小學(xué)英語-Where did you go 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：1）導(dǎo)入：先讓學(xué)生做個打地鼠的游戲引起他們的興趣；然后通過復(fù)習(xí)所學(xué)的短語及句型自然的過渡到本課的主題----過去時。呈現(xiàn)新知：展示一組城市的圖片，提問學(xué)生“Whereisit？”學(xué)生回答“ItisGuilin.”之后出示新句型”WheredidyougolastSunday？＂學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的答語回答“ＩwenttoGuilin．＂運用同樣的方式完成對其余圖片的提問，讓學(xué)生逐漸熟悉新句型“Wheredidyou/he/she/theygoyesterday/lastweekend/thedaybeforeyesterday/lastMonday?”以及答語“I/He/She/Theywentto....”通過展示John的微博以及他和張鵬的對話練習(xí)“Wheredidyougo?”并且引入新句型”Whatdidyoudothere?”先用兩個wentdoing的形式來回答“Iwentfishing/camping.”并順勢點出went的原形是go,通過練習(xí)題來加強wentdoing的鞏固。張鵬的“Didyoudoanythingelse?”又引出了rodeabike和rodeahorse兩個新短語，同時學(xué)習(xí)rode的原形是ride.最后張鵬的“Whathappened?”引入最后一個新短語Ihurtmyfoot.整個新知識的學(xué)習(xí)是在情境中完成的，提高了學(xué)生的積極性，不至于學(xué)的太枯燥。同時搭檔間的對話和練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生的說和演的能力。鞏固練習(xí)：運用小游戲Catchtheplane來復(fù)習(xí)學(xué)過的新短語；pair-work來練習(xí)新句型Wheredidyougo?和Whatdidyoudothere?以及對應(yīng)的答語。拓展延伸：讓學(xué)生在聽錄音的過程中達到糾音以及基本背誦課文的目的；后面的組內(nèi)調(diào)查一反面重復(fù)練習(xí)學(xué)過的新句型，一反面加強了學(xué)生之間的交流溝通能力，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新精神。最后的練習(xí)題是為了鞏固提升學(xué)生的綜合運用能力.板書設(shè)計布置作業(yè)學(xué)情分析：作為六年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過三年的英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生可以很快的熟悉本課內(nèi)容，從而更容易的掌握本課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊知，引入新課：復(fù)習(xí)讓學(xué)生感覺今天所學(xué)的知識是與學(xué)過的知識有關(guān)系，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的信息。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課部分：“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，”而“動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法”。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨立思考，小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。教師整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性，在相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生逐步掌握英語的思想方法，收到英語思維的訓(xùn)練，獲得知識，發(fā)展能力。鞏固新知部分：通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)過程中不斷加深過去時的理解，提高學(xué)生的觀察能力，概況和歸納能力。練習(xí)的設(shè)計密切練習(xí)教學(xué)的重難點，同時習(xí)題的編排體現(xiàn)由易到難的層次性，選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的生活實用性。教材分析：本課出自人教版六下第三單元PartA，主要學(xué)習(xí)運用一般過去時表達過去發(fā)生的動作。在以前已經(jīng)掌握了一半現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)用法基礎(chǔ)上本單元建議應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景和組織有意義的教學(xué)活動來展開一般過去時的教學(xué)。本課內(nèi)容來源于生活，貼近實際，能極大地引起學(xué)生的興趣，有利于他們熟練掌握本課的內(nèi)容。（）1.---Whatdidyoudolastweekend?-I____afilm.A.sawB.seeC.tosee（）2.Theywenthiking______.A.sometimesB.tomorrowC.yesterday（）3.I___abookyesterday.A.readB.readingC.reads（）4They___athomeandwatchedTVyesterday.A.staysB.stayedC.staying（）5-Didyou____yourroomyesterday?-No,Ididn’t.A.cleanB.cleanedC.cleaning教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新：課堂教學(xué)重點要培養(yǎng)學(xué)生把握知識內(nèi)在聯(lián)系的能力，規(guī)律的提取能力以及各方面綜合分析問題的能力。從教學(xué)方法上，借助多媒體動態(tài)模擬，展現(xiàn)題目中相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自述，討論，歸納，總結(jié)規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)上，突出自主，探究，合作，教給他們分析的正確方法，全方位發(fā)揮主觀能動性。將思考始終貫穿在整個教學(xué)的過程中。促使學(xué)生的發(fā)展是潛意識的。平時就鼓勵他們發(fā)表見解，不要有太多顧慮。學(xué)生互評中形成自我認(rèn)識和自我教育，自我進步的能力。在自評和互評和教師的點評中幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。突出了高效課堂的實踐效果。幫助學(xué)生總結(jié)出了解決問題的方法，弄清各階段所遵循的規(guī)律及各階段間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生一步一步延伸拓展，學(xué)生興致很高，教學(xué)效果很好。課標(biāo)分析：根據(jù)小學(xué)英語新