員自己準(zhǔn)備的材料10min分享總結(jié)1.展示組員成果2.邀請(qǐng)組員分享自己的手工，比如構(gòu)思、創(chuàng)意、制作等，鼓勵(lì)組員的勇敢表達(dá)、積極思考3.回顧本節(jié)小組活動(dòng)，組員和工作員可分享自己的感受10min回顧整個(gè)小組邀請(qǐng)大家一起回顧整個(gè)小組過程；展示工作員制作的PPT；送給小組組員紀(jì)念品；小組合影。5min評(píng)估小組成效填寫小組評(píng)估表評(píng)估表七、困難預(yù)計(jì)及解決方案預(yù)計(jì)困難應(yīng)對(duì)辦法1.組員在活動(dòng)過程中的冷場(chǎng)1、穿插小游戲活躍氣氛，唱歌、小游戲、獎(jiǎng)勵(lì)先說話者、數(shù)數(shù)游戲（數(shù)錯(cuò)的人先說）調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性；2、工作員鼓勵(lì)并用提問的方式積極引導(dǎo)組員表達(dá)自己的想法。3、盡量以組員感興趣的方式介入.，因此在小組初期盡快掌握各組員的性格及所關(guān)注的事物，以便工作員在構(gòu)思小組及運(yùn)